Anexo de Sesiones de Aprendizaje - EDA IV Semana 3 - Editora Quipus Perú

v CUARTO GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
Conocemos los impactos de algunas prácticas de la
agricultura en la biodiversidad
 Lee el siguiente diálogo entre Rosmery y su hermano.
 Analiza el caso, reflexiona y responde:

 De acuerdo con el diálogo, ¿qué les preocupa a Rosmery y Pedro?
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 ¿Esta práctica se da en tu comunidad?, ¿qué opinas de ella?
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Editora Quipus Perú

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v CUARTO GRADO
 ¿Cómo crees que esta práctica afecta la biodiversidad?
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 Lee acciones que se realiza en la agricultura sostenible:
 Rotar cultivos, que consiste en alternar el cultivo

de diferentes plantas para reponer los nutrientes del
suelo consumidos por el cultivo anterior. Esta acción
logra un mejor control de plagas, enfermedades y
malezas.
 Promover el uso de abonos orgánicos, como el
compost, y la aplicación de insecticidas ecológicos.
 Gestionar el agua para la agricultura y para el
uso directo de las familias que viven cerca a los
campos de cultivo.
 Para mayor información, lee “La rotación de cultivos: una técnica amigable con el
ambiente” (anexo).
 Después de la lectura realizada, responde:

 ¿Por qué la rotación de cultivos favorece la práctica de una agricultura que cuida la
biodiversidad?
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 ¿En tu comunidad practican la rotación de los suelos?, ¿qué otras prácticas

favorables para la biodiversidad realizan en la agricultura?
___________________________________________________________________________________
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 A partir de las actividades que desarrollaste, responde la pregunta que hizo

Rosmery: ¿Cómo se podría tener tierras de cultivo sin dañar la biodiversidad?
___________________________________________________________________________________
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v CUARTO GRADO
Anexo
La rotación de cultivos: una técnica amigable

con el ambiente
Para que la agricultura sea amigable con la naturaleza, es
necesario realizar una serie de acciones, entre las que se
encuentran la rotación de cultivos.
Esta técnica agrícola consiste en sembrar diferentes cultivos
de manera sucesiva en un mismo suelo a través del tiempo.
Como se aprecia en la ilustración, si se divide el terreno en
cuatro partes, se siembra un diferente tipo de cultivo en
cada una y rota con cada cosecha.
Los siguientes gráficos nos muestran cómo es el proceso:

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v CUARTO GRADO
Esta forma de rotar los cultivos permite que los suelos no pierdan nutrientes y no se
empobrezcan. Los principales beneficios son:
 Control de plagas, enfermedades y malezas: Hay plagas que se desarrollan en el
suelo porque se alimentan de un tipo de planta; lo mismo ocurre con las malezas que
crecen siempre al lado de ciertos cultivos. Si se cultiva la misma planta en un mismo
lugar una y otra vez, año tras año, estas plagas y malezas aumentarán en ese sitio. Sin
embargo, si se cambia el cultivo, tanto las plagas como las malezas serán controladas,
sin necesidad del uso excesivo de pesticidas que maltraten el suelo.
 Aumento de los nutrientes residuales en el suelo: Los fertilizantes que se agregan

al suelo mejoran la nutrición de las plantas, pero también algunas plantas pueden
aportar nutrientes al suelo. Esto beneficia a los próximos cultivos que crezcan en el
mismo terreno.
 Favorece la biodiversidad del suelo: Cada cultivo atrae una fauna determinada. Ello
promueve que el suelo mantenga su biodiversidad y sea más rico en nutrientes para las
plantas.

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v CUARTO GRADO
En conclusión, podemos decir que la rotación de cultivos permite detener el aumento de las
plagas, enfermedades y malezas de un cultivo, así como generar una mejor distribución de
nutrientes en el suelo. Por lo tanto, practicar este tipo de acción aumenta la producción del
suelo y disminuye los riesgos en los cultivos. En la sierra del Perú se desarrolla esta práctica
que beneficia a la biodiversidad del país.
Responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso:

 ¿Por qué esta práctica ayuda a no destruir bosques para la agricultura?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Por qué se dice que esta acción beneficia la biodiversidad de tu comunidad?
___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ¿Se practica la rotación de cultivos en tu localidad o región?, ¿de qué manera?
___________________________________________________________________________________
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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el Criterios de evaluación
ambiente
 Comprende las relaciones entre los elementos Explica cómo algunas
naturales y sociales. prácticas en la Reconoce información
 Maneja fuentes de información para comprender sobre algunas prácticas
agricultura afectan a
el espacio geográfico y el ambiente. favorables para cuidar
los seres que viven en
 Genera acciones para conservar el ambiente local la biodiversidad.
y global. la superficie.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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1. Escribe los primeros múltiplos de los siguientes números:
2. ¿Cuáles son los múltiplos de 4? Enciérralos.
3. Une cada secuencia con el recuadro que indica a los múltiplos de qué número
corresponde.
4. Pedro vende choclos en la feria y los guarda en sacos para llevarlos a su puesto. Él echa
cada vez tres choclos en el saco y los va contando. ¿Cuántos choclos hay dentro del
saco después de echar 5 grupos de choclos? ¿y después de echar 6 grupos?

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v CUARTO GRADO
5. En la semana del colegio, Maura ayuda a llenar bolsas con chocolates para entregar en los
distintos concursos. En cada bolsa debe color 5 chocolates.
a) ¿Cuántos chocolates ha repartido en total si ha llenado 16 bolsas?
b) ¿En algún momento, Maura podrá haber ocupado 46 chocolates para llenar cierta
cantidad de bolsas? Explica.

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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones. Representé los datos Explica sus
de una situación del procedimientos o
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
resultados propios o
cálculo. juego usando
de otros, con apoyo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones material concreto. concreto o gráfico.
numéricas y las operaciones.
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1. Marca con X donde se indique lo que conseguiste realizar durante tu

presentación.
2. Pinta las estrellas donde se indique tu actitud al escuchar las presentaciones de

tus compañeras y compañeros.

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v CUARTO GRADO
Ficha de autoevaluación
Nombre del grupo…………………………………………………………………….
Aspectos a evaluar Si No
¿El vocabulario que usamos fue apropiado para el público?
¿Logramos despertar el interés del público con nuestra

exposición?
¿El público escuchó nuestra presentación porque el volumen de
nuestra voz fue adecuado para el ambiente donde se hizo la
exposición?
¿Los gestos y las posturas ayudaron a transmitir el mensaje?
¿Utilizamos los tiempos sugeridos?
¿Supimos contestar las preguntas?
¿Utilizamos gráficos, esquemas, imágenes adecuadamente

para complementar nuestra exposición?
¿Pudimos exponer según el tiempo establecido?

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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua Criterios de evaluación
materna.
 Obtiene información del texto oral. Explica de qué trata
Usa un tono de voz el texto y el
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
adecuado durante la propósito de la
forma coherente y cohesionada.
exposición. presentación de la
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales
exposición.
de forma estratégica.
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Leemos una noticia sobre el fenómeno de El Niño

 Observa atentamente la siguiente imagen:
 Ahora, lee el titular de la notica y responde:
El balance trágico de marzo del fenómeno de El

Niño en Piura.
 ¿Crees que el fenómeno de El Niño habrá producido pánico en la población?, ¿por

qué?
 ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?
Durante la lectura
 Ahora, lee la noticia en sí:

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v CUARTO GRADO
 Luego de haber leído la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las

preguntas:

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v CUARTO GRADO
 Desarrolla las siguientes actividades:

a. ¿Para qué se habrán escrito estas partes de la noticia?
b. Responde las preguntas a partir de lo referido en la noticia.
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?
 ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu comunidad?

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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
Opina, a partir de lo
 Obtiene información del texto escrito. Explica con sus que lee, para qué se
 Infiere e interpreta información del texto palabras lo que colocaron las
escrito. comprende del imágenes en el texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto. y brinda razones
contexto del texto escrito. para recomendarlo.
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Anexo
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
Pareciera que la palabra contaminación estuviera referida a ciertos elementos como la tierra
o el agua, pues casi todos olvidan (u olvidamos) que también existe la contaminación
auditiva que perjudica la salud de cientos de personas; esta es casi prácticamente
ignorada en todo el país del mundo lo que la convierte en un problema silencioso pero muy
perjudicial.
Son muchos los agentes que contaminan, de

hecho están los ruidos que emiten los
autos (el claxon, el motor, el tráfico), los gritos, la
música a alto volumen, entre otros, todos ellos
causan el nerviosismo de las personas, y
enfermedades como estrés, insomnio y mal humor y
puede ocasionar la pérdida total de este sentido.
Esto último puede darse debido a una exposición a un ruido que sea muy intenso, entre
estos podemos encontrar los cuetes que se revientan durante los días festivos (navidad, año
nuevo, etc.), escuchar un balazo, escuchar música en una discoteca, entre otros.
En realidad, de una u otra manera, todas las personas estamos

expuestas a este daño, sin embargo, es mucho más fácil darse
cuenta de que quienes viven en zonas de una alta intensidad de
ruidos, es decir zonas aledañas a aeropuertos o avenidas que sean
muy transitadas serán las más vulnerables y las que siempre
deben acudir a hacerse revisar sus oídos, estas revisiones son
llamadas “audiometrías”.
¿Cómo reducir la contaminación auditiva?

Si reducimos el ruido, reducimos la contaminación. Esto puede hacerse al reducir las sirenas
de los autos, controlando el ruido de las motocicletas, coches y cualquier tipo de
maquinarias. De otro lado, también se pueden instalar pantallas o sistemas de protección
entre la fuente de ruido y los oyentes ya que así se pueden llegar a paliar este tipo de
contaminación

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1. ¿Qué acciones dañan el ambiente? Identifica y completa.
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2. ¿Qué tipo de efectos provoca la contaminación acústica en el ser humano?

a. Psicológicos como malestar, estrés, agresividad, …
b. Agradables
c. Fisiológicos como pérdida de audición
d. Beneficiosos para la salud
3. ¿Cuáles de estas medidas pueden ayudar a reducir la contaminación acústica?

a. Quitar silenciadores a las motocicletas
b. Utilizar transporte público o bicicleta
c. Bajar el volumen de voz al hablar
d. Escuchar TV y equipos de música a volumen elevado
4. ¿Dónde se encuentra el origen de la contaminación acústica?

a. La contaminación atmosférica
b. La actividad humana
c. El sonido de la naturaleza
d. No existe la contaminación acústica

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v CUARTO GRADO
5. La contaminación acústica se puede definir como un conjunto de ………………. nocivos

que recibe el oído.
a. Humos
b. Olores
c. Sonidos
d. Imágenes
6.¿Cómo puede influir la contaminación acústica en la vida de los seres vivos?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. Enumera 5 medidas que se pueden llevar a cabo para reducir la contaminación

acústica.
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LISTA DE COTEJO
Indaga mediante métodos científicos para Criterios de evaluación
construir sus conocimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
Formula preguntas a Opina sobre la
 Diseña estrategias para hacer indagación.
partir de la importancia de
 Genera y registra datos o información.
reciclar para evitar
 Analiza datos e información. observación de su
la contaminación del
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su entorno. medioambiente.
indagación.
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LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Construye su identidad.
 Se valora a sí mismo Describe aquellas
 Autorregula sus emociones características personales,
cualidades, habilidades y
 Reflexiona y argumenta éticamente
logros que hacen que se sienta
orgulloso de sí mismo.
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Anexo

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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
Opina, a partir de lo
 Obtiene información del texto escrito.
que lee, para qué se
 Infiere e interpreta información del texto Explica de qué trata colocaron las
escrito. la infografía. imágenes en el texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y y brinda razones
contexto del texto escrito. para recomendarlo.
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(Anexo 1)

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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
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1. Coloca las palabras en el lugar correcto para completar la frase
Jesús Amigos vida libro
vida vida
La biblia es el __________ que cuenta la _____________
de los antepasados de ____________ y también la _______
de _____________ y sus ____________
2. La biblia se divide en dos partes
● ______________ Testamento, tiene _________ libros.
● ______________ Testamento. Tiene _________ libros.
3. Busca en la sopa de letras las seis palabras relacionadas con la Biblia.

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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada
Criterios de evaluación
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Reconoce que la Explica y reflexiona
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
Sagrada Escritura es que al leer la Biblia
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
aumenta la fe y la
inspiración de Dios.
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
sabiduría.
respetuosa.
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1. Encuentra el patrón que determina las sucesiones numéricas:
2. Un almacén de implementos deportivos realiza la venta de 36 balones de fútbol, si en cada

una de las semanas siguientes piensa triplicar la venta de balones. ¿Cuántos balones
venderá en la cuarta semana?
3. Pedro es un niño ahorrador. Cada mes ahorra el triple de lo que tiene el mes anterior. El
primer mes ahorró S/ 23. ¿Cuánto habrá ahorrado el quinto mes?
4. Un granjero recolecta huevos todos los días y los separa en dos grupos: unos huevos para
consumo y otros para regalar a una institución benéfica. ¿Cuántos huegos recolecta para
consumo y cuántos para regalar en la cuarta semana si la secuencia se mantiene?

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v CUARTO GRADO
5. Julián organizó un ramillete de globos teniendo en cuenta que por cada globo que colocó
en una fila, puso 5 en la siguiente. ¿Cuál es el patrón de cambio?
6. Crea dos patrones multiplicativos siguiendo la regla de formación indicada.

a) Patrón multiplicativo que empiece en el número 5 y cuya regla de formación sea
multiplicar por 3.
b) Patrón multiplicativo que empiece en un número para y cuya regla de formación sea el
doble del anterior.

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v CUARTO GRADO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de regularidad Criterios de evaluación
equivalencia y Cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas. Identifica los datos Describe con mis
 Comunica su comprensión sobre las que se repiten en el propias palabras,
relaciones algebraicas. problema. usando patrones
multiplicativos.
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
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LISTA DE COTEJO
Asume una vida saludable. Criterios de evaluación
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
Ejecuta y participa en
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, secuencias rítmicas.
y la salud.
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
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© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
primaria@editoraquipusperu.com
Año 2023

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v CUARTO GRADO

 Analiza el caso, reflexiona y responde:

 ¿Esta práctica se da en tu comunidad?, ¿qué opinas de ella?

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 ¿Cómo crees que esta práctica afecta la biodiversidad?

 Lee acciones que se realiza en la agricultura sostenible:

 Rotar cultivos, que consiste en alternar el cultivo

 Después de la lectura realizada, responde:

 ¿En tu comunidad practican la rotación de los suelos?, ¿qué otras prácticas

 A partir de las actividades que desarrollaste, responde la pregunta que hizo

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La rotación de cultivos: una técnica amigable

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 Aumento de los nutrientes residuales en el suelo: Los fertilizantes que se agregan

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Responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso:

 ¿Por qué se dice que esta acción beneficia la biodiversidad de tu comunidad?

 ¿Se practica la rotación de cultivos en tu localidad o región?, ¿de qué manera?

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. Escribe los primeros múltiplos de los siguientes números:

2. ¿Cuáles son los múltiplos de 4? Enciérralos.

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a) ¿Cuántos chocolates ha repartido en total si ha llenado 16 bolsas?

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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1. Marca con X donde se indique lo que conseguiste realizar durante tu

2. Pinta las estrellas donde se indique tu actitud al escuchar las presentaciones de

Editora Quipus Perú

¿El vocabulario que usamos fue apropiado para el público?

¿Logramos despertar el interés del público con nuestra

¿Los gestos y las posturas ayudaron a transmitir el mensaje?

¿Utilizamos los tiempos sugeridos?

¿Supimos contestar las preguntas?

¿Utilizamos gráficos, esquemas, imágenes adecuadamente

¿Pudimos exponer según el tiempo establecido?

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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Leemos una noticia sobre el fenómeno de El Niño

 Ahora, lee el titular de la notica y responde:

El balance trágico de marzo del fenómeno de El

 ¿Crees que el fenómeno de El Niño habrá producido pánico en la población?, ¿por

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 Luego de haber leído la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las

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 Desarrolla las siguientes actividades:

b. Responde las preguntas a partir de lo referido en la noticia.

 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?

 ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu comunidad?

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N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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Son muchos los agentes que contaminan, de

En realidad, de una u otra manera, todas las personas estamos

¿Cómo reducir la contaminación auditiva?

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La biblia es el que cuenta la ___

de los antepasados de ______ y también la _

de _ y sus

● ______ Testamento, tiene _ libros.

● ______ Testamento. Tiene _ libros.