Universidad Tecnológica De Santiago

(UTESA)

Recinto Santo Domingo de Guzmán

Facultad de Arquitectura e Ingeniería

Anteproyecto para ver El uso de las redes sociales en los jóvenes de El Edén, Villa Mella,
Santo Domingo Norte, Rep. Dom. En el período Marzo-Julio 2020.

Anteproyecto de Grado presentado como requisito para otra por el título

de:
Ingeniería en Sistemas Computacionales

Elaborado Por:
Orlhandy Sena Taveras
Antonio Isaí Gonzales Baldonado

Asesor:
Lic. Esmeraldo Augusto Bravo Mena

Santo Domingo, D. N.
República Dominicana
Abril, 2021

pág. 1
 Universidad Tecnológica De Santiago
(UTESA)

Recinto Santo Domingo de Guzmán

Facultad de Arquitectura e Ingeniería

Anteproyecto para ver El uso de las redes sociales en los jóvenes de El Edén, Villa Mella,
Santo Domingo Norte, Rep. Dom. En el período Marzo-Julio 2020.

Anteproyecto de Grado presentado como requisito para otra por el título de:
Ingeniería en Sistemas Computacionales

Elaborado Por:
Orlhandy Sena Taveras: 1-16-5923
Antonio Isaí Gonzales Baldonado: 1-14-3860

Asesor:
Lic. Esmeraldo Augusto Bravo Mena

Santo Domingo, D. N.
República Dominicana
Abril, 2021

pág. 2
 Título
Anteproyecto para ver El uso de las redes sociales en los jóvenes de El Edén, Villa Mella,
Santo Domingo Norte, Rep. Dom. En el período Marzo-Julio 2020.

pág. 3
 Índice
DEDICATORIAS………………………………………………………………….….... pág. 5
AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………….…... pág. 7
CAPITULO I MARCO INTRODUCTORIO………………………………………..…. pág. 9
1.1 Antecedentes de la investigación………………………………….…………..……. pág. 10
1.2 Planteamiento del problema…………………………………………………...……. pág. 12
1.3 Formulación del problema…………………………………………………..….…... pág. 12
1.4 Sistematización del problema………………………………………………..….….. pág. 12
1.5 Objetivos de la investigación………………………………………………..….…... pág. 13
1.5.1 Objetivo General……………………………………………...………...…...……. pág. 13
1.5.2 Objetivo Específico……………………………………………………..………… pág. 13
1.6 Justificación…………………………………………………………………..….…. pág. 13
1.7 Motivación……………………………………………………………………...…... pág. 14
1.8 Limitaciones de la investigación……………………………………….……..…….. pág. 14
1.9 Delimitación………………………………………………………….………..….… pág. 14
CAPITULO II MARCO TEÓRICO………………………………………..……….….. pág. 15
2 Marco teórico conceptual…………………………………………………….…….…. pág. 16
CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO………………………………………….. pág. 17
3.1 Métodos de la Investigación………………………………………………………… pág. 18
3.1.1 Factibilidad de la investigación…………………………………………………… pág. 19
3.1.2 Métodos de la investigación………………………………………………….…… pág. 19
3.2 Tipos de investigación………………………………………………………………. pág. 20
3.3 Software que se utilizará…………………………………………………………….. pág. 21
3.4 Población y Muestra……………………………………………………………...…. pág. 22
3.4.1 Población………………………...……………………………………………...… pág. 22
3.4.2 Muestra……………………………………………………………………………. pág. 23
3.5 Técnicas utilizadas en la investigación……………………………………………… pág. 24
3.6 Instrumentos de la investigación………………………………………………...…... pág. 24
CAPITULO IV CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES………………………...… pág. 43
4.1 Conclusión…………………………………………………………………………... pág. 44
4.2 Recomendaciones……………………………………………...……………………. pág. 45
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….. pág. 46

pág. 4
Dedicatorias

A Dios: Ya que sin él no hubiera llegado hasta aquí. Y Realizar mis metas y sueños.

A mis padres: Handy Orlando Sena Vallejo y Clarissa Francisca Taveras Rosa, por ser los que
me dieron los ánimos y los deseos de cumplir mis metas y guiarme en todo momento.

A mis hermanos: Ayhandy Sena Taveras y Frandy Sena Taveras, porque siempre estuvieron
conmigo.

A mi novia: Yudelka Altagracia García Solís, por siempre darme los deseos de seguir y no
apartarse nunca.

Orlhandy Sena Taveras

pág. 5
Dedicatorias

A Dios: Ya que nada es posible sin que él sea el centro de todo.

A mis padres: Juan González y Mary Baldonado, por ser los que me llevaron donde estoy y
formarme y hacerme el hombre que soy hoy.

A mi esposa: Anyela Rojas, por ser mi ayuda idónea y nunca dejar que me rinda y que persiga
mis sueños y apoyarme en mis proyectos.

Antonio Isaí González Baldonado

pág. 6
Agradecimientos

A Dios: Porque sin él no estuviera en donde estoy hoy. Por siempre guiarme y mantener mi mente
enfocada.

A mi padre: Handy Orlando Sena Vallejo. Por ser un modelo a seguir y ser uno de los motivos
por lo cual estudio esta carrera. Ya que nunca pudo ejercer la carrera y quiero hacer lo que no pudo
lograr.

A mi madre: Clarissa Francisca Taveras Rosa. Por ser una madre que nunca se dio por vencida
para que yo pudiera llegar aquí y cumplir mis objetivos.

A mis hermanos: Ayhandy Sena Taveras y Frandy Sena Taveras. Por ser un motivo para seguir
adelante y que vean que su hermano mayor pudo y vean que también podrán.

A mi novia: Yudelka Altagracia García Solís. Que siempre me dio un motivo para seguir y nunca
dejar que abandone mis sueños y metas.

Orlhandy Sena Taveras

pág. 7
Agradecimientos

A Dios: Ya que nada es posible sin que él sea el centro de todo. Y siempre cubrir con su sangre
bendita mis sueños y metas para hacerlas realidad.

A mi padre: Juan González. Por ser quien me inspira todos los días en ser una mejor versión de
mí mismo y ayudarme siempre.

A mi madre: Mary Baldonad. Por ser la que siempre me motiva para seguir adelante y que nunca
retroceda.

A mi esposa: Anyela Rojas. Por ser la que hace que me levante cada día a cumplir todos mis
propósitos y nunca separarse de mí y estar cuando más la necesito.

Antonio Isaí González Baldonado

pág. 8
 CAPÍTULO I

MARCO INTRODUCTORIO

pág. 9
 1.1 Antecedentes de la investigación

El uso de las redes sociales en los Jóvenes

Según como dice Rachel Ehmke en el artículo “Como afecta el uso de las redes sociales a los

adolescentes” dice: Que muchos padres se preocupan por la forma en que la exposición a la

tecnología podría afectar a los niños pequeños desde el punto de vista del desarrollo. Sabemos que

nuestros niños en edad preescolar están adquiriendo nuevas habilidades sociales y cognitivas a un

ritmo impresionante, y no queremos que horas pegadas a un iPad se lo impidan. Pero la

adolescencia es un período igualmente importante y de rápido desarrollo, sin embargo, muy pocos

de nosotros estamos prestando atención a cómo el uso de la tecnología de nuestros adolescentes

(que es mucho más intenso e íntimo que el uso de un niño de 3 años jugando con el iPhone de

papá) los está afectando. De hecho, a los expertos les preocupa que las redes sociales y los

mensajes de texto, que se han vuelto tan esenciales para la vida adolescente, estén promoviendo la

ansiedad y disminuyendo la autoestima.

La gente joven reporta que puede haber una buena razón para preocuparse. En una encuesta

llevada a cabo por la Royal Society of Public Health, se preguntó a jóvenes entre 14 y 24 años de

edad en Gran Bretaña, de qué manera las plataformas de las redes sociales tenían un impacto en

su salud y bienestar. Los resultados de la encuesta encontraron que Snapchat, Facebook, Twitter e

Instagram aumentaban los sentimientos de depresión, ansiedad, mala imagen corporal y soledad.

https://childmind.org/article/como-afecta-el-uso-de-las-redes-sociales-los-adolescentes/

pág. 10
 Actualmente el uso de las redes sociales en los jóvenes va en aumento cada día que pasa y hay

que ponerle atención al uso que le estén dando. Ya que en la web puede ver muchos peligros y no

saber a qué ellos se enfrentan.

La directora del Experto Universitario en Adicción a las Nuevas Tecnologías de la Universidad

Internacional de La Roja (UNIR) Teresa Sánchez Gutiérrez dice: que es un hecho que los menores

usan redes sociales, e incluso están lanzado específicamente para ellos, como Instagram Kids.

Puestos a elegir, ¿mejor una red social destinada a menores o son igual de potencialmente dañinas?

En cuanto a los efectos dañinos que podrían tener, los van a tener igual, tanto en niños como en

adolescentes, e incluso en adultos, pero cuanto antes expongamos, mayor será el riesgo de que los

padezcan. Por ejemplo, uno de los mayores riesgos a los que se enfrentan los menores en las redes

sociales es el engaño pederasta (grooming), el sexting… y aunque esto sea más común en

adolescentes, introduciendo a los niños en las redes sociales, abrimos un poquito la puerta estos

peligros, incluido el ciberbulling. Cuanto menor sea la edad, más peligroso es, por ejemplo,

compartir fotos, datos de carácter personal…

https://www.20minutos.es/noticia/4652014/0/teresa-sanchez-desde-edades-tempranas-hay-

que-hablarles-a-los-ninos-tanto-de-las-cosas-positivas-como-de-las-negativas-de-las-redes-

sociales/?autoref=true

pág. 11
 1.2 Planteamiento del problema

Se ha visto en las últimas generaciones que en la juventud se está haciendo más dependiente de

las redes sociales y el daño que le causa a los jóvenes. Los jóvenes se están enfrentando a los

peligros del internet y del ciberbullying que pueden encontrar en ellas.

Mirando esos riesgos que se pueden encontrar se le tienen que enseñar a los jóvenes el buen

uso de las redes sociales. Ya que su finalidad no es el de hacer daño. Sino de comunicarnos con

personas lejanas, entretenernos y distraernos de los afanes del día.

1.3 Formulación del problema

En el sector del Edén en Villa Mella de Santo Domingo Norte. Los jóvenes están pasando

demasiado tiempo en las redes y en los riesgos que pueden y están enfrentando se encuentran:

1- Uso obsesivo de aparatos tecnológicos para usar las redes sociales.

2- Estar hablando con personas que no conocen realmente.

3- Recibir amenazas, acoso, y engaños.

1.4 Sistematización del problema

1- ¿Por qué los jóvenes pasan tanto tiempo en las redes sociales?

2- ¿Con qué tipo de personas hablan y se encuentran en las redes sociales?

3- ¿Qué podemos hacer para orientar a los jóvenes para que usen de forma correcta las redes

sociales?
pág. 12
 1.5 Objetivos de la investigación

1.5.1 Objetivo General

Enseñarles a los jóvenes como usar las redes sociales. Evitar los peligros que en ella se

encuentran, y poder sacarle beneficios al uso de estas.

1.5.2 Objetivos Específicos

Demostrar que a pesar de la situación de la COVID 19, los jóvenes de este sector del Edén en

Villa Mella. Pueden usar las redes sociales más que sólo como entretenimiento y distracción.

1.6 Justificación

En la actualidad, los jóvenes del sector El Edén. Necesitan reconocer cuáles son los pasos que

deben de llevar para su protección y de sus familiares. Ya que a través de las redes sociales se

pueden escondes, pedófilos, secuestradores, asesinos disfrazados o haciéndose pasar por otra

persona que no es en realidad. De esta manera sabiendo reconocer las actitudes de las personas a

través de las redes sociales se pueden salvar las vidas de los jóvenes y evitar tragedias.

De esta misma manera enseñarles cómo sacarle el mayor provecho posible de las redes sociales

a través de videos y charlas de cómo crear contenido para sus cuentas en las redes sociales y que

puedan sacarle el 100% de beneficios con la suficiente dedicación y empeño.

pág. 13
 1.7 Motivación

Lo que nos motivó a realizar esta investigación es que los jóvenes del sector del Edén de Villa

Mella en Santo Domingo Note están lasando mucho tiempo en las redes sociales y desconocen el

riesgo que pueden correr en ellas y con qué tipo de personas se pueden encontrar y los actos que

pueden llevarlos a hacer.

1.8 Limitaciones de la investigación

En la investigación tendremos algunos limites que pueden hacer que el desarrollo del proyecto

de las cuales podemos mencionar o señalar las siguientes:

• El efecto de la pandemia de la COVID 19, ya que algunos hogares aún tienen el miedo de

ser afectados por el virus.

• La negativa de los jóvenes en compartirnos su uso habitual en las redes sociales.

• Que algunos de los jóvenes estén en las zonas peligrosas del sector del Edén.

1.9 Delimitación

Anteproyecto para estudiar el uso de las redes sociales en los Jóvenes del El Edén de Villa

Mella, Santo Domingo Norte, Rep. Dom. En el período Marzo-Julio 2020.

pág. 14
 CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

pág. 15
2. Marco teórico conceptual:

Cuando observamos en nuestro entorno y miramos el progreso que hemos logrado con la

tecnología y los nuevos métodos de empleo que se pueden conseguir a través de ellas.

Vemos que, aunque pueda que vengan tormentas, virus, pandemias, podemos sacarle

provecho a las herramientas que nos brindan.

Con el uso por ejemplo de las redes sociales podemos sacarles provecho a las situaciones.

Los jóvenes del sector El Edén pueden sacar beneficios usándola sin tener experiencia

alguna. Aunque no es un empleo sostenible aún, se puede sacar provecho cono lo vemos

visto en esta etapa del 2020 con el virus del Covid 19 o Coronavirus. Con la suficiente

dedicación se le puede dar un mejor uso a las redes sociales.

pág. 16
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

pág. 17
3.1 Métodos de la Investigación

La metodología contemplada para comprender el hecho expuesto y resolver el problema de

estudio será el diseño de un proyecto factible, basado en la formulación de un problema, sistemas

de variables, población, técnicas e instrumentos para la recolección de datos apoyado de métodos,

y procedimientos que permitieron diagnosticar y conocer los indicadores que incidieron en la

problemática. Mediante la previa observación bibliográfica en la biblioteca de la Facultad de

Comunicación Social no se encontró un proyecto con el tema “El uso de las redes sociales en los

jóvenes de El Edén de Villa Mella, Santo Domingo Norte, Rep. Dom. En el período Marzo-

Julio 2020.” esto permite el desarrollo del tema a tratar. Cada método que se utilizará será

detallado al momento de su realización con el objetivo de tener muy buenos resultados. Las

encuestas se realizarán a los jóvenes de este sector.

En el presente tema de investigación se aplicarán distintas técnicas, entre ellas se encuentran la

investigación de campo, la observación, el modelo de una encuesta los cuales son factores

importantes para llegar a resultados confiables sobre el tema a desarrollarse.

De esta manera obtendremos como objetivo principal un completo estudio sobre la

problemática que en este caso se determina a las redes sociales y su influencia en la educación de

los jóvenes de educación secundaria partiendo de una encuesta realizada a estos mismos y así dar

a conocer de una manera más factible sus posibles consecuencias.

pág. 18
 3.1.1 Factibilidad de la investigación.

Un porcentaje considerable de estudiantes de nivel secundario pertenecientes al Cantón

presentan un interés casi adictivo hacia las redes sociales y las distintas actividades que estas nos

ofrecen, es por esto que gracias a la colaboración de dichos estudiantes se llevará a cabo el estudio

y de esta manera tener un conocimiento más claro y profundo sobre cuales son en sí las

consecuencias a nivel educativo que pueden acarrear los adolescentes al estar inmersos en el

mundo del internet.

La elaboración de la propuesta tiene como finalidad dar a conocer con suficiente material de

apoyo a los adolescentes como poder evitar el excesivo abuso que estos como estudiantes hacen

de las redes sociales dejando a un lado sus estudios y familias, ya que la adicción de ellos hacia

estas redes los vuelve seres dependientes de la misma.

3.1.2 Métodos de la investigación

Los métodos que se van a aplicar serán los siguientes:

Método Deductivo. - Parte de lo complejo a lo simple, este método permite abordad el objeto

de estudio desde la problemática general para de esta forma llegar a lo particular, es decir analiza

el concepto para llegar a los elementos de las partes del todo

pág. 19
 Método Inductivo. - Parte de lo simple a lo complejo, es aquel que establece un principio

general una vez que se ha realizado el estudio y análisis de hechos y fenómenos en lo particular,

este método será utilizado en el proyecto para que mediante la observación, comparación y registro

de los hechos los resultados sean más concretos.

3.2 Tipo de investigación

El tipo de investigación que se utiliza en este estudio es la investigación de campo la cual

constituye un proceso sistemático, riguroso y racional de recolección de datos los cuales luego

serán analizados y presentados dando de esta forma a conocer la realidad de la información

necesaria durante la investigación.

Este tipo de investigación es realizada en el sitio donde se encuentra el objeto de estudio que en

este caso es la adicción de las redes sociales por los estudiantes de los colegios de ya que de aquí

se tendrá más conocimiento, se manejan los datos con mayor seguridad, utilizando técnicas como

la encuesta, entrevista y observación.

pág. 20
3.3 Software que se utilizará

MINITAB es el software para la tabulación de los datos recogidos por medio de la investigación

de campo.

Minitab es un programa de computadora que fue diseñado con el fin de ejecutar funciones

estadísticas básicas y avanzadas. Combinando lo amigable del uso del Microsoft Excel con la

capacidad de ejecución del análisis estadístico.

Minitab fue creado en 1972 por instructores del programa de análisis estadísticos de la

Universidad Estatal de Pensilvania (Pennsylvania State University) quienes desarrollaron

MINITAB como una versión ligera de OMNITAB, que también era un programa de análisis

estadístico del Instituto de Estándares y Tecnología (NIST) de los Estados Unidos.

pág. 21
 3.4 Población y Muestra.

3.4.1 Población

“Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los

cuales intentamos sacar conclusiones” Levin & Rubin.

Para determinar la población utilizamos 135 estudiantes entre 8vo, 9no y 10 año del colegio

Rosaura Maridueña, y a 90 estudiantes entre 8vo y 9no año del colegio 21 de Julio, ambas

instituciones pertenecientes al Cantón.

pág. 22
3.4.2 Muestra

Tomando en consideración la fórmula para el cálculo de muestras con población conocida, el

resultado es el siguiente:

N (pq)

n=

(N-1) (E/K)2 + pq

Dónde: n = Tamaño de la

Muestra N= Población pq=

Varianza poblacional

E= Error Máximo Admisible

K= Coeficien te de Corrección de Error

Población 225

Varianza Poblacional 0.25

Error Máximo Admisible 0.05
Coeficiente de corrección de error 2
Tamaño Muestral 144
Cuadro N° 2

Las encuestas se aplicarán a 144 estudiantes de Colegios Fiscales del Cantón

pág. 23
3.5 Técnicas utilizadas en la investigación

Son varios los tipos de técnicas existentes, pero en esta investigación utilizaremos las siguientes.

Investigación descriptiva.

Se utilizará esta técnica para analizar las causas y efectos del problema, en base a las variables

de la investigación, se detallará los datos obtenidos de las etapas de recolección de información, a

través de los instrumentos para este fin.

Investigación Campo.

Con esta investigación se trata de la comprender y resolver alguna situación, necesidad o

problema en un contexto determinado. Se debe trabajar en el ambiente natural en que conviven las

personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados.

3.6 Instrumentos de la investigación

Los instrumentos que serán utilizadas serán la entrevista, encuesta, observación y el test para

de esta forma recaudar más información y así tener un mejor desarrollo de la investigación.

La Entrevista.

La entrevista que vínculo de manera directa a los investigadores con el objeto de estudio y de

esta manera obtener información importante y específica, se utilizó como instrumento, una guía

de entrevista con preguntas estructuradas, cuyas respuestas tuvieron la opción de realizar un

pág. 24
análisis de estas, en este caso los entrevistados serán rectores de colegios, padres de familia y

psicólogos.

La Encuesta.

La encuesta que permitirá la acumulación de información tanto cualitativa como cuantitativa

será aplicada a cada estudiante de los distintos colegios del Cantón la misma que tendrá como

finalidad obtener datos de varios estudiantes para saber información general (edad, sexo, horas que

pasa en las redes sociales, etc.) y otras de contenido específico concerniente al tema.

La Observación.

Que sirve para conocer y captar con más claridad cada uno de los hechos de la realidad con la

finalidad de analizarlos, interpretarlos y a su vez transformarlos para de esta manera dar a conocer

con mayor profundidad el trabajo de investigación concerniente a la adicción a las redes sociales.

El Test.

Técnica que será realizada a un grupo determinado de estudiantes para saber qué grado de

conocimiento tienen acerca de la adicción hacia las redes sociales.

A continuación, se presentan los diseños de los instrumentos que serán utilizados en el trabajo

de investigación.

pág. 25
 Encuesta

1. Direccionamiento: Encuesta dirigida a los estudiantes de los distintos colegios del Cantón.

2. Objetivos: Conocer sus distintos puntos de vista referente a la influencia de las redes

sociales en los estudiantes.

3. Instructivo: Lea determinadamente cada una de las preguntas y proceda a contestar en la

opción que usted considere pertinente, utilizando el cuadro de la derecha.

pág. 26
 INFORMACIÓN GENERAL

1. Sexo del informante

1.- Masculino

2.- Femenino

2. Edad del informante

1.- De 11 a 13 años

2.- De 14 en adelante

3. Año de estudio de la Secundaria

1.- De 1ero a 3ero año

2.- De 4to a 5to año

pág. 27
 Información Específica

1. ¿Qué uso le das al internet?

1.- Búsqueda de información

2.- Investigación de tareas

3. chat

4. Uso de red social

2. ¿De qué red social eres miembro?

1.- Facebook

2.- Twitter

3. Instagram

3. ¿Usas las redes sociales en clases?

1.- Si

2.- No

pág. 28
 4. ¿Cuántas horas al día ingresas a las redes sociales?

1.- Menos de una hora

2.- 1 hora

3.- 2 horas

4.- 3 horas

5.- 4 horas o mas

5. ¿Cree que uso de las redes sociales ha afectado de alguna manera tu rendimiento

académico?

1.- Si

2.- No

6. ¿Postergas tareas por estar conectado a alguna red?

1.- Si

2.- No

pág. 29
7. ¿Utilizas alguna red social para la publicación de actividades escolares y/o como

medio de comunicación para estar informado sobre dichas actividades?

1.- Si

2.- No

pág. 30
 ENTREVISTA

Direccionamiento: Instrumento dirigido a profesionales en psicología con domicilio en la

Ciudad de Santo Domingo Norte.

Objetivos: Conocer el criterio del psicólogo sobre la adicción de los adolescentes en las redes

sociales y su comportamiento ante la sociedad

Nombres: Lugar de trabajo:

Profesión:

1- ¿Doctora que son y cómo influyen las redes sociales en los estudiantes y en la sociedad

en general?

2- ¿De qué manera parecen atractivas las redes sociales para los jóvenes y qué encuentran

en ellas?

3- ¿Cuáles son algunos de los principales problemas que se derivan de las redes sociales?

4- ¿Cómo afectan este tipo de problemas a los adolescentes y en especial a los estudiantes?

5- ¿Cómo podemos dar a las Redes sociales un buen uso para evitar dichos problemas?

6- ¿El uso de Internet interrumpe significativamente y sin motivos las actividades

habituales, como podemos detectar una posible adicción a las redes sociales?

pág. 31
 7- El uso de internet por parte de un adolescente genera muchos problemas en la familia

y en el colegio ¿De qué manera los padres y profesores pueden ayudar en una situación como

esta?

pág. 32
 OBSERVACIÓN

ESTUDIANTES CURSO CALIFIC. CONDUCTA ASISTENCIA

Maykel Martínez 3er año 7 (9) B (S) 50% (90%)

Arelis Martínez 1er año 6(8) R(B) 50% (70%)

Anthony Vargas 1er año 5(9) M(S) 60% (80%)

Naomi Mejía 3er año 7(10) B(S) 50% (95%)

Tatiana Ortega 2do año 6(9) B(S) 70% (90%)

Yulissa González 3er año 7(9) M(S) 70% (95%)

Robert Saltos 2do año 6(9) R(B) 70% (90%)

Lady de la Torre 1er año 7(10) B(S) 60% (90%)

Cuadro N° 3

pág. 33
 TEST

Direccionamiento: Instrumento dirigido estudiantes de los colegios del Cantón.

Objetivos: Conocer el criterio personal de los estudiantes y establecer si tienen algún grado

de adicción hacia las redes sociales.

SI NO

¿Consideras importante el uso del internet?

¿Posees cuentas en varias redes sociales?

¿Visitas internet o tus redes sociales sin ningún propósito específico en

mente?

¿Usas las redes sociales en clases?

¿Alguna vez te has negado a una actividad familiar por seguir al tanto

de tus sitios de redes sociales?

¿Has escondido o mentido sobre cuánto tiempo pasas en tus redes

sociales cuando te lo han preguntado?

¿Prefieres interactuar con tus amigos a través de redes sociales en lugar

de conversar cara a cara?

pág. 34
¿Alguna vez alguien te ha comentado algo sobre la cantidad de tiempo

que pasas en tus redes sociales?

¿Te sientes enojada(o) o frustrada(o) cuando una de tus redes sociales

no está disponible y no puedes acceder a ella?

¿Te consideras una persona adicta a las redes sociales

pág. 35
 3.7 Operacionalidad de las variables.

Variable Definición Dimensión Indicadores Ítems

independiente

pág. 36
Las redes Son páginas Mundial ¿Sexo?

sociales web que Masculino

permiten que
Femenino
los individuos

interactúen con

otras Personas, ¿Edad?

por diferentes 11-13

motivos sean
14 en adelante
esta amistad,
Años de estudio
parentesco o
de la secundaria
que tengan
1ero-3ero
algún interés
4to-5to
en común.

¿Qué uso le

das al

internet?

Búsqueda de

información

Investigación

de tareas Chat

Red Social

pág. 37
¿De que red

social eres

miembro?

Facebook

Twiter

Instagram

¿Usa las

pág. 38
redes sociales en

horas de clase?

Si

No

¿Cuántas horas

al día ingresas a

las redes

sociales? Menos

de 1 hora 1 hora

2 horas

3 horas

4 horas o mas

¿Cree usted que

el uso de las

redes sociales ha

afecta de alguna

manera en su

rendimiento

académico?

Si

No

pág. 39
¿Postergas

tareas mientras

has

pág. 40
estado

conectado a

alguna red?

Si

No

Utilizas alguna

red social para

la publicación

de actividades

escolares y/o

como medio

de

Comunicación

para estar

informado sobre

dichas

actividades

Si

pág. 41
No

pág. 42
 CAPÍTULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

pág. 43
4.1. CONCLUSIONES

1. Se establece que las redes sociales son espacios que permiten comunicarse con otras

personas de manera inmediata y frecuente que influyen en la vida de un estudiante de

manera positiva y a su vez negativa sino son usadas de forma correcta.

2. Los estudiantes desconocen de lo influyente que pueden llegar a ser las redes sociales,

motivo por el cual se vuelven adictivos a las mismas y olvidan su compromiso como

estudiantes situación que se vuelve incomoda tanto para padres como para profesores.

3. El utilizar redes sociales en clases, postergar tareas, que no exista una completa

organización en los hogares o centros educativos, y pasar demasiado tiempo en las redes

sociales, entre otras, son los factores que desencadenan un bajo rendimiento por parte de

los estudiantes.

4. Se pudo verificar que los jóvenes están más atraídos a estar frente a una computadora o

celular, y que la red social más visitada por ellos es el Facebook donde pueden realizar

publicaciones, subir fotos y chatear, seguida por el twitter y por debajo Instagram una

nueva red social de la cual muchos ya son usuarios.

5. Se puede asegurar que los estudiantes solo acceden a las redes sociales, con la finalidad de

divertirse, conversar, socializar, olvidando que también tienen a su disposición las redes

educativas que traerían muchos beneficios para ellos si las utilizaran de la misma forma

que lo hacen con las redes sociales.

pág. 44
4.2 RECOMENDACIONES

En base a las conclusiones se determinan las siguientes recomendaciones.

1. Es necesario que los estudiantes cambien su estilo de usar las redes sociales, conocer que

su mundo no se encuentra inmersos dentro de dichas redes, que tienen amigos, que deben

salir, pasar más tiempo con sus familias y así ir dejando a un lado su vida virtual.

2. Que en los centros educativos se oriente tanto a padres de familia como a estudiantes, del

correcto uso de las redes sociales tanto dentro como fuera de la institución, dar a conocer

las ventajas y desventajas que trae el pasar mucho tiempo en las redes sociales.

3. Es importante que se difunda el uso de las redes sociales educativas, que se sugieran

páginas web donde los estudiantes puedan leer, realizar trabajos, intercambiar opiniones,

entre otras, esto favorecería mucho para mantener una relación entre alumnos y maestros

y a su vez evitaría que los estudiantes bajaran su rendimiento escolar.

4. Saber invertir su tiempo sin duda alguna es una de las mejores recomendaciones, planificar

sus actividades, los horarios de estudio, de pasar en familia, de diversión, si se tiene una

cuenta en alguna red social tenerla activa sí, pero no volverse adictivo a la misma.

pág. 45
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Valerio-Ureña, Gabriel; Valenzuela-González, Ricardo. “Redes sociales y estudiantes

universitarios: del nativo digital al informivoro saludable” El profesional de la información,

2011.noviembre. v. 20. N. 6. Pp. 667-670.

Marcelo Zamora. (2006). Redes sociales en internet México

Lourdes Sánchez, Estrella Martínez. Adolescentes y Redes Sociales: Contenidos

Educativos y Efectos del Uso de las TIC. Universidad de Granada (ESPAÑA)

GARMENDIA, M. (2011). Riesgos y seguridad en Internet: los menores españoles en el

contexto europeo, Universidad del País Vasco.

SALINAS, J. (1997). “Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas

para la formación” EDUTEC Revista electrónica de tecnología educativa, nº 10. Febrero 1999

DE FEDERICO, A. “Recension de Felix Requena Santos Redes Sociales y Cuestionarios”

papaers. Revista de Sociología 1999.

pág. 46