TAREA AUTÉNTICA DE COMUNICACIÓN – III BIMESTRE

Alumno(a): ____________________________________________________ Grado: 2º Sección: _________

Profesora: Nicole Mendives Escamilo Nº de orden:________ Fecha: / /2023
RECOMENDACIONES: Lee atentamente cada una de las preguntas planteadas. Cuida tu ortografía, caligrafía y
redacción. Por último, usa con prudencia el corrector.

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ORIENTACIÓN PARA EL TRABAJO AUTONOMO Y COLABORATIVO
Queridos estudiantes, les presento algunos desafíos y retos que deberán desarrollar a partir de la situación
significativa.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE EVALUACIÓN:

Leemos el siguiente texto:
Conoce en qué tipo de familia encaja la tuya actualmente
15/05/2023 12H34

Con el pasar de los años, el concepto de familia ha evolucionado de acuerdo a las tendencias y cambios
demográficos mundiales.

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) declaró el 15 de mayo como el Día Internacional de la Familia para
“crear conciencia sobre el papel fundamental de las familias en la educación de los hijos desde la primera infancia, y
las oportunidades de aprendizaje permanente que existen para los niños y los jóvenes”.

Con el pasar de los años, el concepto de familia ha evolucionado de acuerdo con las tendencias y cambios
demográficos mundiales, pero aun así sigue siendo la unidad básica de la sociedad, según las Naciones Unidas. Por
tal motivo, este día nos brinda la oportunidad de reflexionar sobre la importancia de conocer los distintos tipos de
familia que hay hoy en día y los nuevos conceptos que se manejan:

 Familia nuclear: Es la familia compuesta por dos adultos (generalmente una pareja casada) y sus hijos.
 Familia extendida: Es una familia que incluye varios miembros de la familia que viven juntos.
 Familia monoparental: Es una familia en la que solo hay un adulto (madre o padre) y sus hijos.
 Familia adoptiva: Es una familia en la que los hijos son adoptados legalmente.
 Familia de crianza: Es una familia temporal que cuida a niños que no pueden vivir con su familia biológica.
 Familia sin hijos: Este tipo de familia está formada por una pareja de dos personas sin descendientes.
 Familia compuesta o ensamblada: Ante al aumento de divorcios, cada vez más son las familias que se
forman por la fusión de varias familias monoparentales.
 Familia sin núcleo: Es la conformada por relaciones de parentesco que no incluyen progenitores e hijos.
 Familia multigeneracional: Compuesta por tres o más generaciones distintas.
 Familia elegida: No existe lazo sanguíneo entre las partes. Lo que las mantiene unida es el afecto e interés
mutuo.

Extraído de https://elcomercio.pe/hogar-familia/familia/dia-internacional-de-la-familia-conoce-en-que-tipo-de-familia-encaja-la-tuya-actualmente-onu-15-de-mayo-noticia/?ref=ecr

CAPACIDAD: Obtiene información del texto oral

1. Lee el texto, selecciona cinco palabras del texto y cópialas. Seguidamente, determina si es hipónimo o
hiperónimo y con que otras palabras se cumple la relación.
 _______________________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________________
  _______________________________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________________________
CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto oral.
2. Marca la respuesta correcta e infiere cual es el campo semántico y que tipo de serie verbal se está presentando.

a. gusto, olfato, vista, ojo, nariz,_________ C. S: __________________

A) boca B) paladar C) lengua D) garganta Tipo:__________________
b. Árbitro, partido; juez, _________ C. S: __________________
A) Justicia B) juicio C) Juzgado D) juzgar Tipo:__________________
c. Cacao, chocolate; vid, _________ C. S: __________________
A) uvas B) cocoa C) aceite D) vino Tipo:__________________

CAPACIDAD: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

3. Escribe una oración que contenga hiperónimos e hipónimos. Subraya los hipónimos y encierra los hiperónimos.
a. ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
4. ¿Con qué tipo de familia mencionada en el texto te identificas más? ¿Por qué? ¿A qué tipo de familia te gustaría
pertenecer?

RÚBRICA DE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOGROS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD / ESCALA EN INICIO (C)
Con ayuda recupera información explícita de
los textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Muy pocas veces integra
Obtiene información
esta información cuando es dicha en distintos
del texto oral momentos, o por distintos interlocutores, en
textos orales que presentan hipónimos e
hiperónimos.
No logra deducir diversas relaciones lógicas
Infiere e interpreta entre las ideas del texto oral a partir de
información explícita y presuposiciones del
información del texto. Además, no determina la serie verbal y
texto oral.
los tipos de esta considerando el contexto y ni
mencionado el tipo al que pertenece.
Adecúa, organiza y Necesita apoyo para adecuar el texto oral a la
situación comunicativa sin considerar
desarrolla las ideas
hipónimos e hiperónimos. Además, no
de forma coherente y mantiene el registro formal adaptándose a los
cohesionada. interlocutores y sus contextos socioculturales.
EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A)
A menudo recupera información explícita de
Recupera información explícita de los textos orales
los textos orales que escucha seleccionando
que lees seleccionando datos específicos. Integra
datos específicos. Además, casi siempre
esta información cuando es dicha en distintos
integra esta información cuando es dicha en
distintos momentos, o por distintos
momentos, o por distintos interlocutores, en
textos orales que presentan hipónimos e
interlocutores, en textos orales que
hiperónimos.
presentan hipónimos e hiperónimos.
Casi siempre deduce diversas relaciones
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas
lógicas entre las ideas del texto oral a partir
del texto oral a partir de información explícita y
de información explícita y presuposiciones
del texto. Determina la serie verbal y los tipos
presuposiciones del texto. Determina la serie
verbal y los tipos de esta considerando el contexto
de esta considerando el contexto y
y mencionado el tipo al que pertenece.
mencionado el tipo al que pertenece.
La mayoría de las veces adecúa el texto oral a
la situación comunicativa considerando
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa
considerando los hipónimos e hiperónimos.
hipónimos e hiperónimos. Además, mantiene
Además, mantiene el registro formal adaptándose
el registro formal adaptándose a los
a los interlocutores y sus contextos
interlocutores y sus contextos
socioculturales.
socioculturales.
 Presenta dificultad para reflexionar de Casi siempre reflexiona de manera Reflexiona de manera permanente la coherencia y
Reflexiona y evalúa la manera permanente la coherencia y cohesión permanente la coherencia y cohesión de las cohesión de las ideas en el texto que escribe, así
forma, el contenido y de las ideas en el texto que escribe, así como ideas en el texto que escribe, así como el uso como el uso del lenguaje para argumentar,
contexto del texto el uso del lenguaje para argumentar y del lenguaje para argumentar, reforzar y reforzar o sugerir sentidos y producir diversos
producir diversos efectos en el lector según la producir diversos efectos en el lector según la efectos en el lector según la situación
escrito situación comunicativa. situación comunicativa. comunicativa.