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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE: Psicología General

Tarea:

PRESENTADO POR:

Katherine Peña Lazala

Matricula:

16-2292

ASIGNATURA:

Pruebas de aptitudes e intereses PSI-218

FACILITADOR:

Richard Ulloa, M.A.

Santiago de los Caballeros


República Dominicana
Mayo, 2021
Introducción

Los inventarios de intereses son uno de los instrumentos más populares en la


evaluación del comportamiento professional o vocacional; pues estos son empleados
por casi el 90 % de los orientadores, profesionales de la salud mental o recursos
humanos. Los cuestionarios o inventarios de intereses han sido caracterizados como
serie de ítems en los que se solicita a los individuos indicar sus preferencias
vocacionales y que poseen un valor numérico que permite obtener una puntuación final
que representa un perfil o pauta de intereses. La inclinación o preferencia que
manifiesta una persona por algo en específico. Por ejemplo podemos tener interés
hacia una persona y esto se expresa en nuestro comportamiento y en las cosas que
pensamos.
Los intereses se manifiestan con un tono emocional positivo y con un deseo deconocer
más profundamente el objeto. Estos obligan a la persona a buscar activamente
caminos y medios para satisfacer las “ansias de conocimiento y saber”; y su
orientación ocupacional y profesional
 Existen muchos elementos a tomar en cuenta a la hora de elegir una carrera; cada uno
de ellos juega un papel importante y no deben ser dejados de lado. Hoy en día los test
de intereses se utilizan para conocer las preferencias de las personas. Y los test de
aptitudes que sirven para medir habilidades especificas y en ocasiones se diseñan
especialmente para un trabajo en concreto.
A continuación, estos temas y más de igual importancia.
Después de consultar la bibliografía señalad y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:
1. Elabora u análisis interpretativo que contenga:
 Utilidad de la medición de los intereses profesionales.
Los intereses profesionales o vocacionales han sido definidos como: "Patrones de
gustos, indiferencias y aversiones respecto ha actividades relacionadas con carreras y
ocupaciones. Los intereses se manifiestan con un tono emocional positivo y con un
deseo de conocer más profundamente el objeto. Estos obligan a las personas a buscar
activamente, caminos y medios para satisfacer las “ansias de conocimiento y saber”; y
su orientación ocupacional y professional.
La medición de los intereses profesionales son consideradas de gran utilidad ya que
permite que las personas puedan tener una mejor elección de carrera debido a que
mediante estas el individuo obtiene ayuda para identificar factores que mejoran la
identificación de aspectos que le gustan a la persona que ni el lo podía identificar. Esto
funciona como lo comento un profesor una vez: hay persona que nacen para hacerse
de una profesión universitaria y otras no, ya que sin las que no, no tendríamos
comedores públicos, trabajadores de construcción, amas de llave, pintores, entre otras.
Ellos forman parte de nuestro diario vivir y gracias a sus habilidades contamos son
esos servicios
 Reseña de inventarios de intereses y cuantos más existen.
Al inicio de los inventarios de intereses discriminaban a las mujeres ya que la mayoría
de los intereses que inclinaban a la mujer a realizar trabajos que tienen un estatus más
bajo y de menor salarios, tales como: enfermería, empleada de oficina y profesora de
nivel inicial. El surgimiento de las pruebas psicológicas y de evaluacion, datan desde la
Grecia y china antigua, aunque esta no se estableció de manera científica y concertada
hasta el siglo XIX en Europa y estados unidos. Pero este campo de evaluacion no se
desarrolló sino hasta los principios del siglo XX en Francia. Más adelante estos fueron
reorganizados y dirigidos a una población en generar y no divididos por géneros,
eliminando asi el sesgo de género.
Dentro de la categoría de inventarios se podrían mencionar una gran gama de distintos
inventarios, utilizados en psicologia y en recursos humanos para evaluar personas,
estos de una manera más amplia podrían clasificarse como: estandarizados y no
estandarizados, individuales y colectivos, de velocidad y de potencia, objetivos o no
objetivos, verbales y no verbales, de lápiz y papel o de ejecución y cognoscitivos,
afectivos o psicomotrices. a continuacion mencionare las 19 pruebas con mayor
frecuencia de uso por psicólogos y neuropsicólogos y diez pruebas más mencionadas
por Psycinfo del 1995-2001, las tales como:
Pruebas usadas por psicólogos clínicos
1. Escala de inteligencia para adultos de wechsler, revisada (wais-r) 2. Inventario
multifásico de personalidad de Minnesota (mmpi) i y ii 3. Escala de inteligencia
para niños de wechsler, revisada (wisc-r y iii) 4. Test de las manchas de tinta de
rorschach 5. Test gestáltico visomotor de bender 6. Test de apercepción
temática (tat) 7. Prueba de rendimiento de rango amplio-r y iii 8. Técnica
proyectiva casa-árbol-persona 9. Escala de memoria de wechsler, revisada 10.
Inventario de depresión de beck, inventario multiaxial clínico de millon.
Pruebas usadas por neuropsicólogos
1. Inventario multifásico de personalidad de Minnesota (mmpi) i y ii. 2. Escala de
inteligencia para adultos de wechsler, revisada (wais-r). 3. Escala de memoria
de wechsler, revisada. 4. Test de trazar un camino a y b. 5. Prueba fas de
fluidez de palabra. 6. Batería de pruebas neuropsicológicas de halstead-reitan.
7. Prueba de memoria de Boston. 8. Prueba de categoría. 9. Prueba de
rendimiento de rango amplio-r y iii.
Pruebas mencionadas en psycinfo
1. Escala de inteligencia para adultos de wechsler, revisada (wais-r) 2. Inventario
multifásico de personalidad de Minnesota (mmpi) i y ii 3. Test de las manchas de tinta
de rorschach. 4. Escala de inteligencia para niños de wechsler, revisada (wisc-r y iii).
5. Indicador tipológico de myers-briggs. 6. Inventario de depresión de beck. 7.
Inventario multiaxial clínico de millon. 8. Test de apercepción temática. 9. Lista de
verificación de conducta para niños. 10. Escala de memoria de wechsler, revisada.
(Aiken, Lewis R. Tests psicológicas y evaluacion. Undecima edicion. Pearson
educación, México, 2003).
 Importancia de los rasgos de la personalidad en la evaluacion de los intereses
ocupacionales.
Las personalidad no es más que un conjunto de rasgos y conductas que llegan a ser
características de cada individuo, las mismas tienden a ser constantes y persistentes,
las cuales se van desarrollando a medida de que el ser humano va creciendo y siendo
influenciado por su ambiente. La personalidad es uno de los elementos más importante
e influyente a la hora de elegir una carrera ya que nos permite visualizar de una
manera más amplia los elementos que tenemos que tomar en consideración para llegar
a la carrera u ocupación con la cual tenemos más afinidad. Es por eso que John
Holland indica que la elección de una carrera es la expresión de la personalidad¨,
según esta teoria se podría decir que existen 6 tipos de personalidad que van
asociadas con los intereses, las habilidades y el ambiente ocupacional.
A continuacion te muestro cuales son las seis personalidades vocacionales y algunas
de las carreras afines con las mismas:
o Personalidad realista: estas personas prefieren hacer trabajos con las manos,
objetos y maquinas. Tienen a ser personas prácticas y persistentes, con
capacidades mecánicas y matemáticas y prefieren trabajar al aire libre.
Carreras: ingeniería, agricultura, farmacia, gastronomía, arquitectura, etc.
o Personalidad investigadora: estas prefieren trabajar con ideas, es decir en
actividades que requieran de pensar, organizar y comprender. Tienden a ser
analíticas y reservadas, con capacidades científicas y matemáticas.
Carreras: educación, ciencias sociales, idiomas, etc.
o Personalidad artística: estas personas se relacionan con su ambiente creando
formas y productos creativos, prefieren trabajar con ideas creativas, asi es como
logran expresar y dar a conocer sus pensamientos e ideas. Tienden a ser
personas muy emotivas abiertas y tienen aptitudes verbales más desarrolladas.
Carreras: música, diseño, escritora, teatro, danza, etc.
o Personalidad social: estas personas prefieren trabajar e interactuar con otras
personas. Tienden a ser personas serviciales y amorosas, le gustan las áreas
donde se le permita aconsejar, orientar y enseñar. Tienden a desarrollar
habilidades de comunicación y liderazgo.
Carreras: ciencias sociales, educación, medicina, periodismo, etc.
o Personalidad emprendedora: estas gustan de las actividades en donde pueden
ofrecer la posibilidad de influir en los demás para asi poder adquirir algo, o
cumplir una meta. Tienden a ser seres sociables, con capacidad de
comunicación y liderazgo.
Carreras: administración, ventas, publicidad, relaciones internacionales, políticas, etc.
o Personalidad convencional: estas prefieren organizar y manejar datos,
trabajando en ambientes donde se requiere de sistematización de información.
Tienden a ser personas metódicas, prácticas y poco flexibles. Poseen una
actitud más matemática que verbal.
Carreras: administración, contabilidad, finanzas, bibliotecología.
1. Entrevista a tres profesionales de psicologia de diferentes áreas acerca de
cómo seleccionaron su carrera y presenta un breve informe con los resultados.
Entrevistada 1: licenciada Danilda santos (psicóloga educativa)
Yo: buenas tardes licenciada, como estas?
DS: estamos bien gracias a Dios, aquí en la cocina, terminando de hacer la comida.
Yo: me gustaría hacerle unas cuentas preguntas con fines universitarios.
DS: ¿de qué se trata?
Yo: es una entrevista de preguntas y respuestas de por qué decidiste estudiar
psicologia.
DS: okis
Yo: ¿Cómo se llama?
DDCSP: Danilda Del Carmen Santos Peralta
Yo:¿a qué te dedicas?
DDCSP: Actualmente me dedico a los quehaceres del hogar y el cuidado de mis niños.
En mis tiempos libres hago bisutería.
Yo: ¿te gusta lo que haces?
DDCSP: Si me gusta lo que hago, pero anhelo ejercer mi profesión.
Yo: ¿por qué lo haces?
DDCSP: Pues lo hago porqué me gusta y me siento feliz cuidando de mis hijos y mi
hogar.
Yo: ¿Cuál es tu profesión?
DDCSP: soy licenciada en psicóloga educativa.
Yo: ¿Por qué elegiste esta carrera?
DDCSP: Pues en realidad empecé estudiando psicología clínica pero después me di
cuenta de las dificultades que hay en el ámbito educativo. Fui empapandome y
visitando escuela y me enamoré de esa área.
Entrevistada 2: Lic. Paola Natasha Breton Leonardo (Psicóloga general)
Yo: buenas tardes licenciada, como estas?
PNBL: bn y tú?
Yo: estamos bien gracias a Dios, aquí en la cocina, me gustaría hacerle unas cuentas
preguntas con fines universitarios, si es posible?
PNBL: dímelo
Yo: ¿Cómo se llama?
PNBL: Paola Natasha Bretón Leonardo
Yo: ¿a qué te dedicas?
PNBL: Soy Psicóloga y supervisora de vacunación de Red Covid en Salud Pública.
Yo: ¿te gusta lo que haces?
PNBL: Amo mi trabajo
Yo: ¿por qué lo haces?
PNBL: por lo que provoca en la vida de las personas
Yo: ¿Cuál es tu profesión?
PNBL: soy Psicóloga general.
Yo: ¿cómo seleccionaste tu carrera?
PNBL: Por mis intereses personales, mi identificación con el estudio de la conducta
humana.
Entrevistada 3: Lic. Keila M. Fernández. (Psicóloga clínica)
Yo: buenas tardes licenciada, como estas?
KMF: Hola mi amor, Bien gracias y tú?
Yo: hola, Estamos bien gracias a Dios, me gustaría hacerle unas cuentas preguntas
con fines universitarios, si es posible?
KMF: Cuénteme colega
Yo: ¿Cómo se llama?
KMF: Keila M. Fernández
Yo: ¿a qué te dedicas?
KMF: Trabajo en una institución privada, como asistente administrativa.
Yo: ¿te gusta lo que haces?
KMF: sí, pero estoy en proceso de emigrar a funciones directa de mi profesión.
Yo: ¿por qué lo haces?
KMF: inicialmente comencé como secretaria en una pequeña empresa para poder
ayudar a mi pareja a costear mis estudios universitarios, luego fui desarrollándome
dentro de la misma y ascendiendo, tengo 8 años en ella, me gradué recientemente de
mi carrera y ahora estoy en proceso de cambios, entonces podría decir que lo hago
para poder gestionar lo que en verdad quiero.
Yo: ¿Cuál es tu profesión?
KMF: psicóloga clínica.
Yo: Como seleccionaste tu carrera?
KMF: recibí una evaluación y dentro de las carreras afines estaba esta hermosa
carrera.
Yo: ¿Por qué elegiste esta carrera?
KMF: la elegí porque además de tener aptitudes para ella, me gusta lo que es el
contacto con los individuos.
Conclusión

La orientación profesional es una actividad de información y asesoramiento que ayuda


al estudiante a realizar una decisión vocacional coherente, una buena elección
profesional. Por lo general, este servicio se centra en tres actividades: a) la aplicación
de una batería de pruebas vocacionales, b) la información profesional, y c) el consejo
profesional. La metodología para este efecto se centra en la evaluación psicológica
mediante la aplicación de pruebas, en charlas de información sobre las profesiones y
carreras, y en una entrevista final en el que se efectúa el consejo profesional.
Es claro que los inventarios de intereses poco nos dicen respecto al éxito academic u
ocupacional que podrá alcanzar una persona, pero nos ayudan a identificar carreras u
ocupaciones donde el sujeto puede encontrar satisfacción. La problemática de los
intereses ha sido exhaustivamente examinada por los investigadores del
comportamiento vocacional. Se estima que un conocimiento adecuado de esta
dimensión de la motivación humana permite predecir el monto de satisfacción que una
persona experimentará en el desempeño de una ocupación
Es importante mencionar que la personalidad es uno de los factores mas influyentes a
la hora de seleccionar una carrera u ocupación, debido a que cada personalidad puede
variar dependiendo de cada individuo, ya que no solamente tenemos un rasgo de
personalidad, sino que somos personas diversas, tanto en habilidades como en
intereses y contexto, y también existen combinaciones de personalidades. Es por esto
que, a la hora de tomar una decisión vocacional, debemos tomar en cuenta esa
diversidad.
Sin embargo, la orientación profesional es un factor poco determinante en el desarrollo
vocacional de los estudiantes. Puesto a que muchos de los estudiantes que eligieron la
carrera observando los resultados del proceso de orientación profesional (aplicación de
pruebas vocacionales) tienden a tener niveles bajos de satisfacción vocacional.
Esperamos llenar los requerimientos de nuestro lector y que la misma allá sido
satisfactoria.
Bibliografía

Libro
Aiken, Lewis R. Tests psicológicas y evaluacion. Undecima edicion. Pearson
educación, México, 2003.
Super, D. (1967). Psicología de los intereses y las vocaciones. Buenos Aires: Kapelusz.  

web
https://www.youtube.com/watch?v=cAk49JNXiJA
Anexos:

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