ESCUELA DE PSICOLOGÍA CARRERA DE: Psicología General
Tarea:
PRESENTADO POR:
Katherine Peña Lazala
Matricula:
16-2292
ASIGNATURA:
Pruebas de aptitudes e intereses PSI-218
FACILITADOR:
Richard Ulloa, M.A.
Santiago de los Caballeros
República Dominicana Mayo, 2021 Introducción
Los inventarios de intereses son uno de los instrumentos más populares en la
evaluación del comportamiento professional o vocacional; pues estos son empleados por casi el 90 % de los orientadores, profesionales de la salud mental o recursos humanos. Los cuestionarios o inventarios de intereses han sido caracterizados como serie de ítems en los que se solicita a los individuos indicar sus preferencias vocacionales y que poseen un valor numérico que permite obtener una puntuación final que representa un perfil o pauta de intereses. La inclinación o preferencia que manifiesta una persona por algo en específico. Por ejemplo podemos tener interés hacia una persona y esto se expresa en nuestro comportamiento y en las cosas que pensamos. Los intereses se manifiestan con un tono emocional positivo y con un deseo deconocer más profundamente el objeto. Estos obligan a la persona a buscar activamente caminos y medios para satisfacer las “ansias de conocimiento y saber”; y su orientación ocupacional y profesional Existen muchos elementos a tomar en cuenta a la hora de elegir una carrera; cada uno de ellos juega un papel importante y no deben ser dejados de lado. Hoy en día los test de intereses se utilizan para conocer las preferencias de las personas. Y los test de aptitudes que sirven para medir habilidades especificas y en ocasiones se diseñan especialmente para un trabajo en concreto. A continuación, estos temas y más de igual importancia. Después de consultar la bibliografía señalad y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades: 1. Elabora u análisis interpretativo que contenga: Utilidad de la medición de los intereses profesionales. Los intereses profesionales o vocacionales han sido definidos como: "Patrones de gustos, indiferencias y aversiones respecto ha actividades relacionadas con carreras y ocupaciones. Los intereses se manifiestan con un tono emocional positivo y con un deseo de conocer más profundamente el objeto. Estos obligan a las personas a buscar activamente, caminos y medios para satisfacer las “ansias de conocimiento y saber”; y su orientación ocupacional y professional. La medición de los intereses profesionales son consideradas de gran utilidad ya que permite que las personas puedan tener una mejor elección de carrera debido a que mediante estas el individuo obtiene ayuda para identificar factores que mejoran la identificación de aspectos que le gustan a la persona que ni el lo podía identificar. Esto funciona como lo comento un profesor una vez: hay persona que nacen para hacerse de una profesión universitaria y otras no, ya que sin las que no, no tendríamos comedores públicos, trabajadores de construcción, amas de llave, pintores, entre otras. Ellos forman parte de nuestro diario vivir y gracias a sus habilidades contamos son esos servicios Reseña de inventarios de intereses y cuantos más existen. Al inicio de los inventarios de intereses discriminaban a las mujeres ya que la mayoría de los intereses que inclinaban a la mujer a realizar trabajos que tienen un estatus más bajo y de menor salarios, tales como: enfermería, empleada de oficina y profesora de nivel inicial. El surgimiento de las pruebas psicológicas y de evaluacion, datan desde la Grecia y china antigua, aunque esta no se estableció de manera científica y concertada hasta el siglo XIX en Europa y estados unidos. Pero este campo de evaluacion no se desarrolló sino hasta los principios del siglo XX en Francia. Más adelante estos fueron reorganizados y dirigidos a una población en generar y no divididos por géneros, eliminando asi el sesgo de género. Dentro de la categoría de inventarios se podrían mencionar una gran gama de distintos inventarios, utilizados en psicologia y en recursos humanos para evaluar personas, estos de una manera más amplia podrían clasificarse como: estandarizados y no estandarizados, individuales y colectivos, de velocidad y de potencia, objetivos o no objetivos, verbales y no verbales, de lápiz y papel o de ejecución y cognoscitivos, afectivos o psicomotrices. a continuacion mencionare las 19 pruebas con mayor frecuencia de uso por psicólogos y neuropsicólogos y diez pruebas más mencionadas por Psycinfo del 1995-2001, las tales como: Pruebas usadas por psicólogos clínicos 1. Escala de inteligencia para adultos de wechsler, revisada (wais-r) 2. Inventario multifásico de personalidad de Minnesota (mmpi) i y ii 3. Escala de inteligencia para niños de wechsler, revisada (wisc-r y iii) 4. Test de las manchas de tinta de rorschach 5. Test gestáltico visomotor de bender 6. Test de apercepción temática (tat) 7. Prueba de rendimiento de rango amplio-r y iii 8. Técnica proyectiva casa-árbol-persona 9. Escala de memoria de wechsler, revisada 10. Inventario de depresión de beck, inventario multiaxial clínico de millon. Pruebas usadas por neuropsicólogos 1. Inventario multifásico de personalidad de Minnesota (mmpi) i y ii. 2. Escala de inteligencia para adultos de wechsler, revisada (wais-r). 3. Escala de memoria de wechsler, revisada. 4. Test de trazar un camino a y b. 5. Prueba fas de fluidez de palabra. 6. Batería de pruebas neuropsicológicas de halstead-reitan. 7. Prueba de memoria de Boston. 8. Prueba de categoría. 9. Prueba de rendimiento de rango amplio-r y iii. Pruebas mencionadas en psycinfo 1. Escala de inteligencia para adultos de wechsler, revisada (wais-r) 2. Inventario multifásico de personalidad de Minnesota (mmpi) i y ii 3. Test de las manchas de tinta de rorschach. 4. Escala de inteligencia para niños de wechsler, revisada (wisc-r y iii). 5. Indicador tipológico de myers-briggs. 6. Inventario de depresión de beck. 7. Inventario multiaxial clínico de millon. 8. Test de apercepción temática. 9. Lista de verificación de conducta para niños. 10. Escala de memoria de wechsler, revisada. (Aiken, Lewis R. Tests psicológicas y evaluacion. Undecima edicion. Pearson educación, México, 2003). Importancia de los rasgos de la personalidad en la evaluacion de los intereses ocupacionales. Las personalidad no es más que un conjunto de rasgos y conductas que llegan a ser características de cada individuo, las mismas tienden a ser constantes y persistentes, las cuales se van desarrollando a medida de que el ser humano va creciendo y siendo influenciado por su ambiente. La personalidad es uno de los elementos más importante e influyente a la hora de elegir una carrera ya que nos permite visualizar de una manera más amplia los elementos que tenemos que tomar en consideración para llegar a la carrera u ocupación con la cual tenemos más afinidad. Es por eso que John Holland indica que la elección de una carrera es la expresión de la personalidad¨, según esta teoria se podría decir que existen 6 tipos de personalidad que van asociadas con los intereses, las habilidades y el ambiente ocupacional. A continuacion te muestro cuales son las seis personalidades vocacionales y algunas de las carreras afines con las mismas: o Personalidad realista: estas personas prefieren hacer trabajos con las manos, objetos y maquinas. Tienen a ser personas prácticas y persistentes, con capacidades mecánicas y matemáticas y prefieren trabajar al aire libre. Carreras: ingeniería, agricultura, farmacia, gastronomía, arquitectura, etc. o Personalidad investigadora: estas prefieren trabajar con ideas, es decir en actividades que requieran de pensar, organizar y comprender. Tienden a ser analíticas y reservadas, con capacidades científicas y matemáticas. Carreras: educación, ciencias sociales, idiomas, etc. o Personalidad artística: estas personas se relacionan con su ambiente creando formas y productos creativos, prefieren trabajar con ideas creativas, asi es como logran expresar y dar a conocer sus pensamientos e ideas. Tienden a ser personas muy emotivas abiertas y tienen aptitudes verbales más desarrolladas. Carreras: música, diseño, escritora, teatro, danza, etc. o Personalidad social: estas personas prefieren trabajar e interactuar con otras personas. Tienden a ser personas serviciales y amorosas, le gustan las áreas donde se le permita aconsejar, orientar y enseñar. Tienden a desarrollar habilidades de comunicación y liderazgo. Carreras: ciencias sociales, educación, medicina, periodismo, etc. o Personalidad emprendedora: estas gustan de las actividades en donde pueden ofrecer la posibilidad de influir en los demás para asi poder adquirir algo, o cumplir una meta. Tienden a ser seres sociables, con capacidad de comunicación y liderazgo. Carreras: administración, ventas, publicidad, relaciones internacionales, políticas, etc. o Personalidad convencional: estas prefieren organizar y manejar datos, trabajando en ambientes donde se requiere de sistematización de información. Tienden a ser personas metódicas, prácticas y poco flexibles. Poseen una actitud más matemática que verbal. Carreras: administración, contabilidad, finanzas, bibliotecología. 1. Entrevista a tres profesionales de psicologia de diferentes áreas acerca de cómo seleccionaron su carrera y presenta un breve informe con los resultados. Entrevistada 1: licenciada Danilda santos (psicóloga educativa) Yo: buenas tardes licenciada, como estas? DS: estamos bien gracias a Dios, aquí en la cocina, terminando de hacer la comida. Yo: me gustaría hacerle unas cuentas preguntas con fines universitarios. DS: ¿de qué se trata? Yo: es una entrevista de preguntas y respuestas de por qué decidiste estudiar psicologia. DS: okis Yo: ¿Cómo se llama? DDCSP: Danilda Del Carmen Santos Peralta Yo:¿a qué te dedicas? DDCSP: Actualmente me dedico a los quehaceres del hogar y el cuidado de mis niños. En mis tiempos libres hago bisutería. Yo: ¿te gusta lo que haces? DDCSP: Si me gusta lo que hago, pero anhelo ejercer mi profesión. Yo: ¿por qué lo haces? DDCSP: Pues lo hago porqué me gusta y me siento feliz cuidando de mis hijos y mi hogar. Yo: ¿Cuál es tu profesión? DDCSP: soy licenciada en psicóloga educativa. Yo: ¿Por qué elegiste esta carrera? DDCSP: Pues en realidad empecé estudiando psicología clínica pero después me di cuenta de las dificultades que hay en el ámbito educativo. Fui empapandome y visitando escuela y me enamoré de esa área. Entrevistada 2: Lic. Paola Natasha Breton Leonardo (Psicóloga general) Yo: buenas tardes licenciada, como estas? PNBL: bn y tú? Yo: estamos bien gracias a Dios, aquí en la cocina, me gustaría hacerle unas cuentas preguntas con fines universitarios, si es posible? PNBL: dímelo Yo: ¿Cómo se llama? PNBL: Paola Natasha Bretón Leonardo Yo: ¿a qué te dedicas? PNBL: Soy Psicóloga y supervisora de vacunación de Red Covid en Salud Pública. Yo: ¿te gusta lo que haces? PNBL: Amo mi trabajo Yo: ¿por qué lo haces? PNBL: por lo que provoca en la vida de las personas Yo: ¿Cuál es tu profesión? PNBL: soy Psicóloga general. Yo: ¿cómo seleccionaste tu carrera? PNBL: Por mis intereses personales, mi identificación con el estudio de la conducta humana. Entrevistada 3: Lic. Keila M. Fernández. (Psicóloga clínica) Yo: buenas tardes licenciada, como estas? KMF: Hola mi amor, Bien gracias y tú? Yo: hola, Estamos bien gracias a Dios, me gustaría hacerle unas cuentas preguntas con fines universitarios, si es posible? KMF: Cuénteme colega Yo: ¿Cómo se llama? KMF: Keila M. Fernández Yo: ¿a qué te dedicas? KMF: Trabajo en una institución privada, como asistente administrativa. Yo: ¿te gusta lo que haces? KMF: sí, pero estoy en proceso de emigrar a funciones directa de mi profesión. Yo: ¿por qué lo haces? KMF: inicialmente comencé como secretaria en una pequeña empresa para poder ayudar a mi pareja a costear mis estudios universitarios, luego fui desarrollándome dentro de la misma y ascendiendo, tengo 8 años en ella, me gradué recientemente de mi carrera y ahora estoy en proceso de cambios, entonces podría decir que lo hago para poder gestionar lo que en verdad quiero. Yo: ¿Cuál es tu profesión? KMF: psicóloga clínica. Yo: Como seleccionaste tu carrera? KMF: recibí una evaluación y dentro de las carreras afines estaba esta hermosa carrera. Yo: ¿Por qué elegiste esta carrera? KMF: la elegí porque además de tener aptitudes para ella, me gusta lo que es el contacto con los individuos. Conclusión
La orientación profesional es una actividad de información y asesoramiento que ayuda
al estudiante a realizar una decisión vocacional coherente, una buena elección profesional. Por lo general, este servicio se centra en tres actividades: a) la aplicación de una batería de pruebas vocacionales, b) la información profesional, y c) el consejo profesional. La metodología para este efecto se centra en la evaluación psicológica mediante la aplicación de pruebas, en charlas de información sobre las profesiones y carreras, y en una entrevista final en el que se efectúa el consejo profesional. Es claro que los inventarios de intereses poco nos dicen respecto al éxito academic u ocupacional que podrá alcanzar una persona, pero nos ayudan a identificar carreras u ocupaciones donde el sujeto puede encontrar satisfacción. La problemática de los intereses ha sido exhaustivamente examinada por los investigadores del comportamiento vocacional. Se estima que un conocimiento adecuado de esta dimensión de la motivación humana permite predecir el monto de satisfacción que una persona experimentará en el desempeño de una ocupación Es importante mencionar que la personalidad es uno de los factores mas influyentes a la hora de seleccionar una carrera u ocupación, debido a que cada personalidad puede variar dependiendo de cada individuo, ya que no solamente tenemos un rasgo de personalidad, sino que somos personas diversas, tanto en habilidades como en intereses y contexto, y también existen combinaciones de personalidades. Es por esto que, a la hora de tomar una decisión vocacional, debemos tomar en cuenta esa diversidad. Sin embargo, la orientación profesional es un factor poco determinante en el desarrollo vocacional de los estudiantes. Puesto a que muchos de los estudiantes que eligieron la carrera observando los resultados del proceso de orientación profesional (aplicación de pruebas vocacionales) tienden a tener niveles bajos de satisfacción vocacional. Esperamos llenar los requerimientos de nuestro lector y que la misma allá sido satisfactoria. Bibliografía
Libro Aiken, Lewis R. Tests psicológicas y evaluacion. Undecima edicion. Pearson educación, México, 2003. Super, D. (1967). Psicología de los intereses y las vocaciones. Buenos Aires: Kapelusz.
web https://www.youtube.com/watch?v=cAk49JNXiJA Anexos:
