EXPERIENCIA 6

DE APRENDIZAJE

T IVIDAD
AC

4
COMPARTIMOS NUESTRAS
PROPUESTAS INNOVADORAS
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 6 LAS INNOVACIONES TECNOLÓGICAS PARA NUESTRO BIENESTAR 2
AULA MULTIGRADO

ACTIVIDAD 4

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COMPARTIMOS no
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NUESTRAS PROPUESTAS ec
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INNOVADORAS

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Validamos Utilizamos la

nc
nuestra propuesta tecnología con

Cie
En esta actividad como alternativa prevención
daremos a conocer de recreación
nuestra propuesta de (parte II)
innovación tecnológica,
explicando paso a
paso su elaboración y
funcionamiento.

4 3
Escribimos y Demostramos
compartimos nuestras

Co
nuestra habilidades

a
sic
propuesta al jugar con

Fí
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ci ió

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reciclado
ón
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u
Ed
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 3
AULA MULTIGRADO

1 VALIDAMOS NUESTRA PROPUESTA

COMO ALTERNATIVA DE RECREACIÓN
(PARTE II)

CICLO III CICLO IV CICLO V

1.er y 2.° GRADO 3.er y 4.° GRADO 5.° y 6.° GRADO

Haz CLIC en el ciclo

que te corresponde.

CLIC
VOLVER
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 4
AULA MULTIGRADO

1
CICLO III VALIDAMOS NUESTRA PROPUESTA COMO ALTERNATIVA
1.er y 2.° GRADO DE RECREACIÓN (PARTE II)

Aprenderé a conocer
Aprenderemos queel
a explicar lafuncionamiento
producción de papa
de la ycatapulta
otros casera
productos
como es un problema
alternativa de interés.
de recreación.

Validamos nuestro diseño.

Ahora que ya hemos elaborado la catapulta casera, validaremos y

evaluaremos su funcionamiento.

Para empezar, colocamos

la pelotita en la cuchara,
ejercemos fuerza en el mango
hacia abajo por unos segundos
y soltamos. La pelotita debe
salir disparada.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 5
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Luego, probamos cinco veces con este ejercicio y colocamos en cada círculo
la distancia que marcó cada intento.

Intento 1 Intento 2 Intento 3 Intento 4 Intento 5

Finalmente, explicamos y escribimos si ha funcionado nuestra catapulta casera.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Recuerden

Si su catapulta casera arroja la pelotita a una distancia de 2 metros,

aproximadamente, sí funciona; de lo contrario, será necesario
volver a revisarlo y quizá elaborarlo.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 6
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
¿Qué hacemos si no funciona?

Para empezar, reflexionamos en torno a las siguientes preguntas:

¿Por qué creemos que no funciona?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

¿Qué tendríamos que hacer?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Ahora hacemos los ajustes teniendo en cuenta lo siguiente:

Pensamos en las mejoras que le podemos hacer a nuestra catapulta

casera.
Pedimos sugerencias y recomendaciones a nuestros familiares para
mejorar nuestro diseño.
Volvemos a leer los pasos que seguimos, verificando si se ajusta al
diseño que elaboramos.
Verificamos si hemos utilizado los materiales propuestos.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 7
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Presentamos nuestro diseño.

Una vez mejorado la catapulta casera, volveremos a presentarlo a nuestros familiares

o compañeros. Al explicar tendremos en cuenta lo siguiente:

Si nuestro diseño cumple los requerimientos indicados.

Cómo lo construimos.
Qué ajustes realizamos.
Materiales que usamos.
En qué momento nos ayudó un familiar.

Demostramos cómo funciona, nos ayudamos con la siguiente lista de cotejo:

Catapulta casera SÍ No
Arroja la pelotita al hacer presión en la palanca.
Arroja la pelotita a distancia de dos metros aproximadamente al
primer intento.
Arroja la pelotita a distancia de dos metros aproximadamente en
los tres primeros intentos.
Arroja la pelotita a distancia de dos metros aproximadamente en
los cinco intentos.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 8
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Tomamos una foto a nuestra catapulta casera y la colocamos en el
siguiente recuadro:

También
podemos
colocar la foto
de la catapulta
en nuestro
cuaderno.

Volvemos a la pregunta inicial de indagación. Respondemos en un cuaderno

u hojas de reúso.

¿Cómo podemos construir una catapulta como

alternativa de juego para recrearnos?
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 9
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Evaluamos y compartimos lo aprendido.

Explicamos y escribimos las dificultades que tuvimos en la construcción Tengan en cuenta

y la validación de la catapulta casera. que deben
tener cuidado
al momento de
_________________________________________________________________________________ utilizar la catapulta,
ya que podrían
_________________________________________________________________________________ lastimarse o
lastimar a alguien
Explicamos y escribimos de forma breve cómo funciona nuestra si no toman
las medidas
catapulta. necesarias.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Explicamos y escribimos los usos que podría tener una catapulta.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

¡Muy bien!
Ahora ya saben cuál es el procedimiento para hacer una catapulta casera
y sus beneficios, como el usarlo como un juguete o un juego. También le
pueden dar otros usos; dependerá de su gran imaginación.
CLIC
VOLVER
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 10
AULA MULTIGRADO

CICLO IV
3.er y 4.° GRADO 1 VALIDAMOS EL TOBOGÁN

Aprenderemos a explicar la elaboración y el funcionamiento del tobogán

como alternativa de recreación.

Es momento de probar el tobogán. Deslizamos por los toboganes que elaboramos

algunos de nuestros juguetes, tapitas o lo que
Una vez que hayamos elaborado el tobogán, sea posible.
es momento de probarlo.

Procedimiento.

Podemos ubicar el tobogán sobre nuestra

mesa o escritorio.

En nuestro cuaderno registramos los objetos

que son más fáciles de deslizar y por cuál tipo
de tobogán, ya sea por los más inclinados o por
los menos inclinados.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 11
AULA MULTIGRADO

3.er y 4.° GRADO

Observa cómo anotar con el siguiente ejemplo:
− La tapita de gaseosa se deslizó mejor en los
toboganes más inclinados.
− ____________________________________
CICLO IV
Revisemos los pasos que hemos
seguido. Verifiquemos si se ajusta al
diseño sugerido o al que propusimos.
Verifiquemos si hemos utilizado los
materiales propuestos.

− ____________________________________

− ____________________________________
Una vez que hayan
hecho las pruebas al
− ____________________________________
tobogán y vean que
funciona, prepárense
para presentarlo a sus
Si nuestros juguetes pueden familiares y a su clase.
deslizarse por los toboganes que
hicimos, diremos que sí funcionan.

Pero si no funcionara...

Pensemos en las mejoras que podemos hacer a

nuestro tobogán.

Pidamos sugerencias y recomendaciones

a nuestros familiares y a nuestra clase para
mejorarlo.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 12
AULA MULTIGRADO

3.er y 4.° GRADO

CICLO IV
Tenemos en cuenta las siguientes pautas:
Con la experiencia vivida, elaboremos una
Mencionemos los materiales que usamos. respuesta para esta interrogante.
Indicamos la secuencia de pasos que hemos
seguido para elaborar el tobogán.

Explicamos sobre la máquina simple que ___________________________________

interviene en este sencillo juego.
___________________________________
Explicamos cómo funciona el tobogán y cuál
es la razón por la que algunos objetos se ___________________________________
pueden deslizar con mayor o menor facilidad.
___________________________________
Resaltamos lo fácil y entretenido que es
elaborarlo. ___________________________________

___________________________________

Volvemos a la pregunta inicial. ___________________________________

___________________________________

¿Cómo podemos construir un

tobogán como alternativa de
entretenimiento?
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
Es momento de comunicar a nuestros familiares, amigas y amigos
el trabajo que hemos realizado.
Les explicamos cómo lo elaboramos y el conocimiento
científico que se aplicó en el tobogán.
Así mismo, mencionamos cómo funciona el tobogán, los
materiales que utilizamos y la secuencia de pasos para
elaborarlo.
SÍMBOLOS DE LA PATRIA
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
Bandera Nacional Himno Nacional
¡Complementen su
Declaración Universal de los Derechos Humanos
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal
de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2.- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declara-
ción, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier
otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional
del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona (...).
Artículo 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 4.- Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de
aprendizaje!
esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degra-
dantes.
Artículo 6.- Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su perso-
nalidad jurídica.
Artículo 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
Declaración (...).
Artículo 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (...).
Artículo 9.- Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públi-
camente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus
derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se
pruebe su culpabilidad (...).
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que
la aplicable en el momento de la comisión del delito.
Artículo 12.- Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su do-
micilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene
derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13.-
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de
Desarrollen las
un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 14.-
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos
comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15.-
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de naciona-
lidad.
Artículo 16.-
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por
motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia (...).
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el ma-
trimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección
de la sociedad y del Estado.
actividades de
Artículo 17.-
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18.- Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
religión (...).
Artículo 19.- Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...).
Artículo 20.-
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
sus cuadernos de
autoaprendizaje.
SÍMBOLOS DE LA PATRIA
CORO
Mi cuaderno de autoaprendizaje
Somos libres, seámoslo siempre,
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
Escudo Nacional Bandera Nacional Himno Nacional
Declaración Universal de los Derechos Humanos
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal
de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 21.- Artículo 1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio comportarse fraternalmente los unos con los otros.
de representantes libremente escogidos. Artículo 2.- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declara-
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas ción, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier
de su país. otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional
mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona (...).
e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. Artículo 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 22.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida Artículo 4.- Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de
cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos econó- esclavos están prohibidas en todas sus formas.
micos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Artículo 5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degra-
Artículo 23.- dantes.
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equita- Artículo 6.- Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su perso-
tivas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. nalidad jurídica.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. Artículo 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será com- Declaración (...).
pletada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social. Artículo 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus inte- competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (...).
reses. Artículo 9.- Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 24.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limita- Artículo 10.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públi-
ción razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. camente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus
Artículo 25.- derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, Artículo 11.-
la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y 1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se
los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, pruebe su culpabilidad (...).
enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por 2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron
circunstancias independientes de su voluntad. delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los la aplicable en el momento de la comisión del delito.
niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Ciencia y Tecnología
Artículo 12.- Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su do-
Artículo 26.- micilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. Artículo 13.-
La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superio- 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de
res será igual para todos, en función de los méritos respectivos. un Estado.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortale- 2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
cimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la Artículo 14.-
comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o 1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mante- cualquier país.
nimiento de la paz. 2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
a sus hijos. Artículo 15.-
Artículo 27.-
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de naciona-
gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
lidad.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
Artículo 16.-
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por
Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia (...).
en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el ma-
efectivos.
trimonio.
Artículo 29.-
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
de la sociedad y del Estado.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará so-
Artículo 17.-
lamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reco-
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
nocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Artículo 18.- Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
religión (...).
propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 19.- Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...).
Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere de-
Artículo 20.-
recho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
(...) tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Declaración.
DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
3 4
Ministerio
PERÚ
de Educación
Caratula Ciencia 4to JOSE.indd 1
3. grado:
er
pp. 128-133.
13
AULA MULTIGRADO
3.er y 4.° GRADO
CICLO IV
Mi cuaderno de autoaprendizaje
Escudo Nacional
Artículo 21.-
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio
de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas
de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará
mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal
e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
Artículo 22.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos econó-
micos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23.-
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equita-
tivas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le
asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será com-
pletada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus inte-
reses.
Artículo 24.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limita-
ción razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25.-
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia,
la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y
los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo,
enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por
circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los
niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Ciencia y Tecnología
Artículo 26.-
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria.
La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superio-
res será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortale-
cimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la
comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o
religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mante-
nimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse
a sus hijos.
Artículo 27.-
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a
gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente
efectivos.
Artículo 29.-
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará so-
lamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reco-
nocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas
exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere de-
recho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades
(...) tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración.
Ministerio
PERÚ de Educación
9/22/20 09:09
4.° grado:
pp. 124-137.
CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 14
AULA MULTIGRADO

CICLO V
5.° y 6.° GRADO 1 ¿CÓMO VALIDAREMOS NUESTRO SUBE Y BAJA?

Aprenderemos a explicar la construcción, funcionamiento y los beneficios

del juego elaborado.

Antes de validar el juego, conozcamos un poco más Tomamos una foto de nuestro sube y baja y la
sobre el sube y baja que elaboramos. colocamos en el recuadro de abajo. También
podemos colocarla en nuestro cuaderno.
¡Veamos cómo funciona!

Resistencia Reacción
normal
Potencia

Barra rígida

Punto de apoyo
o fulcro

Esta máquina simple es una palanca de

primer género, en la cual intervienen 3
fuerzas para su funcionamiento: resistencia,
potencia y reacción normal.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 15
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Conozcamos más sobre la palanca.

Para conocer
más sobre el Allí podremos
funcionamiento de la predecir los
palanca como máquina cambios de
simple para elaborar posición de la
un juego, ingresemos tabla rígida,
al simulador PhET: según el peso
https://n9.cl/ibbu. que se le aplique.

Y también
experimentar
en la sección
de laboratorio
con las
equivalencias y
los cambios de
peso.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 16
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Validamos nuestro juego elaborado mediante los siguientes pasos:

1 2 3

En los extremos de tu juego, Buscamos bolitas o piedritas Ahora colocamos algunas de las
pega dos chapitas pequeñas y las colocamos en una de bolitas o piedritas de una tapita
las tapitas. ¿Qué ocurre? hacia otra tapita. ¿Qué ocurre con
la barra rígida?

Explicamos el funcionamiento del juego

elaborado.

¿Cuáles son las partes de nuestro sube y

¡No olviden
baja?
registrar sus
Identificamos las fuerzas que participan en respuestas en sus
el funcionamiento de nuestro sube y baja. cuadernos,hojas
o fólder!
Luego de identificar las fuerzas en el juego
que elaboramos, respondemos ¿cómo estas
fuerzas actúan en su funcionamiento?
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 17
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Para verificar el funcionamiento de nuestro sube y baja, tomamos en cuenta la siguiente lista de cotejo:

Palanca – Sube y baja SÍ No

Es elaborado tomando en cuenta todas sus partes

Se balancea sin dificultad

Se balancea sin dificultad cuando se aplica peso en uno de los extremos

Se balancea sin dificultad cuando se aplica peso en ambos extremos

¿Qué hacemos si nuestro juego no funciona?

Analizamos a detalle nuestro diseño y su construcción (por ejemplo,

en qué parte de la barra está el punto de apoyo) ¿Cumple con lo
necesario su funcionamiento?

¿Qué ajuste realizaríamos? Podemos pedir apoyo a nuestros

familiares para retroalimentar nuestro diseño.

Una vez realizado los ajustes que consideremos necesarios,

volvemos a validar nuestro sube y baja.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 18
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Explicamos a nuestra clase y a nuestros familiares sobre el diseño elaborado y su
validación. Tomamos en cuenta las siguientes preguntas:

¿Cuál fue ¿Cómo

diseñamos ¿Cómo
la solución
nuestra implementamos
tecnológica
solución y validamos
que
tecnológica? nuestro diseño?
elaboramos?

Comunico lo aprendido.
Antes nos preguntamos ¿cómo nuestra solución tecnológica
contribuye al bienestar? Realizamos una lista de los impactos
que tendría nuestra solución tecnológica en el ambiente de
nuestra comunidad y lo compartimos.

¡Podrán compartir sus nuevos

aprendizajes con su comunidad!

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 19
AULA MULTIGRADO

2 UTILIZAMOS LA TECNOLOGÍA CON

PREVENCIÓN

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
20

2 UTILIZAMOS LA TECNOLOGÍA
CON PREVENCIÓN
¿Sabían que hay personas que
les dan mal uso a los juegos
en línea o en red para hacer
daño a niñas y niños

¿Qué podemos hacer

para prevenir una
situación como esta?
Gracias a la
innovación y
la tecnología Yo he descubierto
hay muchas en internet
alternativas de un juego muy
juegos. divertido que es
en línea.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
21

Aprenderemos a elaborar nuestro círculo de confianza para

una vida libre de violencia.

Iniciamos.
Ayudemos a Claudia y a Jorge a identificar lo que pueden hacer para navegar en internet libres de violencia.
Para ello relacionamos las imágenes con el texto.

Lo que podemos hacer las niñas y los niños.

1
Pedir ayuda cuando hay algo que
A
es desconocido.

Avisar a nuestros padres o adultos

2 B que vamos a navegar en internet
con el celular o la tableta.

Lo que pueden hacer los adultos de confianza.

3
C Acompañarnos a navegar
en internet.

D Nos dan atención cuando queremos

4
preguntarles algo de internet.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
22

Identificamos y desarrollamos.
Escogemos las imágenes que representan las personas que son de nuestra confianza
y en nuestro cuaderno de las emociones escribimos sus nombres.

Antes de escoger, tenemos en cuenta lo siguiente:

Amigas o amigos Adulto de confianza es

de confianza son las
personas que son
amables, respetuosas
y siempre están para
apoyarnos.
aquella persona en quien
confiamos, nos escucha, nos
entiende y siempre está para
ayudarnos. Puede ser alguien
de nuestra familia, nuestro
docente, o alguna persona de
nuestra comunidad.

Todos tenemos una persona cercana en quien confiamos más.

ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
23

Elaboramos nuestro círculo de confianza. Utilizaremos material de reúso

que tengamos a la mano. Veamos lo que hicieron Jorge y Claudia.

En mi caja de reciclaje yo tengo Mi círculo de confianza está

guardadas tapas de colores,
papel de colores, goma, pétalos
de flores, semilla de ojo de buey
y cartón. Con estos materiales yo
haré mi círculo de confianza con
mi Mamá, mi tio Leo, mi abuelo
Nico y Lucy mi mejor amiga.
conformado por mi abuela
Marta, mis amigas Mary y
Carla, mi amigo Luis y mi
papá. Son las personas en las
que más confío y me hacen
sentir bien.

Mi círculo de Mi círculo de
Lucy confianza Mary
confianza
con tapitas. con pétalos.
Mamá

Abuela
Papá Marta
Abuelo Tio Leo
Nico

Luis
Carla
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
24

Relacionamos los textos con los colores del semáforo.

¿En que Este

momento semáforo nos
debemos ayudará a
pedir entenderlo.
ayuda?

Estamos en una
situación en la que Ahora sabemos
nos sentimos bien y cuando pedir
queremos compartirlo. ayuda a
Situación nuestras
dañina personas de
confianza.

Estamos en una
situación en la que no
nos sentimos bien y Tenemos
necesitamos ayuda. dudas

Estamos en una
Nos
situación en la que sentimos Si
no sabemos qué bien deseamos
hacer y necesitamos
orientación.
avanzar,
continuamos.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
25

1 Ahora que sabemos 3 Evalúamos la

cuándo pedir ayuda posibilidad de
y a quiénes pedirlo, integrar a otras Situaciones que debemos
analizamos qué personas de estar alertas en internet.
otras situaciones se nuestra confianza
pueden presentar. que pertenezcan a ______________________________
Escuchamos el
audio de Claudia Escuchamos el caso nuestra escuela y
______________________________
y Jorge, ubícalo de Claudia y Jorge. comunidad.
en la carpeta de
recursos. ______________________________

Ahora que Podemos poner en

2 4
escuchamos el caso práctica la idea que
de Claudia y Jorge, compartió Claudia
escribimos en el en el audio.
recuadro amarillo Situaciones que debemos
las situaciones pedir ayuda cuando
que alertarían a estamos en internet.
nuestro semáforo.
En el recuadro ______________________________
rojo escribimos las
______________________________
situaciones en las
que tenemos que ______________________________
pedir ayuda a las
personas de nuestro
círculo de confianza.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
26

Descubrimos en nosotros.

Respondemos las preguntas y luego comparto mis respuestas con las personas
de mi circulo de confianza.

Recuerden
¿Fue fácil ¿Alguna vez
elaborar el Siempre cuentan con alguien que
necesitaste
círculo de pueda brindarles apoyo.
ayuda y no
confianza? la tuviste?

Reflexionamos acerca del caso de Claudia y Jorge.

Si estuviéramos en una situación de violencia,
¿conocemos las instituciones a las que podemos
acudir? Preguntamos a nuestros familiares y docente.
Nos informamos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Estas son las líneas gratuitas donde pueden
llamar o comunicarse por internet en casos de
violencia:
° Linea 100. las 24 horas del día.
° Chat 100: http://chat100.aurora.gob.pe/
° SíseVe 0800-76888 (violencia escolar)
Apunten y compartan esta información.

____________________________________________________________
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
AULA MULTIGRADO
27

Concluimos.

Siempre acudamos
a las personas
Con nuestro círculo
de nuestro círculo de
de bienestar podemos
bienestar. Podemos
prevenir situaciones
compartir lo que nos
de violencia cuando
hace bien, lo que nos
naveguemos por internet
genera dudas y pedir
y en la vida diaria.
ayuda cuando
así lo necesitemos.

Compartamos con las personas que forman nuestro círculo de

bienestar lo que hemos realizado en esta actividad y lo que
esperamos de ellas y ellos. Así sabremos cómo pueden ayudarnos y
permitirá que tengamos una vida libre de violencia.

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 28
AULA MULTIGRADO

3 DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES AL

JUGAR CON MATERIAL RECICLADO

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 29
AULA MULTIGRADO

3 DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES AL JUGAR CON

MATERIAL RECICLADO
Haz CLIC en
el ciclo que te
corresponde.
Leemos el siguiente diálogo:
Sí Claudia. Trabajan
Jorge, ¡qué hermoso muchos pobladores en
el puente Nanay! ¿Se diferentes actividades
aprecia mucha CICLO III
cada uno, ¡qué te parece 1.er y 2.° GRADO

maquinaria en su si jugamos!
construcción?

CICLO IV
3.er y 4.° GRADO

CICLO V
5.° y 6.° GRADO
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 30
AULA MULTIGRADO

DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES

CICLO III
1. y 2.° GRADO
er
3 AL JUGAR CON MATERIAL RECICLADO

Aprenderemos a realizar movimientos corporales

utilizando objetos para jugar.

Observamos los siguientes materiales y reflexionamos si podemos jugar con ellos.

https://bit.ly/3dwXQE7

https://bit.ly/3lPAKNT

https://bit.ly/3Dx8zsY
https://bit.ly/3lOOrwq
Botellas plásticas Tubos de cartón Tapitas y chapitas de colores

Respondemos las siguientes preguntas: ¿podemos utilizar estos objetos para jugar?, ¿qué otros
materiales podemos usar y cómo se podrían utilizar para jugar?
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 31
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Leemos y jugamos:

Juguemos a la botella voladora

Participan 3 por equipo, con una botella plástica que contiene la mitad
de agua o arena, en un rectángulo de 1 metro separado por una raya en
el centro.
Cada equipo esperará su turno. El jugador cuya botella caiga parada
continuará avanzando, mientras que del otro equipo avanzarán los
participantes solo si sus botellas también caen paradas.
El objetivo del juego consiste en tirar la botella al aire y hacer que
caiga parada.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 32
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Reflexionamos sobre nuestro juego: La “Botella voladora”

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Pudimos manipular la botella?

¿Tuvimos dificultades para realizar el juego?
¿Cómo beneficia este juego al cuerpo?
¿Los movimientos que realizamos nos brindan seguridad?
¿Hemos disfrutado del juego?
¿Los participantes hemos respetado las normas del juego?

Recuerden
Este juego los mantiene alertas
y alegres, pues desarrolla la
coordinación óculo-manual,
la concentración y la agilidad.
Además, muestras sus habilidades y
destrezas en hacer girar la botella.
¿Qué es la coordinación óculo-manual?
También llamada viso-manual. Es aquella
habilidad para ajustar y sincronizar los
movimientos de nuestras manos y/o
dedos entre sí o en relación a un objeto. 
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 33
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Después de jugar o realizar la clase de
Educación Física, pasaremos a asearnos,
por lo que siempre debemos tener nuestro
jaboncillo y nuestra toalla.

Hidratarnos y lavarnos las manos es lograr

que todos tengamos un sano bienestar.

Reto:
¿Podemos realizar otro juego
que muestre la coordinación Reusar materiales ayuda a darle
óculo-manual? vida útil y valorizar los objetos en
beneficio de todas y todos.

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 34
AULA MULTIGRADO

DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES

CICLO IV
3. y 4.° GRADO
er
3 AL JUGAR CON MATERIAL RECICLADO

Aprenderemos a realizar movimientos utilizando el cuerpo

y objetos para jugar.

¿Qué observamos en la
imagen?, ¿nos gustaría ser
participes del juego?, ¿cuál sería
nuestro rol y el de nuestros
amiguitos?, ¿qué nombre le
pondríamos al juego?
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 35
AULA MULTIGRADO

3.er y 4.° GRADO

CICLO IV
Leemos y jugamos:

Juguemos al circuito de chapas

¡Vamos a jugar!; si, cuando hacemos el circuito en la tierra, su recorrido es mas ancho,
colocando arena a ambos lados pero; cuando es en asfalto o la casa, se hace con tiza
blanca o yeso, las curvas se hacen más cerradas para dificultar la prueba, se ponen
obstáculos y puentes.

El primer participante pone su chapa en el inicio y, haciendo un redondel con el dedo

índice, golpea la chapa para que avance. Luego siguen según el orden del sorteo.
Cuando la chapa se sale del circuito, se regresa al inicio.

Si la chapa queda montada en algún borde, se pone en el centro. Se permite empujar la

chapa del contrario cuando esta se encuentra por delante, e incluso sacarla del circuito.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 36
AULA MULTIGRADO

3.er y 4.° GRADO

CICLO IV
Reflexionamos como fue mi desempeño en el juego:

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué parte del cuerpo hemos utilizado más en este juego?

¿Qué dificultades tuvimos en la construcción del circuito o al practicar
el juego?
¿Los materiales utilizados fueron de fácil manejo?, ¿por qué?
¿Hemos combinado movimientos con el cuerpo para jugar al circuito
de chapas?
¿Hemos desarrollado nuestra creatividad y disfrutado del juego?
¿Hemos cumplido con los acuerdos?

Recuerden

Trabajen la coordinación óculo-manual que permite desarrollar la motricidad fina a

través de los dedos, además de mejorar la creatividad y la imaginación. Se puede
jugar en solitario o compartido. No te olvides de cuidar el ambiente a través de la
recolección de chapas.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 37
AULA MULTIGRADO

3.er y 4.° GRADO

CICLO IV
Después de jugar o realizar la clase de
Educación Física, pasaremos a asearnos,
por lo que siempre debemos tener
nuestro jaboncillo y nuestra toalla.

Ser responsables es lavarse

las manos e hidratarse
después de jugar solo o con
amigos.

Reto:
Realiza un circuito con mayor
dificultad, así podrás demostrarnos
tu destreza y coordinación. A través del juego responsable,
valoramos nuestra vida y la de los
demás.

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 38
AULA MULTIGRADO

DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES AL

CICLO V
5.° y 6.° GRADO 3 JUGAR CON MATERIAL RECICLADO

Aprenderemos a realizar movimientos utilizando el cuerpo

y objetos para jugar

Observamos las imágenes: Explique oralmente la acción que realizan y ponle un nombre a cada juego.

Ahora comentamos con nuestros amigos o familiares. ¿Será importante el trabajo de equipo
para realizar acciones de bienestar?
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 39
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Leemos y jugamos.

Juguemos
cargando el balde

Calentamos nuestro cuerpo con

un mínimo de 5 minutos. Para
ello, nos movemos, hacemos
estiramientos y movimientos
articulares con carrera suave.

Necesitamos un balde y 7
pedazos de cuerda de igual
tamaño para igual número de
participantes.

¿Crees poder
El juego consiste lograrlo?
en levantar el ¡arma tu equipo!
balde solo con Los participantes deben estar
las cuerdas, vendados y guiados por una
demostrando el compañera o un compañero sin
trabajo en equipo. venda, quien atará las cuerdas
formando un cuadrado para sujetar
el balde. Si este se cae, seremos
apoyado por un integrante y
lo pondremos en su lugar para
continuar jugando.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
Reflexionamos sobre nuestro juego:
¿Qué parte de nuestro cuerpo hemos usado y
cómo en este juego?
El haber sido guiados con los ojos vendados,
¿qué nos ha permitido sentir?, ¿tener
seguridad, confianza, manejo de nuestros
espacios o aprender a escuchar?
Sabían que...
La intención del
juego “cargando el
balde” es generar
una comunicación
asertiva, liderazgos en
la toma de decisiones;
demostración
de habilidades y
destrezas estratégicas.
40
AULA MULTIGRADO
5.° y 6.° GRADO
CICLO V
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cómo se muestra el trabajo de equipo y de
bienestar?
¿Hemos disfrutado y respetado las normas de
juego?
¿Los movimientos combinados con el cuerpo
y con otros objetos expresan nuestras
emociones cuando jugamos a cargar el balde?
Recuerden
En este juego realizan eficazmente
movimientos corporales en función
de su cuerpo y de las necesidades
del juego, así como organizarse
para la ejecución de acciones
colectivas de cooperación, bienestar
y responsabilidad compartida.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 41
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
El cuidado del cuerpo es parte de nuestro bienestar.
Después de jugar o realizar la clase de Educación Física,
pasaremos a asearnos, por lo que siempre debemos tener
nuestro jaboncillo y nuestra toalla.

Nos hidratamos y lavamos las manos después

de jugar solos o con amigos. Es importante para
nuestro cuidado.

Reto:

¿Habrá otro juego

que demuestre el
trabajo en equipo?
¡Qué esperamos!
¡Buscamos nuestros
El trabajo colaborativo es una estrategia que amigos y a jugar!
nos permite lograr desempeños nobles para
nuestro bienestar.

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 42
AULA MULTIGRADO

4 ESCRIBIMOS Y COMPARTIMOS NUESTRAS

PROPUESTAS INNOVADORAS

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 43
AULA MULTIGRADO

4 ESCRIBIMOS Y COMPARTIMOS NUESTRAS

PROPUESTAS INNOVADORAS
Haz CLIC en
el ciclo que te
corresponde.
Papá, ha sido ¡Qué buena idea
muy divertido Claudia! Escribe la
e interesante lista de los materiales
elaborar que usaste y
objetos explícales paso a Claudia decidió CICLO III
innovadores. paso cómo hiciste escribir un texto 1.er y 2.° GRADO

Me gustaría para elaborar tu instructivo para

que mis amigos objeto innovador. explicar a sus amigas
hagan lo mismo
que hice yo. y a sus amigos cómo
elaboró su objeto
innovador.
CICLO IV
3.er y 4.° GRADO

CICLO V
5.° y 6.° GRADO
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 44
AULA MULTIGRADO

CICLO III
1.er y 2.° GRADO 4 ESCRIBIMOS NUESTRA PROPUESTA INNOVADORA

Aprenderemos a escribir un texto instructivo de nuestra propuesta innovadora en forma

ordenada, con un lenguaje claro y sencillo, y siguiendo el proceso de escritura.

Voy a escribir un texto

para contarles cómo
hice mi catapulta con
materiales reciclados.
Un texto instructivo sirve para explicar
en forma detallada, clara y precisa la
forma cómo se realiza alguna cosa.
El texto también indica los materiales
necesarios para elaborarla.

Claudia recuerda que para escribir un

texto debe siguiente proceso de escritura:

Planificar Escribir Revisar y

lo que va lo que se corregir el
El texto que a escribir. planifica. texto.
escribirá
Claudia es
un TEXTO
INSTRUCTIVO.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 45
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Observamos cómo Claudia escribió su texto instructivo.

Veamos cómo quedó el texto de

¿Qué escribiré? Claudia y sus partes.
Primero
¿Quiénes leerán
planificó mi texto? Título Catapulta lanzadora
su texto. ¿Para qué
escribiré? Materiales Materiales:
- Palitos de madera o de
chupete
Escribo - Ganchos de ropa planos
considerando
- Cuchara de plástico o
Luego, escribió los materiales a
usar y los pasos tapas de gaseosa
su texto
que debo seguir. - Liguitas
considerando Imagen
sus partes. - Goma o silicona
- Pelotitas de plástico o
bolitas de papel
¿Cómo lo hice?
¿Consideré las Procedimiento:
partes de un
Finalmente, instructivo? Primero, pega los palitos de madera de
revisó lo que ¿Escribí con la forma que observas en la imagen; esta
había escrito y lo buena ortografía? será nuestra base.
mejoró. Pediré a alguien Luego, una vez pegado voltea la base y
que me ayude a Procedimiento
revisar. pega dos ganchos.
Finalmente, con la liga envuelve la
cuchara al borde de uno de los ganchos.
¡Ya tienes lista tu catapulta lanzadora!
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 46
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Ahora, es tu turno de escribir tu texto Escribimos
instructivo.
Al redactar, tomamos en cuenta las partes
¿Cómo empezaremos? de un texto instructivo (título, materiales,
procedimiento e imagen). Explicamos con
lenguaje claro la forma como hicimos nuestra
Planificamos. innovación.
Pensamos y respondemos estas preguntas.
Las comentamos con nuestra clase. Iniciamos colocando el
nombre de la innovación
que elaboramos.
¿Quién o quienes ¿Para qué
lo leerán? escribiremos? Escribimos los materiales
que empleamos y
dibujamos nuestra creación.
¿Qué ¿Qué partes
tendrá nuestro Explicamos paso a paso
escribiremos?
texto? cómo elaboramos nuestra
innovación.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 47
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Título
Mejoramos nuestras capacidades
Catapulta lanzadora

Materiales Materiales: Para escribir los pasos, empleamos los

- Palitos de madera o de conectores.
chupete
- Ganchos de ropa planos ¿Conectores?,
¿qué son?
- Cuchara de plástico o
tapas de gaseosa
- Liguitas
- Goma o silicona
- Pelotitas de plástico o Imagen
bolitas de papel
Procedimiento:
Primero, pega los palitos de madera
de la forma que observas en la
imagen; esta será nuestra base.
Luego, una vez pegado voltea la
Procedimiento base y pega dos ganchos. Los conectores son las palabras que
Finalmente, con la liga envuelve sirven para unir las ideas dentro de un
la cuchara al borde de uno de los texto.
ganchos. ¡Ya tienes lista tu catapulta Entre los conectores más conocidos
lanzadora! se encuentran los siguientes: primero,
luego, después, además, finalmente, etc.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 48
AULA MULTIGRADO

1.er y 2.° GRADO

CICLO III
Revisamos y mejoramos.

Al terminar, revisamos nuestro texto y verificamos si realizamos o no cada acción.

Revisamos en nuestra ficha SÍ No

Incluimos el título, los materiales y una imagen.

Utilizamos conectores para explicar paso a paso cómo elaboramos nuestro

objeto innovador.

Utilizamos mayúsculas y puntos al escribir oraciones.

Respetamos el proceso de escritura: planificamos, escribimos y revisamos

para llegar a nuestra versión final.

Cuando tengamos nuestra versión final, podemos compartir nuestro texto

instructivo con la clase y nuestro docente.

¡Complementen su aprendizaje!
1.er grado: 2.° grado:
Desarrollen las actividades de sus pp. 128-129. pp. 127-129.
cuadernos de autoaprendizaje.

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 49
AULA MULTIGRADO

ESCRIBIMOS Y COMPARTIMOS NUESTRAS

CICLO IV
3. y 4.° GRADO
er
4 PROPUESTAS INNOVADORAS

Aprenderemos a escribir un texto instructivo sobre nuestra propuesta

de innovación tecnológica siguiendo el proceso de escritura.

El producto de la experiencia de aprendizaje es

escribir un texto instructivo sobre la elaboración
de una innovación tecnológica haciendo uso de
los recursos existentes.

¡Preparémonos, será una

actividad interesante!

Un texto instructivo sirve para explicar en forma detallada, clara y precisa la forma
cómo se realiza algún objeto. Para escribirlo, debemos seguir estos pasos:

Planificar Escribir Revisar Versión

final

Antes de escribir, leamos un texto instructivo y analicemos también su estructura.

ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 50
AULA MULTIGRADO

Título MI COCHE ELÉCTRICO CASERO

3.er y 4.° GRADO

CICLO IV
Para conocer
Un coche eléctrico casero se hace recolectando materiales reciclados. el significado
Introducción Con esto podemos hacer juguetes cuidando el ambiente. de las palabras
desconocidas,
Materiales usamos
el Diccionario
• 20 tornillos Español
• 1 cartón de nuestra tableta.
• 5 tapas de botellas plásticas
Materiales • 1 pila de 9 voltios
• 2 cables delgados
• 1 motor pequeño
• Silicona
• Palillos de madera gruesos y delgados
Imagen

Elaboración
 Fabricar los ejes cortando los palitos en dos partes iguales.
 Cortar el cartón para la base, los lados y el techo.
 Colocar las ruedas pegando con silicona 4 tapas en los ejes y 1
atrás como llanta de repuesto.  
Instrucciones
 Insertar el motor en el centro de la hélice, vinculado al eje, y pegar
en la parte trasera un interruptor para prender.
 Pegar las demás partes según la imagen y esperar hasta que
sequen.
 Instalar la pila y encender el motor para que el coche pueda correr. ¡Ahora a escribir!
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 51
AULA MULTIGRADO

3.er y 4.° GRADO

CICLO IV
Ahora es nuestro turno de escribir un texto instructivo.
Planificamos. Según lo planificado, organizamos nuestras
Como primer paso en el proceso de escritura, ideas para escribir un texto instructivo:
planificamos nuestro texto sobre la innovación
que queremos dar a conocer. Para ello, Título: _______________________________
respondemos las preguntas sobre el propósito,
tema, destinatario y tipo de texto.
¿Qué materiales utilizaremos?
___________________________
Propósito _____________________________________
¿Para qué ___________________________
escribiremos?
___________________________ _____________________________________
_____________________________________
___________________________
Tema ¿Qué pasos seguiremos?
¿Qué ___________________________
escribiremos? _____________________________________
___________________________
_____________________________________

___________________________ _____________________________________
Destinatario ___________________________
¿Quiénes lo ¿Qué imágenes usaremos?
leerán? ___________________________
_____________________________________
_____________________________________
___________________________
Tipo de _____________________________________
texto ___________________________
¿Qué forma
tendrá? ___________________________
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS
Escribimos.
El segundo paso es escribir según lo que
hemos planificado. El objetivo es que nuestro
texto instructivo sea claro para los lectores,
de tal forma que entiendan cómo se elabora
nuestra innovación tecnológica.
Recuerden
En un texto instructivo, las
indicaciones o instrucciones empiezan
con verbos. Son imperativos que
indican la acción que debe realizar el
lector.
Escribimos todas la ideas que tenemos
en mente. Luego podremos revisarlas.
¡Éxitos!
52
AULA MULTIGRADO
3.er y 4.° GRADO
CICLO IV
Al escribir nuestro texto instructivo,
debemos tener en cuenta la estructura o
forma del texto que leímos. Seguimos las
siguientes recomendaciones:
Empezamos por el título y una
pequeña introducción. Por ejemplo:
“Elaborar un carro contribuye a
nuestra diversión y…”.
Escribimos la relación de todos los
materiales. También acompañamos
con dibujos que ayuden a comprender
mejor.
Escribimos los pasos. Empezamos con
un verbo y ordenamos con números
cada paso desde el inicio hasta el final.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 53
AULA MULTIGRADO

3.er y 4.° GRADO

CICLO IV
Revisamos.
Revisamos en nuestro texto instructivo el uso ¡Momento de redactar la
de mayúsculas; colocamos los puntos y comas versión final!
donde corresponda. Completamos nuestra revisión
respondiendo las preguntas. Marcamos con una .
Usamos el aplicativo SmartOffice
de la tableta para escribir
Revisamos en el texto Sí No nuestra versión final. Luego,
compartimos con nuestros
¿Utilizamos verbos como se indica familiares, amigos y docente.
en el modelo del texto que leímos?

¿Escribimos todos los materiales

que se emplearán?
¡Complementen su
aprendizaje!
¿Los pasos están en orden y se
comprenden? Para fortalecer
nuestras habilidades
de escritura de un
¿Las imágenes ayudan a la texto instructivo
comprensión del texto? desarrollamos las
3.er grado: 4.° grado:
actividades de pp. 127-129. pp. 127-129.
¿Escribimos el texto siguiendo la nuestro cuaderno de
estructura o forma indicada? autoaprendizaje.

CLIC
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ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 54
AULA MULTIGRADO

ESCRIBIMOS Y COMPARTIMOS NUESTRAS

CICLO V
5.° y 6.° GRADO 4 PROPUESTAS INNOVADORAS

Aprenderemos a escribir un texto instructivo sobre nuestra propuesta de

innovación tecnológica siguiendo el proceso de escritura.

Observamos los pasos que siguió Claudia para escribir su texto.

Ahora les
enseñaré a
Primero: planificó detalle cómo
elaboré mi texto
“Mi futbolín”.
Texto Propósito Destinatario Tema Lenguaje

¿Qué tipo de ¿Para qué ¿Quién o ¿Sobre qué ¿Qué palabras

texto escribiré? escribiré? quiénes lo escribiré? usaré al escribir?
leerán?

Un texto Para que los Mis amigas, mis Sobre mi • Palabras

instructivo. demás conozcan amigos, mis futbolín. claras.
lo que elaboré. compañeros y
• Conectores
mis familiares.
de orden
como: primero
después,
finalmente,
entre otros.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 55
AULA MULTIGRADO

MI FUTBOLÍN Título

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Segundo: escribió Materiales Materiales
a. Una caja de cartón (puede d. Corchos de botella
ser una de zapatos). Tú
e. Trozos de red o retazo de
eliges el tamaño que le
Observamos cada una darás a tu futbolín.
tela
de las partes del texto. f. Cartulina de color verde
Además, nos fijamos b. Pintura
g. Dos anillas
cómo escribió, y qué c. Barras o palitos de madera Imagen o
conectores utilizó. imágenes

Procedimiento: https://bit.ly/30c3c4S

1. Primero, para la portería, recorta 2. Luego, decora 3. Después, cubre las porterías
dos huecos rectangulares a toda la caja con la red. Sobre una lámina de
ambos lados de la caja y deja un con papel de cartón, dibuja la silueta de los
poco de cartón para el suelo. color, acuarela jugadores, píntalos y recorta.
o pintura.
Después, en la
cartulina verde,
del tamaño de
la base, traza las
líneas del campo
Procedimiento de juego.
o instrucciones

4. Haz los agujeros, inserta 5. Para el marcador, haz

los jugadores en las dos agujeros en un trozo
barras e introdúcelos de cartón e introduce
en su lugar. Clava los las anillas con dos lotes
corchos a los extremos de números (del 0 al 9).
de las barras y píntalos. Clávalo en el futbolín
con palillos pequeños.

Ahora, busca un
compañero para jugar
y… ¡que gane el mejor!
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 56
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Tercero: revisó

Para conocer el significado de las palabras desconocidas, usamos el

Diccionario Español de nuestra tableta.

• He planificado.
• También, he
considerado cada
parte del texto. Recuerden
• Pero, al leer me di
cuenta que debo Un texto instructivo sirve para explicar cómo se
mejorar porque en
algunas partes no elabora algún objeto, producto, entre otros. Por
se entiende. ello, incluye los materiales y el procedimiento
que se debe seguir de forma detallada, clara y
precisa.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 57
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Ahora es nuestro turno de escribir nuestro texto instructivo.

Primero: planificamos

Texto Propósito Destinatario Tema Lenguaje

¿Qué tipo ¿Para qué ¿Quién o ¿Sobre qué ¿Qué palabras

de texto escribiremos? quiénes lo escribiremos? usaremos al
escribiremos? leerán? escribir?
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 58
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

Segundo: escribimos
Colocar como título
el nombre que le
dimos a nuestra
innovación;
debe ser corto y
llamativo.
CICLO V
Título
Materiales:
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Describir paso Procedimiento:

a paso y con un
lenguaje sencillo ____________________________ ____________________________
cómo elaboramos
nuestra propuesta ____________________________ ____________________________
innovadora.
____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

Acompañar con
imágenes cada ____________________________ ____________________________
paso que seguimos
____________________________ ____________________________
para elaborar
nuestra propuesta ____________________________ ____________________________
innovadora.
____________________________ ____________________________
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 59
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Recomendaciones para mejorar nuestra escritura.
Ejemplo:
1 Para redactar un texto instructivo es 1. Primero, para la portería, recorta dos
recomendable utilizar conectores de orden. huecos rectangulares a ambos lados de
Por ejemplo: la caja y deja un poco de cartón para el
suelo.
Primero,
Ejemplo:
Segundo, .
2. Luego, decora toda la caja con papel de
Para empezar,
color, acuarela o pintura. Luego, En la
Para comenzar cartulina verde, del tamaño de la base,
Seguidamente, traza las líneas del campo de juego.
Por último, Para evitar redundar o repetir la palabra
Finalmente, “luego”, podemos usar “después” u otros.

2 Evitemos redundar o repetir Ejemplo:

conectores. Recordemos que
tenemos varios para elegir.
3 Para que no redundemos o
repitamos palabras, utilicemos
sinónimos o referentes.
3. Después, cubre con la red las porterías.
Sobre una lámina de cartón, dibuja la silueta
de los jugadores, píntalos y recorta las
porterías.
Para evitar redundar o repetir la palabra
“porterías”, podemos usar el referente
“estas”.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 60
AULA MULTIGRADO

5.° y 6.° GRADO

CICLO V
Usemos el aplicativo SmartOffice
Tercero: revisemos de la tableta para escribir nuestra
versión final. Luego, compartimos
con nuestro docente, compañeros,
Reviso mi texto SÍ No amigos y familiares.

¿Consideramos todas sus partes?

¿Utilizamos conectores y signos de

Dialogamos con nuestros
puntuación para articular nuestras
familiares sobre la
ideas?
importancia de la
innovación para nuestro
¿Describimos paso a paso mi bienestar y el de los demás.
propuesta innovadora?

¿Utilizamos un lenguaje claro y

sencillo?
¡Complementen su aprendizaje!
¿Escribimos correctamente las Desarrollen las actividades de sus cuadernos
palabras? de autoaprendizaje.

¡Ya podemos escribir nuestra versión final!

Debemos leer en
voz alta lo que
vamos escribiendo
porque nos ayuda
a darle coherencia.
5.° grado: 6.° grado:
pp. 127-129. pp. 127-129. CLIC
VOLVER
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 61
AULA MULTIGRADO

JUNTOS COMPARTIMOS NUESTRA

PROPUESTA
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 62
AULA MULTIGRADO

Después de haber elaborado y escrito nuestra

propuesta innovadora…
¡LLEGÓ EL MOMENTO COMPARTIRLA!
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 63
AULA MULTIGRADO

Organizamos nuestra galería; en ella colocamos el texto

que escribimos y todas las propuestas innovadoras que
realizamos durante toda la experiencia. Observamos
cómo lo podemos hacer la imagen.

Primero, para Luego, decora toda la caja con

la portería, papel de color, acuarela o pintura.
recorta dos
huecos Después, cubre las porterías con
rectangulares la red. Sobre una lámina de
a ambos lados cartón, dibuja la silueta de los
de la caja. jugadores, píntalos y recorta.

Antes de exponer

Piensa en tu exposición y responde oralmente

las preguntas
Sugerencias para nuestra exposición.
¿Qué ¿Para qué lo Al empezar, saludamos y presentamos nuestro objeto
expondremos? expondremos? innovador.

Durante la exposición, usamos un tono de voz adecuado y

pronunciamos con claridad las palabras.
¿Cómo
¿Para quién Además, durante nuestra explicación usamos el objeto
organizaremos
o quiénes innovador que hemos elaborado.
nuestra
expondremos?
exposición?
Al terminar, agradece a nuestro maestro, compañeros,
familiares o amigos.

Si es posible graba tu exposición para que después te evalúes.

ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 64
AULA MULTIGRADO

Cuando terminemos de exponer, Después de la

es importante que evaluemos exposición
nuestra exposición.

Evalúo mi presentación SÍ No
Presenté mi objeto innovador con un
lenguaje claro y sencillo.
Durante la exposición
Organicé mis ideas para exponer mi
objeto innovador.
Expresé las ideas en orden, claridad y
Recordemos lo que hemos planificado. voz audible.
Usé las manos y los gestos para
reforzar lo que decimos.
Para empezar,
deseo saludar… Usé los materiales que organizamos y
elaboramos para nuestra exposición.

A continuación,
compartiré con ustedes…
Finalmente, quiero
agradecer…
Dialoguen con sus
familiares sobre la
importancia de la
innovación para su
bienestar y el de los
demás.
ACTIVIDAD 4 COMPARTIMOS NUESTRAS PROPUESTAS INNOVADORAS 65
AULA MULTIGRADO

EVALÚO MIS APRENDIZAJES EN LA ACTIVIDAD

Criterios para valorar mis aprendizajes Valoración

Explico el funcionamiento de la catapulta casera como alternativa de recreación.

Identifico a las personas de confianza que me brindarán apoyo cuando lo necesite.

1.er y 2.° GRADO
CICLO III

Lo logré
Realizo movimientos corporales utilizando la botella voladora para jugar.

Escribo un texto instructivo de mi propuesta innovadora, en forma ordenada, con un

lenguaje claro y sencillo, y siguiendo el proceso de escritura.

Explico la elaboración y funcionamiento del tobogán como alternativa de recreación.

Identifico a las personas de mi círculo de confianza que pueden ayudarme en casos de

3.er y 4.° GRADO
CICLO IV

violencia. Lo estoy
intentando
Realizo movimientos combinando el cuerpo con objetos para jugar al circuito de chapas.

Escribo un texto instructivo sobre mi propuesta de innovación tecnológica siguiendo el

proceso de escritura.

Explico la construcción, el funcionamiento y los beneficios del juego elaborado.

AYUDA
Identifico a las personas de mi círculo de confianza e instituciones que pueden ayudarme
5.° y 6.° GRADO

en caso de violencia. Necesito

CICLO V

ayuda
Realizo movimientos combinando el cuerpo con objetos y expresando mis emociones con
el juego de cargar el balde.
Escribo un texto instructivo sobre mi propuesta de innovación tecnológica siguiendo
el proceso de escritura.