Ciencia Tecnología y Ambiente – 2ogrado de

Educación Secundaria
Sesión 13

¿DE QUÉ ESTÁ COMPUESTO EL SISTEMA DE RELACIÓN?

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Plantea problemas Hace conjeturas sobre sus observaciones
que requieren para detectar el problema tecnológico.
Diseña y soluciones
produce tecnológicas y Selecciona y analiza información de fuentes
prototipos selecciona confiables para formular ideas y preguntas
tecnológicos alternativas de que permitan caracterizar el problema.
que resuelven solución.
problemas de Selecciona materiales en función de sus
su entorno. Diseña alternativas propiedades físicas, químicas y
de solución al compatibilidad ambiental.
problema. Describe el funcionamiento de su
prototipo.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo:
10 min

Iniciamos la sesión dándoles la Bienvenida, los organizamos para que con cuatro
voluntarios juguemos a la gallinita ciega. En cada turno, un voluntario se vendará los
ojos y el segundo voluntario se esconderá, de vez en cuando hablará mientras se
cambia de lugar, diciendo: ¡¿Aquí?!. Cuidamos que todos los demás en el aula
guardemos silencio. Luego se les da recomendaciones sobre las normas de
convivencia.

Actividad N° 1: EXPLORACION: Mostramos una proyección de una publicación.

Luego realizamos la siguiente lectura:

Unas 10 mil aves migratorias llegan cada año en

época de verano a Pantanos de Villa
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Sesión 13
Luego socializamos la respuesta de las siguiente preguntas :

1. ¿Por qué se dice que las aves migratorias vienen a pasar el verano en los
Pantanos de Villa?
2. ¿Cómo crees que las gaviotas de Franklin lograron desplazarse desde
Canadá o Estados Unidos hacia los pantanos de Villa?
3. ¿Cómo sabrían el camino a elegir?

Los estudiantes contestan de acuerdo a sus conocimientos previos, la maestra realiza

comentarios y organiza en la pizarra las ideas principales.

Desarrollo
Tiempo: 55 min
Se plantea la situación problemática: (Sabías qué?)
Solicita a un estudiante leer el siguiente texto:

“La mayoría de especies de aves, utiliza el vuelo como principal medio para
desplazarse. Sin ello no podría realizar ciertas actividades que son vitales, tales como
la alimentación, su desarrollo y como estrategia para la supervivencia ya que sin ella
no podría huir de los depredadores.

Los seres vivos reaccionan frente a los datos o estímulos que provienen del medio en
que se desarrollan, de ello depende que sobreviva. La respuesta que realiza se le
denomina comportamiento animal.

¿Qué soluciones tecnológicas se han creado a partir del estudio del sistema de
relación en los seres vivos?”

Se aclara dudas y comenta las inquietudes.

Actividad N°2:

APRENDEMOS,
Durante el desarrollo de esta actividad, el docente comentará cada una de las
alternativas de cada item. Los estudiantes establecerán relaciones entre sus ideas
previas, la lectura del item y de cada una de las alternativas de solución. Luego el
docente podrá absolver preguntas que guarden relación con el texto de la sesión.
Actividad N°3
ANALIZAMOS
Cada uno de los ítems, están asociados al tema general. El docente deberá comentar
y crear el ambiente para cada una de las situaciones planteadas. Cuidará que el
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Sesión 13
respeto se practique durante el desarrollo de la actividad. Luego solicitará a tres
estudiantes, explicar como resolvieron los items, fundamentando sus respuesta.
Actividad N°4
PRACTICAMOS, los estudiantes resuelven items propuestos en las ficha de trabajo,
reflexionando, sobre cómo diversas soluciones tecnológicas provienen del
comportamiento animal, del estudio de las mismas que serán traducidas en objetos
tecnológicos, estructuras civiles, entre más cosas.
Evaluación Tiempo: 25
min

La evaluación ha sido permanente a lo largo de todas las actividades.

Cierre Tiempo: 10 min

Metacognición

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en

la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición:

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo aprendieron?
 ¿Cuáles fueron mis dificultades y qué hice para superarlas?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?

Extensión

Se indica a los estudiantes, elaborar un bosquejo de un posible avión de papel, que

transporte pequeños objetos de un lugar a otro del patio.

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