TIRANDO EL ANCLA

En la etapa de nuestra niñez, todos nos caracterizamos por vivir acompañados de

una amiga especial llamada curiosidad, ella es quien nos motiva a viajar en el
mundo desconocido del aprendizaje. Y ese hermoso viaje inicia con los mejores
capitanes del barco llamado familia, ello son nuestros padres que con su amor,
paciencia y dedicación nos forman y nos enseñan a relacionarnos con los demás,
enseñanza que se ve reflejada en cada puerto donde tiran el ancla y se estaciona
el barco.
Algunos niños nacieron y sus padres olvidaron llevarlos consigo en su recorrido,
otros padres como los míos, hicieron honor a la palabra escrita en proverbios 22:6
que dice: “Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará
de él”, quienes además de su instrucción espiritual buscaron otros espacios para
que sus hijos aprendieran lo que ellos no podían enseñarnos, buscaron otro lugar
llamado escuela.

Mis padres hicieron un viaje para encontrarse con alguien maravilloso en la

eternidad y me quede con mi amiga Curiosidad, ella ha sido mi mejor amiga y
cada día la amo más, ella me acompaño al puerto de la Primaria, secundaria y
estudios de pregrado en Trabajo Social, recomendándome la Universidad de la
Guajira, me motivo a cursar una especialización en Resolución de Conflictos en la
misma universidad y me insistió para que cursara el Diplomado en Docencia
Universitaria, donde residiré por un tiempo de cuatro meses.

En estas dos semanas conocí a la líder de este puerto quien con sus
conocimientos nos enseñó lo relacionado con la Universidad del siglo XXI, todos
los temas fueron interesantes, cada uno tuvo un componente especial que me
motivo a seguir conociendo más el tema, pero hubo algunos temas que cautivaron
mi atención tención como por ejemplo: el origen y desarrollo de las universidades
en el contexto mundial y como la iglesia influyó en los primeros centros de
enseñanza en los que formaban en estudios teológicos, derecho canónico y
medicina, artes y filosofía. Así mismo, como surgieron las universidades en
América Latina y su dependencia de las comunidades religiosas.
Conocer los inicios y transformaciones de las universidades en Colombia, la cual
esta fundamentada sobre la base de la Constitución Política de Colombia 1991,
donde se estipula la educación como un derecho fue de gran importancia, porque
descubrimos como han evolucionado las universidades y con cuales contamos en
nuestro país y los cambios que día a día se van generando para dar respuesta a
los requerimientos de una sociedad.
Todos los conocimientos tratados en estos encuentros nos permiten además de
prepararnos, aumentar nuestros conocimientos para contar con un nivel
profesional más amplio y poder aplicarlo a la sociedad, de tal manera que con
nuestros aportes podamos llevarla a un mejoramiento donde además de
constructos teóricos, se brinden valores, se comprendan y se respeten a las
personas como merecen.
En el desarrollo de las clases se pudo descubrir que había temas conocidos con
antelación, ejemplo de ellos, las bases jurídicas sobre las cuales esta contemplada
la educación en Colombia, los principales problemas de la educación en Colombia
y en nuestro Departamento, todo lo relacionado con la Universidad de La Guajira y
el papel que juega el docente en la educación entre otros.
Como se expuso anteriormente, conocer el origen y la evolución de las
universidades, fue totalmente nuevo para mí, a pesar de ser profesional y pasar
varios años estudiando un pregrado en una universidad, solo conocía el origen de
la universidad donde realice mi formación ignorando lo que antes había ocurrido
para que estas existieran.
Los constructos teóricos conocidos en este módulo me crean un aporte
significativo en el ámbito personal y profesional, puesto que no había tenido la
oportunidad de reflexionar acerca de la labor del docente dentro y fuera del aula
de clases, teniendo en cuenta su inicio desde el proceso de enseñanza -
aprendizaje y todo lo que esto conlleva, especialmente en esta época donde los
avances científicos y tecnológicos se imponen dentro del sistema educativo con
mayores exigencias tanto al Docente como al estudiante, con el fin de que se
desarrollen mayores competencias que les faciliten enfrentarse a las
transformaciones de nuestra sociedad.
Una vez aplicados estos conceptos, me estaría fortaleciendo a nivel individual
porque me hacen crecer y ser mejor persona, generando espacios de transmisión
de conocimiento que influyan en el crecimiento de los demás y por ende de la
sociedad en que me desarrollo y en la labor de Docente, con la transmisión de
conocimientos y valores.
En este mismo orden de ideas, con respecto a mi desempeño y compromiso en la
apropiación de los temas propuesto en el módulo, puedo afirmar que me
caractericé por la puntualidad, atención, responsabilidad y participación durante el
proceso de formación al igual en cumplimiento de la entrega de las actividades.

Concluyo este ensayo realizando una evaluación a la Docente Rebeca Curiel, de

quien puedo decir que a pesar de que la formación es virtual su metodología fue
muy creativa, lo que incidió a que los estudiantes estuviéramos interesados en las
clases, durante los encuentros se caracterizó por mostrar interés para que los
estudiantes aprendieran los temas expuestos, en los cuales mostró tener dominio
de cada uno, mantuvo una excelente relación con los estudiantes donde el
respeto a la dignidad humana como estudiante estuvo presente, al igual que el
trato en igualdad de condiciones para los estudiantes.
Así mismo, en lo referente a la pedagogía y didáctica, la Docente relacionó los
conceptos planteados en el plan de estudio dispuesto para este módulo, se
preocupó por indagar los conocimientos previos que tenían los estudiantes frente
al tema de la universidad en siglo XXI, ofreció una bibliografía con documentos
actualizados y de fácil comprensión, acordes con los temas expuestos, temas que
fueron tratados con secuencias de acuerdo a lo plasmado en la plataforma de la
universidad, las actividades fueron de fácil comprensión y exposición permitiendo
alcanzar el objetivo trazado,