RECUPERANDO LA

MEDICINA TRADICIONAL DE
MI COMUNIDAD
HERBARIO-DOCUMENTAL
HERBARIO-ANTOLOGÍA

Ángel Quintanar
Francisco Mariscal
Juan Carlos Rico
Nicolás Rivero
Raúl Montes
 Rol del/la docente:
INICIO:
• Presentación del proyecto:
o Presentación del proyecto, las características (Rúbrica o lista de
cotejo), con la correspondiente exposición del tema: ¿Qué es la
medicina tradicional?, ¿Cómo se relaciona con las diferentes áreas
(Leguaje y Comunicación, Ciencias Naturales y Experimentales,
Histórico-Social) y cómo se recuperan para realizar el proyecto?
¿Qué relevancia tiene la recuperación de éste conocimiento?
o Señalar la importancia de la participación de cada uno de los/las
estudiantes para lograr el proyecto: Herbario-Documental
“Recuperando la Medicina Tradicional de mi comunidad”.
DESARROLLO:
• Asignar actividades individuales y colectivas:
o La/el docente formará los equipos de acuerdo al lugar en donde viven,
para que se genere la información por zonas, regiones o comunidades.
o Investigación individual en sus familias de los usos de la Medicina
Tradicional.
o Participación individual en la grabación (de su voz) exponiendo la
Medicina Tradicional que recuperó de su familia o comunidad.
o Edición del vídeo (puede ser en Power Point, Windows Movie Maker o
algún programa de edición libre en internet).
• Supervisión/Evaluación de actividades:
o Revisión de avances y autoevaluación de los equipos: dificultades o
problemas que se presenten en el transcurso de la elaboración del
proyecto en cada una de sus fases, asesorías, brindar información o
aplicaciones que puedan utilizar para la edición, etc.
 CIERRE:
• Organiza la presentación de cada uno de los vídeos o
presentaciones virtuales, o en el caso de los presenciales
las exposiciones de las Antologías, promoviendo la co-
evaluación entre los diferentes equipos.
 ROLES DE LOS/LAS ESTUDIANTES:
INICIO:
• Exposición de dudas sobre el proyecto en la presentación del
Tema y de los criterios del proyecto.
• Investigación individual en sus familias sobre las diferentes
prácticas, creencias y conocimientos que tienen de Medicina
Tradicional (Histórico-Social) y que se utilice para diferentes
afecciones, así como la información científica (Ciencias
Naturales: componentes químicos, clima, clasificación,
etnobiología, etc.) relacionada con los recursos naturales que
hayan recuperado.
 DESARROLLO:
• Elaboración y edición del vídeo (o Antología en físico):
o (Habilidades tecnológicas y de expresión oral y escrita) Grabación de su voz
en la que exponga cada estudiante la información que haya recuperado de
aquel recurso natural usado como Medicina Tradicional, estructuración de
información científica e histórica recuperada en una presentación estilo
Antología (textos científicos, síntesis de información, expresión oral).
o Pueden utilizar desde el Power Point, Aplicaciones de celular o de uso libre
en Internet.
o Para el caso de la Antología o Herbario, se elabora utilizando materiales
reciclados (elaboración de papel reciclado para cada recurso natural
investigado y/o recuperado), en el que cada estudiante redacte la parte
correspondiente, usando el mismo formato de presentación, así como del
contenido a presentar (nombre común, nombre científico, propiedades
medicinales, componentes químicos, factores climáticos, clasificación, usos
tradicionales o familiares).

 DESARROLLO
 En la modalidad presencial, se valuaría la exposición
oral del material pro parte de cada equipo, en el que
cada integrante presentará brevemente lo que
investigó.
• Trabajo colaborativo:
o Cada estudiante aportará sus habilidades y
conocimientos recuperados de la investigación
documental y de historia oral para la elaboración en
conjunto del proyecto finalizado.
 CIERRE:
• Autoevaluación y Coevaluación:
o Las/los estudiantes evaluarán el resultado final de sus
compañeros de equipo, así como de los otros equipos. Se
utiliza la rúbrica presentada al principio: Cuestiones de
formato, información y exposición del proyecto.