IES SAN BLAS

Código de centro: 28020570

C.I.F.: Q7868024-F Unión Europea
Fondo Social Europeo
“El FSE invierte en tu futuro”

FUNCIONES LABORALES SEGÚN PERFIL PROFESIONAL

TSIS DE UNA RESIDENCIA DE PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL

 Participar en reuniones de equipo multidisciplinar

 Realizar un seguimiento de “qué ha pasado” con cada usuario en los diferentes
turnos
 Supervisión de PIAS (Programas de atención individualizada) según caso
 Supervisión de las tomas de tratamiento. Preparación de pastilleros semanales
 Asignación de tabaco y dinero
 Realizar rondas por las habitaciones. Revisar pautas (actividades básicas de la
vida diaria) que se les dan
 Supervisar desayunos, comidas, meriendas y cenas
 Recordar citas médicas y agendarlas
 Acompañamiento a diferentes recursos y salidas
 Análisis de necesidades, diseño y preparación de talleres y realización de los
mismos
 Realizar acciones de primeros auxilios. Y realizar contenciones, en caso
necesario.

TSIS EN UNA RESIDENCIA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

INTELECTUAL

 Participar en reuniones de equipo multidisciplinar

 Entrevistas para rellenar el PAP (Plan de Atención personalizado)
 Apoyo en los diferentes momentos de las comidas y en aseos/higiene (en
actividades básicas de la vida diaria)
 Apoyo en el transporte, dependiendo del grado de dependencia de los usuarios
 Asistencia a personas encamadas
 Control de glucosa
 Acompañamientos dentro de los diferentes recursos del centro. Excursiones y
rutas urbanas
 Control de conductas. Determinación de límites. Recordatorio de normas.
 Favorecer la comunicación expresiva y social. Talleres de SAAC
 Actividades de relajación
 Detección de necesidades, diseño y preparación de actividades o talleres e
impartición de los mismos: pintura, cine, manualidades, etc…

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SI TRABAJAS EN UN PROGRAMA DE EMPLEO CON DISCAPACIDAD

INTELECTUAL, ADEMÁS:

 Gestión de documentos
 Preparación y realización de talleres de inserción laboral: competencias
laborales, formación de servicios auxiliares, itinerarios y ofrecer apoyo en los
Centros Especiales de Empleo (CEE).

TSIS DE UNA RESIDENCIA DE PERSONAS EX ADICTAS

 Reuniones informativas en los cambios de turno para ser informado de

acontecimientos sucedidos de cada paciente
 Apoyo en los distintos momentos de alimentación: desayuno, comida, merienda
y cena
 Supervisión de tareas en los pisos
 Gestión de citas diarias y agenda
 Control y justificación de dinero
 Acompañamientos a distintos recursos externos
 Gestión de documentación y seguimientos
 Recolección de centrales de orina/alcohol
 Análisis de necesidades, diseño y elaboración de talleres/actividades de ocio y
tiempo libre

TSIS EN UN AULA TEA

 Recibimientos y apoyo en la entrada de alumnado

 Apoyo a la salida del centro
 Apoyo en la realización de asambleas (emociones, ubicación temporal,
recordatorios…)
 Refuerzo y apoyo en las diferentes asignaturas: matemáticas, lengua, ciencias
sociales… En sus aulas de referencia también. Se rellenan escalas de
observación y se realizan acciones de control de comportamiento.
 Apoyo y supervisión en la realización de agendas
 Acompañamiento a sus aulas ordinarias y en los desplazamientos
 Acompañamientos en salidas extraescolares y apoyo en la ruta escolar
 Apoyo en actividades básicas de la vida diaria: desayuno, rutinas de higiene y
alimentación…
 Diseño, elaboración y realización de actividades que fomenten la autonomía
 Apoyo en comedor
 Supervisión de patios. Realización de juegos/dinámicas inclusivas
 Apoyo en la siesta (aulas infantiles)
 Control de conducta. Técnicas de relajación. Historias sociales

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 Apoyo en la administración de medicación

 Intervenciones informales con familias
 Apoyo en la realización de adaptaciones curriculares
 Elaboración de material TEACH. Implementación de talleres, entre ellos de
SAAC. Talleres de desarrollo de habilidades sociales con todos los alumnos.
Elaboración de atrezzo.
 Búsqueda de recursos de ocio y tiempo libre para el alumnado
 Participación en las reuniones multidisciplinares

Si trabajamos con alumnado de control de conducta – talleres que les favorezca la

inclusión de normas sociales, charlas de convivencia, mediaciones.

Nos pueden solicitar en centros educativos también: charlas de orientación

académica, sobre bullying, violencia de género.

TSIS EN UN PROGRAMA SOCIOEDUCATIVO PARA NIÑOS O ADOLESCENTES

 PEIS (Planes educativos individualizados) y seguimientos diarios a nivel escolar

 Acompañamiento y asistencia educativa: resolver dudas, apoyo escolar.
Analizar su estado socioemocional
 Diseñar y programar actividades según las necesidades detectadas en los
usuarios. Actividades de ocio y tiempo libre, dentro y fuera de la entidad
 Gestión del aula, apoyo en meriendas.
 Búsqueda y gestión de recursos: de apoyo a familias, de ocio y tiempo libre
para alumnado
 Colaboración con otras entidades y con los tutores de los centros escolares
 A más mayores – realizar talleres de empleo donde enseñamos: técnicas de
búsqueda de empleo, curriculum, carta de presentación…

SI ADEMÁS SE COLABORA DENTRO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

 Diseñar e impartir talleres inclusivos. Gestión y supervisión de patios y de aulas

de “estudio”.
 Mediación en conflictos. Talleres de refuerzo en mediación a alumnado-
mediador
 Registro de material deportivo
 Participación en reuniones con distintas entidades del distrito y asociaciones
vecinales

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TSIS EN UN RECURSO DE EMPLEO

 Entrevistas ocupacionales, recogida datos y asesoramientos

 Establecimiento de itinerarios personalizados
 Diseño, elaboración e impartición de talleres de empleo: curriculum, técnicas de
búsqueda de empleo, sistemas y recursos de empleo, preparación de
entrevistas laborales. Cómo apuntarse en portales de empleo u páginas web
 Llamadas telefónicas para recordatorios asistencia a talleres
 Orientación y apoyo en la gestión de recursos formativos
 Intervenciones psicosociales
 Elaboración de planes de empresa con los usuarios
 Derivación de curriculums a ofertas de empleo que llegan

TSIS EN UN SERVICIO HUMANITARIO INMIGRANTES

 Acogidas y realización de entrevista iniciales

 Visita a los pisos para supervisar instalaciones y actividades básicas de la vida
diaria
 Acompañamientos a distintos recursos externos: médicos, consulados,
Ayuntamientos, servicios policiales. Apoyo en todo el proceso legal.
 Gestión de sus citas médicas. Seguimientos. Agendas
 Gestión y apoyo en la resolución de conflictos
 Búsqueda de recursos formativos, actividades de ocio y tiempo libre, atendiendo
a necesidades y preferencias

Añado:

TÉCNICO EN EDUCACIÓN INFANTIL

 Acogidas a la entrada y salida de la escuela

 Apoyo en salidas externas
 Apoyo y supervisión en patio
 Apoyo y/o realización en tareas relacionadas con las actividades de la vida
diaria: aseo e higiene – cambio de pañales – comidas y vestido
 Actividades que fomenten la autonomía, confianza y psicomotricidad
 Asambleas: actividades de temporalización, cuentos, canciones
 Establecimiento de hábitos y rutinas diarias
 Diseño, preparación y realización de juegos y dinámicas de mejora del lenguaje
y expresión, de emociones, de desarrollo cognitivo y motor, etc…

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