SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : USO DE LAS 3 R. PARA MANTENER LIMPIO NUESTRO JARDIN

GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS : 3 AÑOS
FECHA : JUEVES 25 DE MAYO DEL 2023
PROPOSITO : Que los niños y niñas dan a conocer posibles soluciones para mantener nuestro jardín limpio.
COMPETENCIA, PRODUCTOS/EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Competencia/ capacidades Desempeños Criterios Evidencia Instrumento
Indaga mediante métodos • Hace preguntas que expresan su  Plante una solución Elaboramos tachos Mapa de calor
científicos para construir sus curiosidad sobre los objetos, seres vivos, frente a la de basura. Cuaderno de
conocimientos. contaminación del campo
hechos o fenómenos que acontecen en su
jardín o patio de inicial.
• Problematiza situaciones para ambiente; da a conocer lo que sabe y las  Utiliza las 3R. para el
hacer indagación: plantear ideas que tiene acerca de ellos. Plantea cuidado del patio en
preguntas sobre hechos y fenómenos posibles explicaciones y/o alternativas de inicial. (reúso, reutiliza,
naturales; interpretar situaciones y solución frente a una pregunta o situación recicla).
formular hipótesis.
problemática.  Reciclamos para evitar
• acumular basura.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y

PEDAGOGICOS MATERIALES
Recepción de niños, niñas a cargo de la docente.
Actividades Guardan de forma ordenada su lonchera. Carteles
de Oración y canto.
Entrada ¿Cómo está el día hoy?
Asistencia de los niños y niñas
Actividad de Motivación: Canción
aprendizaje Presentamos una dramatización utilizando títeres de mano, Se les comunica a los niños y niñas que tenemos la visita de tres
títeres los cuales nos hablaran de las 3 R.

TÍTERES DE
Mano. teatrín
 REDUCIR: Yo hago todo lo posible por disminuir al máximo la producción de residuos (basura) que es importante generar
menos residuos. Por ejemplo, podemos reducir la basura si en lugar de traer nuestra agua todos los días en una botella
descartable, la traemos en un envase que se pueda lavar y volver a usar.
REUTILIZAR: Yo hago lo posible para volver a utilizar las cosas sin necesidad de botarlas, por ejemplo, las bolsas botellas,
plásticas y hojas de papel.
RECICLA: Yo hago lo posible por transformar un residuo para obtener nuevos materiales o productos por ejemplo recuperar
algunos residuos sólidos como las botellas, papel, cartones y metal para que sean transformados en nuevos productos ejm,
las botellas plásticas se hacen prendas de vestir polares
Rescate de saberes previos:
¿De qué trato la dramatización de títeres? ¿Qué es reciclar? ¿Qué quiere decir reusar? ¿Qué es reutilizar?
Conflicto cognitivo: ¿Qué hacemos con la basura de nuestro jardín ? ¿Nosotros podremos reutilizar, reusar y reciclar la
basura?
Plantean las normas que deberán respetar para el buen desarrollo de la clase.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de la competencia:
La docente muestra el símbolo y la palabra RECICLAR Símbolo Cartón
con basura 3
Tachos de basura

Indica a los niños y niñas que el reciclaje ayuda a evitar la acumulación excesiva de la basura en el planeta ya que reciclar es
ordenar la basura para volver a usar por ejemplo, al reciclar papel puedo volver a tener papel o papel higiénico para volver a
usar y Símbolo Cartón con basura 3 Tachos de basura ahora hay muchos lugares en la ciudad donde se acopian, papel,
botellas, metales y que puede ser un ingreso para la familia pero lo más importante es que evitemos acumulación y
contaminación en el planeta por eso pusimos en el aula tachos para que aprendan a reciclar, el papel botellas y cascaras,
La docente pega en la pizarra 3 tachos elaborados de papel y pregunta

¿dónde debo colocar mi basura? La docente presenta un cartón con diversa basura y les pide Cada niño coloca la basura que
hay en el cartón y la coloca en el tacho que corresponde. La docente a la vez indica que el tacho azul se coloca el papel y
cartón amarillo plástico y metal y el color plomo los residuos orgánicos.
CIERRE:
La maestra a través de las siguientes preguntas hace la retroalimentación a los niños y niñas: 1. ¿Por qué es importante
reusar? 2. ¿Qué es reciclar? 3. ¿Qué es reutilizar?
Juego libre en PLANIFICACIÓN: Cada niño (a), elige un sector donde jugar y se agrupan. Recuerdan los acuerdos tomados
los sectores con respecto al uso de los materiales. Sectores del
ORGANIZACIÓN: En grupo deciden a qué jugar y cómo lo realizarán. aula.
 EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente en lo que han pensado hacer en el sector elegido. Después de Papelotes
jugar los invitamos a guardar los materiales en el lugar que les corresponden. Lápices
SOCIALIZACIÓN: En media luna y guiados por la docente, dialogan ¿A que jugaron? ¿Lo qué hicieron?, ¿Cómo Plumones
lo hicieron?, ¿Con quién jugaron? Colores
REPRESENTACIÓN: Los niños representan su juego (opcional).
Rutina Invitamos a los niños y niñas a asearse para tomar los alimentos de la lonchera. Útiles de aseo
de Los niños y niñas bendicen los alimentos, cantan. Tachos de
refrigerio Se refuerza la práctica de hábitos alimenticios saludables y de aseo, así como el uso de los tachos de basura. basura.
Actividades Los niños y niñas salen a jugar libremente. Luego se asean para ingresar al aula. Patio
al aire libre Útiles de aseo
recreo

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: CONCURSO DESFILE DEL SOMBRERO LOCO (RECICLAJE).

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas dan a conocer posibles soluciones para mantener nuestro jardín limpio.

APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competenci as Capacidades Desempeños 3 años Criterio de Evidencias

evaluación
Ciencia y • Problematiza Indaga mediante • Hace preguntas que  Plante una Elaboramos tachos
tecnología situaciones para métodos expresan su curiosidad solución frente a de basura.
hacer indagación: científicos para sobre los objetos, seres la
plantear preguntas construir sus vivos, hechos o contaminación
sobre hechos y del jardín o
conocimientos. fenómenos que acontecen
fenómenos patio de inicial.
• en su ambiente; da a
naturales;  Utiliza las 3R.
interpretar conocer lo que sabe y las para el cuidado
situaciones y ideas que tiene acerca de del patio en
formular hipótesis. ellos. Plantea posibles inicial. (reúso,
Diseña estrategias explicaciones y/o reutiliza,
para hacer alternativas de solución recicla).
indagación. frente a una pregunta o  Reciclamos para
situación problemática. evitar acumular
basura.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
INICIO ASAMBLEA: Se reune a los niños y niñas en círculo y se les comunica que hoy día
elaboramos un taller de grafico pástico de forma libre, recordandoles las normas de
convivencia, como: prestar atención, hacer silencio, dejar limpio su aula. No molestar a los
amigos. Levantar la mano para participar.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL.- Se les pone en una mesa carton , silicina , microporoso TEMPERAS,
DESARROLLO de colores , regla , cinta metrica los niños y niñas elijan libremente los colores a utilizar . PINCELES,
Exploren su color, textura, forma, cantidad de colores. Etc, y lo verbalicen. COLORES, LÁPIZ,
Los niños y las niñas ante la consiga dibuja el sombrero loco que más les ha justado , y lo CARTULINA
decoras como tu lo desees, pondran de manifiesto toda su habilidad para representar sus
vivencias, emociones, de la vida diaria.
VERBALIZACIÓN: Concluido el dibujo se expondra en su mural de dibujos para que
explique que ha represntado a través de su dibujo, estimulando con aplausos.
Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo taller de gráfico
CIERRE plástico
Cada niño ubica su trabajo en la pizarra.
Rutina Ordenan el aula, se asean, agradecemos la presencia de cada uno de ellos, nos Canción de
de salida despedimos y los invitamos a asistir al día siguiente. despedida.