Evaluación General

Evaluación de la asignatura: En base al cronograma de esta asignatura, podemos

destacar las lecturas, discusiones guiadas, debates y talleres y demás tareas.

En primera instancia comenzamos con el orden antes mencionado

 Lectura: En este apartado podemos destacar que se realizaron en base a un solo

autor, la materia es bastante abarcadora y eso da a denotar que no solo debe
limitarse al pensamiento de una sola persona, sino que se pueden incluir mas
autores y lecturas que sean distintas para que en el transcurso de la materia no sea
monótono y esto permite que se consideren distintos puntos de vista.
 Discusión guiada: La idea que los estudiantes ocuparan el rol del docente es
muy buena, sin embargo, también se mostraba monótono, porque estos se
limitaban a solo guiar la discusión y esa moronía cansaba a los estudiantes por
eso casi la participación era escaza y siempre las mismas personas. Los capítulos
son muy largos también y el tiempo no era el suficiente.
 Debate: Cuando se hizo la división de los grupos unos tenían más personas que
otros, no tomándose en cuenta la cantidad de miembros a participar, ya podemos
decir que no hubo equidad. También, se nos dio un material para estudiar y se
supone que al momento de debatir las evaluaciones deberían ser del mismo, lo
cual no se evidenció en la rúbrica que se nos entregó. Asimismo, había puntos a
evaluar que esto no incluía como lo son la conclusión y la introducción incluso la
moderación. Los temas del debate no tenían una delimitación y estructuración
correcta porque se inclinaba siempre hacia posición ya sea positiva o negativa.
 Talleres: En muchos casos las preguntas no tenían respuesta correcta y se
evaluaban como si la tuvieran incluso, había preguntas que las respuestas eran
subjetivas y también se evaluaban. En general eran muy buenos porque nos
ayudaban a reflexionar como seria nuestro accionar en la ética.
 Demas tareas: En general fueron buenas asignaciones ya que contemplaban la
rúbrica de evaluación e iban de acorde a la asignatura.
 Evaluación a la docente

En sentido general, consideramos que la docente tuvo un buen desempeño de la

asignatura. Utilizó buenas estrategias didácticas y nos pareció una muy buena idea lo de realizar
las discusiones productivas ya que nos ayudó a perfeccionar esa técnica de hacer que los
estudiantes participen.

En otro tenor, consideramos que hay algunos aspectos que pueden mejorarse ya que le
ayudarán a ser una mejor docente. Entre esos aspectos se encuentran la mejor estructuración de
las rúbricas de evaluación, para que estas puedan recoger mejor los criterios a valorar en cada
asignación.

También creemos que los Quizzes semanales son un poco estresantes y que tienen mucha
puntuación, y para los fines, se puede variar un poco ese instrumento de evaluación y hacerlos
más dinámicos. Pueden ser otros instrumentos que cumplan la misma función, pero de distintas
maneras.

En cuanto al carácter de la docente, es pertinente mencionar que en algunas ocasiones

hubo comentarios que estaban un poco fuera de lugar con respecto a algunos estudiantes.
Sugerimos ser un poquito más asertiva al momento de emitir algunas observaciones.

Planta física

La planta física donde se llevaron a cabo los encuentros presenciales está bien.