Taller de padres marzo 19- Te respeto, me respetas

1. 1. CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICA PRACTICA PROFESIONAL

COMUNITARIA TALLER DE PADRES TE RESPETO- ME RESPETAS TEMATICA: LA
IMPORTANCIA DEL AFECTO Y EL RESPETO EN LA FAMILIA DOCENTE ASESOR:
2. 2. Jenny Constanza Forero Hernández DOCENTES EN FORMACION: Laura Melisa
Hernández Ingrid Melisa Guevara Elsa María Joya Alejandra Gutiérrez Lorena
Rodríguez Mayra Alejandra Bernal Ingrid Liliana Avila Kamila Valera Maryory
3. 3. JUSTIFICACION La mayor parte de nuestra vida la vivimos dentro del nucleó
familiar y es probable que allí nos formemos durante nuestra vida, esto quiere decir
que influye de manera importante no sólo en las distintas áreas de nuestra vida, sino
también en quién somos y quién seremos. Es allí donde aprendemos a relacionarnos
con otras personas, a cómo resolver los conflictos, a compartir con otros, y por
supuesto, las reglas básicas del vivir en sociedad y es el motivo por el cual debemos
brindar y recibir el mayor respeto para asi poder convivir con el otro viéndolo como una
persona que nos puede ofrecer sus conocimientos, amor y apoyo incondicional. El
amor en la familia es importante ya que es la fuerza que la mantiene unida y la
fortalece para que tanto las relaciones de pareja como las relaciones entre padres e
hijos puedan crecer y desarrollarse plenamente. La palabra amor encierra el afecto, la
necesidad de estar cerca del otro y la aceptación incondicional del que se ama.
Cuando en una familia reina el amor entre sus miembros, ellos aprenden a compartir,
a aceptar a los demás a pesar de las diferencias, a respetarse y a convivir
armoniosamente. El respeto empieza en la familia con muestras de cariño,
entendimiento, y escuchar con atención a los demás; al final se convierte en un hábito
muy positivo. Cuando los padres y los hijos se aprecian y respetan así mismos y entre
sí, esto automáticamente se proyecta fuera de casa, en las escuelas, sitios de trabajo
y el vecindario. En este sentido, el Respeto es muy importante ya que es es el centro
de las relaciones y armonía familiares. Una familia está constantemente cambiando y
creciendo, ya sea en número o en experiencias familiares. Por otra parte, el respeto
puede ser practicado en cada situación nueva para establecer y continuar un patrón de
respeto entre los miembros de la familia. Los miembros de la familia saben cuándo
ellos son respetados y saben cuando ellos están practicando respeto con reciprocidad.
Algunas veces las reglas de respeto son
4. 4. claras y han sido discutidas en voz alta, compartidas y demostradas. Otras veces,
estas reglas son silenciosamente establecidas para seguirlas y honrarlas. Para
desarrollar un patrón de respeto en la familia, una comunicación abierta es esencial.
Todos sus miembros deben ser honestos, sinceros y confiar entre sí. Si hay
comunicación y confianza entre los miembros de la familia, esto hace el
establecimiento de reglas familiares de respeto mucho más fácil. La comunicación
abierta también permite a los miembros de la familia participar en el establecimiento de
reglas de respeto y hacer preguntas acerca de lo que exactamente se espera de ellos.
Con el propósito de sensibilizar y propiciar espacios afectivos que beneficien el núcleo
familiar, es importante participar en los talleres y espacios de integración a padres, en
este caso el valor fundamental que tiene la familia y el respeto que se debe manejar
en la misma para lograr un ambiente sano tanto para los niños como para los padres,
al mismo tiempo también para reconocer las dificultades en las relaciones familiares y
encontrar una solución afectiva y respetuosa para su solución.
5. 5. OBJETIVOS 2.1. Objetivo general Sensibilizar a los padres sobre la importancia de
la manifestación del afecto y el respeto en el desarrollo integral, el fortalecimiento del
vínculo familiar y el manejo de pautas de crianza con sus hijos e hijas. 2.2. Objetivos
específicos Fomentar la confianza entre los participantes, generando un ambiente de
esparcimiento que rompa con las tensiones que se puedan presentar en su primer
encuentro a través de dinámicas de integración y conocimiento. Mostrar la importancia
 del afecto familiar y explicar lo fundamental que es el respeto de unos a otros
aceptando que todos somos y pensamos diferente. Reflexionar acerca de la
importancia de ser un modelo para la atención y respeto de los hijos. Reflexionar
acerca de situaciones de respeto e irrespeto en el grupo familiar que interfieren en el
fortalecimiento del vínculo afectivo.
6. 6. MARCO TEORICO 3.1. Los valores “Los valores son principios que nos permiten
orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son
creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en
lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de
satisfacción y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos,
personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más
importantes”. Dichos valores se forjan en la familia, es este, el núcleo fundamental
donde orientamos nuestro comportamiento y nos desarrollamos como personas, son
dichos valores los que definen que somos y los que nos proporcionan una pauta para
establecer nuestras metas, deseos, proyectos, etc. Los valores nacen y se desarrollan
cuando como miembros de una familia asumimos con responsabilidad el papel que
nos ha tocado, procurando el bienestar, desarrollo y armonía de los demás. Teniendo
claro que todos los valores juegan un papel fundamental dentro de la familia, se
pretende abordar solo dos de ellos, hablamos entonces del “Respeto y la Afectividad”.
3.2. El respeto El respeto es un valor muy importante que debemos cultivar día a día,
en nuestro hogar, escuela, familia, amigos y todas las personas que están a mí
alrededor, de esta manera tener un espacio armónico, el cual podemos compartir
libremente. A veces se confunde al respeto con alguna conducta en particular, como
los buenos modales o la amabilidad, pero el respeto es algo diferente a esto, es una
actitud. Esta actitud nace con el reconocimiento del valor de una persona, ya sea
inherente o también relacionado con una habilidad o comportamiento. (por ejemplo,
respetar el "buen juicio" de alguien en particular. Uno de los filósofos que mayor
influencia ha ejercido sobre el concepto de respeto en el mundo de la academia ha
sido Immanuel Kant.
7. 7. En su filosofía moral este pensador sostiene que los seres humanos deben ser
respetados porque son un fin en sí mismos. Al ser un fin en sí mismos poseen un valor
intrínseco y absoluto. “Por este motivo es que los seres humanos tenemos este valor
tan especial, llamado por Kant la "dignidad". Otra forma importante de este concepto
consiste en el respeto a uno mismo. Hay gran consenso entre los pensadores en
cuanto a que esta manifestación del respeto es una habilidad esencial para vivir la vida
de manera satisfactoria y llena de significado. Además, es vital para la vida en
sociedad que llevamos. Por todo esto, respetémonos a nosotros mismos y a los
demás. El respeto es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en equipo, el cual
conlleva a crear un ambiente de cordialidad y seguridad. ¿Por qué es importante? 1.
Para crear un ambiente de paz y armonía. 2. Porque debemos estar conscientes que
todos somos y pensamos de diferente manera. ¿Para qué me sirve? 1. Para convivir
en paz y armonía 2. Para respetarme a mí mismo y a los demás 3. Para poder
expresarme y comunicarme de forma correcta con los demás. 3.3. La Afectividad La
afectividad “nace con el sujeto” pero se suele aprender por imitación, quizás sea por
este factor meramente social, que esté tan abandonada por entornos tan primordiales
del ser humano como la escuela” Lucas Milán, M.G., Suárez Muñoz, A. & Godoy
Merino, M.J. El primer contexto socializador donde el niño inicia su desarrollo
emocional es la familia, allí adquiere aprendizajes motores, intelectuales y en especial
afectivos; Si un niño suele vivir en un ambiente sano, agradable, armonioso,
afectuoso, probablemente en cualquier
8. 8. lugar va a tratar a las demás personas de esa manera, pero si por el contrario el
niño vive diariamente en un ambiente donde se presencian golpes, maltratos, malas
palabras, etc., el niño probablemente mostrara ser un niño agresivo y le será fácil
 tratar a las demás personas de esa manera. Bowlby (1990) afirma que “El intercambio
afectivo, es una de las interacciones más importantes en la vida del ser humano,
debido a que el sentirse amado, respetado y reconocido potencia la satisfacción
personal y el desarrollo humano al interior del grupo familiar; así mismo, el afecto es
clave para comprender la dinámica familiar”. Con esta afirmación es evidente que para
los niños es fundamental el sentirse amados, reconocidos y visibilizados,
especialmente por su familia; La carencia de afecto en un niño se refleja cuando tiene
problemas de autoestima, cuando busca refugio en otras personas, cuando llama la
atención de los demás, cuando se muestra seco o poco afectuoso con las personas de
su alrededor, entre otras razones. 3.4. La importancia del vínculo afectivo en la familia
La calidad de crear vínculos afectivos desde casa influye decisivamente en la
autoestima y el auto concepto de los niños, ello afecta las relaciones con los miembros
de la familia, amigos, vecinos, etc., por ello es indispensable proporcionarles un
ambiente sano, seguro y estable, donde puedan desarrollarse plenamente, y lo más
importante sintiéndose queridos y amados. La relación de afecto que se desarrolle con
ellos va a influir en los sentimientos y en la imagen que tienen los niños de sí mismos,
por ello se debe tener cuidado en la manera como nos relacionamos con ellos, pues
somos su modelo a seguir, por ende imitaran todo acto que reflejemos en sus vidas.
9. 9. DESARROLLO DEL TALLER 4.1. Estructura general El taller está diseñado para
ser realizado en un tiempo estimado de 90 minutos y dirigido a una población de 40
padres aproximadamente, pertenecientes a la comunidad asistente a la casa Bella Flor
de la Fundación Laudes Infantis. De manera general está conformado así: ACTIVIDAD
TIEMPO ESTIMADO RESPONSABLES 1 Bienvenida Entrega de distintivos
Organización 10 minutos 2 docentes en formación 2 Actividad Rompe hielo 10 minutos
2 docentes en formación 3 Conformación de grupos de trabajo 5 minutos 1 docente en
formación 4 Cuenta Cuentos ( Actividad grupal) 15 minutos 4 o 5 docentes en
formación según los grupos conformados. 5 Socialización Relata cuentos 5 minutos 1
docente en formación 6 El respeto no se rompe (Actividad grupal con rompecabezas)
15 minutos 5 docentes en formación una en cada grupo. 7 Socialización y
retroalimentación en grupo 5 minutos 2 docentes en formación 8 Juego de roles Los
padres sí importan (Actividad grupal) 10 minutos 2 docentes en formación 9 Reflexión
en grupo 5 minutos 1 docente por grupo 10 Escribamos nuestros sentimientos (carta al
hijo/a) 10 minutos 1 docente por grupo 11 Cierre / retroalimentación general 5 minutos
1 docente en formación 12 Entrega de diplomas de participación 5 minutos Docentes
organizadoras 90 minutos TALLER DE PADRES
10. 10. TALLER DE PADRES TE RESPETO – ME RESPETAS MARZO 19 DE 2016 TE
RESPETO – ME RESPETAS 4.1. Bienvenida - Entrega de distintivos Se realizara el
recibimiento al grupo de padres participantes al taller y se entregara un distintivo de
participación 4.2. Actividad inicial: Rompe hielo- Dame una cita Objetivo General
Fomentar la confianza entre los participantes, generando un ambiente de
esparcimiento que rompa con las tensiones que se puedan presentar en su primer
encuentro. Tiempo: 10 minutos Recursos Hojas impresas con las imágenes del reloj
Lapiceros.
11. 11. 4.2.1. Desarrollo de la actividad Para dar inicio a la actividad se dará una breve
explicación a los padres de familia sobre el desarrollo de la misma, posteriormente se
les entregara una hoja con la imagen de un reloj, luego se les indicara que en ese reloj
deberán cuadrar una cita con otro padre de familia, escribiendo el nombre en una de
las horas, ejemplo, Luis le preguntara a Mónica si tiene tiempo a las 3:00pm, si ella
está disponible le responderá que sí, entonces Luis escribirá el nombre de Mónica en
su reloj a las 3:00pm, y así con tres personas más; Cuando logren cuadrar sus tres
citas, se reunirán a las horas acordadas y con cada persona realizaran las siguientes
preguntas: A. ¿cuál es su nombre? b. ¿cómo está conformada su familia? c. ¿Qué
actividades comparte con su familia? d. ¿Cómo demuestra su afecto a las personas de
 su familia? Por último se socializara en grupo. 4.4. Conformación de grupos de trabajo
Objetivo general: Propiciar la integración ordenada de los padres a través de la
conformación de grupos de trabajo durante todo el taller 4.4.1. Desarrollo de la
actividad Las docentes en formación colaboraran en la conformación de grupos de
trabajo de acuerdo a la cantidad de padres asistentes, se elegirá un líder del grupo
que será quien socialice en cada una de las actividades, se elegirá un nombre para el
grupo y un color distintivo.
12. 12. 4.5. Relata cuentos (Actividad grupal) Objetivo general: Mostrar la importancia del
afecto familiar y explicar lo fundamental que es el respeto de unos a otros aceptando
que todos somos y pensamos diferente, lo que nos lleva a formar vínculos familiares y
sociales que permitan la buena comunicación y las buenas relaciones con las
personas que rodean el entorno al que cada uno pertenece. Tiempo: 15 minutos
Recursos: Cuentos sugeridos para la lectura en grupos La clase de la profesora Tina
Didi, el duende chismoso Adiós a la ley de la selva El club de las alas grandes Amo a
papa Amo a mi abuelo 4.5.1. Desarrollo de la actividad: Se formarán grupos de
acuerdo al número de padres que se encuentren a cada grupo se le hará la entrega de
un cuento que tiene relación al afecto familiar y al respeto, cada grupos será dirigido
por una docente en formación, al interior del grupo lo leerán y se socializaran los
aspectos más importante y llamativos de este texto identificando los puntos clave que
son los mencionados anteriormente. Socialización grupal 4.6. El respeto no se rompe
(Actividad grupal-rompecabezas)
13. 13. Objetivo: Reflexionar acerca dela importancia del valor del respeto en diferentes
situaciones, por medio de la identificación de imágenes y juegos de competencia.
Tiempo: 15 minutos Recursos: Rompecabezas. 4.6.1. Desarrollo de la actividad Se
armaran los grupos de trabajo, cada grupo se identificara con un color del cual los
rompecabezas también lo tendrá. Se revolverán todas las fichas, y cada grupo
armaran un túnel con las piernas donde cada uno pasara y buscara la ficha. El primer
grupo que termine de armar el rompecabezas ganara. Finalmente se observara la
imagen asignada y se reflexionara en grupo sobre el mensaje trasmitido. 4.7. Juego de
roles Los padres sí importan (Actividad grupal) Reflexionar acerca de la importancia de
ser un modelo para la atención y respeto de los hijos Tiempo: 10 minutos. Recursos:
Objetos variados 4.7. 1. Desarrollo de la actividad En esta actividad se propone al
grupo un juego deroles, en el que cuatro de ellos tendrán un papel en la
representación y el resto la analizará como observadores. Los papeles que deben
distribuirse entre los participantes son los siguientes: — Padre o madre. — Hijo 1: 8
años. — Hijo 2: 9 años.
14. 14. — Hijo 3: 6 años. Se les describe la situación. Actuarán como que son una familia
que está en su casa y sus hijos están jugando en el cuarto con diversos objetos. Los
hijos encontraran diversos objetos mesa, sillas, papel, jarrón, bolígrafo, tijeras, el
mando del televisor, etc. A los participantes que hacen el papel de hijos se les dan las
siguientes consignas: — Hijo 1: El niño/a está jugando e intenta enseñarle lo que ha
hecho a su padre/ madre, y le pide que mire lo que hace. — Hijo 2: El niño corre detrás
del balón, subirse a una silla,…es muy activo — Hijo 3: El niño está intentando hacer
un dibujo que le resulta difícil y pide ayuda a su padre/madre La instrucción que se da
a los participantes es que deben comportarse tal y como lo haría su personaje cuarto
de su casa un día cualquiera. Y se les permite representar la escena durante unos
minutos. Una vez que ha terminado la representación se pregunta en primer lugar a
los participantes que tenían el rol de observadores: — ¿Creen queque todos los hijos
se sienten igual? — ¿Por qué cree que se sienten diferente? Una vez que los
observadores han dado su opinión se pide a algunos participantes que han jugado el
papel de hijos e hijas que contesten a las siguientes preguntas: — ¿Cómo se han
sentido? ¿Han sentido que eran importantes? — ¿Se han sentido capaces de hacer
las cosas? Finalmente, se pregunta a todo el grupo de participantes: ¿Por qué creen
 que tienen diferentes sentimientos si en todos los casos han tenido la misma madre o
el mismo padre?
15. 15. 4.8. Escribamos nuestros sentimientos: (Carta al hijo) Objetivo general Fortalecer
los lazos afectivos entre padres e hijos, así mismo crear vínculos de comunicación y
respeto. Tiempo: 15 minutos Recursos: - Humanos - Papel - Lápiz 4.8.1. Desarrollo de
la actividad Se realizara una breve explicación de la actividad y se retomara algunos
puntos clave del taller. Posteriormente, a cada padre se le entregara una hoja la
cuales donde van a realizar la carta a sus hijos. Se realizara una breve reflexión sobre
el respeto y la importancia de este. Finalmente se realiza la entrega de la carta por
parte de los padres. ANEXOS ACTIVIDAD RELATA-CUENTOS (OTROS RELATOS
ADICIONALES)
16. 16. EL NACIMIENTODE LAS TORTUGAS Amanda estaba emocionadísima. Habían
tenido que esperar muchos días, pero por fin, aquella noche nacerían
lastortuguitasenla playa¡ysu papá le ibaa llevaraverlas! Se levantaron cuando aún era
de noche, tomaron las linternas, y fueron a la playa con mucho cuidado. Su padre le
había hecho prometer que respetaría a las tortugas bebé, y que no haría ruido y
obedecería al momento, y ella estaba dispuesta casi a cumplir cualquier cosa con tal
de poder ver cómo nacían las tortugas. No sabía muy bien cómo sería aquello, pero
había oido a su hermano mayor, que las tortugas nacían en la playa a pocos metros
del agua, y luego corrían hacia el mar; y todoeso le pareciómuyemocionante.
Agazapados y sin hacer ruido, sólo con la pequeña luz de una linterna muy suave,
estuvieron esperando. Amanda miraba a todas partes, esperando ver a la tortuga
mamá, y casi se pierde la aparición de la primera tortuguita. ¡Era tan chiquitina! Se
movía muy torpemente, se notaba que era un bebé, pero sin esperar ni a sus
hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a correr hacia el mar.
Enseguidaaparecieronmás ymástortuguitas,ytodas comenzarona correrhacia la orilla.
Ellos seguían escondidos y quietos, observando el bello espectáculo de aquella
carrera loca. Pero enseguida ocurrió algo que a Amanda le pareció horrible: llegaron
algunas gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las tortuguitas.
Amanda seguía buscando por todas partes para ver si aparecía el papá tortuga y les
daba una buena zurra a aquellos pajarracos, pero no apareció por ningún sitio. La niña
siguió observando todo con una lagrimita en los ojos, y cuando por fin las primeras
tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a salvo de los pájaros, dió un gritito de
alegría. Aunque los pajaros comieron bastantes tortuguitas, finalmente otras muchas
consiguieron llegar a la orilla,lo que hizomuyfelizaAmanda. Cuando volvían a casa, su
papá, que había visto la lagrimita de Amanda, le explicó que las tortugas nacían así;
mamá tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en la arena, y luego se
marchaba; y cuando nacían las tortuguitas debían tratar de llegar a la orilla por sus
propios medios. Por eso nacían tantas, porque muchas se las comían otros animales,
y no sólo en la arena, sino también en el agua. Y le explicóque laspocasque
conseguíansermayores,luegovivíanmuchísimosaños.
17. 17. Amanda se alegró mucho de aprender tanto sobre las tortugas, pero mientras
volvía a casa, sólo podía pensar en lo contenta que estaba de tener una familia, y de
que sus papás y sus hermanosla hubieranayudadoycuidadotantodesde pequeñita. EL
CLUB DE LAS ALAS GRANDES Andreallegóaquellatarde contentísimaacasa. - Mamá,
ya podemos echar a papá de casa. Solo sabe poner normas y exigir. Y, cuando está
contento,se dedicaa jugarenvez de hacer cosasimportantes. - Pero,hija¿porqué dices
eso?- preguntósumadre. - Porque hoy en la escuela una señora nos ha explicado muy
claro que los hombres no sirven para nada y que las mujeres nos bastamos solitas
para llevar una familia y una casa. No me extraña, viendoapapá, yoya me
loestabaimaginando. - Te equivocas,cariño,losbuenospapáscomoel tuyohacenmucho
más de loque parece… Y entonces su madre empezó a sacar libros y revistas que
hablaban de la importancia de los padres en la educación, el desarrollo de la
 autoestima y la confianza, las habilidades sociales y un montónde cosas de las que
Andreanoentendióni unapalabra.
18. 18. - Mami - le interrumpió - ¿nome lopuedesdecirde formaque yolo entienda? - Claro
que sí. Los papás, haciendo las cosas a su manera, son los que hacen que os crezcan
las alas. Andrea ya no quiso oír más ¡Iba a tener alas! Al día siguiente extendió su
entusiasmo a todos los niños y niñas de su clase. Pero algunos estaban preocupados.
Carlos apenas veía a su papá, pues pasaba casi todo el día fuera. - Si no me
regaña,ni juegaconmigo,ni me exige,nocreoque vayana salirme lasalas. - A mí
tampoco- decía Marta, casi llorando- mis padres se separaron y a mi papá solo puedo
verlo de vezen cuando. - Pues crearemos “el Club de las Alas Grandes” para obligar a
nuestros papás a hacer crecer nuestrasalas. Dicho y hecho. Todos en la clase se
unieron al club y se lanzaron ilusionados a buscar formas de pasar más tiempo con
sus papás. Si hacía falta, los mismos niños les enseñaban a poner normas, regañar o
jugar a juegos tontos. Con su entusiasmo y sus buenos resultados terminaron por
convencer a muchos otros papás y mamás para unirse al club y preparar todo tipo de
excursiones, fiestas y actividades. Hasta el papá de Carlos comenzó a salir antes del
trabajo, y la mamá de Marta dejóque supadre fueraa visitarlacuandoquisiera.
19. 19. Al finalizar el curso celebraron una gran fiesta. A ella asistieron todos los papás,
que fueron premiados con la insignia especial del Club de las Alas Grandes. Todos
estaban alegres y felices. Todos, menos una persona: aquella señora que les había
contado que los hombres no servían para nada.Acercándose a lamadre de Andrea,le
preguntóenvozbaja: - ¿Porqué toda estacelebración?Aquísobranmuchísimospapás. -
¡Qué va! -respondió- graciasaellosatodosestosniñosy niñaslesvana crecer lasalas. -
¡Menudatontería!Los niñosnovuelan. - Noes verdad - interrumpióAndrea-
losniñosvolamoscuandonossalenlas… Pero no pudo acabar la frase. Al mirar a los ojos
de la mujer solo pudo encontrar rencor y, oculta entre tanto odio, la sombra de una
triste niña que nunca había tenido alas. Ella no sintió odio, sino pena, y fue entonces
cuando comprendió que sus alas, aquellas que estaba haciendo crecer su papá,nunca
tendríanplumas,perole permitiríanvolarmuchomásalto que cualquierpájaro.
QUEBRANTARISAS EL ROMPESONRISAS
20. 20. Ya no los aguantaba más, siempre tan felices con su sonrisa de oreja a oreja.
Quebrant@risas, el pequeño diablo, había recibido el encargo de que los Sánchez
fueranla siguiente familia en perder su alegría. Pobrecillos, ni siquiera sabían lo
infelices que iban a ser, porque cuando Quebrant@risaselegíaunafamilia…mal
asunto.Nuncafallaba. - Utilizaré la técnica de los platos rotos- pensó Quebrant@risas -
y luego les haré el bebé llorón… Esto va a ser divertidísimo,ji,ji,ji,ji. Escondido bajo la
mesa del comedor, esperó al momento en que papá Sánchez y su hija mayor
colocaban una montaña de platos recién lavados. Entonces sacó una patita por cada
lado de la mesay … ¡cataplás!¡Doble zancadilla!¡Nuevorécordde platosrotos!¡Y
ahoraempiezalobueno! Y es que para Quebrant@risas la parte más divertidaera la de
las discusiones y los gritos. Y aquella fue de las buenas, porque papá Sánchez y su
hija aseguraban que alguien les había puesto la zancadilla y mamá Sánchez les
gritaba que eran igual de torpes y que se buscaran alguna excusa un pocomás
original. - !Fase 2! - dijo Quebrant@risas cuando la bronca perdió interés. Entonces
corrió a la habitación del bebé yse puso a gritar y a llorara plenopulmón. - ¡Ya habéis
despertado al niño! ¿Lo veis? - escuchó acercarse gritando a mamá Sánchez. Y
Quebrant@risasaprovechóparadespertaral bebé dándole unpellizco. Como el bebé no
estaba muy despierto, mamá Sánchez no tardóen dormirlo. Y ahí estabala gracia de la
técnica del bebé llorón, que el diablillo podía repetir la jugada muchísimas veces,
cambiando el tipo de llanto hasta volver locos a los pobres papás, que terminaban
gritándose entre ellos que
21. 21. no sabían dormir a un bebé, o culpando a los hijos mayores por no saber guardar
silencio y hacer ruidocon laspuertas,o cualquierotracosa… Quebrant@risas huyó
 rápido de allí, pues sabía que la cosa se pondría fea. Empezarían a volar insultos y
todo tipo de objetos, y desde ese momento cualquier cosa provocaría una pelea. En
unosdías ya no quedaríanada de losfelicesSánchez. Pero unas semanas después
Quebrant@risas recibió un aviso urgente. No solo no había rastro de los Sánchez en
el registro de familias rotas, sino que el diablo Mayor lo mandó llamar porque los
Sánchezseguíanapareciendoentre lasfamiliasmásfelices. - Tienesunasemana.Si note
encargasde ellos…¡estarásfueradel equipode rompefamilias! Los días siguientes
Quebrant@risas usó todos sus trucos para intentar destruir la alegría de los Sánchez.
Pero por más jugarretas que les hizo, por más discusiones que provocó, no consiguió
acabar con aquella familia. Y el diablo Mayor, que no pasaba ni una, lo expulsó del
equipo para siempre. El diablillo quedó entonces solo, sin amigos, sin casa y sin
trabajo. Él, que siempre había sido el mejor, no había podido con una simple familia
del montón. Pero, después de superar su rabia, como no tenía dónde ir, decidió
investigar a los Sánchez para saber cómo lo habían hecho. Igual
estabanprotegidosporalgunamagia,amuletooextrañosecreto... Algo de eso debía ser,
porque Quebrant@risas descubrió que, cada noche, antes de acostarse, los Sánchez
sacaban un pequeño cofre, miraban su contenido, y después se daban un abrazo que
les devolvíalasonrisa,sinimportarloque hubierapasadodurante el día.
22. 22. Mucho le costó al diablillo llegar hasta aquel cofre que con tanto cuidado
guardaban los Sánchez. La noche en que lo consiguió, a la luz de una pequeña vela,
miró en su interior emocionado. Pero no encontró piedras mágicas, ni hechizos, ni
amuletos. Sólo una antigua servilleta de papel que los Sánchezhabían
escritoañosatrás, justodespuésde suprimeradiscusión.Enellase podíaleer:
“Perdonarseránuestraformade amar”. De esa manera descubrió el diablo
Quebrant@risas que el perdón era lo único que necesitaban los Sánchez para
protegerse de las maldades del equipo de rompefamilias. Y pensó que sería mucho
más bonito ser parte de los Sánchez, capaces de perdonarlo todo, que seguir enel
equipo de aquel diabloMayor que noperdonabani una. Así que, saltándose todas las
normas, decidió mostrarse a los Sánchez para confesarles quién era y pedirles perdón
por todo lo que les había hecho. Estos estuvieron encantados de perdonarle y darle
cobijo, y se quedó con ellos tanto tiempo que el diablillo terminó siendo uno más de la
familia. Y lo que más feliz le hacía de pertenecer a aquella familia tan especial era
saber que siempre le querríanyque,hicieraloque hiciera,nuncaseríaexpulsado. Adiósa
laleyde la selva(III):El mono A Mono no le caía muy simpático. Solo era un ratón
egoísta, solitario y gritón. Pero aún así no se merecía lo mal que lo trataban. Y se
sentía fatal por no hacer nada para impedirlo y quedarse solo mirando.Pero,¿qué
podíahacer él,unsimple mono,frenteaaquellosleonesbrutosycrueles?
23. 23. Igual nunca hubiera hecho nada si no hubiera llegado a oír aquella conversación
entre dos leones bajo el árbol en que descansaba. Allí fue donde el antiguo rey de la
selva, muy malherido por un combate perdido, contó a un joven león que todo era
parte de una estrategia para mostrar a los demás su fuerza y su poder, y que por eso
siempre atacaba a animalillos miedosos y solitarios a los que nadie saldría a defender.
Dijo también que lo hacía delante de otros para contagiarles el miedo y convertirlos en
sus cómplices, pues nunca se atreverían a reconocer que habían estado allísi no
habían hechonadapara impedirlo. Mono se revolvió de rabiaen su árbol, porque él
podría ser muchas cosas, pero nunca cómplice de aquellos malvados. Así que ese día
decidió que haría cuanto pudiera para acabar con el reinado del terror.Por
supuesto,nopensabapegarse conningúnleón:tendríaque usarsu inteligencia. Lo primero
que pensó para ponérselo difícil al león fue evitar que hubiera en la selva animalillos
solitarios, así que buscó la forma de hacerse amigo del ratón. Le costó un poco,
porque era un tipo huraño y poco hablador, pero encontró la excusa perfecta cuando
escondió unos plátanos entre unas piedras a las luego no podía llegar. El ratón tenía el
tamaño perfecto y accedió a ayudarle, y luego el mono pudo darle las gracias de mil
 maneras. De esta forma descubrió Mono que el ratón no era un tipo tan raro, y que
solo necesitaba un poco de tiempo para hacer amigos. Pero una vez que fueron
amigos, el ratón resultó tener un montón de habilidades y Mono no dudó en ayudarle a
unirse a su grupode amigos. Lo segundo era vencerel miedo del ratón, así que inventó
un entrenamiento para él. Comenzó por mostrarle dibujos de leones y tigres. El pobre
ratón temblaba solo con verlos, pero con el tiempo fue capaz de permanecer tranquilo
ante ellos. Luego fueron a ver a animales grandes pero tranquilos, como las jirafas y
los hipopótamos. Cuando el ratón fue capaz de hablar con ellos e incluso subirse a sus
cabezas, el mono aumentó la dificultad, y así siguieron hasta que el ratón fue
losuficientemente valiente comoparaacercarse a un león dormidoyquedarse quietoante
él.
24. 24. Por último, decidió unirse a todos los animales a quienes sabía que no les gustaba
lo que hacían los leones con el ratón ni con los demás. Estos se sintieron aliviados de
poder hablar de los abusos del león con otros que pensaban lo mismo. Al final,
llegaron a ser tantos, y a estar tan enfadados, que una noche se unieron para castigar
al rey del selva, y con la ayuda de algunos animales
grandesconsiguieronencerrarloenunagranjaulamientrasdormíaprofundamente.
Pensaba el mono que allí se acabaría todo, pero al anterior rey de la selva le sucedió
un tigre aún más fuerte y cruel, que no tardó en ir a por el ratón. Este caminaba con su
nuevo grupo de amigos y el tigre lo separó de ellos con muy malas maneras. A punto
estuvieron de lanzarse a defender al ratón, pero aún no eran tan valientes, y se
quedaron allí protestando en voz baja y poniendo mala cara. De pronto, un joven león,
que había visto lo sucedido, pensó que podría ganarse la simpatía y el respeto de
aquel grupo de animales saliendo en defensa del ratón, y pidió educadamente al tigre
que lo dejara tranquilo. Como el tigre no quería meterse en una pelea peligrosa, y el
león no le había desafiado directamente, decidió irse de allí viendo el poco apoyo que
tenía atacando a un ratón con tantosamigos. La aparición del león le dio a Mono una
gran idea, y desde aquel día Mono no hizo otra cosa que hablar a todo el mundo de la
suerte que habían tenido de encontrar un león protector, y pidió al león que les
ayudara a acabar con cualquier pelea. Al león le encantó aquel papel, pues Mono y su
grupo de amigos le respetaban y admiraban. Además, hablaban tanto de su
amabilidad y valentía a todo el mundo, que su fama se extendió y empezaron a acudir
animales de todas partes para vivirenaquellaselvaseguraenlaque yano había ataques.
Pero al tigre no le gustó nada todo aquello, y un día decidió atacar directamente al
león delante de todos. El tigre era mucho más fuerte, así que el joven león tendría
pocas opciones. Entonces Mono
25. 25. se dio cuenta de que le había llegado la hora de ser valiente, y decidió salir en
defensa de su amigo el leónprotector. Todos debían estar pensando lo mismo, porque
en cuanto Mono dio el primer salto, los demás animales también se abalanzaron sobre
el tigre, haciéndole huir humillado y dolorido. Instantes después Mono y sus amigos
proclamaban al joven león como nuevo rey de aquella selva en la que habían acabado
para siempre losabusosyel miedo. Y cuando años más tarde alguno se preguntaba
cómo había podido ocurrir algo así, aunque nadie sabía exactamente la respuesta,
todos sabían que un sencillo mono que al principio solo miraba había tenidomuchoque
ver. ADIÓS A LA LEY DE LA SELVA (I): EL LEÓN Iba un joven león por la selva
pensando que había llegado su hora de convertirse en rey, cuando
encontróunleónmalherido.Aúnse podíaverque había sidoun leónfuerte ypoderoso. -
¿Qué te ha sucedido,amigoleón?- preguntómientrastratabade socorrerlo. El
leónheridole contósuhistoria. - Cuando llegó el momento de convertirme en el rey de la
selva, decidí demostrar a todos mi fuerza y mi poder, para que me temiesen y
respetasen. Así que asusté y amenacé a cuantos animales pequeños me encontré. La
fama de mi fiereza era tal que hasta los animales más grandes me temían y obedecían
como rey. Pero entonces otros leones quisieron mi reino, y así pasé de golpear de vez
 en cuando a pobres animalitos a tener que enfrentarme a menudo con grandes leones.
Gané muchos combates, pero ayer llegó un león más grande y fuerte que yo y me
derrotó,
26. 26. dejándome al borde de la muerte y quedándose con mi reino. Y aquí estoy,
esperando que me llegue lamuerte sinunsoloanimal al que le importe
losuficientecomoparahacerme compañía. El joven león se quedó para acompañarlo y
curar sus heridas antes de proseguir su camino. Cuando al fin se marchó de allí, no
tardó en encontrar un gigantesco león encerrado en una jaula de grandesbarrotesde
acero. Tuvoque haber sidomuyfuerte,peroahoraestabamuydelgado. - ¿Qué te ha
sucedido,amigoleón?¿Porqué estásencerrado? El leónenjauladole contósuhistoria. -
Cuando llegó el momento de convertirme en el rey de la selva, usé mi fuerza para
vencer al anterior rey, y luego me dediqué a demostrar a todos mi poder para ganarme
su respeto. Golpeé y humillé a cuantos me llevaron la contraria, y pronto todos hacían
mi voluntad. Yo pensaba que me respetaban, o incluso que me admiraban, pero solo
me obedecían por miedo. Me odiaban tanto que una noche se pusieron de acuerdo
para traicionarme mientras dormía, y me atraparonen esta jaula en la que moriré de
hambre, pues no tiene llaves ni puerta; y a nadie le importo lo suficiente como para
traerme comida. El joven león, después de dejar junto a la jaula comida suficiente para
algún tiempo, decidió seguir su camino preguntándose qué podría hacer para llegar a
ser rey, pues había visto que toda su fuerza y fiereza no les habían servido de nada a
los otros dos leones. Andaba buscando una forma más inteligente de utilizar su fuerza
cuando se encontró con un enorme tigre que se divertía humillando a un pequeño
ratón. Estaba claro que ese tigre era el nuevo rey, pero decidió salir en defensadel
ratoncillo.
27. 27. - Déjalotranquilo.Notienesque tratarloasípara demostrarque eres el rey. - ¿Quieres
desafiarme, leoncito? - dijo burlón y furioso el tigre.- ¿Quieres convertirte en el nuevo
rey? El león,que yahabía vistocómo acababanestascosas, respondió: - No quiero
luchar contigo. No me importa que seas tú el rey. Lo único que quiero es que dejes
tranquiloaeste pobre animal. El tigre, que no tenía ninguna gana de meterse en una
pelea con un león, respiró aliviado pensandoque el leónle reconocíacomorey,y se
marchó dejandoenpazal ratoncillo. El ratoncillo se mostró muy agradecido, y al león le
gustó tanto esa sensación que decidió que aquella podría ser una buena forma de
usar su fuerza. Desde entonces no toleraba que delante de él ningún animal abusara
ni humillara a otros animales más débiles. La fama del león protector se extendió
rápidamente, llenando aquella selva de animales agradecidos que buscaban sentirse
seguros. Ser el rey de una selva famosa y llena de animales era un orgullo para el
tigre, pero pronto sintió que la fama del joven león amenazaba su puesto. Entonces
decidió enfrentarse a él y humillarlo delante de todosparamostrar su poder.
28. 28. - Hola leoncito - le dijo mostrando sus enormes garras- he pensado que hoy vas a
ser mi diversión y la de todos, así que vas a hacer todo lo que yo te diga, empezando
por besarme las patas y limpiarme lasgarras. El león sintió el miedo que sienten todos
los que se ven amenazados por alguien más fuerte. Pero no se acobardó,y
respondióvalientemente: - No quiero luchar contigo. Eres el rey y por mí puedes seguir
siéndolo. Pero no voy a consentir que abusesde nadie.Y tampocode mí. Al instante el
león sintió el dolor del primer zarpazo del tigre, y comenzó una feroz pelea. Pero la
pelea apenas duró un instante, pues muchos de los animales presentes, que querían y
admiraban al valiente león, saltaron sobre el tigre, quien sintió al mismo tiempo en sus
carnes decenas de mordiscos, zarpazos, coces y picotazos, y solo tuvo tiempo de salir
huyendo de allí malherido y avergonzado,mientrasescuchabaalolejoslaalegríade
todosal aclamar al leóncomo rey. Y así fue cómo el joven león encontró la mejor
manera de usar toda su fuerza y fiereza, descubriendo que sin haberlas combinado
con justicia, inteligencia y valentía, nunca se habría convertidoenel famosorey,amadoy
respetadoportodos,que llegóaser.