UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE INGENIERÍA DE MINAS, GEOLOGÍA Y CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL DE MINAS

Inteligencias múltiples (Howard Gardner)

Monografía de la asignatura Psicología
Integrantes
Franco Galdo Gálvez (15222110)
Robert Huamantinco Santiago (15221301)
Cristian Curo Flores (15220508)
Alanya Jaulis, Michael Jhonny (15222504)
Inés Angélica Arotinco Rojas (15220701)

Docente
Dra. Olga Hurtado Ambrocio

Ayacucho, 6 de julio de 2023

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DEDICATORIA

Para mis padres que desde pequeño me inculcaron la

disciplina de estudiar y luchar por los sueños. Para mi

abuela que siempre creyó que lograría mis sueños.

Cristian

Dedico este trabajo a mis padres que me apoyaron todo

el tiempo como también a mis profesores que me brindaron el

conocimiento básico para lograr este trabajo.

Michael

Dedico este trabajo a Dios que me ha dado la vida y fortaleza, a mi

maestra Olga Hurtado Ambrocio de la asignatura de Psicología y

Desarrollo Humano por la ayuda académica aportando buenos

conocimientos a mis padres Roberto

y Teodora, por el apoyo brindado.

Inés

Lo dedico a mis padres por su esfuerzo para darme un

futuro mejor porque siempre estuvieron conmigo brindándome

su apoyo incondicional y fueron ellos quienes estuvieron

presentes en mi mente en cada paso que di.

Robert

Dedico la presente monografía a mi hermana

Brenda, que siempre me incentiva a perfeccionar mis

habilidades y hacer un trabajo correcto. Franco

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ÍNDICE
Resumen …........................................................................................................................................4

Introducción......................................................................................................................................6

Capítulo 1.........................................................................................................................................7

Howard Gardner.................................................................................................................................7

Biografia..............................................................................................................................................7

Contribuciones....................................................................................................................................7

Capítulo 2.........................................................................................................................................9

Inteligencias múltiples.......................................................................................................................10

Definición..........................................................................................................................................10

Tipos

• I.Lingüística.........................................................................................................................10

• Lógico matemática...............................................................................................................11

• Corporal kenestésica.............................................................................................................13

• I.Musical...............................................................................................................................14

• I.Espacial..............................................................................................................................16

• I.Interpersonal......................................................................................................................17

• I.Intrapersonal......................................................................................................................19

• I.Naturalista..........................................................................................................................20

Capitulo 3.........................................................................................................................................21

Cómo mejorar las inteligencias múltiples..........................................................................................21

Concluicón........................................................................................................................................24

Bibliografia........................................................................................................................................25
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Resumen

La Teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de comprensión de la mente humana propuesto en

1983 por Howard Gardner (1943-), psicólogo estadounidense y profesor de la Universidad de Harvard.
Según su aproximación a la inteligencia, ésta no puede definirse como un conjunto fijo y determinado de
capacidades específicas que algunas personas tienen y otras no. Por el contrario, entiende la inteligencia
como una red de capacidades autónomas pero interrelacionadas, que se dan en una medida o en otra en los
individuos.

El desarrollo de cada una de esas capacidades depende de tres factores principales: su herencia biológica o
genética, su vida personal y su herencia cultural e histórica. Es decir, la inteligencia es para Gardner una
combinación de potenciales biosociológicos que nos permiten procesar la información de
manera creativa y útil, pero dentro de un marco cultural de necesidades y valores.
Por esa razón, no existen personas inteligentes y no inteligentes, sino personas con un tipo u otro de
inteligencia más desarrollado, pues al ser siempre una capacidad potencial, puede estar activa o no.
Así, en su Teoría de las inteligencias múltiples, Gardner parte del hecho de que, al haber muchos tipos
de problemas y necesidades, también existen muchos tipos de inteligencias, que se distinguen entre sí de
acuerdo a sus áreas específicas de aplicación.
Todos poseemos estas doce formas de raciocinio en distintos niveles de desarrollo; lo cual no quiere decir
que no podamos cultivarlas, practicarlas. Aunque obviamente algunas nos resulten más “naturales” que
otras.
En los siguientes puntos se explican los siete tipos de inteligencias que identificó originalmente Gardner, y
la inteligencia naturalista, que el mismo autor adicionó en 1995. Posteriormente se identificaron también
otros tipos de inteligencia: emocional, existencial, creativa y colaborativa.

Palabras clave: inteligencia, autónomas, útil, creativa.

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Abstract

The Theory of Multiple Intelligences is a model for understanding the human mind proposed in
1983 by Howard Gardner (1943-), American psychologist and professor at Harvard University.
According to his approach to intelligence, intelligence cannot be defined as a fixed and
determined set of specific abilities that some people have and others do not. On the contrary, he
understands intelligence as a network of autonomous but interrelated capacities, which occur to
one extent or another in individuals.
The development of each of these abilities depends on three main factors: your biological or
genetic heritage, your personal life, and your cultural and historical heritage. That is, intelligence
is for Gardner a combination of biosociological potentials that allow us to process information in a
creative and useful way, but within a cultural framework of needs and values.
For this reason, there are no intelligent and non-intelligent people, but rather people with one type
or another of more developed intelligence, because as it is always a potential capacity, it may or
may not be active.
Thus, in his Theory of Multiple Intelligences, Gardner starts from the fact that, since there are
many types of problems and needs, there are also many types of intelligence, which are
distinguished from each other according to their specific areas of application.
We all possess these twelve forms of reasoning at different levels of development; which does not
mean that we cannot cultivate them, practice them. Although obviously some are more "natural"
than others.
The following points explain the seven types of intelligence that Gardner originally identified, and
naturalistic intelligence, which the same author added in 1995. Later, other types of intelligence
were also identified: emotional, existential, creative, and collaborative.

Keywords: intelligence, autonomous, useful, creative.

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Introducción

Luego de una investigación cognitiva, da fe de la medida en que los estudiantes poseen diferentes
mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen
suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al
aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo.

Igualmente, algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de
clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante
demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos.

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes. Según el análisis de
las siete inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis
lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para
resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de
nosotros mismos.

Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que
recurre a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar
problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.
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Capítulo I
Howard Gardner

1. Biografìa:
Nació en Scranton, Pensilvania, 1943. Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló
la teoría de las inteligencias múltiples. Hijo de una familia alemana que emigró a Estados Unidos para
escapar del régimen nazi, estudió en la Universidad de Harvard, por la que se doctoró en psicología
social en 1971, iniciando luego una carrera docente que lo llevaría a formar parte del plantel de dicha
institución como titular de la cátedra de cognición y educación y profesor adjunto de psicología.
De niño y joven fue un entusiasta lector y pianista. Aunque él había planeado inicialmente estudiar
derecho, pero posteriormente inspirado por la obra de Jean Piaget, se orientó hacia la psicología y la
neuropsicología, centrándose especialmente en la psicología del desarrollo. También se interesó por la
influencia de psicólogos tales como Eric Erickson y Jerome Bruner.
Gardner es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde
además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología
en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en
1990, fue el primer estadounidense que recibió el Premio Grawemeyer de la Universidad de Lousville.
En él, critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas psicométricas.

2. Contribuciones:
Primeras investigaciones: La teoría de las inteligencias múltiples
Gardner (1943- ) es un psicólogo norteamericano y docente en la Universidad de Harvard. Ha
estudiado derecho, historia, psicoanálisis con E. Erikson, para finalmente dedicarse al campo de la
psicología cognitiva y neurología desde finales de los años ’70. Sus desarrollos teóricos e
investigaciones han sido reconocidos en diversas universidades, donde le han otorgado el título de
‘Honoris Causa’.
En su primera línea de investigación psicológica, en los inicios de la década de 1980, se centró en
cuestionar la lectura tradicional y la evaluación de la inteligencia. Desde la psicometría, la inteligencia
era entendida como una capacidad o función única, que podía medirse a través de pruebas
estandarizadas (test psicológicos, cuestionarios, escalas, etc.), aplicadas a todos los sujetos en las
mismas condiciones. Estas pruebas miden los resultados, en aciertos y errores, en un individuo o en
grupos de participantes, y estas performances son comparadas con los resultados de un grupo
estadístico y reflejadas en una escala de medición o baremo que aporta el diagnóstico del estudio en
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términos de Coeficiente Intelectual (CI). En esta forma de evaluar la inteligencia se considera que, en
general, no se producen grandes modificaciones del potencial cognitivo durante el desarrollo y la
escolarización de los niños y jóvenes, puesto que las puntuaciones estandarizadas tienen poca
fluctuación en las sucesivas mediciones.
Gardner cuestiona esta forma de comprender la inteligencia y comienza a estudiarla desde otro punto
de vista, a través de distintas disciplinas y del trabajo de campo con pacientes con lesiones cerebrales y
en las áreas del arte y de la educación. Analiza cuáles son aquellos tipos de fortalezas y talentos que
puedan definirse como habilidades cognitivas y presenta su primer modelo teórico sobre la
inteligencia: la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Según esta propuesta teórica, la mente humana
sería como una computadora con una serie de computadoras particulares que procesan información
específica organizada en ocho habilidades cognoscitivas: musical, físicokinestésica, lógico-
matemática, lingüística, viso-espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista (incluida unos años
más tarde). Producto de sus últimos desarrollos, a principios de 2000 también ha especulado sobre una
inteligencia existencial, vinculada a las preguntas sobre el universo, el amor, la muerte en los niños,
aunque no ha desarrollado la temática en extenso. Cada una está presente en toda persona y le
permiten resolver los problemas que se le plantean a lo largo de su vida, aunque cada sector social en
una misma sociedad o distintas sociedades posibilitan el desarrollo de unas sobre otras.
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Capítulo 2
Inteligencias múltiples

El concepto de Inteligencias Múltiples fue desarrollado por el psicólogo estadounidense Howard

Gardner durante la década de los años 80, y representa una idea muy poderosa, que las capacidades de
nuestra mente no forman parte de una sola habilidad llamada inteligencia, sino de muchas que
trabajan en paralelo y que, muchas veces, son ignoradas o eclipsadas simplemente porque no las
valoramos.

A lo largo de los años, Howard Gardner ha explorado la existencia de muchas inteligencias que,
sumadas, pueden dar una imagen aproximada acerca del potencial de cada persona, si bien cada una
debe ser tenida en cuenta de manera independiente.

Estas distintas habilidades mentales que componen la Teoría de las Inteligencias Múltiples son 8,
aunque el propio autor reconoce que probablemente existan más que aún no han sido descubiertas. Son
las siguientes:

❖ La lingüística,
❖ La lógico-matemática,
❖ La corporal-kinestésica,
❖ La musical,
❖ La espacial
❖ La interpersonal
❖ La intrapersonal.
❖ La naturalista
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1. Inteligencia Lingüística
Es la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta
inteligencia incluye la capacidad para modificar la sintaxis o semántica, significados del lenguaje. Nuestro
lenguaje nos permite comunicarnos y es una de las características más importante que nos diferencia de los
animales.
El lenguaje nos ha ayudado en la supervivencia y en evolucionar, al poder comunicar los peligros,
aconsejar, explicar cómo alimentarse, trasladar conocimiento de unas personas a otras. La inteligencia
lingüística no se limita únicamente al lenguaje verbal, sino a la capacidad de comunicarse, saber reconocer
sonidos o símbolos y asociarlos a un significado. Como sonidos nos referimos a fonemas de distintos
idiomas, o símbolos a distintos tipos de caracteres que combinados forman una palabra que se asocia a un
significado: letras chinas, rusas, occidentales, etc.
Además, el traslado del lenguaje verbal a lo escrito, mediante caracteres, nos ha permitido conservar la
historia, los avances, las reflexiones en el paso del tiempo, evitando así tener que volver a empezar de
cero, como le ocurre al resto de animales.

Imagen: Imagen: https://h5p.org/h5p/embed/765150

https://lamenteesmaravillosa.com/inteligencia-
linguistica-que-es-y-para-que-sirve/
Características:
La inteligencia lingüística se caracteriza por una gran habilidad para utilizar el lenguaje, así como aprender
nuevos idiomas. Las personas que poseen esta inteligencia acentuada tienen mucha facilidad para expresar
lo que está en su mente manejando las palabras, hablan fluidez y son buenas para comprender a los demás.
Las personas con una gran inteligencia lingüística se sienten atraídos por las palabras, disfrutan de la
lectura y la poesía. Para ellos escribir un trabajo o un cuento es una actividad atractiva y agradable, en vez
de algo tedioso. Además, obtienen altas puntuaciones en test que evalúan componentes asociados con el
lenguaje.
Algunas de las características de las personas con inteligencia lingüística son:
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▪ Buenos comunicadores.
▪ Disfrutan con la lectura y la escritura.
▪ Tienen buena capacidad para la ortografía e identifican rápidamente errores de este tipo e
incoherencias gramaticales.
▪ Manifiestan un amplio vocabulario y se les da bien combinar las palabras. Les gusta utilizar
palabras variadas, poco comunes e incluso inventarse las suyas propias.
▪ Saben escuchar. En concreto, tienen la capacidad de prestar atención a los patrones del lenguaje
de los demás, ya que son sensibles a la expresión lingüística. Muestran preferencia por las
palabras, su significado, derivaciones… Hacen juegos de palabra y rimas con facilidad.
▪ Son personas que tienen una gran capacidad de persuasión a través de la retórica.
▪ Poseen buena memoria verbal para el conocimiento general.
▪ Son personas organizadas y sistemáticas, por lo que tienen buenas habilidades para expresarse.

2. Inteligencia Lógico - Matemática

Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras
abstracciones relacionadas.
Las personas con una inteligencia lógica matemática bien desarrollada son capaces de utilizar el
pensamiento abstracto utilizando la lógica y los números para establecer relaciones entre distintos datos.
Destacan, por tanto, en la resolución de problemas, en la capacidad de realizar cálculos matemáticos
complejos y en el razonamiento lógico.
El alto nivel de esta inteligencia se ve reflejado en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y
analistas de sistemas, entre otros. Las personas que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y
problemas; de tal manera que se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con mayor
facilidad.
Características:
Las personas con inteligencia lógico matemática tienen éxito en las investigaciones científicas, en
identificar las relaciones entre diferentes elementos, comprender ideas abstractas y complejas, etc.
Estas personas tienen la habilidad de aprender casi cualquier cosa utilizando sus capacidades lógicas. Estas
personas suelen obtener buenas calificaciones en las asignaturas de matemáticas en la escuela y en la
universidad. Además, disfrutan utilizando las habilidades matemáticas en el día a día.
Estos individuos se caracterizan por:
❖ Razonar de forma deductiva e inductiva.
❖ Relacionar conceptos (Buena comprensión de conceptos lógicos.)
❖ Operar con conceptos abstractos, como números, que representen objetos concretos.
❖ Altas habilidades para el razonamiento.
❖ Buena capacidad para resolver problemas y puzles. Estas personas disfrutan de desafíos
mentales y buscan fácilmente soluciones a problemas lógicos, abstractos y matemáticos.
❖ Realizar fácilmente operaciones matemáticas.
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❖ Llevar a cabo experimentos y disfrutar de su realización.

❖ Buena capacidad para entender y aplicar los principios científicos. Como el razonamiento
inductivo y deductivo, y el pensamiento lógico.
❖ Ser capaz de formular y verificar hipótesis.
❖ Pueden percatarse y medir las relaciones y conexiones entre ciertos elementos.
❖ A estos individuos se les dan bien los juegos de habilidad y estrategia como el ajedrez o juegos
de batallas virtuales.

Imagen: https://cladera.org/foda/foda_details.php?id_subcategory=79
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3. Inteligencia Corporal – Kinestésica

Inteligencia Corporal Cinestésica es la habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de
auto-expresión.
Esto envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. Incluye el uso de las manos para crear y
manipular objetos físicos.
Se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para controlar sus movimientos y manejar objetos.
Involucra la destreza psicomotriz:
• Controla los movimientos del cuerpo de segmentos gruesos y finos.
• Controla movimientos del cuerpo (forma secuencias).
Carácterísticas:
La inteligencia corporal Kinestésica o kinestésica es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr
el perfeccionamiento del desempeño físico. Comienza con el control de los movimientos automáticos y
voluntarios, avanza hacia el empleo del cuerpo de manera altamente diferenciada y competente.
Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas. Se manifiesta en los atletas,
los bailarines, los cirujanos y los artesanos. En la sociedad occidental, las habilidades físicas no cuentan
con tanto reconocimiento como las cognitivas, aun cuando en otros ámbitos la capacidad de aprovechar las
posibilidades del cuerpo constituye una necesidad de supervivencia, así como también una condición
importante para el desempeño de muchos roles prestigiosos.
También existe la habilidad kinestésica expresada en movimientos pequeños, por lo que podemos admirar
esta capacidad en personas que se dedican a la joyería, mecánicos o que se dedican al cultivo de distintas
artesanías y trabajos manuales. La escuela tradicional no le da suficiente importancia a este tipo de
inteligencia, se le dedican una o dos horas semanales a las actividades que la desarrollan y es una manera
de formar socialización, la estimulación sensorio motriz no solo sirve a nivel físico, sino que permite
mayor desarrollo cognitivo.
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Imagen: https://lifeder.com/inteligencia-kinestesica/
4. Inteligencia Musical
Este tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresarse
mediante las formas musicales. Asimismo, esta inteligencia incluye las habilidades en el canto dentro de
cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada
presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género) y tener
apreciación musical.
Una persona que posee inteligencia musical es aquella que disfruta siguiendo el compás con su pie o con
algún objeto rítmico, también se sienten atraídos incluso por los sonidos de la naturaleza y diversos tipos
de melodías.
También puede estar relacionada con la inteligencia lingüística, con la inteligencia espacial y con la
inteligencia corporal cinética.
La inteligencia musical también se hace evidente en el desarrollo lingüístico, por cuanto demanda del
individuo procesos mentales que involucran la categorización de referencias auditivas y su posterior
asociación con preconceptos; esto es, el desarrollo de una habilidad para retener estructuras lingüísticas y
asimilarlas en sus realizaciones fonéticas.
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Merece la pena resaltar que las personas con discapacidad mental tienen una sensibilidad especial hacia la
música, y que incluso, algunas personas con lesiones en el habla, pueden tener una gran capacidad para
cantar o seguir un ritmo.
Características:
Algunas de las características relacionadas con esta inteligencia son las siguientes:

• Capacidad de percibir y expresar formas musicales.

• Facilidad para aprender canciones y ritmos.
• Sensibilidad para detectar rápidamente cuando un tono no es correcto o un instrumento
musical no está bien afinado.
• Capacidad para componer y tocar distintos instrumentos.
• Gusto por realizar tareas con música de fondo.
• Sensibilidad especial para escuchar cualquier sonido de su entorno.

Imagen: https://es.123rf.com/photo_43953775_educaci%C3%B3n-musical-e-inteligencia-jugar-o-
escuchar-m%C3%BAsica-mejora-el-desarrollo-total-del-cerebro-de.html
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5. Inteligencia Espacial
La vista es uno de los sentidos más importantes a la hora de aprender cómo es nuestro entorno, pero,
cuando se habla de esta inteligencia no se refieren a la capacidad para ver a través de los ojos, sino que
abarca la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres dimensiones y el potencial de comprender,
manipular y modificar las configuraciones del espacio amplio y limitado. Por tanto, es la habilidad de
observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas.
El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial.
Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para
reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.
Para las personas cuya inteligencia más desarrollada es la espacial, es fácil recordar fotos y objetos en
lugar de palabras. Además, destacan por tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales,
dibujar y detectar detalles.
Esta inteligencia la encontramos en pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos, en
las personas que juegan ajedrez, entre otros.
Pero las personas que nacen ciegas también pueden servirse de la inteligencia espacial gracias a la
información del entorno que les llega a través del oído, el tacto, etc.
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6. Inteligencia Interpersonal
El filósofo chino Lao Tse del siglo VI a.c. solía decir “si me dices algo yo lo escuchare. Si me muestras
algo, yo lo veré. Si me dejas experimentarlo, yo aprenderé”. La inteligencia interpersonal vas más allá de
solo leer y reflexionar, se refiere que nosotros debemos experimentar, debemos de buscar la efectividad
con la gente, es un reto que puede llevar mucho tiempo lograrlo, pero solo si quiere hacerlo se podrá
lograr.
Si le pregunta al hombre de la calle que es la inteligencia interpersonal, tal vez obtenga las siguientes
respuestas: “es alguien realmente hábil con la gente, que sabe cómo motivar a los demás para que le
sigan”. O bien “es una persona cálida, amigable, divertida” (…) la inteligencia interpersonal es
polifacética, y no se limita a sus habilidades políticas o sus cualidades sociales, sino que incluye una
amplia gama de aptitudes interpersonales, entre ellas las ocho habilidades siguientes:
▪ Habilidad n°1: comprender a los demás:
Es el grado en que usted sea capaz de comprender a los demás tiene un impacto considerable en el éxito
que tendrá en cada aspecto de su vida. Ser capaz de comprender a los demás permite comunicarse mejor,
tener la habilidad de ser decisivo y solucionas los conflictos de manera razonable y sana. Para descubrir las
motivaciones de los demás, usted debe aprender a escucharlos activamente, a empatizar y reconocer sus
puntos de vista. Comprender a la gente significa ir más allá de las palabras y aprenderá interpreta las
razones ocultas de lo que dicen. También debe aprender a interpretar los estilos, las formas de pensar y los
motivos de los que le rodean, para poder trabajar con efectividad.
▪ Habilidad n°2 expresar sus ideas con claridad:
Expresarse claramente es importante para cualquier relación, ya sea personal o laboral. Cuando usted se
tiene que esforzar mucho tiempo para explicarse es que no está logrando su objetivo. Debe aprender a ir al
grano, a ser breve, pero al mismo tiempo informar, para no confundir a sus oyentes. Y es importante decir
las cosas de forma impactante, para que los demás lo recuerden. También es necesario asegurarse de que
su público comprende lo que dice, puesto que sus reacciones pueden ayudarlo a seguir explicando sus
argumentos con mayor claridad.
▪ Habilidad n°3: establecer sus necesidades:
Se debe ser firme, fijar sus propios límites y atenerse a ellos. Si intenta complacer a todo el mundo,
también terminará por decepcionarlos a todos. Sea sincero con sus deseos y requerimientos: si se limita a
insinuar lo que necesita de otros, terminará decepcionado y frustrado. Y si se encuentra en ese estado, es
más que probable que pierda la calma y se enfade con los demás.
▪ Habilidad n°4: intercambiar información:
Capacidad de dar y recibir información sobre las reacciones originadas por una situación concreta, sin
crear malestar ni sentir disgusto. Esta información debe ser de ayuda para el que la solicite, esto es,
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descriptiva, especifica, oportuna, practica y no culpabilizadora. Igualmente, es aconsejable que se

acostumbre a pedir opiniones: si no recibe esta información, es como trabajar a ciegas, pues siempre le
quedará la duda de lo que la otra persona piensa de usted.
Para animar a los demás a darle estas respuestas, debe darles tiempo para organizar y expresar sus ideas, y
escuchar lo que le digan sin prejuicios.
▪ Habilidad n°5: influir en los otros:
Debe descubrir sus necesidades y establecer un dialogo entre lo que ellos necesitan y lo que usted puede
ofrecerles. Reducir la resistencia al cambio y elaborar argumentos atrayentes también son cualidades
necesarias.
▪ Habilidad n°6: resolver conflictos:
La clave estriba en saber identificar la raíz del problema y ponerla en el tapete, prescindiendo del entorno
de tensiones que se produce en toda discusión, lo cual es extremadamente difícil cuando hay miedo o
ansiedad. Además de definir los términos del problema, es imprescindible ir un paso más allá y determinar
las necesidades de todos los implicados, con el fin de lograr una solución.
▪ Habilidad n°7: trabajar en equipo:
Es todo un reto para esta inteligencia. Formar parte de un grupo es estimulante, ya que se reduce el control
personal que usted tiene sobre los resultados, pero al mismo tiempo todos participan en el logro obtenido,
aunque también puede ser muy frustrante, por lo difícil que es convencer al grupo de sus opiniones.
Trabajas en equipo requiere habilidades muy especiales, como la capacidad de complementar distintos
estilos de trabajos, coordinar los esfuerzos de cada participante evitando que se sientan presionados, y
cultivar el consenso en el grupo
▪ Habilidad n°8: cambiar de rumbo:
Una de las formas de salir de una persona igual a otra. Una de las formas de salir de una situación
estancada es cambiar la manera en que se actúa. Se trata de hacer las cosas con una aproximación nueva y
diferente.
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7. Inteligencia Intrapersonal
Es la capacidad de ver cómo somos y lo que queremos. Despuntar en materias como las matemáticas o el
lenguaje es importante, pero puede no ser suficiente para alcanzar un desarrollo personal y profesional
adecuado. Sin embargo, si esas habilidades se complementan con una buena inteligencia intrapersonal, que
es la capacidad de conocerse a uno mismo y actuar en consecuencia, las posibilidades de tener éxito en el
trabajo y encontrarse feliz y satisfecho en el plano personal se acrecientan.
La inteligencia intrapersonal es uno de los componentes del modelo de las inteligencias múltiples
propuesto por Howard Gardner. Este modelo propugna que no existe una única inteligencia, sino una
multiplicidad (en principio propuso 7, que luego aumentó a 8).
La inteligencia intrapersonal se refiere a la auto comprensión, el acceso a la propia vida emocional, a la
propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones de estas emociones y finalmente
ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.
Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable, poseen modelos viables y eficaces de sí
mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere otras formas expresivas
para que pueda ser observada en funcionamiento.
La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás, la intrapersonal permite
comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar
una mezcla de componentes intrapersonales e interpersonales. El sentido de uno mismo es una de las más
notables invenciones humanas: simboliza toda la información posible respecto a una persona y qué es. Se
trata de una invención que todos los individuos construyen para sí mismos.
Algunas de las cualidades de una persona con inteligencia intrapersonal es:
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La inteligencia es la capacidad para formarse un modelo ajustado y verídico de uno mismo y ser capaz de
usarlo para desenvolverse en la vida. Este tipo de inteligencia está directamente relacionada, por lo tanto,
con el conocimiento de la propia persona y la capacidad de tener una imagen individual precisa y objetiva.
También implica tener conciencia de los estados de ánimo interiores, intenciones, motivaciones,
temperamentos y deseos y capacidad para la autodisciplina, auto comprensión y autoestima.
Las principales cualidades de las personas con la inteligencia intrapersonal bien desarrollada son:
➢ Capacidad de autodisciplina y autocontrol.
➢ Elevada autoestima de uno mismo.
➢ Consciencia de las propias limitaciones y conocimientos, es decir auto compresión.
➢ Ponderación de la importancia de sus acciones.
➢ Capacidad para realizar introspección y meditación y sacarle rendimiento.
➢ Conseguir un gran alineamiento con el presente, el aquí y el ahora.

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8. Inteligencia Naturalista
La inteligencia naturalista es la que se refiere a la habilidad para entender el mundo natural. Quienes
poseen esta habilidad son observadores y amantes de la exploración y experimentación de nuestro entorno
natural. Como ejemplos tenemos a los biólogos, veterinarios, ornitólogos, ambientalistas, entre otros.
Es muy importante que desde el nivel pre escolar se refuercen los lazos de amor por la naturaleza, pues así
tendremos futuros defensores de nuestro medio ambiente y no depredadores. Debemos aprovechar que los
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niños conservan una tendencia biológica e instintiva a establecer un vínculo con el mundo natural donde
encuentran una serie de cualidades únicas: una realidad que no ha sido creada por el hombre.
Es importante saber que estudios han arrojado que los animales son los protagonistas del 90% de los
sueños de los niños menores de 6 años. Además, los niños tienen una especial cercanía con las crías; les
despiertan sentimientos de ternura e instinto de protección. Entonces, tomemos ventaja de esto.
Las plantas que los niños pueden sembrar y cuidar en el biohuerto escolar, los animales a los que pueden
visitar en paseos a granjas interactivas o zoológicos y hasta un parque donde pueden jugar al picnic son
ejemplos de actividades que gustan a los niños y que guardan relación con la protección del medio
ambiente.

CAPITULO 3

COMO MEJORAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

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LINGUISTICO - La habilidad de pensar en Leer, escribir, contar Leyendo, escuchando y

VERBAL palabras y utilizar el cuentos, hablar, memorizar, viendo palabras, hablando,
lenguaje para expresar y hacer puzles. escribiendo, discutiendo y
percibir significados debatiendo.
complejos.
MATEMÁTICO - La habilidad de calcular, Resolver problemas, Usando pautas y relaciones,
LÓGICA cuantificar, utilizar el cuestionar, trabajar con clasificando, trabajando
razonamiento lógico, números, experimentar. con lo abstracto.
considerar premisas
hipótesis, pautas y
relaciones y llevar a cabo
operaciones matemáticas
complejas.
ESPACIAL La capacidad de pensar de Diseñar, dibujar, construir, Trabajando con dibujos y
forma tridimensional y de crear, soñar despierto, colores, visualizando,
percibir mirar dibujos, Leer mapas, usando su ojo mental,
imágenes internas y y gráficos hacer puzles y dibujando.
externas, laberintos, imaginar cosas,
recrearlas, transformarlas y soñar despierto.
hacer que los objetos y uno
mismo se
muevan a través del espacio
y de codificar y producir
gráficos.
CORPORAL - La habilidad de manipular Moverse, tocar y bailar, Tocando, moviéndose,
CINESTÉSICA objetos y de coordinar y hacer teatro, los trabajos procesando información a
utilizar los manuales, los oficios través de sensaciones
músculos de forma manuales y el lenguaje corporales.
harmónica, el equilibrio corporal.
físico, la rapidez y la
flexibilidad y la
sensibilidad en el tacto.
MUSICAL La sensibilidad para Cantar, tararear, tocar un Usando ritmos, melodías,
percibir tono, melodía, instrumento, escuchar cantando, escuchando
ritmo y entonación. música. música y melodías.
INTERPERSONAL La capacidad de entender a Tener amigos, hablar con la Compartiendo,
las personas e gente, juntarse con gente. comparando, relacionando,
interrelacionarse con ellas. entrevistando, cooperando.
La habilidad de liderar,
INTRAPERSONAL organizar, comunicar,
resolver conflictos y
vender.
La capacidad de entenderse Trabajar solo, reflexionar, Trabajando solo, haciendo
a uno mismo, reconociendo perseguir los intereses proyectos a su propio
los puntos propios; fomentar la auto- ritmo, teniendo espacio,
fuertes y debilidades disciplina. reflexionando.
propias y estableciendo
objetivos personales.

NATURALISTA La capacidad de observar la
naturaleza y entender sus
leyes y
procesos, haciendo
distinciones e identificando
la flora y la fauna.
Participar en la naturaleza,
hacer distinciones.
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Trabajando en el medio
natural, explorando los
seres vivientes,
aprendiendo acerca de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza.
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CONCLUSIÓN
En conclusión, las teorías de las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner nos invitan a
replantear nuestra comprensión tradicional de la inteligencia. Reconocen que no existe una única medida o
capacidad que defina por completo nuestra inteligencia, sino que somos seres multifacéticos con una
variedad de habilidades y potenciales. La teoría de las inteligencias múltiples destaca la importancia de
reconocer y cultivar diversas formas de inteligencia, tales como la lingüística, lógico-matemática, espacial,
musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Esta visión amplia de la
inteligencia permite que cada individuo descubra y desarrolle sus talentos y capacidades únicas.
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Bibliografía

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España (1999).

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• GARDNER, H. “Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples”, editorial

Fondo de Cultura Económica, México (1994)

• KAPLAN, Carina V. "la inteligencia escolarizada" editorial Coihue, argentina (2008)

• PRIETO, M. Inteligencias múltiples y currículo escolar. (2001)