PLANTEL HIDALGO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

MATERIA:

DISEÑO CURRICULAR.

DOCENTE:
LUCERO DEL CARMEN LÓPEZ REYES.
TEMA: ENFOQUE FILOSÓFICO

EQUIPO:

ANA KAREN VILCHIS RUIZ.

GABRIELA LOZANO RIVERO.

LORENA SALGADO PÉREZ.

MARLENE HERNÁNDEZ SANTIAGO.

NANCY SARAI ACOSTA DOMINGUEZ.

GRUPO: EL1PG-801
 ENFOQUE FILOSÓFICO.
La filosofía ha aportado a la educación desde siempre consciente e
inconscientemente, de manera trascendental, cuando es consciente ayuda a la
educación a ser planteada de forma coherente para la formación de los
estudiantes.

Es por ello que, esta postura del currículo se ocupa de las relaciones e
implicaciones de la Filosofía Educativa tal y como reside en las actividades de
definir, revelar y argumentar.

De acuerdo con Espinoza (s/f) en este sentido el currículo debe considerar al

hombre en todas sus dimensiones, ya que se estructura de individuos y sociedad
en la que se enfoca hacia donde debe orientarse la enseñanza y el cómo educar y
para realizarlo, es sumamente importante tener en cuenta a la persona como “ser”,
porque ello implica considerar lo relacionado con sus potencialidades, actitudes y
sentimientos. Se debe poner especial atención en el desarrollo armónico de su
cuerpo, la sensibilidad y la expresión creativa, la comunicación, el razonamiento,
etc.

Pero sobre todo debe dar respuesta a preguntas como: ¿Qué características
tienen los educandos a los cuáles va dirigido el currículo? ¿Cómo es su proceso
evolutivo? ¿Cómo aprenden los alumnos en las distintas etapas de su desarrollo?
Ya que estas son las preguntas que surgen en el proceso de programación y
desarrollo del currículo de cualquier nivelo modalidad educativa.

“La propuesta curricular debe dar especial énfasis a la formación de una

persona capaz de buscar permanentemente las verdades que corresponden
a la realidad formal y a la capacidad de asumir en su vida cotidiana
comportamientos que se sustenten en valores éticos, cívicos, ecológicos,
estéticos, etc.
La educación mediante el currículo, debe preocuparse por formar al hombre
en todo aquello que le permita participar activamente como agente
productivo de cambio y de desarrollo.” (Pizano, 2017)
En otras palabras, los fundamentos filosóficos del currículo nos invitan a
reflexionar sobre la Educación Superior, en sentido de dar énfasis en el estudiante
y no en la asignatura como solían proponer algunos postulados. Nos permiten
entender la evolución de la educación en relación a sus implicancias, aciertos,
desaciertos y desafíos; pero, sobre todo, identificar los principios de los
paradigmas en educación.

ACTIVIDAD FINAL.

Perfil de ingreso: El aspirante a cursar la licenciatura en pedagogía deberá

entregar la siguiente documentación:
1. Acta de nacimiento
2. Comprobante del grado académico anterior concluido y aprobado
(preparatoria o equivalente).
3. Comprobante de pago
4. El aspirante debe mostrar una actitud participativa, colaborativa, tolerante,
responsable y comprometida para su formación

Perfil de egreso: El egresado de la Licenciatura en Pedagogía contará con

habilidades de comunicación, pensamiento crítico, empatía, liderazgo, diseño y
evaluación de planes y programas, diseño y evaluación de estrategias
pedagógicas, así como competencias que ayudarán a la intervención en distintos
espacios educativos, aptitudes para desarrollarse dentro de la labor docente.
El egresado se podrá desempeñar en áreas como Recursos Humanos,
Orientación e Investigación Educativa.
Mostrará una conducta adecuada a la función que desempeñe apegado a los
valores, lineamientos, códigos de ética y respetando la normatividad establecida
por la Institución.
Asumiendo su desempeño profesional como parte de un compromiso social.
NO MATERIA CLAVE CUATRIMESTRE HC CREDITOS HI CREDITOS CREDITOS
TOTALES
1 Teoría Pedagógica PEG0101 64 4 64 4 8
2 Psicología de la Educación PEG0102 72 4.5 56 3.5 8
3
4
Historia de la Educación
Filosofia de la Educación
PEG0103
PEG0104
1 80
80
5
5
48
48
3
3
8
8
5 Herramientas Informáticas y Redes Sociales PEG0105 64 4 64 4 8
6 Didáctica General PEG0106 80 5 48 3 8
7 Teorías del Aprendizaje Aplicadas a la Educación PEG0107 96 6 32 2 8
8
9
Historia de Educación en México
Antropología de la Educación
PEG0108
PEG0109
2 80
64
5
4
40
56
2.5
3.5
7.5
7.5
10 Didacticas Específicas PEG0110 64 4 64 4 8
11 Comunicación Educativa PEG0111 32 2 32 2 4
12 Desarrollo Psicologico de la Infancia PEG0112 64 4 64 4 8
13
14
Sociologia de la Educación
Estadística Apliacada a la Educación
PEG0113
PEG0114
3 80
96
5
6
48
32
3
2
8
8
15 Educación Especial PEG0115 80 5 48 3 8
16 Redacción y Argumentación PEG0116 32 2 32 2 4
17 Diseño de materiales Didácticos PEG0117 80 5 48 3 8
18
19
Desarrollo Psicológico del Adolescente
Investigación Educativa
PEG0118
PEG0119
4 48
48
3
3
48
48
3
3
6
6
20 Comprensión de textos en Inglés PEG0120 64 4 64 4 8
21 Desarrollo Psicológico del Adulto PEG0121 64 4 64 4 8
22 Legislación Educativa PEG0122 64 5 48 3 8
23
24
Psicotécnica Pedagógica
Ética Profesional en la Educación
PEG0123
PEG0124
5 64
80
4
5
64
48
4
3
8
8
25 Nuevos ambientes de Aprendizaje PEG0125 32 2 32 2 4
26 Análisis de Textos Técnicos en Educación en Inglés PEG0126 64 4 64 4 8
27 Calidad Educativa PEG0127 64 4 64 4 8
28
29
Planeación Educativa
Dinámicas y Técnicas de Grupo
PEG0128
PEG0129
6 64
64
4
4
64
64
4
4
8
8
30 Orientación Educativa PEG0130 64 4 64 4 8
31 Administración Educativa PEG0131 64 4 64 4 8
32 Prácticas de Educación Especial PEG0132 64 4 48 3 7
33
34
Cultura y Comunicación Organizacional
Evaluación Educativa
PEG0133
PEG0134
7 64
88
4
5.5
48
24
3
1.5
7
7
35 Análisis de la Investigación Educativa PEG0135 64 4 64 4 8
36 Economía de la Educación PEG0136 64 4 64 4 8
37 Evaluación del Aprendizaje PEG0137 72 4.5 48 3 7.5
38
39
Innovación Educativa
Teoría Curricular
PEG0138
PEG0139
8 64
64
4
4
64
64
4
4
8
8
40 Nuevas Tendencias Pedagógicas PEG0140 88 5.5 24 1.5 7
41 Prácticas de PsicopedagogÍa aplicada PEG0141 48 3 48 3 6
42 Diseño Curricular PEG0142 96 6 32 2 8
43
44
Educación Intercultural
Dirección y Gestión de las Instituciones Educativas
PEG0143
PEG0144
9 32
80
2
5
32
48
2
3
4
8
45 Prácticas de Capacitación y Desarrollo de Personal PEG0145 80 5 48 3 8

Líneas de Formación
Docencia
Recursos Humanos
Orientación
Investigación
REFERENCIAS.

Guillermina Pizano Chávez, (2017). Diseño Curricular. Programa de Licenciatura

Profesores sin Título Pedagógico en Lengua Extranjera. Universidad Mayor de
San Marcos. Recuperado en:
https://issuu.com/unmsm-prolex/docs/dise__o_curricular/40
Hilda Clara Rojas Espinoza, (s/f). Diagnóstico del plan curricular de la Escuela
Académica Profesional de Obstetricia de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos y sus efectos en el perfil profesional.
Recuperado de:
https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/human/rojas_e/cap2.htm
Jaime Ortiz Vega. (s/F). Los Fundamentos del Currículo. Recuperado de:
http://carlospaba.weebly.com/uploads/1/1/5/8/11583933/los_fundamentos_del_cur
rculo.pdf. social.