Desarrollo Humano y Formación Sociopolítica

Presentado a:

Fredy Fernández Márquez

Universidad Católica Luis Amigo

Facultad Ciencias sociales

Psicología a distancia

La educación como escenario del desarrollo humano en tiempos de pandemia

Introducción

Para nadie es un secreto que la Pandemia ha afectado el funcionamiento global del

mundo entero, y son muchos los frentes de acción que como sociedad se han tenido que
abordar, la educación por su parte ha sido una de las que presenta fuertes traumatismo, pues
los cambios drásticos de metodologías se han visto traducidos en deserción, bajo
rendimiento y profundas trasformaciones que no responden a los requerimientos sociales
del momento. Ospina, B (2008).
Teniendo en cuenta la hipótesis, este trabajo pretende construir una relación reflexiva, entre
educación y desarrollo humano en tiempos de pandemia. Visualizar como la educación para
el desarrollo humano debe formar un tipo de sociedad que no retroceda ante el desarrollo
global de una crisis sanitaria como la que se vive en la actualidad; sino por el contrario que
se combinen factores educativos, sanitarios y condiciones de vida en el mundo, con
elementos básicos del desarrollo humano, para ello se requiere de procesos de aprendizaje
significativos, es decir, de ambientes de aprendizaje que favorezcan la relación armónica
del saber, el hacer y el ser de las personas participantes. Ospina, B (2008).

En esta dirección, un proceso educativo para el desarrollo humano en la actualidad, debe

tener en cuenta medidas concretas enfocadas en la igualdad que impulse la reacción de la
sociedad, la expresión de las necesidades, intereses y problemas, a partir de lo que cada uno
siente y piensa individual y colectivamente. Así mimos, recrear las necesidades y el
desarrollo humano y construir ambientes de aprendizajes variados, motivadores,
significativos, afectivos, en donde se privilegien la participación, la autonomía, el respeto,
la subjetividad y la intersubjetividad, que parten del reconocimiento y aceptación de las
culturas y lógicas diferentes de los sujetos vinculados al proceso educativo y a la formación
integral en el desarrollo humano. Ospina, B (2008).

Por lo tanto, se relacionan el desarrollo humano, la educación y la pandemia, como

contenidos desde una mirada integradora y equitativa, que cobran especial relevancia en el
caso de las “Nuevas Necesidades humanas”. Ospina, B (2008). Y en los que se debe pensar
para dar solución o por lo menos que permita afrontar de forma más ordenada por medio de
diferentes estrategias pensadas desde políticas públicas que favorezcan a la comunidad en
caso de una eventual crisis como esta.

Como se expuso anteriormente la educación es una de las más afectadas a causa de la

pandemia, muchos niños y jóvenes tuvieron que desescolarizarse ya que la educación pasó
de la presencialidad a la virtualidad, no todos tienen acceso a internet y mucho menos
cuentan en sus hogares con un dispositivo tecnológico, es allí donde es más notoria la
desigualdad existente entre algunos grupos sociales, por más que el ministerio de educación
intente apoyar el aprendizaje por medio de herramientas no es posible evitar un retraso en
la educación y por ende en el desarrollo humano no solo en nuestro país si no a nivel
mundial. La crisis de la educación no es solo a causa de la pandemia, anteriormente ya
existía “pues 258 millones de niños y jóvenes en edad escolar estaban fuera de la escuela”
(Grupo banco mundial, 2020, pág. 4), Los países tercermundistas son los más afectados por
la falta de recursos, falta de compromiso de algunas familias que no dan el
acompañamiento necesario a los estudiantes y la ausencia de un espacio que permita contar
con una atmosfera tranquila. “El Covid- 19 amenaza con deteriorar aún más los
resultados educativos, esta pandemia ya a tenido un tremendo impacto en la educación con
el cierre de las escuelas en casi todos los lugres del planeta” (Grupo banco mundial, 2020,
pág. 5). Sin embargo, es importante resaltar que estas medidas fueron necesarias para
preservar la salud y el bienestar de todos, la educación virtual se hizo necesaria para no
detener el aprendizaje de los estudiantes y conservar los hábitos de estudio.

Barone y Mella definen el desarrollo humano como: “ El mejoramiento de la calidad de

vida y el bienestar de los hombres” (2003, Pág. 190) , después de conocer esta definición se
puede comprender el porque la dificultad de un desarrollo humano durante la pandemia
puesto que la calidad de vida disminuyo, un gran número de personas perdió su empleo, se
afecto la vida social, la vida académica y la salud mental todo esto por el cambio tan brusco
al que se vio sometida la humanidad durante este año. Sin embargo, en el ámbito educativo
que es en el cual se hace énfasis en este artículo, se puede convertir esta crisis en
oportunidad implementando estrategias tecnológicas que puedan llegar con mayor facilidad
a todos los estudiantes, también se pueden implementar otras estrategias y técnicas de
estudio con las que el estudiante pueda crear rutinas para estudiar en ciertos periodos de
forma independiente todo esto con el fin de estar preparados de una mejor manera en caso
de otra situación similar a la que se está viviendo.

Conclusiones
Referencia
Grupo Mundial (2020) Covid-19: Impacto en la Educación y Respuestas de Política
Pública.
http://pubdocs.worldbank.org/en/143771590756983343/Covid-19-Education-Summary-esp
.pdf
Ospina, B (2008). La educación como escenario del desarrollo humano. Universidad de
Antioquia. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-53072008000300001
Baronel, S. Mella, S. (2003) Acción Educativa y Desarrollo Humano en la Universidad de
Hoy, Revista Iberoamericana de Educación (# 031) Pág. 190, Madrid, España.
https://www.redalyc.org/pdf/800/80003109.pdf