UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACION SECUNDARIA

Nivel de Emprendimiento de los estudiantes del Módulo de

Confección textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018

Trabajo de Investigación para optar el Grado de Bachiller en

Educación

Autora

Aurora Emperatriz Delgado Benites

Asesor

Pedro Aguilar Vásquez

Nuevo Chimbote-Perú
-

2019
INDICE Pág.
PALABRAS CLAVE i
TÍTULO ii
RESUMEN iii
ABSTRACT iv
INTRODUCCIÓN 1
5. Antecedentes y fundamentación científica 1
5.1 Antecedentes 1
5.2 Fundamentación científica 6
5.2.1 El emprendimiento 6
5.2.2 Tipos y dimensiones 9
5.2.3 El Emprendimiento y las relación trabajo cooperativo 10
6. Justificación 11
7. Problema 12
8. Conceptuación y Cuadro de Operalizacion de variables 11
9. Hipótesis 13
10. Objetivos 13
11. Metodología del trabajo 14
11.1. Tipo de investigación: 14
11.2. Diseño de investigación: 14
11. 3. Población 14
11.4. Muestra 15
12. Técnicas e instrumentos de investigación 16
13. Procesamiento y análisis de la información 17
14. Resultados 19
14.1. Presentación de los Resultados 20
1.4.2. Descripción de los resultados 28
15. Análisis y Discusión 30
16. Conclusiones 37
17. Recomendaciones 38
18. Referencias bibliográficas 39
ANEXOS 40
1. PALABRA CLAVE

1.1 En español

Tema Nivel de emprendimiento

Especialidad Educación para el Trabajo

1.2 En Inglés

Topic Entrepreneurship Level

Speciality Work Education

Líneas de Investigación Educación General

Área Ciencias Sociales

Sub área Otras Ciencias Sociales

Disciplina Aprendizaje
2. TITULO

NIVEL DE EMPRENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

DEL MÓDULO DE CONFECCION TEXTIL DEL CETPRO
“GRAN CHIMÚ”-2018

TITLE

ENTREPRENEURSHIP LEVEL OF THE STUDENTS OF THE

TEXTILE MANUFACTURING MODULE OF THE CETPRO
“GRAN CHIMÚ” -2018
 3. RESUMEN
El proyecto desarrollado tuvo finalidad de describir y explicar el nivel de
Emprendimiento de los estudiantes del módulo de Confección Textil, del CETPRO
“Gran Chimu”-Trujillo-2018.
Se trabajó con una población muestra de 40 estudiantes del módulo de confeccion
textil del CETPRO “Gran Chimu”-Trujillo-2018.
La investigación se ejecutó bajo un diseño no experimental, descriptivo de corte
transversal de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo.
La muestra se conformó por 40 estudiantes de educación para el trabajo.
Para la recolección de datos se utilizó a la técnica de la observación y su con mención
de industria textil, cuyo instrumento de recolección de información relevante fue la
encuesta para demostrar la confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los
resultados que se obtuvieron fue del 65%, en el nivel alto de emprendimiento del
módulo de confección textil del CETPRO “Gran Chimu”-Trujillo-2018.
.

ABSTRAC

.
The project developed was intended to describe and explain the level of
Entrepreneurship of the students of the textile manufacturing module, of the
CETPRO “Gran Chimu” -Trujillo-2018.

We worked with a sample population of 40 students of the textile

manufacturing module of CETPRO “Gran Chimu” -Trujillo-2018.

The research was carried out under a non-experimental, descriptive cross-

sectional design of a descriptive type with a quantitative approach.

The sample was made up of 40 students of work education.

For the data collection, the observation technique was used and its with
mention of textile industry, whose instrument of relevant information
collection was the survey to demonstrate the reliability by means of the
Crobanch Alpha coefficient. The results obtained were 65%, at the high level
of entrepreneurship of the textile manufacturing module of the CETPRO
“Gran Chimu” -Trujillo-2018.
4. INTROCUCCION
4.1. Antecedentes y fundamentos científicos
4.1. Antecedentes
Martin (2015), en su tesis, arribo a las conclusiones:
1. El 69% de los estudiantes de secundaria le gusta el área de educación para el
trabajo en textil.
2. El emprendimiento se mejora cuando los estudiantes respetan normas de
seguridad en educación para el trabajo.
También, Jiménez (2016), arriba conclusiones:
1.Su planteamiento fue el de actualizar dichos compromisos y fundamentar los
reglamentos institucionales relacionados a la convivencia y normas de trabajo
empresarial.
2. Los estudiantes en un 67% son respetosos y emprendedores.
Por su parte, Juanito (2015), llegó a concluir:
1.El 49% de los estudiantes son emprendedores y trabajan en equipo.
2.El 38% de los estudiantes promueven el trabajo cooperativo, debido a las
características semejantes.
3.Los estudiantes mejoran su emprendimiento cuando parten de problemas en el
aula y fuera de recreo.
Para Fermín (2016), concluyó que los estudiantes lograron en un 56% el trabajo
en equipo en el grupo experimental.
1.El 56% lograron demostrar creatividad en el proceso de emprendimiento.

2.El 64% de los estudiantes manejas estrategias para convencer.

Para, Maribel (2015), en su tesis de titulado el emprendimiento en estudiantes de
administración, concluye:
1. El 55% de los estudiantes son emprendedores y trabajan en equipo, son
proactivos. El 45% de los estudiantes promueven el trabajo cooperativos,
proactivos, son creativos y logran desarrollar habilidades emprendedoras en la
ferias artesanales y textiles.

Para, Mejía L. (2015), arribó a las conclusiones:

1.El emprendimiento, es una técnica eficaz para lograr resultados positivos en el
proceso de creatividad, liderazgo e integración de los estudiantes.
 2.El emprendimiento ha permitido a los estudiantes desarrollar su personalidad,
eliminar prejuicios y temores, descubrir su fuente de trabajo futuro.

Así mismo, Aguilar E. (2015), concluyó:

1. Comprobamos que las estrategias Instruccionales permite mejorar aprendizajes
Instruccionales.
2.El desarrollo de las estrategias Instruccionales permiten desarrollar habilidades
manuales de Cortes sencillos para ropa de verano.
De igual manera, Espinoza V. (2015), concluyó:
1.Los educandos del grupo experimental y grupo control presentan un bajo nivel de
habilidades motoras. Sin embargo, en grupo experimental está en mejores
condiciones que el grupo experimental en técnicas Instruccionales.
2.Los educandos del grupo experimental según el post test lograron desarrollar el
Emprendimiento a través de las estrategias instruccionales.

4.2. Fundamentación Científica

4.2.1.El emprendimiento
Según Cantillón (1755,p. 34). De lo mencionado, se puede decir que el emprendimiento
es una acción de persuasión a la compra de un determinado producto, bien o servicio.

El emprendimiento es lo suficientemente describe para los ejecutivos que desean

tener más emprendimiento, ya que todo el mundo desea ser innovador, flexible y
creativo.

Para, Camacho P.(2000,p.66),define al emprendimiento, emprendedor y emprender

está más enfocada a preguntar: ¿cómo puedo hacer que la innovación, la flexibilidad
y la creatividad sean más operacionales.

4.3.Áreas de conocimiento del emprendimiento

Para, Camacho P.(2000,p.66).Asi las características del emprendedor peruano se

relacionan con el impacto cultural y económico por tanto en la creación de nuevas
empresas se originan con en el crecimiento de las que ya existen.

4.4. Perspectivas del emprendimiento

 Camacho P.(2000,p.66).Esta mirada interdisciplinaria permite observar lo complejo
y variado que es el fenómeno del emprendimiento.

Se refiere a la exaltación de la influencia de la persona, sin mucho impacto.

Se inicia en el mercado y se dirige hacia el mercado, como proceso empresarial. Se

fundamenta en recursos y capacidades, relacionada con la lógica económica, razón
por la cual la posición que asume la persona es limitada y reactiva frente a las
condiciones del mercado.
De lo argumentado, se puede decir que el emprendimiento contribuye al
mejoramiento de las estrategias de venta de los bienes.

4.5. El emprendimiento y la interdisciplinariedad

Caballo (1999,p.22), de esta manera, el emprendimiento no puede concebirse desde

el concepto de oportunidad, ni desde los rasgos del individuo, ni desde sus
capacidades para lograr la efectividad.
4.6. Propuesta de perspectivas sobre el emprendimiento

Para, Sánchez, E. (1998) ,el emprendedor desde la propuesta empresarial ,dos de

ellas, (extrínseca y trascendente) dependen de las propiedades del entorno (lo que
ocurre fuera de la gente), pero depende a la vez de dos características diferentes, a
menudo opuestas del entorno:
1) Cuanto más influencia y "poderoso" es el entorno, mayores son las posibilidades
de que sea una fuente de motivos extrínsecos.
2) Cuanto más débil es el entorno, mayores son las posibilidades de que sea una
fuente de motivos trascendentes.
3) De esta manera, los paradigmas de motivación describen la mentalidad/
emprendimiento empresarial en las organizaciones.
De esta manera se identifican fenómenos como el imaginario, la identidad y la
ideología, en la medida en que esas consecuencias satisfacen necesidades y deseos
del agente que realiza la acción.
 4.7. Percepcion analitica
El aporte de Sánchez, E. (1998,p.5) , de esta forma el individuo se constituye y se
construye con la ayuda de palabras, llamadas significantes, provistas de sentido
generalmente diferente para los demás. Lacan señala que el inconsciente está compuesto
de significantes, de pensamientos, donde el sujeto se ubica allí donde no piensa, y
desaparece allí donde piensa.
Este fenómeno biopsíquico de intervención se cumple en tres etapas:

1) El individuo percibe su imagen como un reflejo del espejo, como un ser real, al
que intenta aproximarse, reaccionando como si la imagen fuera la realidad o la
imagen de otro. Reacciona ante los cambios del entorno o mercado, estando alerta a
cualquier oportunidad que perciba en el mercado.

Para Escurra, L (2004,p.79), "la transferencia es la proyección del propio pasado en

el presente de los otros o de los objetos que nos rodean; sus movimientos: fusionarse
con el otro, empresa y madre, colega y hermano
De esta manera, el emprendimiento aparece como resultante de la capacidad de
hacerse su lugar, de afrontar la mirada de los otros, de tomar el poder, en suma, de
persistir en el juego de ser emprendedor.

5. JUSTIFICACIÓN

El emprendimiento es saber convencer al cliente para obtener un beneficio del

producto confeccionado y luego tener una ganancia ,pero la realidad es otra las
megaempresas están en entran en sectores de tugurios hacinamiento y están
ofertando a sus clientes productos extraídos de otros países a menor precio.
Los sectores sociales, económicos y de propia empresa, faltos de instrumentos
colectivos para afrontar con éxito los obstáculos de la vida, además sin una
personalidad definida y desarrollada, es difícil que puedan integrarse a un grupo
social y p ara el trabajo teniendo en cuenta la problemática comunal
existente.
Si este problema es atendido y tratado desde la etapa escolar, muchos serían
los logros a obtener en la formación de la personalidad del individuo y del
emprendimiento en el trabajo en equipo.
Pero los docentes están interesados deben promover en los estudiantes programas
alternativos de emprendimiento laboral.
Es ésta nuestra preocupación y el motivo que nos impulsa a realizar el presente
trabajo de investigación.
Mediante esta investigacion se pretnde describir y explicar las dimensiones del
emprendiendo de los estudiantes del modulo de confeccion textil, del CETPRO “Gran
Chimu”-Trujillo-2018.
En tal s e n t id o , considero que el trabajo de realizado se justifica por su impacto
social,económico y comercial, quienes se benefiarán con el punto de opinión de los
encuestados sobre el beneficio personal de saber como deben poner en práctica las
dimensiones del emprendimiento tales como, la autoconfianza,la iniciativa,la
creatividad ,la perseverancia,el trabajo en equipo ,y el sentido de responsabilidad
,para un futuro emprendedor escolar.

6. PROBLEMA
Uno de los problemas mas relevante del pais ,es la escaza apoyo economico e
inversion de las instituciones que producen ,textiles,los trabajores del pais luchan
por vender sus productos a mejor precio y existe una competencia enorme de
grandes capitals de otros paises que vulneran la economia de un pais.
El estado poco onada invierte en la II.EE, especialmente enel area de eduaccion para
eltrabajo en el sector textil, donde los docents tienen que Aveces poner de su sueldo
para poder cumplir con el logro de las capacidades de los estudiantes en textil, los
equipos y los materiales son de poca calidad y los estudiantes tampoco traen sus
materiales al alto costo de los mismos.
Los estudiantes poco o nada tiene interes en trabajar los proyectos que se programan
y si no inversion economica para los futuros emprendedores quebson los
estudiantes, el trabajo laboral será solo teoricos y tendra consecuencia en el campo
laboral donde se desemvuelvan los futuros trabajodores emprendedores,de que
servirá que al terminar la escuela no pueda trabajar.
Pero observamos que los estudiantes en las instituciones educativas el estado no le
da la fortaleza en implementación de equipos tecnológicos y herramientas para
ubicar su profesión desde la escuela, los docentes y estudiantes están preocupados
dos por avanzar su programación, pero cuando van a la práctica no poseen las
herramientas tecnológicas para demostrar en la práctica que si hay materiales y
equipos tecnológicos solo se quedará en la teoría.
De esta manera queda enunciado el problema de la siguiente manera:
¿Cual es el nivel de Emprendimiento de los estudiantes del módulo de confeccion
textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018?

7. Cuadro de conceptuación y operacionalización de variables

7.1. Emprendimiento

Definición conceptual

La palabra "emprendimiento" se deriva del término francés entrepernar,

que significa estar listo a tomar decisiones o a iniciar algo.
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
Explica su poder de 1,2
AUTOCONFIANZA
convencer a su
cliente
Da interés por hacer 3,4
INICIATIVA
las cosas por meta
con voluntad
Usa gráficos para 5,6
CREATIVIDAD
idear conceptos
Muestra interés y 7
PERSEVERANCIA
continuidad en forma
EMPRENDIMIENTO permanente
Conecta ideas 8,9
TRABAJO EN EQUIPO
fundamentales para
cumplir metas
Asume el trabajo 10
RESPONSABILIDAD asignado con
proposito definido

8. HIPÓTESIS
El nivel de Emprendimiento de los estudiantes del módulo de confeccion textil
del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018, es bajo

9. OBJETIVOS

9.1. General.

Describir y Explicar el nivel de Emprendimiento de los estudiantes del

módulo de confección textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018.

9.2. Específicos.

a) Describir el nivel de E m p r e n d i m i e n t o d e l a a u t o c o n f i a n z a de los

estudiantes del módulo de confección textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018. b)
Describir el nivel de E m p r e n d i m i e n t o d e l a I n i c i a t i v a de los
estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018.
c) Describir el nivel de Emprendimiento de la creatividad de los estudiantes
del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018.
d) Describir el nivel de Emprendimiento de la perseverancia de los estudiantes
del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018.
e) Describir el nivel de Emprendimiento del trabajo en equipo de los
estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018.
f) Describir el nivel de Emprendimiento del sentido de responsabilidad de los
estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018.
10. METODOLOGÍA DE TRABAJO
11. 10.1. Tipo y diseño de investigación

El tipo de investigación que se seleccionó fue una investigación descriptiva, porque

el estudio pretendió describir las características de las capacidades del
emprendimiento de los estudiantes del módulo de confección textil del CETPRO
“GRAN CHIMÚ”-2018.

10.2. Diseño
El diseño de investigación es no experimental, descriptivo y transversal.
El diagrama el mismo que se diagramó del modo siguiente:

M……………………………………O
Donde:
M: La muestra
O: Observación
P:
10.3. Población muestral

La población muestral del presente trabajo de investigación estuvo

conformada 40 estudiantes del módulo de confeccion textil del
CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018.

Tabla N° 01
Según estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN
CHIMÚ”-2018.
SEXO
MODULOS MASCULINO FEMENINO TOTAL
Modulo 01 2 14 16

Modulo 02 3 9 12

Modulo 03 1 11 12

TOTAL 6 34 40
Fuente: nómina estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN
CHIMÚ”-2018.
10.4. La muestra
Se seleccionó la muestra y se tuvo en cuenta la unidad de análisis, el tipo de
muestreo y el tamaño de la muestra, mencionado líneas arriba.
10.5. Técnicas e Instrumentos de Investigación
10.5.1 Técnicas de análisis de documentos
A través de esta técnica de la tabulación se procedió a recoger la información
de la encuesta sobre el nivel de emprendimiento de los estudiantes del módulo
de confección textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018, se procedió a
ingresar al sistema SPS versión 21, y se ordenó los datos en tablas y gráficos de
barras y se distribuyó en códigos con l o s valores y en frecuencias de tiempos
conforme lo señala los objetivos de la investigación.
10.6. Instrumentos
Los instrumentos que se empleó en esta investigación se usaron, la ficha
bibliográfica, ficha de resumen y comentario y la encuesta.
10.6.1 Técnicas descriptivas:
Distribución de frecuencias para los diferentes indicadores de la
variable del problema. Graficos de barras.

10.6.2 Técnicas de análisis de datos:

Para d e s c r i b i r l o s niveles de c a p a c i d a d e s d e l e m p r e n d i m i e
n t o de los estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN
CHIMÚ”-2018.

10.7. Soporte informático

Para el análisis de la información se utilizó para el procesamiento automatizado
de datos, y sobre la base del soporte informático SPSS 21 .0 , para el análisis
estadístico y del Excel para los gráficos.
11. RESULTADOS
11.1. Presentación de resultados
El presente trabajo de investigación denominada Nivel de Emprendimiento de
los estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMU -

2018, tuvo por objetivo describir y explicar el nivel del emprendimiento de los
estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMU
2018, y se trabajó con una población de 40 estudiantes.

12.2. Descripción de resultados

TABLA 2
Describir el nivel de Emprendimiento de la autoconfianza

NIVEL DE EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL

DE AUTOCONFIANZA TRABAJO:TEXTIL
fi %
ALTO 30 75.0
MEDIO 07 17.5
BAJO 03 7.5
TOTAL 40 100
Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nómina

Grafico 1. Describir el nivel de Emprendimiento de la autoconfianza

AUTOCONFIANZA

100
80
60
40
20
0

Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nómina

procesamiento de la información de la encuesta.
Se evidencia que el 75% presentan un nivel alto de emprendimiento de
autoconfianza y 17.5% están en nivel medio y solo tres en el 7.5%.
Por lo tanto, se interpreta que los treinta estudiantes presentan disposición en el
trabajo personal, se interesan por aprender, manejan saberes previos y tiene
mucha voluntad por cumplir sus objetivos propuestos.

TABLA 3
Describir el nivel de Emprendimiento de la Iniciativa

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL

NIVEL DE EMPRENDIMIENTO DE INICIATIVA TRABAJO:TEXTIL

fi %
ALTO 00 00
MEDIO 10 25
BAJO 30 75
TOTAL 40 100
Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

Grafico 2. Describir el nivel de Emprendimiento de la Iniciativa

INICIATIVA
100
80
60
40
20 ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…
0 ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

procesamiento de la información de la encuesta.
Se evidencia que el 75% presentan un nivel bajo de emprendimiento de
iniciativa, 25% están en nivel medio y ninguno en nivel alto.
Por lo tanto, se interpreta que los treinta estudiantes no presentan disposición en
el trabajo personal, no se interesan por aprender, no manejan saberes previos y
no tienen voluntad por cumplir sus objetivos propuestos.

TABLA 4
Describir el nivel de Emprendimiento de la creatividad

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL

NIVEL DE TRABAJO:TEXTIL
EMPRENDIMIENTO DE
fi %
CREATIVIDAD
ALTO 00 00
MEDIO 10 25
BAJO 30 75
TOTAL 40 100
Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

Grafico: Describir el nivel de Emprendimiento de la creatividad

CREATIVIDAD
100
80
60
40
20 ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…
0 ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

En la presente tabla 03, se evidencian los resultados obtenidos durante el
procesamiento de la información de la encuesta.
Se evidencia que el 75% presentan un nivel bajo de emprendimiento de creatividad,
el 25% están en nivel medio y ninguno en nivel alto.
Por lo tanto, se interpreta que los treinta estudiantes no presentan disposicion en el
trabajo personal, no se interesan por aprender, no manejan saberes previos y no
tienen voluntad por cumplir sus objetivos propuestos.

TABLA 5
Describir el nivel de Emprendimiento de la perseverancia

ESTUDIANTES DE EDUCACION
NIVEL DE PARA EL TRABAJO:TEXTIL
EMPRENDIMIENTO DE
fi %
PERSEVERANCIA
ALTO 35 86
MEDIO 05 14
BAJO 00 00
TOTAL 40 100
Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

Grafico 4. Describir el nivel de Emprendimiento de la perseverancia.

PERSEVERANCIA

100

50
ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…
0 ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL
En la presente tabla 04, se evidencian los resultados obtenidos durante el
procesamiento de la información de la encuesta.
Se evidencia que el 86% presentan un nivel alto de perseverancia, el 14% están en nivel
medio y ninguno en nivel bajo.
Por lo tanto, se interpreta que los treinta y cinco estudiantes presentan disposición para
convencer al cliente y usan diversas estrategias de convencimiento al cliente y tienen
mucha paciencia para presentar un producto para vender .

TABLA 6
Describir el nivel de Emprendimiento de Trabajo en equipo

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL

NIVELES DE TRABAJO:TEXTIL
EMPRENDIMIENTO DE
fi %
TRABAJO EN EQUIPO
ALTO 35 86
MEDIO 05 14
BAJO 00 00
TOTAL 40 100
Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

Grafico: Describir el nivel de Emprendimiento de Trabajo en equipo

TRABAJO EN EQUIPO

100

50
ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…
0 ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL…

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

En la presente tabla 05, se evidencian los resultados obtenidos durante el
procesamiento de la información de la encuesta.
Se evidencia que el 86% presentan un nivel alto de emprendimiento de trabajo en
equipo, el 14% están en nivel medio y ninguno en nivel bajo.
Por lo tanto, se interpreta que los treinta y cinco de los estudiantes presentan
disposición de trabajo personal, se interesan por aprender, manejan saberes
previos y tienen voluntad por cumplir sus objetivos propuestos

Tabla 7
Describir el nivel de Emprendimiento de sentido de responsabilidad

ESTUDIANTES DE EDUCACION
NIVEL DE PARA EL TRABAJO:TEXTIL
EMPRENDIMIENTO DEL

SENTIDO DE fi %
RESPONSABILIDAD
ALTO 37 92.5
MEDIO 03 7.5
BAJO 00 00
TOTAL 40 100
Fuente: Estudiantes del módulo de confeccion textil según nomina

Grafico: Describir el nivel de Emprendimiento de sentido de responsabilidad

SENTIDO DE RESPONSABILIDAD

100

50

0 ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA…

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL

ESTUDIANTES DE EDUCACION PARA EL TRABAJO:TEXTIL
 En la presente tabla 06, se evidencian los resultados obtenidos durante el procesamiento
de la información de la encuesta.
Se evidencia que el 92.5% presentan un nivel alto de emprendimiento de sentido de
responsabilidad, el 7.5% están en nivel medio y ninguno en nivel bajo.
Por lo tanto, se interpreta que los treinta y siete de los estudiantes presentan disposicion de
trabajo en equipo, trabajan con esmero, manejan estrategias de aprendizaje y tienen mucha
voluntad por cumplir sus metas propuestas

13. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN

Después de haber procesado la información relevante, se puede mencionar a Martin en su

tesis titulado: Nivel de Emprendedores comerciales en estudiantes de la I.E N° 89367, de
tipo descriptivo concluye dentro de sus objetivos específicos:
1. El 59% de los estudiantes de educación secundaria le gusta el área de educación para el
trabajo en textil por ser creativos en sus estrategias de ventas.
Mientras que, Jiménez en su trabajo de Normas de emprendimiento en estudiantes de
educación para el trabajo y arriba conclusiones:
Su planteamiento fue el de actualizar dichos compromisos y fundamentar los Que el 78%
de los estudiantes logran asumir el compromiso de respetar el reglamento institucional y la
puesta en práctica de la normas de convivencia en el trabajo empresarial.
Por su parte, Juanito en tesis: Trabajo en equipo del emprendimiento quien p r e s e n t a b
a características conductuales d e creatividad concluyó :
El 49% de los estudiantes son emprendedores y trabajan en equipo.
El 38% de los estudiantes promueven el trabajo cooperativo, debido a las características
semejantes.
Y mi persona en mi tesis cuyo título, nivel de Emprendimiento de los estudiantes del
módulo de confección textil, del CETPRO “Gran Chimu”-Trujillo-2018.
Se trabajó con una población muestra de 40 estudiantes del módulo de confección textil
del CETPRO “Gran Chimu”-Trujillo-2018.
Los resultados que se obtuvieron fue del 92.5% , en el nivel alto de emprendimiento de
perseverancia y el 87.5 % en trabajo en equipo del módulo de confección textil del
CETPRO
“Gran Chimu”-Trujillo-2018.
14. CONCLUSIONES
Después de tabular la información relevante a traves de la encuesta aplicado a los
estudiantes del módulo de confeccion textil del CETPRO “GRAN CHIMÚ”-2018, se
arriba a conclusiones siguientes tés que apuntan a los objetivos específicos:

Obj.1: Que el 75% de los estudiantes presentan un nivel alto de autoconfianza y

17.5% están en nivel medio y solo tres en el 7.5%.
Obj.2: Que el 75% presentan un nivel bajo de iniciativa, 25% están en nivel medio y
ninguno en nivel alto.
Obj. 3: Que el 75% presentan un nivel bajo de creatividad, el 25% están en nivel
medio y ninguno en nivel alto.
Obj.4:Que el 86% presentan un nivel alto de perseverancia, el 14% están en nivel
medio y ninguno en nivel bajo.
Obj.5: Que el 86% presentan un nivel alto de emprendimiento de trabajo en equipo,
el 14% están en nivel medio y ninguno en nivel bajo.
Obj. 6: Que el 92.5% presentan un nivel alto de emprendimiento de sentido de
responsabilidad, el 7.5% están en nivel medio y ninguno en nivel bajo.
15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguilar E. (1998), en su tesis titulado “Estrategias para em prendimiento para mejorar las
habilidades sociales en estudiantes de textil I.E. del Callao”. Callao, Perú, p.45
Beltrán, J (1998) Procesos, estrategias y técnicas del Emprendimiento. S. A adrid.p.55

Bigge y Hunt. (1991), Bases psicológicas del emprendimiento Trillas.México.p.22

Blanco, M (2001) Herramienta Pedagógica del Emprendimiento.

Mazda.Barcelona.p.66
Caballo, V. (1999), Manual de evaluación y el entrenamiento de las habilidades
Emprendedoras. Editorial. Siglo XXI, España.12-22
Camacho P. (2000), en su tesis titulado “El método de Instrucción y emprendimiento en
estudiantes de Textil (Informe de Investigación) Universidad San Pedro, Chimbote,
Perú.p.66
Cantillón, R,(2001),Ensayo sobre la naturaleza del comercio en el Emprendimiento.
Fondo de Cultura Económica, México. P44
Castillo, A. (1999) Estado del arte en la enseñanza del emprendimiento. En Chile, p.77

Escurra, L (2004) Influencia de las estrategias de aprendizaje y Emprendimiento

Revista de investigación en psicología. P.51-79.
Espinoza C. (1998), en su tesis titulado Estrategias Instruccionales para mejorar las
habilidades emprendedoras en estudiantes de Textil I.E. “Portadores de Luz” del
distrito de Trujillo, p. 77
Espinoza V. (2009), en su tesis denominada influencias de técnicas Instruccionales para
desarrollar el emprendimiento en el CETPRO “Radiantes Capullitos” de la
Sánchez, E. (1998) El emprendimiento en las II.EE Básicas del Perú, p.5
Urbanización Los Granados, Trujillo.p.23
16. ANEXOS

ANEXO N°1

ENCUESTA PARA DESCRIBIR EL NIVEL DE EMPRENDIMIENTO

NOMBRE DELCETPRO
NOMBRE DEL M ODULO
PROPOSITO
FECHA

Objetivo: La presente encuesta pretende registrar información relevante década

emprendimiento.
Instrucciones: Lee detenidamente cada ítems según lo solicitado y escribe un “SI” o un
“NO” ,en cada recuadro.

Rasgo
Observable

DIMENSIONES ITEMS SI NO
Explicas tu poder de convencer al cliente al vender
AUTOCONFIANZA
producto textil
Usa las técnicas de convencimiento al cliente cuando
vendes tu producto
Propones alternativas de solución cuando requieres
INICIATIVA voluntad de trabajo y esmero
Eres proactivo en sus acciones de trabajo interactivo y
tomas la iniciativa de trabajo
Explicas con ideas fuerza lo que quieres dar a
CREATIVIDAD conocer y creatividad en tu capacidad de emprendimiento
Usas simbologías para explicar su producto a producir

Se antepones a adversidad cuando se sientes frustrado

PERSEVERANCIA en convencer al cliente
Muestras constancia y perseverancia cuando quieres logra
t u s objetivo
Organizas y
seleccionas a tu equipo de trabajo para
cumplir tus metas
TRABAJO EN EQUIPO Lideras al grupo seleccionado para persuadirlo en el
trabajo
Asumes con responsabilidad tu trabajo personal
SENTIDO DE
y honestidad
RESPONSABILIDAD
Muestras tenacidad en el trabajo que va a presentar tu
grupo o personal
ANEXOS: FOTOS QUE EVIDENCIAN LA APLICACIÓN DE LA ENCUESTA DE OPINION
SOBRE EL NIVEL DE EMPRENDIMIENTO

ESTUDIANTES DEL CETPRO GRAN CHIMU, LLENANDO LA ENCUESTA SOBRE EL

NIVEL DE EMPRENDIMIENTO-2019
ESTUDIANTES DEL CETPRO GRAN CHIMU, LLENANDO LA ENCUESTA SOBRE EL
NIVEL DE EMPRENDIMIENTO-2019