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INSTITUTO SUPERIOR LA
CARRERA
TECNOLÓGICO TSÁCHILA

CARRERA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

PROPUESTA DE TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE TECNÓLOGO SUPERIOR EN
DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

TEMA: “El COLOR EN LA SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN INFANTIL CON EL

GRUPO ETARIO DE 3 AÑOS”

Por medio de la firma certifico que estoy de acuerdo en la tutoría, evaluación, revisión y
aprobación de la propuesta de trabajo de integración curricular, según corresponda.
Responsabilidad Apellidos y Nombres Fecha Firma
- Garcia Alvarez Ilma
Estudiante/es Jacinta
3/05/2023
-Marilyn lilibeth
Tenelema Guanoluiza
Lcda. Sevilla Pónton
Tutor/a 3/05/2023
Maria Isabel

Miembro del Tribunal 4/05/2023

Miembro del Tribunal 4/05/2023

Lic. Carlos Cajamarca,

Coordinador de Carrera 5/05/2023
Mgs.

CERTIFICA:

_________________________________
Ing. Verónica Sánchez Ramírez, Mg.
Vicerrectora

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1. Introducción
El color está presente desde el nacimiento en los niños y es a través de él que se empieza a
adquirir habilidades sensoriales y perceptivas con las diferentes formas y texturas de las
cosas. Desde esta perspectiva, la percepción de los colores en el desarrollo infantil es algo
que se puede ir trabajando en las actividades cotidianas, logrando estimular a los pequeños a
aprender con elementos de su entorno, para que comiencen a percibir la vida de una forma
aún más consciente desde el ámbito educativo donde se generan aprendizajes significativos
desde edades tempranas, el estudio investigativo a realizarse analiza el color en la sensación
y percepción infantil con el grupo etario de 3 años a partir de una correlación de variables y
sustentación bibliográfica dentro del marco teórico de este trabajo de investigación.

2. Contextualización de la Realidad
El color está inmerso en todo lo que rodea al ser humano, y es muy importante trabajar con
los niños mediante actividades que fomenten el aprendizaje desde edades tempranas, siendo
una forma clara y eficaz que permite a que puedan expresarse a través de este, mediante
sensaciones como; el miedo, hambre, tristeza entre otras, además de percibir, poner atención,
interpretar, resolver problemas dentro y fuera del ámbito educativo. Cabe recalcar que el color
no es un tema primordial dentro de la educación de los infantes, pero está demostrado en
diferentes investigaciones como influye en el comportamiento y otras áreas dentro del
desarrollo infantil.
La investigación ha desarrollarse proyecta un análisis del color en la sensación y
percepción infantil con el grupo etario de 3 años de edad, este estudio tiene lugar en centro de
atención “La 60" ubicada en el cantón en la provincia de Manabí, el Carmen, parroquia
Manga del Cura, con una población de 35 niños - padres de familia y 1 educadora familiar
quienes son a muestra a investigar. Este proceso investigativo aplicado a las variables:
independiente (El color) y dependiente (en la sensación y percepción Infantil) realizado en el
período académico I-2023. Como referencia a lo antes expuesto, este proyecto busca dar
respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Cuál es la influencia que tiene el color en la sensación y percepción de los niños de 3 años de
edad?
¿El color como recurso para los niños potenciará de manera significativa a los niños?

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1.1. Objetivos del Trabajo

1.1.1 Objetivo General

Analizar el color en la sensación y percepción infantil con el grupo etario de 3 años.

1.1.2 Objetivos Específicos

• Identificar las principales conceptualizaciones teóricas que describan la correlación de las

variables de estudio, en relación al color en la sensación y percepción infantil con el grupo
etario de 3 años.

• Determinar a través de una encuesta a los padres de familia el nivel de conocimiento del
color en la sensación y percepción infantil de sus hijos.

• Diseñar una guía de elaboración y utilización de un material didáctico que permita a los
niños en conjunto con sus padres de familia tener la sensación y percepción a través del color.

1.2. Justificación
Todo lo que rodea al ser humano es manifestando en distintos colores que duran a lo largo
de la vida y por ello es esencial conocer cómo incide en los comportamientos y emociones
desde la infancia, momento en el cual aprendemos a asociar colores con formas, sentimientos,
sensaciones, percepciones. Es en ese instante cuán importante que desde edades tempranas se
les enseñe a los niños mediante actividades a distinguir las cosas por su color generando con
el tiempo a que aprendan a relacionar y crear aprendizajes significativos en la dinámica del
aprendizaje.
Los colores tienen un papel fundamental en el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Cada uno de ellos nos transmite sensaciones y emociones. Cuando un niño pinta un
dibujo, el propósito es poder despertar la creatividad, imaginación y sensación por
medio de la vista. (González, 2018)
Así mismo en relación al autor, el niño puede percibir a través de sus diferentes sentidos
como lo son; por medio del tacto, oído, y gusto los diferentes elementos que los rodean. Los

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principales beneficiarios en este trabajo de investigación los 35 niños en conjunto con los
padres de familia que conforman el centro de atención, siendo ellos quienes juegan un papel
importante en el aprendizaje de sus hijos; son quién con el ejemplo ayudarán a que el pequeño
adquiera habilidades de reconocer el color en la sensación y percepción, teniendo un gran
impacto en el aprendizaje de los mismos. En la actualidad con elementos del medio es muy
factible que los infantes adquieran habilidades y desarrollen destrezas y es a través del color
donde resultará más fácil aprender, debido a que los niños relacionan un objeto u cosa por su
color.
La investigación cuenta con los accesos y permisos obtenidos mediante el convenio
establecido entre el Instituto Superior Tecnológico Tsáchila y el Ministerio de Inclusión
Económica y Social Distrito D07, además del tiempo empleado en la realización de prácticas
pre profesionales teniendo la disponibilidad de recabar información mediante el tiempo de
convivencia común.

2. Revisión de Literatura
2.1. Antecedentes investigativos

A continuación, se exponen resultados de revisiones bibliográficas que sustentan la

aplicación de la presente propuesta investigativa.

Arecha Flores (2020) en su trabajo investigativo “La influencia del color en las escuelas
infantiles" en Madrid – España, en la Universidad Politécnica, tuvo como objetivos
principales:
conocer cómo incide el color en el comportamiento de los niños, para así obtener
conclusiones sobre si es necesario emplear siempre gamas de color con ellos y comprobar a
través de la experiencia el funcionamiento del color en dichos lugares, como guarderías y
espacios infantiles. Concluyendo a través de un sondeo con los padres de familia los niños se
sienten más atraídos por los colores vivos en general y que influyen en su comportamiento de
la siguiente manera: los que eligen colores vivos, notan que son colores que llaman mucho
más su atención y que están más despiertos y de mejor humor, mientras que los que eligen
colores suaves o neutros notan en sus hijos una actitud de relajación y serenidad e incluso que
influye en su imaginación. (p. 49)

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A partir de este aporte, es importante aprender desde pequeños a asociar los colores con las
formas, los sentimientos, las sensaciones y los pensamientos, y entender cómo afecta al
comportamiento y emociones de los niños. Esto influirá a conocer como a través de un color
el infante manifiesta como se siente frente a alguna situación.
Por otro lado, Limaylla Gutiérrez (2015) en su trabajo de titulación “La influencia del
color en la sensación de los niños de la Escuela Estatal de Menores” en Huancayo - Perú, en
la Universidad Nacional del Centro, basada en la manera en que el color influye en la
sensación de los niños específicamente para demostrar la manera en que los colores más
agradables y menos agradables de los niños influirá en su sensación. El proyecto fue
enmarcado en el tipo de investigación aplicada, observacional y comparativa de esta manera
en termino de conclusión llegó a que con la utilización adecuada del color se genera mejores
sensaciones en los niños del centro estatal de menores. (p. 11)
De acuerdo al autor, la utilización del color influye de manera significativa en la sensación
de las cosas, formas u objetos que están alrededor de los niños lo que les permite percibir de
mejor manera.
A su vez, Ruiz Mitjala (2019) Psicóloga infantil en la Asociación Catalana del Síndrome
X Frágil. Autora del libro "Vivir de memoria", en su artículo “Percepción del color:
características, funcionamiento y alteraciones" habló sobre como a través del color los niños
pueden percibir las distintas formas asociadas al mismo y cuan importante es para los niños
relacionar cosas de su entorno y aprender significativamente en conjunto con sus familias,
concluyendo que al poner en practica actividades ayuda a potenciar habilidades y destrezas
para el aprendizaje de los pequeños.
A lo anterior mencionado, cabe recalcar que al trabajar la familia y niños permite que los
niños perciban las diferentes formas del entorno y es a través de actividades que utilizan el
juego, estrategias llamativas, comunicativas lograr desarrollar habilidades y destrezas, además
de crear vínculos afectivos en el aprendizaje de sus hijos.

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2.2. Marco teórico

Tabla 1. Concepto y teorías de las variables
Principales teóricas
Variable Independiente: Teoría del color de Wilhelm Ostwald
El color
 Importancia de los Colores en el Aprendizaje
El color es una de las herramientas más (González, 2018)
poderosas para transformar los espacios. Puede  Los colores en la conducta y emociones de los
influir en nuestras emociones, estado de ánimo niños (Esteban, 2021)
y comportamiento.
(Lautrec Toulou, 2016. sf)

Variable Dependiente:
Teoría de Vygotsky Sociocultural “Funciones elementales”
Sensación
El aprendizaje de los niños va a depender de  Sensación, percepción y memoria a través del
ambiente sociocultural ( (Sánchez Martínez, sf)
todas las sensaciones que reciba de su entorno. (
(UNIR, 2021)  La sensopercepción un proceso a través de los
estímulos del entorno ( (Aso Poza, 2019)

 La Estimulación sensorial en la educación Infantil

(UNIR, 2021)

Percepción
La percepción permite que los niños se adapten
a su ambiente y se relacionen con ello mediante
el uso de los sentidos. (Illinois Early, 2011)
Teoría de la Percepción Directa De Gibson “affordances”
(1966)
 El desarrollo de la percepción en el niño (Guerri,
2023)

Teoría de Gesalt de la percepción

 La percepción es la forma como interpretamos los

estímulos (Torres Brito, 2016)

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3. Metodología
3.1 Enfoque mixto
La modalidad de la investigación es de carácter mixto, busca medir un fenómeno,
cuantificar y expresar en cifras los parámetros estudiados en una población que a través del
análisis de datos de la problemática, orientando la acción cualitativa en el proceso de
explicación y descripción de los hechos como es precisamente la temática que ocupa “ El
color en la sensación y la percepción infantil con el grupo etario de 3 años”, con el fin de
potenciar mediante múltiples estrategias con los niños un aprendizaje significativo.
3.2 Alcance de la Investigación
Investigación descriptiva: Descrito en base a los eventos que manifiestan el fenómeno de
estudio, empleado para ejecutar una descripción basándose en las variables: independiente “El
color” y dependiente “Sensación y percepción Infantil” para la estructura de la
fundamentación teórica.
Investigación documental: Fundamentado en la interpretación de fuentes como libros,
revistas científicas, documentos, tesis e informes relacionados a la temática, realizando
lectura, análisis, reflexión e interpretación de dichos documentos.
3.3 Contexto de la investigación
La presente propuesta está realizada en:
La Unidad de atención “La 60” tiene lugar en la provincia de Manabí, cantón El Carmen,
Parroquia Manga del Cura, Sector Bramadora, comunidad la “60”. La investigación está
desarrollada en el período académico I-2023. Los accesos y permisos estuvieron obtenidos
mediante el convenio establecido entre el Instituto Superior Tsáchila y el Ministerio de
Inclusión Económica y Social Distrito Chone D07.
3.4 Casos- universo- muestra
Población: Conformado por 35 niños: (18 niños y 17 niñas), 35 padres de familia y una
educadora familiar
Muestra: 35 niños y 35 padres de familia
3.5 Diseño de la investigación

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El diseño de investigación es transversal porque busca analizar los datos de las diferentes
variables obtenidos de una población o muestra y las fundamentaciones bibliográficas, para el
respaldo del tema acerca del “Color en la sensación y percepción infantil con el grupo etario
de 3 años”

3.6 Recolección de datos

3.6.1 Técnica de la Observación

Para el desarrollo del presente trabajo de investigación estuvo aplicada la técnica de la
observación; la misma que permitió tener un primer acercamiento a la realidad del color en la
sensación y percepción infantil con el grupo etario de 3 años”.
3.6.2 Técnica de encuesta
Aplicada a padres de familia para identificar el rol que tienen los docentes de la Unidad de
atención “La 60” para fomentar el aprendizaje de los niños mediante la sensación y
percepción, utilizando al color como un medio activo del mismo.

3.7 Instrumentos
Cuestionario estructurado: Respondiendo a la técnica de la encuesta. A través de un
cuestionario con 10 preguntas de selección múltiple, mismas que estuvieron estructuradas de
forma estandarizada, con una escala de frecuencia para su análisis.
Ficha de observación: Respondiendo a la técnica de la observación. Evidenciada a través de
la relación que tiene el color en la sensación y percepción de los niños de 3 años en el centro
de atención a “60”
3.1. Procedimiento
Para la realización de esta investigación se inició con la operacionalización de las
variables, especificando conceptos e indicadores, todos estos indispensables para la toma de
decisiones, técnicas y elaboración de instrumentos investigativos. Previo a la ejecución de la
propuesta fue necesario realizar una reunión con la educadora familiar de la Unidad de
atención la “60” en para socializar las particularidades del trabajo de integración curricular y
el proceso que este conlleva. La aplicación de la encuesta a padres de familia permitió
conocer la perspectiva en relación al tema de estudio, de igual manera la técnica de la
observación mediante una ficha de observación a los niños, a su vez, una encuesta con un

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cuestionario estructurado de 10 preguntas y para obtener resultados sobre el color en la

sensación y la percepción. La elaboración de esta investigación estuvo estructurada mediante
los siguientes procesos:
- Diseño del trabajo de integración curricular
- Definición o constatación de la muestra o caso de estudio
- Construir y validar los instrumentos de investigación
- Elaboración del Marco Teórico final
- Aplicación de instrumentos y recolección de datos
- Procesamiento de datos (cuadros, tablas, entre otros)
- Elaboración de conclusiones
- Elaboración de informe
4. Marco Administrativo
4.1. Recursos
Recursos humanos
-Docente tutor del trabajo de investigación curricular.
-Estudiantes investigadores, autores.
-Educadora familiar.
-Padres de familia de la unidad de atención la “60”.
- Coordinadora Territorial.

Recursos técnicos
-Computadoras.
-Ficha de observación.
-Encuesta impresa.
-Libros
-Revistas científicas
-Recursos digitales pertenecientes al tema de investigación.
5. CRONOGRAMA DEL TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR
Tabla 2. Cronograma de actividades
Abril Mayo Junio Julio Agosto
Actividades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socialización del
proceso de desarrollo de

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unidad de integración
curricular en función de
las políticas.
Aprobación de temas de
trabajos de integración                        
curricular.
Entrega y aprobación de
propuesta de trabajo de
integración curricular.
Revisión primer cap.
Desarrollo de marco
teórico.
Elaboración de
metodología y desarrollo
de instrumentos de
investigación
Aplicación de
instrumentos de
investigación.
Análisis y desarrollo de
resultados y
conclusiones.
Entrega abstrac al
departamento de idiomas
para su revisión.
Entrega a lectores para
revisión.
Entrega final de trabajo
de investigación y
propuesta: físico y
digital. Solicitud de
fecha y hora de la
disertación.

6. PRESUPUESTO DEL TRABAJO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR

Tabla 3. Presupuesto estimado

CANTIDAD DETALLE INGRESOS EGRESOS SALDO
  200    
Hojas A4   20  

Impresiones de hojas   20  

Empastado   30  
 
Copias   15  
Digitados   20  
Transporte   50  

Escaneados de gráficos   10  

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Recurso elaborado   30  
Total, de ingresos y egresos 195 5,00
Elaborado por: Autoras de la investigación.

7. Bibliografía

Arecha Flores, N. (2020). La influencia del color en las escuelas infantiles. Obtenido de
Proyecto de fin de grado, E.T.S. Arquitectura (UPM): https://oa.upm.es/57898/
Aso Poza, U. (27 de 08 de 2019). Sensopercepción: definición, componentes y cómo funciona.
Obtenido de Psicología y Mente:
https://psicologiaymente.com/neurociencias/sensopercepcion
Esteban, E. (26 de 08 de 2021). Como influyen ls colores en la conducta y las emociones de
los niños. Obtenido de GuiaInfantil:
https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/conducta/como-influyen-los-colores-en-
la-conducta-y-emociones-de-los-ninos/
González, A. (08 de 2018). Importancia de los Colores en el Aprendizaje. Obtenido de
Colegio Osorio Sandoval: https://osoriosandoval.edu.gt/2018/08/21/importancia-de-
los-colores-en-el-aprendizaje/
Guerri, M. (29 de Marzo de 2023). El desarrollo de la percepción en el niño. Obtenido de
PsicoActiva: https://www.psicoactiva.com/blog/desarrollo-la-percepcion-nino/
Illinois Early. (2011). Área la Percepción. Obtenido de
https://illinoisearlylearning.org/es/ielg/perceptual-sp/
Lautrec Toulou. (2016). Conoce la teoría del color. Obtenido de
https://www.toulouselautrec.edu.pe/blogs/que-es-teoria-color#:~:text=La%20teor
%C3%ADa%20del%20color%20establece,los%20%C3%BAnicos%20que%20la
%20utilizan.

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Limaylla Gutiérrez, E. G. (2015). Universidad Nacional del Centro del Perú. Obtenido de
Influencia del color en la sensación de los niños de la Escuela Estatal de Menores
N°30238: http://hdl.handle.net/20.500.12894/132
Ruiz Mitjala, L. (12 de Abril de 2019). Percepción del color: características, funcionamiento
y alteraciones. Obtenido de Psicología y Mente:
https://psicologiaymente.com/psicologia/percepcion-del-color
Sánchez Martínez, F. (sf). La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo. Obtenido de
WCMF: https://webdelmaestrocmf.com/portal/vygotsky-y-la-teoria-sociocultural-del-
desarrollo-cognitivo/#:~:text=Vygotsky%20habla%20de%20%E2%80%9Cfunciones
%20mentales,llama%20%E2%80%9Cfunciones%20mentales%20superiores
%E2%80%9D.
UNIR. (1 de Enero de 2021). La estimulación sensorial en Educación Infantil. Obtenido de
https://www.unir.net/educacion/revista/estimulacion-sensorial-educacion-infantil/

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