Diagnóstico Institucional

Universidad Pedagógica Nacional

“Francisco Morazán”
Centro Universitario de Educación a Distancia
SEDE COMAYAGUA
Diagnóstico Institucional
Realizado al:
Instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández
Espacio pedagógico:
PRACTICA PROFESIONAL II
Asesora Nacional Letras:
Lic. Maida Rosibel Ochoa
Asesor Regional:
Lic. Bélgica Orellana
Profesores practicantes:

Letras y Leguas Español

Angie Beatriz Sagastume Polanco 1401-1992-00486
Fátima Dalisay Guevara Flores 0318-1982-00750

Siguatepeque, Comayagua, 13 de junio del 2017

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 Diagnóstico Institucional

INTRODUCCIÓN
El Diagnostico Institucional es una herramienta que nos permite conocer aspectos
fundamentales de las diferentes instituciones donde se llevan a cabo las prácticas
docentes; entre ellos el Instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández. Dicho diagnostico
especificará la estructura, funciones del personal, ambiente, políticas, relaciones
maestro-alumnos, reglamento interno, formaciones pedagógicas, visión, misión
entre otros. Siendo este Centro Educativo de carácter oficial, considerado el más
prestigiado de la zona central, proyectándose de manera activa con la comunidad
Educativa, Familiar y social obteniendo resultados positivos.

Es así como el presente Diagnóstico proporciona información necesaria para

ampliar conocimientos respecto al Instituto, el cual fortalece sus experiencias,
habilidades y competencias. En él se definen los diferentes procesos que se llevan
a cabo dentro de la Institución para lograr profesionales con todas las
competencias necesarias para su vida laboral.

CONTENIDOS GENERALES

 Nombre del Centro Educativo:

INSTITUTO DR. GÉNARO MUÑOZ HERNÁNDEZ

 Lugar de ubicación:
Barrio El Centro, Boulevard “Francisco Morazán”. Siguatepeque,
Comayagua.
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 Personal Docente y Administrativo:

Laboran ___ personas entre Personal Docente, Administrativo y de
Servicio.

 Jornadas de trabajo:
o Matutina
o Vespertina
o Nocturna
o ISEMED (

 Cantidad de alumnos:
En la actualidad el Instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández tiene 62 años de
fructífera labor educativa y su crecimiento a estas alturas ha sido enorme;
cuenta en la actualidad con una población de 3,600 estudiantes.

 Personal Docente en Servicio Estricto:

Laboran en él 94 personas docentes que atienden 72 secciones de
alumnos en las áreas de Ciclo Común, BTP en Contaduría y Finanzas, BTP
en Administración de Empresas, BTP en Informática, Bachillerato en
Ciencias y Humanidades, Bachillerato Técnico Administración Hotelera.
También se atiende el Sistema de Educación a Distancia (ISEMED),
durante los fines de semana y es un servicio que el instituto brinda a los
jóvenes y adultos que por razones de trabajo o edad no pueden asistir al
sistema presencial. Este sistema cuenta con las modalidades de Ciclo
Común y Bachillerato Técnico Profesional en Administración de Empresas y
Bachillerato en Ciencias y Humanidades.

 Grados que atienden:

 Básica
 Diversificado

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 ISEMED

1. ANTECEDENTES

Rasgos históricos más relevantes:

El 17 de febrero 1955 el Dr. Pablo Fiallos y un grupo de padres de familia se

organizaron en sociedad, con el objeto de crear un centro de educación
secundaria a la cual llamaron “Sociedad Pro-Colegio y Amigos de Siguatepeque”
para lo cual eligieron una directiva provisional.

Organizada la sociedad lograron contribuciones económicas que fueron utilizadas

para la compra del local propiedad del Dr. Genaro Muñoz Hernández.

El 2 de abril de 1955 se inauguraron las primeras clases bajo la dirección del

profesor JOSE ADAN SUAZO, y en el local que ocupaba el antiguo Edificio
Municipal de Siguatepeque. El 24 de marzo de 1956 fue comprado el terreno y el
edificio donde funcionó definitivamente el instituto.

En diciembre de 1959, fue la primera graduación de Maestros de Educación

Primaria urbana del instituto, siendo su director el profesor NICOLÁS URBINA.

En 1964 se organizó la biblioteca, la cual funcionó por primera vez en su antiguo

edificio.

El 15 de abril de 1982, se oficializó el Instituto “Dr. Genaro Muñoz Hernández”,

mediante acuerdo No.1436, siendo Presidente de la República el Dr. Roberto
Suazo Córdova.

Los directores que ha tenido el Instituto “Dr. Genaro Muñoz Hernández”:

Prof. José Adán Suazo (1955-1956)

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Prof. Enrique Chávez (1957)

Prof. Nicolás E. Urbina (1957-1960)
Prof. Eduardo Hernández (1961-1963)
Prof. Salomón Sosa (1964-1966)
Prof. Salvador Mendoza (1967-1969)
Prof. Salomón Sosa (1970-1982)
Prof. Víctor Paz Moreno (1983-1984)
Prof. Kolmar Orellana (1985)
Prof. Rigoberto Castro (1986-1994)
Prof. Omar Figueroa (1994-1995)
Prof. Melvin Adalid Martínez (1995-Actualmente)

Jerarquía dentro de la administración

Director Titular: Lic. Melvin Adalid Martínez

Sub Directores: Lic. José Alberto Duarte (Jornada Vespertina)

Lic. Marco Tulio Ávila (Jornada Matutina)

Lic. Armando Maradiaga (Jornada Nocturna)

Secretaria: Licda. Janeth Velásquez. 

Administradora: Licda. Sobeyda Zepeda.

Orientadoras: Licda. Marisela Estrada.

Licda. Ana Bessy Pineda

Licda. Iris Martínez  

Consejeras: Licda. Eneyda Flores.

Licda. Carmen Aguilar.

Licda. Agueda Umanzor

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Licda. Roxana Morales

Licda. Alba Cristina Valladares

Licda. Lilian López

2. POLITICAS Y OBJETIVOS:

Reales (actuales)
En la actualidad su misión y visión es:

MISIÓN

Somos una institución educativa comprometida con el mundo, la ciencia, la

tecnología, el arte, y el deporte, para la formación de ciudadanos con base
axiológica, capaces de contribuir en la transformación, social, económica, cultural
y política de la comunidad local y nacional.

VISIÓN

Para el año 2020 seremos una institución líder con elevado prestigio a nivel
nacional formando, en un ambiente óptimo, jóvenes competentes, con énfasis en
los valores, conocimientos y habilidades necesarias para impulsar su propio
desarrollo, el de su comunidad y del país, en un mundo globalizado.

Valores del Centro:

o Amor a la patria
o Solidaridad
o Libertad
o Amor
o Espíritu de servicio
o Innovación
o Respeto

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o Honestidad
o Transparencia
o Responsabilidad compartida
o Creatividad
o Competitividad
o Actitud proactiva
o Dinamismo
o Protección y mejoramiento ambiental
o Compromiso
o Trabajo en equipo

Perfil de los Docentes

El Docente y la educación que sirve deben tener las siguientes características:

 Formación vinculada al desarrollo de la comunidad.

 Tomar en cuenta lo social como ámbito educativo privilegiado.
 Competente en su campo.
 Disponibilidad.
 Madurez emocional y social.
 La práctica como referencia formativa.
 Operacionalización de objetivos con base a las tareas a realizar.
 Democrático e imparcial.
 Creativo e innovador de experiencias.
 Dispuesto al cambio y a la superación.

Perfil del Educando

El alumno (a) como uno de los actores principales de la educación debe tener
las siguientes características:

 Honesto
 Puntual
 Organizado
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 Comprometido
 Respetuoso
 Participativo
 Colaborador
 Responsable
 Capacidad de síntesis
 Crítico y analítico
 Comunicativo
 Democrático.

Perfil del egresado que se propone:

El alumno (a) como egresado y a la vez integrado a la vida laboral debe tener
las siguientes características:
 Puntual en las asignaciones académicas.
 Responsable de sus acciones.
 Respetuoso.
 Organizado en todas sus actividades estudiantiles.
 Participativo y dinámico.
 Honesto en el estudio.
 Comprometido con el mejoramiento y desarrollo institucional.
 Capacidad de análisis y síntesis
 Solidario.
 Con interés por el conocimiento de los avances científicos.
 Actitud reflexiva ante el contexto.
 Amante de la lectura.
 Facilidad de expresión y comunicación.
 Pensamiento crítico y analítico frente a la problemática social.
 Competente para desenvolverse en su vida y enfrentar los problemas.
 Profesional eficiente y de calidad.
 Capaz de integrarse en los procesos de desarrollo social de la comunidad
en donde le toque desempeñarse.

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 Interesado en actualizar permanentemente sus conocimientos para elevar

la calidad de sus servicios profesionales.
 Comprometido con su comunidad local, regional y nacional.

Servicio de asesoría académica tutorial

Además de las tareas habituales el Personal Técnico Docente se incorporará en
un servicio de orientación académica tutorial por secciones que les serán
asignadas por los encargados de jornada, desarrollando entre otras las siguientes
funciones en cada uno de los grupos:

a. general del curso.

b. Formación de valores en horas libres.
c. Seguimiento del rendimiento escolar.
d. Coordinación con el Departamento de Orientación para la elaboración y
seguimiento del récord anecdótico de cada alumno.
e. Procurar atención especial a alumnos con bajo rendimiento académico.
f. Organización de los padres de familia por cada sección.
g. Organización y asesoría del consejo de curso.
La evaluación de los programas es de manera trimestral.

Convivencia

ASPECTOS DE ATENCIÓN PERSONAL Y DIFERENCIADA.

Esta dimensión abarca aspectos como:

1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA: Orientación personal académica, vocacional,

organización de tutorías, tutorías a padres.
2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Diferencia y respeto, diversidad en razón
de procedencia regional y social, deficiencias y dificultades.

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 Diagnóstico Institucional

3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA: Organigrama

REGLAMENTO INTERNO:

CAPITULO I

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Artículo 1: El Instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández, es un centro educativo de

carácter oficial. Atiende los ciclos de nivel medio y tiene su sede en la ciudad de
Siguatepeque, Departamento de Comayagua.

Artículo 2: El Instituto “Dr. Genaro Muñoz Hernández” fue fundado por “La
Sociedad Pro-Colegio y amigos de Siguatepeque”, tomándose como fecha normal
su fundación el 24 de marzo de 1955 por Acuerdo de autorización No 1436.

Logró su oficialización el 15 de abril del año 1982 por acuerdo No 1436.

CAPITULO II

DE LOS FINES Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Artículo 3: Son fines del instituto “Dr. Genaro Muñoz Hernández”.

a) Continuar en los alumnos el proceso de formación integral iniciado por la

educación primaria.

b) Desarrollar en el educando un alto espíritu de responsabilidad, sentimientos y

actitudes de confraternidad y solidaridad para que pueda convivir dentro de una
Sociedad democrática, haciendo uso de sus derechos y cumpliendo a cabalidad
sus deberes.

c) Estimular en el alumno el desarrollo de la imaginación creadora, el pensamiento

reflexivo y la mentalidad científica que lo conduzca a una actitud positiva frente a
la realidad, para contribuir con eficacia al desarrollo económico y social del país.

d) Formar al alumno para que sea capaz de auto conducir adecuadamente su

propia vida.

e) Preparar al alumnado para que pueda proseguir estudios superiores o para el

ejercicio de una profesión que le permita incorporarse al mundo del trabajo
productivo.

Artículo 4: Los objetivos del Instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández son los
siguientes:

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a) Impartir los estudios que comprenden el ciclo común proporcionando al

estudiante una cultura general básica para su desarrollo en la sociedad y para
proseguir estudios en cualquiera de las ramas del ciclo diversificado.

b) Preparar al alumno del ciclo diversificado para proseguir estudios en el nivel

superior o para laborar profesionalmente como Profesional en Contaduría y
Finanzas, como profesional en Administración de Empresas, en Ciencias y
Humanidades, o bien en otras áreas de prioridad socioeconómica del país, que
tengan el respectivo acuerdo del poder ejecutivo.

c) Formar ciudadanos con ideas democráticas, pensamiento y actitud crítica y

reflexiva frente a la problemática nacional e internacional.

Artículo 5: MISION INSTITUCIONAL:

“la misión institucional es formar ciudadanos capaces de relacionarse

armónica y responsablemente con las demás personas para contribuir al
desarrollo de la patria”

- La promoción de valores cívicos, morales, artísticos, deportivos es la tarea

permanente de todos los docentes del instituto.

- En el I.G.M.H Se trabajara con responsabilidad para que el conocimiento

científico y tecnológico que reciben los alumnos y alumnas sea de la mejor
calidad y actualizado a los tiempos modernos.
- La participación de los padres de familia en el proceso educativo es de vital
importancia para el éxito de nuestros alumnos, por eso se desarrollara
permanentemente un proyecto de integración denominado “Escuela para
Padres y Madres” con el objetivo de mejorar los porcentajes de
aprovechamiento de los estudiantes en todos los aspectos de su proceso
formativo.
- Los que laboramos en el I.G.M.H, tenemos la responsabilidad y el
compromiso de dar a los alumnos una educación de calidad, para
garantizar a la nación, hondureños de calidad.

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 Diagnóstico Institucional

Artículo 6: DEL PERSONAL DIRECTIVO

El personal directivo está integrado por el Director, Subdirector y secretario del
instituto según lo establecido en artículo 63 del reglamento del estatuto del
docente hondureño.
Artículo 7: son atribuciones del personal directivo todas las establecidas en el
reglamento general de educación media y demás leyes del ramo.

Artículo 8: El Director del instituto convocara bimestralmente a sesiones de

Consejo General de profesores y cunado considere necesario a comisiones y
dependencias para el buen desarrollo institucional.

Artículo 9: El Director nombrara comisiones para el desarrollo de actividades y

proyectos de desarrollo institucional.

Artículo 10: DE LOS SUDIRECTORES Y ENCARGADOS DE JORNADA

Para asegurar el buen funcionamiento institucional se nombrarán encargados de

jornada, los que tendrán entre sus atribuciones las siguientes:

1. Coordinar bajo la dirección del director del Instituto todas las actividades
académicas de la jornada respectiva.
2. Sustituir, en su jornada, al director en caso de ausencia.
3. Informar al director de todos los acontecimientos suscitados en la jornada
respectiva y buscar junto con las soluciones adecuadas a las situaciones
imprevistas.
4. Hacer cumplir las órdenes y disposiciones que en marco de la ley imparta el
director.
5. Velar por el desempeño satisfactoria de las funciones del personal de
servicio y tomar las medidas pertinentes para la buena marcha del régimen
interno.
6. Dirigir y supervisar la vida disciplinaria del plantel.

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7. Cooperar con el director en el mejoramiento del aspecto técnico del proceso

educativo y en la supervisión del mismo.
8. Todas las establecidas en el artículo 86 del reglamento general de
educación media.

Artículo 11: CORRESPONDE AL SECRETARIO DEL INSTITUTO

1. Todo lo expresado en los artículos 87, 88, 89, 90, 91, 92 y 93 Reglamento
General de Educación Media.
2. Velar por el buen uso, protección y custodia del equipo asignado a la
secretaria.
3. Informar al director de todos los acontecimientos suscitados en la jornada
respectiva y busca junto con las soluciones adecuadas a las situaciones
imprevistas.
4. Hacer cumplir las órdenes y disposiciones que en marco de la ley imparta
el director.
5. Velar por el desempeño satisfactorio de las funciones del personal de
servicio y tomar medidas pertinentes para la buena marcha del régimen
interno.
6. Dirigir y supervisar la vida disciplinaria de plantel.
7. Cooperar con el director en el mejoramiento del aspecto técnico del proceso
educativo y en la supervisión del mismo.
8. Todas las establecidas en el artículo 86 del reglamento general de
educación media.

Artículo 11: CORRESPONDE AL SECRETARIO DEL INSTITUTO

1. Todo lo expresado en los artículos: 87, 88, 89, 90, 91, 92 y 93 del
Reglamento General de Educación Media.
2. Velar por el buen uso, protección y custodia del equipo asignado a la
secretaria.

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 Diagnóstico Institucional

3. Hacer que el personal de servicio asignado a esa dependencia brinde

permanentemente un buen trato a padres de familia, alumnos y docentes.
4. Elaborar y entregar oportunamente los informes y estadísticas que se le
soliciten.
5. Delegar funciones a los asistentes del departamento.

Artículo 12: DE LOS ASISTENTES

Los asistentes tendrán como funciones las asignadas por el director y jefes
inmediatos, para el buen funcionamiento de sus dependencias

Artículo 13: El director junto con los jefes elabora el manual de funciones
correspondientes para el cumplimiento de los asistentes.

Artículo 14: DE LOS JEFES Y COORDINADORES DE ÁREA

Son atribuciones de los coordinadores de área y jefes del departamento:
1. Tomar iniciativas para mejorar las actividades académicas del área
correspondiente
2. Informar periódicamente al director de lo que acontezca en cada área y
buscar junto con el las soluciones a las situaciones que se presenten.
3. Coordinar todo lo relacionado a las prácticas profesionales y trabajos
Educativo Social en los casos que corresponda.
4. Supervisar la actividad docente en su área respectiva.
5. Elaborar calendarios de supervisión y horarios de clase.
6. Proponer proyectos de mejoramiento de la calidad del servicio
educativo.
7. Coordinar reuniones de trabajo con personal de su área, con el fin de
mejorar el funcionamiento de la misma.
8. Todo lo que se establezca en los reglamentos específicos.

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 Diagnóstico Institucional

DEL PERSONAL DOCENTE:

Artículo 15: Obligaciones:
1. Presentación personal acorde al rol que desempeña.
2. Prestar atención y buscar soluciones a los problemas de conducta
aprendizaje de los alumnos.
3. Respetar la dignidad del alumno como ser humano, sin distorsión alguna, ni
parcialismo.
4. Actualizarse en su conocimiento tecno científico para impartir sus clases y
mejorar personalmente la calidad del servicio educativo que se brinda a los
alumnos.
5. Dar ejemplos de unidad y solidaridad tanto a los alumnos como a todos sus
compañeros.
6. Colaborar en todas las actividades institucionales.
7. Prestigiar el nombre de la institución.
8. Respetar y cumplir el calendario y horario de trabajo docente.
9. Presentar Justificación escrita por inasistencia a sus labores educativas.
10. Promover personalmente la formación y práctica de los valores morales,
cívicos y culturales positivos para el bien de la sociedad.
11. Cumplir con responsabilidad las funciones co-programáticas que tengan
asignadas.
12. Atender cortésmente a padres y madres de familia cuando estos se lo
soliciten.
13. Asistir a sus clases puntualmente (Pasados cinco minutos del toque
reglamentario, de no estar presente en su aula se le tomara como
inasistencia).

14. Asistir y permanecer en todas las sesiones a que fuere convocado.

15. Planificar toda la actividad a la labor educativa.
16. Planificar y desarrollar sus clases de acuerdo a los programas vigentes.
17. Graduar la enseñanza de acuerdo a la capacidad del alumno.
18. Permanecer dentro del aula hasta finalizar su hora de clase.

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 Diagnóstico Institucional

19. Informar al departamento de consejería cuando realice actividades extra

aula
20. Firmar el diario pedagógico después de servida las clases (en caso
contrario se marcara no firmo)
21. Informar al departamento de consejería sobre las inasistencias y disciplina
de los alumnos.
22. Solicitar materiales a los alumnos con la debida anticipación, para evitar la
disciplina de estos.
23. Respetar los toques de timbre reglamentarios.
24. Cumplir con el horario reglamentario de clases, servir las clases de acuerdo
con el diario pedagógico.
25. Mantener el orden y el aseo en las aulas en sus horas de clase.
26. Solicitar con anticipación sus permisos a la dirección.
27. Asistir a todos los actos cívicos y eventos socioculturales que la institución
planifique.
28. Colaborar en el control y uso del uniforme y en el cumplimiento de todas las
normas disciplinarias por parte del alumnado.
29. Todo lo establecido en las leyes del ramo.

Artículo 16: PROHIBICIONES

Además de las prohibiciones establecidas en el Reglamento General de
Educación Media. Y el Estatuto del Docente Hondureño es prohibido a los
docentes.
1. Imponer compras obligatorias de textos o libros sin autorización o que
redunde en lucro personal del docente
2. Hacerse sustituir en el desempeño de sus labores.
3. Influir negativamente en la autoestima del alumno
4. Negarle al alumno el derecho a presentar tareas, exámenes, exposiciones y
otras formas de evaluación cuando esté presente excusa autorizada por
cualquier autoridad del instituto.

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 Diagnóstico Institucional

5. Incitar a los alumnos al incumplimiento de las normas institucionales

establecidas.
6. Realizar, utilizando los alumnos, dentro o fuera del instituto actividades para
lucro personal u otras instituciones.
7. Utilizar los alumnos o el personal de servicio de la institución, en horas
hábiles, para asuntos particulares o que alteren el funcionamiento del
plantel.
8. Hacer cambios en los horarios de clase y calendarios de exámenes sin
autorización.
Artículo 17: DERECHOS DE LOS MAESTROS:
1. ser respetado y escuchado por los alumnos, padres de familia, personal
docente, técnico, administrativo y directivo docente.
2. Ejercer la libertad de cátedra
3. Ser escuchadas y respetadas sus opiniones y sugerencias acerca de los
alumnos y del servicio educativo (Siempre y cuando sea justificado)
4. Que se realicen oportunamente los trámites administrativos que solicite para
el disfrute de los derechos que establece el Estatuto del Docente, su
reglamento y demás leyes que lo protegen.
5. Hacer uso de los recursos didácticos del establecimiento.
6. solicitar a la dirección la realización de sesiones de Consejo de Profesores,
cuando este no convoque y existan asuntos de importancia institucional.
7. Todos los establecidos en el Reglamento General de Educación Media,
Estatuto del Docente Hondureño, su Reglamento y demás leyes relacionadas.

III DE LOS ALUMNOS

Artículo 18: DERECHOS DE LOS ALUMNOS
1. Recibir una educación eficiente e calidad y cantidad según necesidades e
interés.
2. Organizarse con fines educativos y para defensa de sus derechos.
3. Hacer uso de los recursos didácticos de los establecimientos.
4. Que se respete su dignidad de seres humanos

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 Diagnóstico Institucional

5. Ser escuchados individualmente o en grupo y ser atendidas sus solicitudes,

si estas son justas y razonables.
6. Disfrutar de estímulos y oportunidades de mejoramiento según sea su buen
comportamiento, dedicación y capacidad.
7. Todos los demás que establezcan las leyes de la república.

4. PLANES Y PROGRAMAS DE TRABAJO

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Durante el desarrollo de la práctica el equipo logró las metas propuestas.

Nosotros los practicantes de diferentes áreas, planificamos conforme a las
sugerencias proporcionadas por nuestro asesor regional, profesores titulares y los
formatos y lineamientos dados por la Universidad Pedagógica Nacional.

Metodología utilizada:

Modelo constructivista basado en competencias, inductiva-deductiva, de lectura,

analítica, técnicas de trabajo grupal e individual, investigativa, explicativa,
aplicativa, activa-participativa, demostrativa y expositiva.

Tipos de evaluación utilizados:

 Preguntas orales
 Pruebas escritas
 Trabajo en equipo e individual
 Obras teatrales
 Exposiciones
 Ensayos
 Cuadros sinópticos
 Guías de trabajo

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 Diagnóstico Institucional

 Investigación
 Trabajos prácticos
 Prácticas de taller
 Elaboración de mapas

La Etapa de Planificación comprende:

 Plan Trimestral.
 Plan de Unidad.
 Plan Diario de clase.
 Plan Administrativo.
Este proceso fue asesorado y supervisado por el Licda. Bélgica Orellana,
brindándonos orientaciones y lineamientos generales que nos facilitaron la
planificación de la Práctica Docente.
En esta etapa fue de mucha importancia el Diagnóstico Institucional, porque a
través de él identificamos las necesidades de los educandos; así mismo
conocimos las estrategias metodológicas que utilizan los profesores titulares, las
cuales se tomaron en cuenta al momento de la planificación docente.

Los planes Trimestrales, de Unidad y Diarios fueron elaborados, revisados y

autorizados por el asesor en el período comprendido del 06 de Febrero al 28 de
Abril del 2016. Así mismo los Planes Administrativos fueron elaborados
contemplando las actividades dadas por la coordinación del departamento
asignado.

Cada semana se dio la revisión de la planificación diaria de clase por el asesor de

Práctica Docente.

Importancia de la etapa de planificación

Esta fase es fundamental porque nos permite:

 Evitar improvisaciones.
 Mejorar el proceso de la enseñanza-aprendizaje.

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 Diagnóstico Institucional

 Proporcionar secuencia en el desarrollo de las actividades.

 Lograr mayor atención en los aspectos esenciales de la materia.
 Proponer tareas adecuadas a las posibilidades de los estudiantes.
 Posibilitar los recursos didácticos en los horarios oportunos y utilizarlos
adecuadamente.
 Lograr una mejor distribución del tiempo en el momento que se está
impartiendo la clase.
 Saber seleccionar los recursos didácticos en relación a términos grupales e
individuales.
 Dosificar los contenidos en relación con el tiempo.
 Mejora el proceso de evaluación convirtiéndolo de sumativa a formativa.

Plan Trimestral de Curso:

Es importante para llevar a cabo la distribución de contenidos del programa de

acuerdo a la cantidad de horas clase durante el período que comprendió la
totalidad del cuarto parcial; que fue tiempo en el que ejecutamos nuestra Práctica
Docente.

El plan trimestral está estructurado de la siguiente manera:

Una portada con los siguientes aspectos:

 Datos Generales:
 Centro de Practica
 Ubicación
 Asignatura, Curso, Sección
 Número de Horas/Clase
 Jornada
 Período de Duración
 Profesor Practicante
 Profesor Titular

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 Diagnóstico Institucional

El esquema contiene los siguientes aspectos:

 Trimestre
 Unidad
 Objetivos Operacionales
 Contenidos
 Actividades de Aprendizaje
 Metodologías
 Técnicas
 Fecha
 Tiempo Horas Clase
 Evaluación

Plan de Unidad Didáctica:

Los planes de unidad se desprenden del Plan Trimestral Docente y contienen los
objetivos de trabajo en unidades que serán efectivas en el período durante se
ejecuta la Práctica Docente.

El plan de unidad en su portada contiene la estructura siguiente:

 Datos Generales:
 Centro de Práctica
 Ubicación
 Título de la Unidad
 Asignatura, Curso, Sección
 Número de Horas/Clase
 Jornada
 Período de Duración
 Profesor Practicante
 Profesor Titular

Un esquema con los siguientes aspectos:

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 Diagnóstico Institucional

 Objetivos Específicos
 Contenidos
 Actividades de Aprendizaje
 Recursos
 Metodología
 Técnicas
 Horas
 Fecha
 Evaluación

Plan de Clase Diario:

Los planes de clase incluyen contenidos específicos para desarrollarlos en menor

tiempo, los mismos se derivan del plan de unidad, que al implementarlos se hacen
efectivos los objetivos propuestos. Los objetivos planteados fueron encaminados
al desarrollo de las áreas: cognoscitivas, psicomotoras, y afectiva para un
desarrollo integral del proceso enseñanza aprendizaje.

El plan de clase consta de los siguientes aspectos:

Datos Generales:
 Centro Educativo
 Curso
 Sección
 Título del Tema
 Profesor Practicante
 Profesor titular
 Fecha
 Número de Hora/Clase
Con los aspectos siguientes:

 Objetivos específicos
 Métodos y Técnicas

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 Diagnóstico Institucional

 Motivación
 Desarrollo de Actividades de Aprendizaje
 Punto Clave
 Problemas Ilustrativos o Ejemplos
 Tarea para hacer en Casa
 Equipo o Ayudas Audiovisuales
 Evaluación
 Referencias Bibliográficas
 Visto Bueno del Asesor Regional de Práctica Docente

Metodologías Y Técnicas:

La metodología utilizada va encaminada al desarrollo de habilidades, destrezas y

conocimientos que satisfagan las necesidades de los estudiantes.

Se pretende promover y desarrollar el espíritu crítico, capaz de juzgar, analizar

formulando alternativas de solución y toma de decisiones

5. POBLACIÓN Y ÁREA QUE CUBRE

Cantidad de alumnos.
En la actualidad el Instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández tiene 60 años de
fructífera labor educativa y su crecimiento a estas alturas ha sido enorme; cuenta
en la actualidad con una población de 3,700 estudiantes.

Beneficiarios directos

 Alumnos

Beneficiarios indirectos

 Padres de Familia
 Sociedad en general

Área específica
Toda el área del municipio de Siguatepeque.

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 Diagnóstico Institucional

Recursos para el desarrollo de sus acciones:

Humanos: Equipo administrativo, docente, técnica docente, servicio civil.
Financieros: El estado, municipalidad y padres de familia.

Coordinación Institucional
Instituciones con las que coordina: mantiene estrecha relación con la
Regiones Sanitarias ubicadas en el municipio de Siguatepeque.

6. RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE SUS ACCIONES:

HUMANOS

A. DIRECTIVA DOCENTE

a) Director

b) Subdirector

c) Secretaria

B. PERSONAL TÉCNICO DOCENTE

a) Orientación

b) Talleres

c) Laboratorios

d) Consejería

C. DOCENTE EN SERVICIO ESTRICTO

D. PERSONAL DE OFICINA

a) Secretarias

b) Asistentes de dirección

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 Diagnóstico Institucional

c) Administración

E. PERSONAL DE APOYO

a) Bibliotecario(a)

F. PERSONAL DE SERVICIO

a) Vigilantes

b) Porteros

c) Conserjes.

FINANCIEROS

 El instituto Genaro Muñoz Hernández cuenta con el apoyo de varias

organizaciones, entre ellas: Aldea Global, Cámara de Comercio, Alcaldía
Municipal, entre otras. Instituciones que permiten el desarrollo de un
proceso de aprendizaje factible para la población de dicha institución.
 Contribución de los padres de familia.
 Casetas.

7. PRINCIPALES PROBLEMAS:

Del personal
1. Falta de cobertura de parte del gobierno en la asignación de personal técnico –
docente en diferentes áreas: consejeros, coordinadores, orientadores.
2. El pago correspondiente al personal técnico – docente.
3. El ausentismo docente y la aplicación de medidas correctivas.

4. Carencia de capacitación docente.

5. Carencia de mobiliario.
6. Atención al catedrático.
7. Mala coordinación administrativa y técnica.

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 Diagnóstico Institucional

8. No aplicación de sanciones a docentes indisciplinados.

9. Indisciplina.
10. Rotación de la organización del Consejo Técnico.
11. Inoperancia del Consejo de Maestros.
12. Debilidad en Departamento de Consejería y Orientación.
13. Indiferencia del Personal Docente y Directivo.

De la institución
1. Infraestructura deteriorada.
2. Deficiencia de biblioteca.
3. Deserción.
4. Banjo rendimiento académico.
5. Carencia de mobiliario.
6. Consumo de drogas, alcoholismo.
7. Ingreso sin control de personas ajenas a la institución.
8. Crecimiento institucional desorganizado.
9. No aplicación de los valores morales y sociales por un alto porcentaje
del alumnado
10. Uso incorrecto de las calculadores científicas por los estudiantes.

8. EXPECTATIVAS:

Crecimiento y desarrollo

 Aumento de la población estudiantil.

 Apertura de nuevas carreras.
 Continuación de proyectos según planeación general.

Posibles problemas a enfrentar

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 Diagnóstico Institucional

 Deserción.
 Falta de infraestructura.
 Falta de mobiliario.
 Reubicación.
 Recursos económicos.

9. CONCLUSIONES

 El instituto Genaro Muñoz Hernández cuenta con el apoyo de varias

organizaciones, entre ellas: Aldea Global, Cámara de Comercio, Alcaldía
Municipal, entre otras. Instituciones que permiten el desarrollo de un
proceso de aprendizaje factible para la población de dicha institución.

 Las instalaciones del Centro Educativo son propicias para albergar gran
cantidad de estudiantes. Al contar con la infraestructura, mobiliario,
recursos didácticos (básicos) y personal docente capacitado; la necesidad
estudiantil radica en la parte motivacional, para el logro del aprendizaje
significativo.

 La organización administrativa del colegio favorece el cumplimiento de las

propuestas planteadas como comunidad educativa.

 Es necesaria la participación de todos los agentes involucrados en el

proceso de aprendizaje. Basta con que cada individuo cumpla
responsablemente con sus asignaciones para el logro de las expectativas.

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 Diagnóstico Institucional

10. ANEXOS

Primer Edificio del IGMH

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 Diagnóstico Institucional

Área de recreación módulo de Contaduría y Finanzas

Área de recreación.

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 Diagnóstico Institucional

Entrada al IGMH

Edificio de I de Contaduría y Finanzas

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 Diagnóstico Institucional

Gimnasio

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE PRÁCTICA

 Angie Beatriz Sagastume Polanco 1401-1992-00486 _______________________

(coordinadora)

 Fátima Dalisay Guevara Flores 0318-1982-00750 ________________________

(secretaria y tesorera)

___________________________ __________________________
Vo. Bo. Lic. José Alberto Duarte Vo. Bo. Licda. Bélgica Orellana
Subdirector IGMH Asesora Regional

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