Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Alumna: Carmen Sánchez Méndez.

Docente: Dr. Fernando Augusto García
Aguilar.
Materia: Proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Grado: Segundo cuatrimestre.
De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje.
(enseñamos técnicas o estrategias) 
Como ejemplo tenemos la realización de un plano con 3 diferentes
profesores con sus grupos de alumnos  
al primero grupo el profesor enseña a sus a alumnos a hacer un
plano copiando lo que él hace, los alumnos siguen al pie de la letra
las instrucciones, lo que limita su aprendizaje. 
en el segundo grupo la profesora enseña a sus alumnos a hacer un
plano teniendo en cuenta algunos parámetros, considerando
porciones, símbolos, donde los criterios de los símbolos deben ser
simples, representativos y de fácil interpretación. 
 en el tercer grupo el profesor enseña a sus alumnos a hacer un plano
haciendo reflexión sobre el trabajo a realizar, teniendo en cuenta la
finalidad de su actividad. 
en estos 3 ejemplos podemos ver que existen diferentes formas de
enseñar y también de aprender, donde algunas formas dejaran
mejores resultados que otras. 

Nociones relacionadas con el concepto estrategia: habilidades,

procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos. 
en esta parte hablaremos de los diferentes conceptos  
capacidades: es el conjunto de disposiciones de tipo genético, una
vez desarrolladas darán lugar a habilidades. 
habilidades: son conductas que se pueden expresar en cualquier
momento, tanto como consiente como inconsciente, desarrolladas a
través de la práctica. 
procedimientos: es el número de acciones o pasos para la realización
de una meta. 
los procedimientos se clasifican de las siguientes formas: 
procedimientos disciplinares: son procedimientos más generales que
tienen gran rentabilidad. frecuentemente los podremos encontrar en
nivel de educación básico. 
procedimientos interdisciplinares: deben enseñarse y aplicarse en
diferentes disciplinas o áreas de curriculum escolar. estos
procedimientos los encontraremos en el nivel medio superior y
superior.  
procedimientos algorítmicos: es cuando la sucesión de acciones se
halla completamente prefijada y su ejecución correcta lleva una
solución segura del problema o de la tarea. 
procedimientos heurísticos: las acciones tienen un cierto grado de
variabilidad y su ejecución no asegura un resultado óptimo. 
 
Las estrategias de aprendizaje como una toma de
decisiones en condiciones específicas 
las estrategias son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a
un objetivo relacionado de aprendizaje, las técnicas son
subordinadas de las estrategias, los métodos son procedimientos de
las estrategias. la estrategia se considera una guía de acciones que
hay que seguir. como profesores esperamos que los alumnos
conozcan y utilicen procedimientos para resolver una tarea
concreta. 
 aprender tomando decisiones conscientes facilita el aprendizaje
significativo. que el alumno aprenda cuando y porque aplicar los
procedimientos dependiendo de la tarea a la cual le tenga que dar
solución. el aprendizaje no depende de un coeficiente intelectual, ni
del dominio de técnicas y métodos, sino a la posibilidad de captar lo
que exigen las tareas en una situación de aprendizaje determinada y
controlada con medios adecuados. 
existen diferentes tipos de conocimientos: los conocimientos
declarativos pueden comunicarse o declararse a través del lenguaje
verbal, el conocimiento procedimental necesario para medir
distancias, dibujar objetos, escribir leyendas en un plano o en un
mapa. 
en las estrategias hay un sistema de regulación: en los que se
incluyen: la reflexión consciente, la planificación y la evaluación. 
la aplicación consciente y eficaz de este sistema de regulación
origina un tercer tipo de conocimiento, denominado condicional, que
resulta del análisis sobre cómo, cuándo y por qué es adecuada una
estrategia determinada. 
a partir de las consideraciones precedentes podemos definir las
estrategias de aprendizaje como procesos de toma de decisiones
(conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y
recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita
para cumplimentar una determinada demanda u objetivo,
dependiendo de las características de la situación educativa en que
se produce la acción. 

Situación de las estrategias de aprendizaje en el seno del diseño

curricular para la enseñanza obligatoria 
basándonos en el concepto de estrategia de aprendizaje que
acabamos de perfilar, podemos establecer tres grandes objetivos
importantes. 
un primer objetivo es el de mejorar el conocimiento declarativo y
procedimental. 
un segundo objetivo educativo en la enseñanza de estrategias. 
el tercer objetivo consiste en favorecer el conocimiento y el análisis
de las condiciones. 
estos tres objetivos pueden favorecerse entre sí enseñando a los
estudiantes a regular, es decir, a analizar y supervisar
conscientemente sus actividades de aprendizaje 
¿qué procedimientos y estrategias enseñar? 
en las jornadas de estudio sobre estrategias de aprendizaje, autores
como Monereo (1991), Pastor (1993) o Pozo y Postigo (1993) han
contribuido a señalar una taxonomía de procedimientos de
aprendizaje. 
1. procedimientos para la adquisición de información. 
2. procedimientos para la interpretación de información.
3. procedimientos para el análisis de información y la realización de
inferencias.
4. procedimientos para la comprensión y organización conceptual de
la información. 
5. procedimientos para la comunicación de información.
 
¿cuándo enseñar los procedimientos y estrategias de aprendizaje? 
Es imprescindible partir de los conocimientos y competencias
cognitivas que un alumno tiene, tomando en cuenta edad
determinada y la operación con un conjunto de datos. 

¿Cómo enseñar el uso estratégico de procedimientos en el seno de las

unidades didácticas?
Con la programación de los contenidos mediante el diseño de
diversas unidades didácticas centradas en temas globalizadores que
conecten con la realidad cotidiana del escolar. Las estrategias son
procesos de toma de decisiones con vocación de generalización,
basados en la gestión de distintos tipos de conocimientos
(declarativo, procedimental y condicional)
El proceso de enseñanza aprendizaje de las estrategias está
vinculado a cómo se enseña lo que se debe aprender.

Conclusión  
El objetivo de este trabajo para mí como estudiante de pedagogía es
haberme dejado claro cada uno de los conceptos que son
importantes, para saber aplicarlos en un futuro como docente, donde
se pondrán en práctica los conocimientos y procesos para diseñar
una estrategia de aprendizaje para el alumno, sabiendo como
dirigirnos a los diferentes niveles educativos y con esto esperar que
nuestra enseñanza deje a nuestros alumnos un aprendizaje que
podrán aplicar en cualquier situación de la vida reflexionando y
teniendo en cuenta la meta a la que quieren llegar.   

“El factor que distingue un buen aprendizaje de otro malo o

inadecuado es la capacidad de examinar las situaciones, las tareas y
los problemas, y responder en consecuencia, y esta capacidad raras
veces es enseñada o alentada en la escuela”. Nisbet y Shucksmith