MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2023- COMUNICACIÓN (VII CICLO- CUARTO GRADO)

ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA – 4°

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y conclusiones e interpreta la intención del Interlocutor y las
Descripción del relaciones de poder en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales
nivel de e informales y a los géneros discursivos orales en que participa. Organiza y desarrolla sus ideas entorno a un tema y las relaciona mediante el uso
competencia de diversos recursos cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de recursos no verbales y
esperado al final paraverbales.
del ciclo VII Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos, fuentes de
información y al contexto sociocultural. En un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las ideas de los otros para contra argumentar,
eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTÁNDAR

 Obtiene Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos
información específicos.
del texto oral. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos
orales que presentan información contrapuesta y ambigua, falacias, paradojas, sinónimos, vocabulario
especializado, y expresiones con sentido figurado
 Infiere e Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o Se comunica oralmente mediante
interpreta abstracta. diversos tipos de textos; infiere
información Distingue lo relevante' de lo complementario clasificando y sintetizando la información. información relevante y conclusiones
del texto oral. Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el e interpreta la intención del
contexto sociocultural de sus interlocutores. interlocutor y las relaciones de poder
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COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA – 4°

Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa - efecto, semejanza - diferencia, en discursos que contienen sesgos,
entre otras) a partir de información implicada, de detalle, contrapuesta, o ambigua, y de presuposiciones falacias y ambigüedades.
y sesgos del texto.
Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de
palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas, y
de recursos no verbales y paraverbales.
Explica diferentes puntos de vista, falacias, ambigüedades, contrargumentos y diversas figuras retóricas,
así como la trama y la evolución de personajes.
También explica las representaciones sociales presentadas de acuerdo con el sentido global del texto.
 Adecúa, Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y Se expresa adecuándose a
organiza y las características del género discursivo. situaciones comunicativas formales e
desarrolla las Elige estratégicamente el registro formal e informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos informales y a los géneros
ideas de forma socioculturales. discursivos orales en que participa.
coherente y Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Organiza y desarrolla sus ideas en
cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. torno a un tema y las relaciona
Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso preciso de varios tipos de mediante el uso de diversos recursos
referentes, conectores y otros marcadores textuales. cohesivos; incorpora un vocabulario
Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y algunos términos especializados. especializado y enfatiza los

 Utiliza Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. significados mediante el uso de

recursos no Controla la distancia física que guarda con sus interlocutores. recursos no verbales y paraverbales.

verbales y Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas y los silencios, para transmitir
paraverbales emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el
de forma
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COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA – 4°

estratégica. entretenimiento.

 Interactúa Participa en diversos Intercambios orales apernando los roles de hablante y oyente. En un intercambio, hace
estratégicame Decide estratégicamente cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo contribuciones relevantes y evalúa
nte con dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y las ideas de los otros para
distintos consensuar. contraargumentar, eligiendo
interlocutores Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. estratégicamente cómo y en qué
momento participa.

 Reflexiona y Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, las representaciones sociales que este Reflexiona sobre el texto y evalúa la
evalúa la plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. validez de la información y su efecto
forma, el Justifica su posición sobre las relaciones de poder e ideologías presentes en los textos considerando su en los interlocutores, de acuerdo a
contenido y experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve. sus conocimientos, fuentes de
contexto del Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de información y al contexto
texto oral. comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. sociocultural.
Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de las
estrategias discursivas.
Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información.

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COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA – 4°

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTÁNDAR

 Obtiene Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles Lee diversos tipos de textos con
información en diversos tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta y ambigua, así como estructuras complejas, vocabularios
del texto variados y especializados, integra
 escrito. vocabulario especializado. información contrapuesta y ambigua
Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al que está en distintas partes del texto.
realizar una lectura intertextual.
 Infiere e Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, Interpreta el texto considerando
interpreta entre otras) a partir de información de detalle, contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una lectura información relevante y de detalle
información intertextual. para construir su sentido global,
del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de valiéndose de otros textos y
palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado. reconociendo distintas posturas y
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información sentidos.
especializada o abstracta.
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
Explica la intención del autor considerando diversas estrategias discursivas utilizadas, y las características
del tipo textual y género discursivo.
Explica diferentes puntos de vista, sesgos, contradicciones, falacias, contrargumentos, el uso de la
información estadística, las representaciones sociales presentes en el texto, y el modo en que diversas
figuras retóricas junto con la trama y la evolución de personajes construyen el sentido del texto.
 Reflexiona y Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales Reflexiona sobre formas y
evalúa la y la intención del autor. contenidos del texto y asume una
forma, el Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos del texto en los posición sobre las relaciones de
contenido y lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto. poder que este presenta.
contexto del Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Evalúa el uso del lenguaje, la validez
texto. de la información, el estilo del texto,
Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos. la intención de estrategias
discursivas y recursos textuales.
Contrasta textos entre sí, y determina las características de tipos textuales y géneros discursivos, o de Explica el efecto del texto en el
 movimientos literarios. lector a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural en el que
fue escrito.

ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTÁNDAR

 Adecúa el Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y Adecúa su texto al destinatario, propósito y
texto a la las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. el registro a partir de su experiencia previa,
situación Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando de fuentes de información complementarias
comunicativa. fuentes de información complementaria y divergente. y divergentes y de su conocimiento del
contexto histórico y sociocultural.

 Organiza y Escribe textos de forma coherentes, y cohesionada. Escribe diversos tipos de textos de forma
desarrolla las Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla reflexiva.
ideas de forma para contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Organiza y desarrolla lógicamente las
coherente y Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes, ideas en torno a un tema, y las estructura
cohesionada. conectores y otros marcadores textuales. en párrafos, capítulos o apartados de
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos especializados. acuerdo a distintos géneros discursivos.
Establece relaciones entre ideas a través
del uso preciso de diversos recursos
cohesivos.

 Utiliza Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al Emplea vocabulario variado, especializado
convenciones sentido de su texto. y preciso, así como una variedad de
del lenguaje Emplea diversas figuras retóricas para caracterizar personas, personajes, escenarios y mundos recursos ortográficos y textuales para darle
escrito de representados, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. claridad y sentido a su texto.
forma Emplea diversas estrategias discursivas (retórica, paratexto, diseño visual del texto, entre otros) para
 pertinente. contrargumentar, reforzar y/o ssugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector,
como la persuasión o la verosimilitud, entre otros.
 Reflexiona y Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si Reflexiona y evalúa de manera
evalúa la existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso permanente la validez de la información, la
forma, el preciso de varios tipos de conectores, referentes y otros marcadores textuales asegura la cohesión coherencia de las ideas en el texto que
contenido y entre ellas. escribe; controla el lenguaje para
contexto del Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia del vocabulario contraargumentar, reforzar o sugerir
texto escrito. y de los términos especializados para mejorar el texto y garantizar su sentido. sentidos y producir diversos efectos en el
Evalúa el modo en que el lenguaje, refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en lector según la situación comunicativa.
los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos
textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito,
cuando evalúa el texto.