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ENTRERRÍOS

GUÍA INTEGRADA 05

GUÍA INTEGRADA DE APRENDIZAJE NÚCLEO: 3GRUPO:SEXTO

PERÍODO: II ÁREAS DEL NÚCLEO:
Ciencias Naturales y Tecnología e Informática

DOCENTES: DATOS DE ENTREGA DE LA GUÍA

Lina María Lopera Betancur Recuerda enviar la guía a los docentes que
Docente: Tecnología e Informática 601-605 orientan las áreas en tu grupo

Gloria Emilse Sanmartín Restrepo Teléfono, WhatsApp y correo electrónico:

Docente: Tecnología e Informática
602-603-604 Lina María Lopera Betancur
Ciencias Naturales 603 3116024719
linalobe07@gmail.com
Luis Abel Torres
Ciencias Naturales 601-602-604-605 Gloria Emilse Sanmartín Restrepo 3133764430
gsgloriasanmartin@gmail.com
Nota: Deben hacerle llegar todos los puntos
de la guía al docente de Ciencias y al Luis Abel Torres
docente de Tecnología e Informática que le 3136296640
dicte clase. Recuerde que la guía debe torresluisabel@gmail.com
enviarse completa, si envían partes se les
devuelve.

ESTUDIANTE (Apellidos, nombre y grupo)

FECHAS: de envío(Docente) De reenvío (Estudiante):

18 de Agosto 2020 Viernes 28 de Agosto- 2020
COMPETENCIAS POR DESARROLLAR:

 Tratamiento de la información y competencia digital: Interpreta y comprende las

orientaciones para luego elaborar las actividades propuestas en la guía integrada.

 Autonomía e iniciativa personal: Elabora de manera creativa y autónoma los

distintos aspectos que ponen a exigencia su imaginación e inventiva.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Evidencia trabajo autónomo y buena comprensión Lectora.
 Comunica de manera creativa elementos de invención tecnológica.
 Analiza la evolución de la ciencia a través del tiempo.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

 Claridad y coherencia en las respuestas del tema trabajado.
 Buena presentación del trabajo.
 Responsabilidad y puntualidad en la entrega de la guía debidamente diligenciada.
 Uso de aportes personales.
 Ortografía y redacción.
 Creatividad en la presentación de saberes adquiridos.

RECOMENDACIONES:
 Leer de manera detenida toda la guía y seguir las instrucciones para su correcto
desarrollo.
 Tener en cuenta la siguiente información para el encuentro virtual de los estudiantes
con los docentes del núcleo.

ENCUENTRO VIRTUAL. NÚCLEO 3. GRADOS SEXTOS

FECHA: Agosto 20- 2020

HORA: 09:00AM- 10:00 AM
LINK O ENLACE: https://meet.google.com/qje-sedg-nya

PREGUNTA UNIFICADORA:
¿Cuál es la importancia de reconocer el avance de la Ciencia y la Tecnología, por medio
del estudio del pasado y el futuro?

EL PASADO Y EL FUTURO

Pensemos en la diversidad de eventos, seres u objetos del pasado, en cómo hemos llegado a saber de ellos y en las
razones para imaginar los que esperamos ver en el futuro. De la siguiente lista, ¿qué pertenece al pasado, al
presente, y qué al futuro?
  Celular
 Vehículos que circulan en el aire
 Robot que se sientan y piensan como humanos
 IPhone
 Vida humana en marte
 Bomba atómica
 Dinosaurios
 Telegramas

Los dinosaurios son seres fascinantes del pasado. ¿Será posible que aún existan? Averigüémoslo a continuación

JURASSIC PARK NATURAL

Aunque parecen una leyenda o el fruto de la fantasía, existen feroces dragones en el Asia Oriental. Habitan allí
desde la era de los dinosaurios, hace cien millones de años, y su especie prospero hasta nuestro siglo sin ser
descubierta por el hombre.

Estos primos de los enormes brontosaurios deben su nombre de dragones de Komodo al lugar donde fueron vistos
por primera vez: la isla de Komodo (...).

Los dragones son los lagartos más grandes que existen sobre la Tierra. Se capturó uno de 3.10 metros de longitud y
165,6 kilogramos de peso, pero se sabe que alcanzan hasta cuatro metros y más de 200 kilogramos. No respiran
fuego ni tienen una gran cresta; no obstante, su piel de color gris pardusco y de manchas circulares rojizas enorme
cola —tan larga como su cuerpo ligeramente aplanado —, sus cortas patas fuertes y su larga lengua bífida y
amarillenta que lancetea como la de un áspid, los convierten en modelos de aquellos protagonistas de cuentos o
fábulas infantiles (...). Son depredadores salvajes que atacan a grandes presas. Además de ser hábiles cazadores,
son carroñeros.

Por la noche se ocultan en madrigueras permanentes que cavan con las enormes uñas de sus dedos, las cuales
utilizan también para abrir hoyos de metro y medio de profundidad, donde las hembras depositan sus huevos. La
eclosión de estos se produce a
las ocho semanas y su número varía entre siete y treinta, dependiendo de la edad de la hembra. Cada dragón puede
vivir hasta doce años; sin embargo, uno domesticado y llevado al zoológico de Frankfurt alcanzó una longevidad de
catorce años (...).

Jurassic Park Natural". En: Revista Diners, Bogotá.

No. 282 (1993): pp. 32-35. 

ROBOTS ENFERMOS

No tienen corazón, pero sufren ataques cardiacos. No tienen pulmones ni tímpanos, pero tienen asma e
infecciones de oídos. Se trata de robots "enfermos", las nuevas herramientas de estudio para los doctores
franceses.

Astra Laennec es un androide que simula alrededor de 20 patologías pulmonares, y lo único que tiene que
hacer el médico es seleccionar la enfermedad en su computadora para que en el tórax del robot aparezcan
los síntomas de la tos tuberculosa o del asma. Debido a que en muchas ocasiones los practicantes de
medicina no tienen oportunidad de estudiar sobre algunas enfermedades a través de un paciente real,
Astra Laennec es un excelente sustituto.

El doctor Patrick Dhont, director general de FMC, compañía dedicada al entrenamiento médico, creó su
primer robot en 1991 y lo bautizó con el nombre de Laennec en honor al inventor del estetoscopio. Al
tiempo nació el hermano
gemelo de este: se trata de Sístole, quien sufre de quince padecimientos cardiovasculares, desde la
pericarditis hasta la insuficiencia cardiaca.

Cada enfermedad que presenta en los robots genera sonidos reales, es decir, fueron grabados de pacientes
que sufrían los diferentes padecimientos. Sensores electrónicos colocados bajo la piel del robot detectan
la posición del estetoscopio y emiten los sonidos que corresponden a la enfermedad elegida. Todos los
parámetros son simulados con precisión: movimientos respiratorios y estomacales, así como palpitaciones
arteriales.

No hay duda, los robots salieron ya del campo de la ciencia ficción y pronto se volverán parte de la
medicina tradicional en el mundo.

"Robots enfermos". En: Revista Geomundo, México.

Año XXII, No. 4, (1998).

ACTIVIDADES

1. Escribe frente a cada enunciado con los textos jurassic Park Natural y Robots enfermos si este
corresponde a la idea central, idea secundaria o conclusión.

Los robots no corresponden a la ciencia ficción,

serán parte de la medicina tradicional.
Los dragones de Komodo son primos de los
brontosaurios y habitan en la actualidad.
El doctor Dhont, creó en el año 1991
su primer robot dedicado al tratamiento médico.
 Existen en la actualidad unas nuevas
herramientas de estudio para los “ robot enfermos”

Hay un androide que simula alrededor de 20 patologías

pulmonares y que es para los practicantes
de medicina un sustituto de paciente.
En Asia Oriental habitan desde la era los dinosaurios
unos feroces dragones que llegaron
hasta nuestro siglo sin ser descubiertos.

2. Marca con una X la opción correcta según el texto Jurassic Park Natural
 Los dragones de Komodo son:
a.

b. Herbívoros
c. Carnívoros
d. Omnívoros
e. Insectívoros f.

 En el primer párrafo, la idea principal relaciona dragón con

a. Dinosaurio e.
b. Leyenda y fantasía f.
c. Hombre g.
d. Cien millones de años h.

 Los dragones pueden pesar

a. Hasta 165,6 kilogramos
b. 310 kilogramos
c. Más de 200 kilogramos
d. 150 kilogramos

 En el cuarto párrafo
a. La primera oración es la idea principal y los demás son ejemplos
b. La última oración es la idea principal
c. La primera oración es la idea principal y las restantes, su desarrollo
d. La idea principal está dispersa a lo largo del texto.

3. Une los elementos de la columna derecha con los de la izquierda según el significado de las
palabras en la lectura Robots enfermos.

a. Asma
Pecho de los animales y del ser humano.

Movimiento de contracción del corazón y de las arterias

Que padece la tuberculosis

Inflamación de la capa que envuelve el corazón.

 b. B. Pericarditis

c. Tórax

d. Tuberculoso

e. Cardiovascular

f. Sístole

g. Padecimiento

4. Con base en las palabras anteriores y en su significado, reúne las que pertenezcan a un mismo grupo
semántico, es decir, las que estén relacionadas entre sí. Justifica tu selección. Sigue el ejemplo

(b,e,f) _____________ ____________

Todas tienen que ver con el

----------------------- ----------------------
corazón

5. Escribe si estás de acuerdo o no con las siguientes afirmaciones. Explica tus razones
a. Todo tiempo pasado fue mejor
b. Siempre repetimos el pasado

6. Obsera la siguiente linea del tiempo. Completa los eventos que faltan
 -----------------------
-----------------------
-----------------------
----------------------

----------------------- -----------------------
----------------------- -----------------------
----------------------- -----------------------
---------------------- ----------------------

Responde

7. ¿Qué me gustaría se inventará en el futuro

8. ¿Qué inventos del pasado quisiéramos conocer?
9. En las fotografías siguientes aparecen un invento del pasado y uno del futuro. ¿Cuál crees que fue la
idea que originó la creación de estos inventos? ¿Esta idea original se mantiene o ha cambiado?

10. ¿Cómo se vestirá la gente dentro de cien años? Pon a volar tu imaginación.

NOTAS DE INTERÉS:
 Recuerda el link de ingreso al encuentro virtual con los docentes de éste núcleo. Ten
presente la fecha y el horario; estando en el encuentro podrás participar activamente y
compartir tus inquietudes y sugerencias.

ENCUENTRO NÚCLEO 3 …GRADOS SEXTOS

FECHA: Agosto 20 2020

HORA: 09:00AM- 10:00 AM
LINK O ENLACE: https://meet.google.com/qje-sedg-nya

 Tener en cuenta que el desarrollo de la Guía debe ser enviada al docente que
orienta cada área.

Autoevaluación:
La autoevaluación es muy importante porque facilita al estudiante la autonomía y análisis de su
proceso de formación. Espero contar con su honestidad.
En la siguiente tabla encontrarás los aspectos que tendrás en cuenta, debes asignar una nota a
cada aspecto y luego sumas y divides por cinco, para obtener la nota definitiva de tú
autoevaluación.

Diligencia el formato en una escala de 1,0 a 5,0

CRITERIO VALOR

Interés y esfuerzo para desarrollar la actividad

Aportes personales significativos

Presentación creativa, ordenada y coherente

Puntualidad y responsabilidad en la entrega

Creatividad en la presentación de saberes adquiridos

AUTOEVALUACIÓN FINAL (PROMEDIO)