Planificación hogar día 1 (Actividad ZOOM)

Ámbito de aprendizaje: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo de aprendizaje: Exploración del Entorno Natural
Objetivo: Conocer características del universo

Indicaciones: Estimados padres: las imágenes de apoyo se encuentran en la presentación PowerPoint enviada

- Coméntele a su hijo/a que las dos próximas semanas conocerán diversos componentes del universo
- Realícele las preguntas para indagar en los aprendizajes previos del menor
- Invite al menor a realizar un universo con los siguientes materiales: una botella o frasco transparente, tempera, algodón, brillantina y
lentejuelas
- Observe usted primero el experimento y luego realícelo junto a su hijo/a, este frasco debe permanecer en el lugar de trabajo durante el
transcurso del tema, observen el video y manos a la obra https://www.youtube.com/watch?v=A7h0LdPGLjA
- Para finalizar visualizar el video https://www.youtube.com/watch?v=AYs4ZUEP2ic

Preguntas:

1. ¿Sabes que es el universo? ___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Apoyo a la respuesta del niño/o: El universo es todo lo que conocemos y más, cuando miramos el cielo de noche podemos observar parte del
universo, donde se encuentran la luna y las estrellas, además de los planetas que se localizan muy lejos y no podemos observar (observar juntos la
fotografía del universo adjunta en la presentación de PowerPoint e invitar al menor a observar el cielo al anochecer para contemplar una pequeña
parte del universo)

2. ¿Sabes cómo se llama el planeta donde vivimos? ¿Qué hay en él? ____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

Apoyo a la respuesta del niño/o: Es el planeta donde nosotros vivimos, donde encontramos agua, existe oxigeno (aire) para respirar (mostrar
fotografía del planeta tierra adjunta en la presentación PowerPoint)

3. ¿Cómo crees que es el sol? ___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Apoyo a la respuesta del niño/o: El sol es la estrella que se encuentra más cerca a nuestro planeta, es una bola de fuego que nos entrega luz y
calor (mostrar una fotografía del sol adjunta en la presentación de PowerPoint)

4. ¿Todas las estrellas serán iguales? _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Apoyo a la respuesta del niño/o: Las estrellas no son iguales, podemos encontrar de distintos colores y tamaños (mostrar la imagen adjunta en
presentación)

5. ¿La luna será más grande que el planeta tierra? ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Apoyo a la respuesta del niño/o: La luna es más pequeña que la tierra (mostrar la siguiente imagen adjunta en el ppt)

Observaciones:
 Planificación hogar día 1

Ámbitos de aprendizajes: Desarrollo Personal y Social / Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleos de aprendizajes: Convivencia y Ciudadanía / Exploración del Entorno Natural

Objetivos: Colaborar de manera activa en proyectos: Construcción del Planeta Tierra / Comunicar verbalmente características de elementos del
universo: la tierra

Indicaciones:

- Pregúntele a su hijo/a que sabe o conoce sobre el planeta Tierra, luego conversen sobre las siguientes características de este:

El Planeta Tierra es donde habitamos los seres vivos: las personas (nosotros), los animales y la vegetación (plantas),
está compuesto por agua (en su gran mayoría), tierra, montañas, oxigeno (aire) que nos permite respirar.
El planeta Tierra es similar al cuerpo geométrico: esfera y tiene fuerza de gravedad, la que nos mantiene pegados al
suelo, es similar a un gran imán que nos atrae a él, nuestro planeta tiene mucha fuerza de gravedad porque es muy
grande, es por esta razón que saltamos y volvemos a tocar el suelo con rapidez, ya que esta fuerza (este gran imán)
nos atrae
- Visualizar la canción Planeta Tierra https://www.youtube.com/watch?v=GcdqO05Fr4U
- Realizar interrogantes y anotar respuestas textuales del menor
- En conjunto construir una maqueta del planeta Tierra con material reciclado: Rellenar una bolsa con diversos materiales de desecho
(papel, plástico, diario u otro material liviano) hasta conseguir un tamaño acorde a las dimensiones (un diámetro entre 18 y 20 cm.
Aproximadamente, contemplar que en las próximas actividades se realizará el sol el cual es más grande que la tierra, la luna que es más
pequeña, las estrellas y planetas) forrar con cinta de embalaje o masking dándole la forma de esfera
- Buscar en diarios, revistas, enciclopedias u otro medio audiovisual, imágenes pequeñas de los componentes del Planeta Tierra: cerros,
montañas, desiertos, océanos, entre otros y seres vivos como: personas, animales, insectos y plantas, recórtenlas y péguenlas sobre el
Planeta Tierra
- Al terminar colgar con un hilo o lana el Planeta Tierra e incentive a su hijo/a le comunique la característica que más le llamo la atención de
él

Interrogantes después del video:

1. ¿Cómo se llama el planeta donde vivimos? _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué cosas asombrosas tiene para ti el planeta Tierra? _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Quienes viven en el planeta Tierra? ___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Si amamos nuestro Planeta que debemos hacer para cuidarlo? ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué fue lo que más te gusto o llamo la atención sobre el Planeta Tierra?

Característica N°1 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:
 Planificación hogar día 2

Ámbitos de aprendizajes: Desarrollo Personal y Social / Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleos de aprendizajes: Identidad y Autonomía / Exploración del Entorno Natural

Objetivos: Representar sus pensamientos, atribuyendo significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de
juego / Comunicar verbalmente características de elementos del universo: la luna

Indicaciones:

- Pregúntele a su hijo/a que sabe o conoce sobre la Luna, luego conversen sobre las siguientes características de esta:

La luna es más pequeña que la Tierra (observar PowerPoint). No tiene oxigeno por ende no podríamos respirar en ella.
Como la luna es más pequeña que la Tierra tiene menos fuerza de gravedad (el imán que atrae las cosas es más
pequeño) que significa esto: que si saltamos en la luna nos demoraríamos más en caer al suelo, porque el imán (fuerza de
gravedad) no nos atraería con tanta fuerza como en la tierra. La luna se encuentra llena de cráteres y montañas los cuales
se han formado por los choques de meteoritos.
Sabías que: La luna nunca se queda quieta, por eso se le llama satélite natural, ya que, siempre se encuentra
trasladándose alrededor de la Tierra
- Observar junto a su hijo/a el video de curiosidades de la luna para complementar la información entregada
https://www.youtube.com/watch?v=R2HXf6XpTZU
- Jugar en familia a los Astronautas: Con sillas preparen su nave espacial, colóquense el traje de astronautas (este puede ser imaginario o
con elementos del hogar) y despeguen. Al momento de llegar a la luna caminen con grandes saltos, ¡pues recuerden que son más
livianos que en la tierra!, exploren la superficie subiendo a las montañas o bajando a los cráteres. Cuando terminen de explorar vuelvan a
la nave y al Planeta Tierra
- Ya en casa solicítele a su hijo/a que comente las 2 características que más le gustaron sobre la luna

Característica N°1 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Característica N°2 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:

Planificación hogar día 2 (Actividad VIDEO)

Ámbitos de aprendizajes: Desarrollo Personal y Social / Comunicación Integral

Núcleos de aprendizajes: Convivencia y Ciudadanía / Lenguajes artísticos

Objetivos: Colaborar de manera activa en proyectos: Construcción de la Luna / Modelar elementos simples con plastilina

Indicaciones:

- Recordar las características de la luna y el viaje que realizaron a esta

- Invite a su hijo/a a realizar una maqueta de la Luna, para esto necesitaremos plastilina (al menos 2 colores, de preferencia negro y
blanco)
- Solicítale al menor que amase y mezcle las plastilinas para formar así una esfera con ellas, hunde tu dedo en la esfera (luna) para realizar
un cráter y luego busca diversos elementos para formar nuevos cráteres al igual que la luna (observar imagen de la luna adjunta en la
presentación del PowerPoint)
- Al terminar la construcción de la Luna, realizar el movimiento de translación y rotación que realiza la luna alrededor de la Tierra,
finalmente colgar o colocar este satélite natural junto al planeta tierra
- Invite a su hijo/a a comentar lo realizado a toda su familia

Observaciones:
 Planificación hogar día 3

Ámbitos de aprendizajes: Interacción y Comprensión del Entorno / Desarrollo Personal y Social

Núcleos de aprendizajes: Exploración del Entorno Natural / Convivencia y Ciudadanía
Objetivos: Comunicar verbalmente características de elementos del universo: el sol / Colaborar de manera activa en proyectos: Construcción del Sol

Indicaciones:
- Pregúntele a su hijo/a que sabe o conoce sobre el Sol, luego conversen sobre las siguientes características de este:
El Sol es una estrella y para nosotros es la estrella más importante, ya que alrededor de él giran todos los planetas
del sistema solar incluso el nuestro.
El Sol no se traslada, pero si rota (gira en su lugar) lentamente. El Sol es mucho más grande que nuestro planeta y
se encuentra muchísimo más lejos de la Tierra que la luna. El Sol es una esfera que contiene un gas muy
poderoso que cuando este choca entre sí provoca grandes explosiones, es por esta razón que el sol brilla e irradia
calor, pues éstas miles de explosiones liberan fuego y energía.
- Observar junto a su hijo/a el video de curiosidades del sol para complementar la información entregada https://www.youtube.com/watch?
v=wANko2eM_uY
- Construir una maqueta del sol: Marquen y corten un círculo de 30 cm. De diámetro aprox. y solicítele a su hijo o hija arrugar papel (diario,
revista u otro) y formar pequeñas pelotas para pegar sobre el círculo (colocar bastante cola fría sobre la superficie), formando de esta
manera la mitad del sol, luego pintar con temperas y pincel, esponja de loza o brocha, lo ideal es utilizar los colores: amarillo, rojo y
naranjo
- Al terminar colgar junto al Planeta Tierra y la Luna (respetando las distancias) e incentive a su hijo/a le comunique dos características
sobre él

1 2 4 5
3

Característica N°1 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Característica N°2 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:
 Planificación hogar día 3 (Actividad ZOOM)

Ámbitos de aprendizajes: Comunicación Integral / Desarrollo Personal y Social

Núcleos de aprendizajes: Lenguaje Verbal / Convivencia y Ciudadanía

Objetivos: Responder a diversas interrogantes a partir de la escucha atenta de un texto literario / Establecer normas conjuntas en pos de una buena
convivencia social

Indicaciones:

- Coméntele al menor: Ahora vamos a leer un cuento sobre el Universo, ¿te gustan los cuentos? ¿te parece si leemos este cuento en un
lugar diferente? (dele opciones al menor: patio, pieza, living u otro), ¿Cuándo leían cuentos en el jardín como se comportaban (cuales
eran las normas)? (algunas de las normas del periodo de lectura eran: escuchar con respeto, estar bien sentados, no conversar o jugar)
- En conjunto establezcan al menos 2 normas para este periodo de lectura, medie a través de interrogantes como: ¿si leemos el cuento en
el patio debemos jugar? ¿Podemos interrumpir la lectura?, entre otras
- Anote las normas e indique al final de la lectura si fueron respetadas
- Leer el cuento El Sistema Solar y luego solicítele a su hijo o hija que coloree las respuestas correctas

SI NO
Norma N°1
Norma N°2
Norma N°3

¿El sol hace miles de años como se encontraba?

Feliz y acompañado Solo y triste

¿Qué paso con las piedras?

Se juntaron y formaron los planetas Nunca se juntaron

¿Cómo eran los 8 planetas?

Todos eran diferentes Todos eran iguales

¿Qué paso con el sol y los planetas?
 No fueron amigos Se convirtieron en grande amigos
Observaciones:

El Sistema Solar
Érase una vez, hace cientos de miles de años el Sol no era más que una nube muy grande formada por gas y polvo que
flotaba en el espacio. El Sol se encontraba muy solo, no tenía amigos con los que hablar.
Un día decidió hacer algo para poder estar acompañado en un espacio tan vacío, así que llamó a la señora Gravedad que
era muy seria, pero le ayudaba a que el polvo y el gas estuvieran unidos sin que salieran de su nube.
A la señora Gravedad le dio pena que el Sol estuviera tan solo, así que hizo uso de todas sus fuerzas para que el polvo y
el gas se juntaran más y más y más. Tanto se juntaron que empezaron a arder. El Sol entonces se convirtió en una súper-
llama enorme que daba mucha luz y mucho calor.
Justo en el momento en el que el Sol comenzó a arder, muchas piedrecitas salieron disparadas hacia el espacio vacío,
pero para que no se alejaran demasiado la señora Gravedad las dejó flotando en el espacio cerca de la gran bola de fuego
que era ahora el Sol. Así comenzaron a girar a su alrededor todos estos pequeños trocitos, unos más cerca y otros más
lejos.
Años después de que pasara esto, el Sol seguía solo, así que la señora Gravedad decidió ir juntando poco a poco todos
estos trocitos de piedras y se fueron formando bolas grandes, de diferentes colores y tamaños. Así consiguió juntar 8 bolas
y así nacieron los planetas.

El Sol estaba muy contento y ahora silo tenía que dar nombre a sus nuevos amigos:
- Tú que estás más cercano a mí, como te mueves muy muy rápido te llamaré Mercurio.
- A ti, tan gracioso, que estás detrás de Mercurio y giras al revés que tus hermanos te pondré de nombre Venus.
- ¡Oh!- dijo sobresaltado al ver al siguiente lleno de agua y zonas de tierra - a ti te llamaré Tierra.
- El siguiente planeta que veo es más pequeño que la tierra y es de color rojo, tú serás Marte.
- A ti, que tienes unas rayas y tienes varias lunas te pondré de nombre Júpiter, eres el más grande, eh.
- Eh tú, el de los anillos alrededor, tu nombre será Saturno.
- Oye, ¿y tú por qué giras tan inclinado? - dijo el Sol.
- Un cometa me golpeó - respondió el planeta.
- Bueno te daré un nombre muy bonito, serás Urano.
- Uy, y tú no te quedes ahí atrás, eres el último, giras tan lento alrededor de mí que tardas 160 años en dar la vuelta
completa y tu color también es azul. Pues bien, tu nombre será Neptuno.
El Sol estaba radiante de contento, pero antes de dejar que los planetas siguieran girando y girando, la señora Gravedad
les advirtió:
- No tengáis ningún miedo, yo estaré vigilando y cuidando de que nada os suceda.
Y desde entonces los 8 planetas giran alrededor del Sol que ya está contento porque sus amigos siempre están con él en
el espacio.
FIN
Versión corta basada en un cuento de Javier Martín Ferrero

Planificación hogar día 4

Ámbitos de aprendizajes: Interacción y Comprensión del Entorno / Desarrollo Personal y Social

Núcleos de aprendizajes: Exploración del Entorno Natural / Corporalidad y Movimiento
Objetivos: Comunicar verbalmente características de elementos del universo: las estrellas / Coordinar destrezas finas para manejar adecuadamente
el pincel

Indicaciones:
- Pregúntele a su hijo/a que sabe o conoce sobre las Estrellas, luego conversen sobre las siguientes características de estas:
Una estrella es una enorme esfera de gas muy caliente y brillante. Las estrellas producen su propia luz y energía mediante
las explosiones de su gas.
A las estrellas se les encuentra en una variedad de tamaños y colores. Nuestro Sol es una estrella amarillenta de tamaño
promedio. Las estrellas que son más pequeñas y menos calientes que nuestro Sol son rojizas y las que son más grandes y
más calientes que éste son azules.
Las estrellas están en rápido movimiento, pero a distancias tan grandes que sus cambios no se perciben (el sol no se
mueve solo gira)
- Observar junto a su hijo/a el video de curiosidades de las estrellas para complementar la información entregada
https://www.youtube.com/watch?v=b1vovVHkZ80
- Invite a su hijo/a a realizar las maquetas de las estrellas, para esto necesitaremos que corten los círculos adjuntos, los pinten con tempera
según su tamaño (rojas las pequeñas, amarillas las medianas y azules las grandes), cuando estas se sequen colocar sobre ella
pegamento y espolvorear brillantina o escarcha
- Al terminar la construcción de las estrellas, colgar o colocar estas juntos a los otros componentes del sistema solar
- Invite a su hijo/a a comentar lo realizado a toda su familia

Característica N°1 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Característica N°2 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:
 Planificación hogar día 4 (Actividad VIDEO)

Ámbitos de aprendizajes: Desarrollo Personal y Social / Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleos de aprendizajes: Corporalidad y Movimiento / Pensamiento Matemático

Objetivos: Coordinar destrezas finas para manejar plumón / Reconocer el número 1 en situaciones cotidianas

Indicaciones:

- Invítelo a observar y cantar la canción de los números https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y&t=23s cuando canten por
segunda vez la canción priorice que su hijo/a observe la recta numérica (donde usted debe ir indicando los números según la canción y no
el video (solo que escuchen la música)
- Invite a su hijo o hija a identificar el n°1 en la recta numérica y luego plantéele el siguiente desafío: Busca en la casa todos los números 1
(calendario, control de televisión, cuadros, entre otros)
- En la hoja adjunta invita a tu hijo o hija a pintar el número uno grande con lápices cera y marcar con plumones (marcadores) los números
1 pequeños, luego en cuadro incentívalo a dibujar un juguete
- Realizar interrogantes de cierre

Interrogantes de cierre:

1. ¿Qué número es? ___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué fue más difícil? _________________________________________________________________________________________________

Observaciones:
 Planificación hogar día 5

Ámbitos de aprendizajes: Interacción y Comprensión del Entorno / Desarrollo Personal y Social

Núcleos de aprendizajes: Exploración del Entorno Natural / Convivencia y Ciudadanía
Objetivos: Comunicar verbalmente características del sistema solar (planetas) / Colaborar de manera activa en proyectos: Construcción de los
planetas

Indicaciones:
- Pregúntele a su hijo/a que sabe o conoce sobre los Planetas y luego observen el video de curiosidades del sistema solar (planetas)
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A&list=PLvpsTvK4Ps9Y4SSqGStXIVYJdf6TPRa6o&index=4
- Conversen sobre lo observado y coméntele las siguientes características los planetas:
Los planetas se encuentran en el sistema solar (trasladándose alrededor del sol), en el sistema solar existen 8
planetas: Mercurio es el más pequeño y cercano al sol es, Venus es el planeta más caliente, luego nos
encontramos con nuestro planeta la Tierra, Marte es el planeta rojo, Júpiter es el planeta más grande de todos,
Saturno es el planeta de los anillos, Urano gira de lado y Neptuno es el que se encuentra más lejos del sol, es de
color azul y tiene los vientos más fuertes
- En conjunto construyan los 8 títeres de los planetas, para esto necesitan: recortar los planetas adjuntos, pintarlos y pegarlos en un palito
de helados (estos títeres serán utilizados en la próxima actividad)
- Incentive a su hijo/a que le comunique dos características sobre alguno de los planetas

Característica N°1 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Característica N°2 _______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:

Planificación hogar día 5 (Actividad ZOOM)

Ámbitos de aprendizajes: Comunicación Integral / Desarrollo Personal y Social

Núcleos de aprendizajes: Lenguajes artísticos / Convivencia y Ciudadanía
Objetivos: Participar de diversos juegos musicales / Disfrutar de instancias de interacción social (grupo familiar)

Indicaciones:

- Recordar las características de los planetas a través de los títeres

- Visualizar el video Canción de los planetas, escuchar al menos en 2 oportunidades https://www.youtube.com/watch?v=qkdcZQhGV-Y
- Luego junto a su hijo o hija cantar y utilizar los títeres según lo indique la canción (pueden dividirse los planetas)
- Cuando se sientan preparados, es momento de presentar su espectáculo al resto de su familia
- ¡Éxito!

Observaciones:
Planificación hogar día 4: Estrellas
 MERCURIO VENUS

TIERRA

MARTE

JÚ PITER
 SATURNO

NEPTUNO
URANO