MODERNIDAD

INES DUSSEL

ESCUELA COMO INSTITUCIÓN, ESTABLE, SÓLIDA. EL OBJETIVO DE LA ESCUELA

ERA FORMAR BUENOS CIUDADANOS. CIVILIZAR. MARCAR UNA DIFERENCIA
ENTRE EL AFUERA Y EL ADENTRO. LIMITES. BUSCANDO UNA COHESION
ENTRE LOS CIUDADANOS, SE UTILIZABA VIOLENCIA SIMBOLICA. USAR UN
MISMO IDIOMA, RELATO HISTORICO.

EN PARALELO, EL ESTADO BUSCABA UNIR A LOS CIUDADANOS EN UNA

NACIÓN. FUERA DE LA ESCUELA, MEDIANTE LA VIOLENCIA FISICA. (EJERCITO,
POLICIA)

DARIO PULFER

LA ESCUELA OPERABA SOBRE HUELLAS PREVIAS QUE VENIAN DE LA CASA.

CREABA SUBJETIVIDAD.

EDUCACIÓN COMO TRANSMISION DE LA PROPIA CULTURA, O DE LA

HUMANIDAD. TENÍA EL MONOPOLIO DEL SABER. OPERABA EN TRES
DIMENSIONES PASADO-PRESENTE-FUTURO.

EL ESTADO COMO INSTITUCIÓN DADORA DE SENTIDO. ORDENADORA DE LA

VIDA SOCIAL.

LAS ESCUELAS OPERABAN CON “SIMULTENEIDAD SISTEMICA” IGUALES

CONTENIDOS, FORMACION DOCENTE, RITUALES Y MENSAJES A LO LARGO Y
LO ANCHO DEL PAÍS. LAS EDIFICACIONES Y UBICACIÓN. NO ATENDIAN A LAS
DESIGUALDADES.
LEWKOWICZ IGNACIO

NO SE TENIA EN CUENTA EL CONTEXTO DEL ALUMNO. POR ESO ERA TODO

IGUAL PARA TODOS. EL ESTADO COMO PRODUCTOR DE SUBJETIVIDAD DEL
CIUDADANO. QUE INTERCONECTABA Y ORDENABA LAS DIVERSAS
INSTITUCIONES. PARA FORJAR UN CIUDADANO SE PARTE DE UN NIÑO. EL
CONCEPTO DE INFANCIA SE ORIGINA EN ESTA EPOCA, PRODUCTO DE DOS
INSTITUCIONES LA ESCUELA Y LA FAMILIA. LA ESCUELA Y EL ESTADO COMO
LO SOLIDO, LO FUERTE Y ESTABLE. ASI COMO LAS RELACIONES FAMILIARES,
CLARAS, FUERTES Y SENCILLAS. LA INFANCIA ERA UNA INSTITUCION SOLIDA,
PORQUE LAS INSTITUCIONES QUE LA PRODUCIAN ERAN A SU VEZ SOLIDAS.
RELACION DE TRES NIÑO-ADULTO-ESTADO.

JORGE NORO.

LOS RELATOS SOSTIENEN LA MARCHA DE LAS COMUNIDADES, EL

FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES, LOS MANDATOS SOCIALES, LAS
PRACTICAS Y RITUALES ESCOLARES. ORDENAN. DAN DIRECCION. LA ESCUELA
COMO LEGITIMADORA DE RELATOS.

4 GRANDES RELATOS QUE PERMITIERON CONSTRUIR: FELIGRESES

CONVENCIDOS DE SUS CREENCIAS (CRISTIANISMO) SOLDADOS OBEDIENTES
PARA LOS EJERCITOS, TRABAJADORES DOCILES Y DISCIPLINADOS PARA LAS
MINAS Y LA INDUSTRIA (CAPITALISMO), SERVIDORES CIVILES SUBORDINADOS
AL GOBIERNO, CIUDADANOS RACIONALES E ILUSTRADOS (ILUMINISMO)

LA ESCUELA FUE PARTE FUNDAMENTAL DE LA MODERNIDAD POR

REPRODUCIR ESTOS RELATOS. ESTOS SON AGENTES MOVILIZADORES. TODAS
COINCIDEN EN TENER UN “BUEN” FINAL EJ: CIELO, PROSPERIDAD,
SABIDURIA.

LA ESCUELA COMO OTRO RELATO, ESTUDIAR, ESFORZARSE, PASAR POR ELLA

Y APRENDER PARA SER ALGUIEN, TENER UN BUEN FUTURO… TANTO LOS
NIÑOS COMO LOS PADRES CREIAN EN ESTE RELATO
PABLO FEINMANN

MODERNIDAD COMO ETAPA DE LA HISTORIA QUE HACE EL HOMBRE DE

ACCIONES, IMPERATIVOS Y HOMBRES FUERTES. REVOLUCION, CREACION DE
LA BANDERA. PATRIA O MUERTE.

GRANDES RELATOS DE LA MODERNIDAD. TODOS PROMETEN ESPACIOS DE

PLENITUD.

CRISTIANA DIOS MANDA A JESUS A LA TIERRA POR LA REDENCION. PROMESA

DIVINA.

RELATO MARXISTA. LA BURGUESIA LIQUIDA AL FEUDALISMO. DE LA

BURGESIA SURGE EL PROLETARIADO QUE LA DERROTA. Y ESTABLECE EL
ESTADO DE LA PLENITUD. NO HABRA INJUSTICIAS NI PADECIMIENTOS.
REVOLUCION DEL PROLETARIADO.

RELATO DEL ILUMINISMO. LA RAZON COMO CENTRO DE LA HISTORIA, VA A

LLEVAR A TODOS LOS HOMBRES A UNA PROFUNDA RACIONALIDAD.

RELATO DEL CAPITALISMO. RACIONALISMO. AVANCE INCONTENIBLE DE LA

ECONOMIA. PROSPERIDAD PARA TODOS. LIBRE MERCADO.