: Los educandos serán capaces de reflexionar y

valorar sobre la importancia en la educación y la moral en el imperio inca.

1. I.E. : 40074 “José Luis Bustamante y Rivero “
2. Área: Ciencias Sociales 2 “A” SEC.
3. Grado y sección:
4. Docente : Lic. Edward Enrique Zela Rodríguez 5. Fecha : 07/07/20
6. Estudiante: Josbi Johana León Calisaya
7. Descripción de la evidencia Evidenciaremos el tema de la educación y moral incaica y reflexionaremos
:
sobre ello.
Nuestro trabajo lo archivaremos en nuestro portafolio.
 PREGUNTAS DE REFORZAMIENTO

Mitimaes Colonizadores: Pobladores que habitaban en lugares despoblados con la

finalidad de asegurar las fronteras.
Mitimaes Civilizadores: Trasladados a pueblos recién sometidos para desarrollar labor
educativa y civilizadora.
Mitimaes de Castigo: Eran los pueblos que no aceptaban la dominación del Imperio
y a quienes se les trasladaba a otros lugares distintos por ser considerados rebeldes
a la Autoridad del Inca.
Eran los llamados hombres de auxilio o ayuda. Eran personas que no tenían Ayllu ni
Curaca, por lo que se les destinaba mayormente al servicio del Sapa Inca y las
clases dominantes del Estado.
Los pescadores eran llamados Challua Camayoc . Desarrollaban sus actividades en a lo largo del litoral.

Su significado era “Hombre del Pueblo”, y se encontraban formando Ayllus.

Eran los encargados de realizar los trabajos agrícolas. Considerados como la fuerza de trabajo del Imperio y
controlados por el Curaca como parte de la organización del imperio.

El arte Incaico aunque muchas veces inspirado en lo mágico-religioso fue hijo de la artesanía.
Fue arte porque buscó la belleza. Fue artesanía porque los artesanos fueron en sus orígenes sus
escultores. El artista profesional no existió en el incario, ocupó su lugar en el Yachachic Runa o
artesano prominente, el hombre que por la belleza de su obra la hacía merecedora de ser
legada a la posteridad.
 El Yachayhuasi, o Casa del Saber, fue el centro de enseñanza
para los jóvenes, integrantes de la realeza y de la nobleza que
allí acudían para ser preparados como clase dirigente a cargo de
los maestros o Amautas.

El sistema educativo durante el incanato no cubría a las personas en general.

Estaba dedicado de manera específica a los hijos de la nobleza inca, los hijos de los gobernantes de los pueblos
y las mujeres escogidas por su belleza y estatus social.
La educación en el incanato duraba 4 años e iniciaba a los 12 años aproximadamente.
Como no existía ningún sistema escrito, la educación estaba basado en oír y memorizar.
 La civilización incaica, también llamada civilización inca o civilización quechua,
fue la última de las grandes civilizaciones precolombinas que conservó su
Estado independiente (Imperio incaico) durante la conquista de América.

Llamada también etapa Pre – Hispánica. Como los incas no conocieron la escritura, se
pretende negar muchas veces la autenticidad de nuestras creaciones literarias. Siendo
lamentablemente la destrucción del imperio Incaico lo que opacó la madurez de
nuestra literatura.

Los ayllus eran grupos de población que conformaban los habitantes de la zona andina de Sud
América, ubicados en distintos ambientes
El imperio de los Incas fue desde el punto de vista político, una monarquía absolutista y teocrática.
El esquema de la organización política fue así :
-El inca -El auqui (principe heredero)
-El consejo imperial -El apunchic (gobernador regional)
-El Tucuy ricuy o Ticui ricoj -El curaca

La música incaica es la música cultivada por los Incas, mayormente durante el

Tahuantinsuyo. A la par con la danza, desempeñaba un papel importante en la sociedad
andina incaica. Existía música amorosa, guerrera, fúnebre y agrícola. La música inca se
componía de cinco notas musicales.

. La cerámica inca se caracteriza por sus superficies pulidas, su fina decoración representativa
de tendencia geométrica y el uso de los colores amarillo, negro, blanco, rojo y anaranjado.
Solían pintar rombos, líneas, círculos, animales y frutos estilizados, así como plantas y flores.
 Arquitectura civil: Representaba por las construcciones de las casa en las comunidades o ayllus, también las
residencias de los gobernantes incaicos que mandaban a construir durante su mandato en el cusco.
Arquitectura militar : Construcciones especializadas en la defensa de los territorios incaicos ,servían como
refugio y lugares de contraataque como por ejemplo la fortaleza militar o ceremonial inca ubicada dos
kilómetros al norte de la ciudad de Cusco que se comenzó a construir durante el gobierno de Pachacútec, en
el siglo XV; sin embargo, fue Huayna Cápac quien le dio el toque final en el siglo XV, también la fortaleza de
Ollantaytambo y según varios autores la ciudadela fortificada de Machu Picchu.

En medicina, los incas destacaron por las ‘trepanaciones craneanas’. Estas operaciones eran necesarias durante los
periodos de guerra.
En matemática, los incas realizaron sus construcciones en base a cálculos geométricos físicos. Así, los muros de
Machu Picchu, Tipón, Sacsayhuaman, Pisac, Ollantaytambo, Choquequirao, continúan incólumes hasta hoy.
En astronomía, los incas identificaron constelaciones, estrellas, estaciones, solsticios y equinoccios. Está información
le sirvió para escoger mejor el tiempo de siembra y cosecha.
La tradición oral fue un pilar importante en la educación inca. De esta forma, los incas se transmitieron leyendas
de su fundación y de la creación del mundo.
Porque era importante para las personas de ese tiempo y así
pudieran aprender mejor y tener mas orden.

Lenguaje (1 año) el niño aprendía el dominio del idioma inca denominado Runa sini (lengua del hombre).
La religión que comprendía sentencias morales.
Conocimientos y habilidades.
Arte militar.
Historia.

La educación sistemática lo impartían en los yachay huasi y en las acllahuasi, las

ultimas especialmente para mujeres. Los encargados de la actividad educadora
fueron los Amautas, quienes enseñaban tres fundamentos: Hablar bien, criar bien,
gobernar la casa bien
La educación natural básicamente consistía la frase “aprender
haciendo”; aprender en comunidad implicaba que los padres y ancianos
dotaban de conocimiento a los hijos.