Universidad Nacional de Trujillo Didáctica de la matemática de 0 a 3 añosEstrategias para el desarrollo del

Escuela de Educación inicial Dra. Yaneth Yackeline Silva Mercado

V ciclo

Propuesta de actividades para desarrollar el pensamiento matemático en la primera

infancia

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Conocimiento matemático: Los atributos mesurables (patrones de repetición)
1.2. Edad: 36 meses
1.3. Integrantes: Diana Paola Aten Rojas
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, DESEMPEÑO/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Descubrimiento Indaga mediante Explora por propia iniciativa los objetos y Traduce cantidades Usa estrategias y Fotografía del infante realizando
patrones de repetición
del mundo métodos situaciones de su entorno cotidiano utilizando a expresiones procedimientos de
científicos para sus sentidos, sus propias estrategias y criterios numéricas. estimación y cálculo.
construir sus reconociendo algunas características y
conocimientos. estableciendo relaciones o agrupaciones entre
ellos y comprende algunas expresiones sencillas
relacionadas con la cantidad y el tiempo.

III. METODOLOGÍA
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SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

DIDÁCTICOS
Identificar Para iniciar con la actividad, el niño deberá colocar los bloques en el ambiente que más le agrade, para que los Bloques
(reconocer)
reconozca a través de la exploración. Luego realizamos las siguientes interrogantes: - ¿Qué son? - ¿Cómo son?
- ¿Para qué sirve?
Relacionar Invitamos a al infante a acomodarse para luego juntar los materiales. Va a comparar y agruparlas según sus Bloques
(comparar) características (colores)

Operar Finalmente, al realizar una seriación con los bloques, preguntamos: - ¿Qué te pareció la actividad? Bloques
(transformar)
Invitamos al niño a realizar un dibujo de lo que acaba de hacer.
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