6° FILOSOFIA - Plan de Acompañamiento b3

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
SUPERVISIÓN DE BACHILLERATOS DIGITALES
ZONA ESCOLAR NÚM. 034 21FMS0121V
BACHILLERATO DIGITAL NUMERO 174
C.C.T. 21EBH1240E
COATEPEC, CALTEPEC, PUE.
Plan de Acompañamiento para el Aprendiente

FILOSOFIA
Sexto Semestre Grupo “A”
Ciclo Escolar 22-23
BLOQUE III EL IDEALISMO ALEMAN Y ALGUNAS PERSPECTIVAS
FILOSOFICAS CONTEMPORANEAS
Docente: Jorge Gerardo Victoriano López.
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C.C.T. 21EBH1240E
Índice
Índice................................................................................................................................................................................. 2
Bienvenida........................................................................................................................................................................ 3
Presentación del docente...............................................................................................................................................3
Presentación de la Disciplina.........................................................................................................................................4
Aprendizajes esperados.................................................................................................................................................6
Normatividad de la asignatura...................................................................................................................................7
Medidas para el cuidado de la salud............................................................................................................................9
Calendario/Cronograma de entrega de productos....................................................................................................10
Metodología de trabajo.................................................................................................................................................11
Evaluación......................................................................................................................................................................12
Total de horas................................................................................................................................................................12
Recomendaciones.........................................................................................................................................................13
Semana 1 y 2.................................................................................................................................................................14
Semana 3 y 4.................................................................................................................................................................29
Semana 5 y 6.................................................................................................................................................................43
Recursos de apoyo.......................................................................................................................................................45
Referencias Bibliográficas............................................................................................................................................48
Bienvenida
¡Hola! Jóvenes bienvenidos a este semestre, estoy muy contento de trabajar con ustedes, con un poco de
trabajo de su parte verán que lograremos cumplir todos nuestros objetivos.
En este semestre con la finalidad de garantizar la adecuada transmisión de saberes actualizados, acorde al
modelo educativo híbrido, además de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional. En
cuanto a su estructura, la disciplina se encuentra organizado en 3 bloques de aprendizaje y un plan de
acompañamiento con un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.
En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes,
las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te
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ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que
introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida
cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. Posteriormente se encuentra el momento
de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de
inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de
forma individual, grupal o equipos.
Para el desarrollo de tus actividades deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos,
investigación de campo, etcétera; así como realizar actividades prácticas de forma individual o en equipo.
La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de
forma activa cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido;
además en este momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar
evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: conceptual, procedimental y
actitudinal, con el propósito de que, apoyado por tu docente, mejores el aprendizaje. Es necesario que
realices la autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades,
limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje. Así también, es recomendable la
coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la finalidad de fomentar la
participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de
responsabilidad e integración del grupo.
Finalmente, se destaca que, en este modelo, tu principal contribución es que adoptes un rol activo y
participativo para la construcción de tu propio conocimiento y el desarrollo de tus competencias, a través de
lo que podrás dar la respuesta y la contextualización adecuadas para resolver los problemas del entorno a
los que te enfrentes, ya sean personales o profesionales.
Presentación del docente

Aprendiente de 6º Semestre de bachillerato estamos por iniciar el bloque 3 de la disciplina de
FILOSOFIA. El documento que te brindo es un plan de acompañamiento para que, de la manera
más clara posible, tangas a la mano las actividades y los materiales adecuados para realizar las
actividades además de que recuerdes las fechas de entrega y los medios por los cuales enviaras
tus evidencias.
Recuerda que todos tus trabajos se evalúan y cuentan para tu calificación del momento.
Finalmente quiero recordarte este nuevo ciclo escolar 2022-2023 y semestre nos trae nuevos retos
y requiere que todos aprendamos a utilizar mejor nuestros recursos y nuestras capacidades.
Te deseo lo mejor en este curso que empieza hoy y espero siempre demuestres la mejor
actitud posible, ¡¡eso hace la diferencia!
Hola ¡soy yo!, el Profr. Jorge Gerardo Victoriano Lopez
Soy docente de humanidades y ciencias sociales

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C.C.T. 21EBH1240E
¿Tienes dudas o preguntas de alguna actividad de este plan?
No olvides que estoy para apoyarte. Contáctame y aclaremos.
jorge.victoriano.lopez@seppue.gob.mx
2381473269
Horario de atención
7:00am a 2:00pm
Presentación de la Disciplina
El objetivo de esta disciplina de FILOSOFIA, es Que el estudiante plantee generalidades del
Idealismo alemán, la axiología, el existencialismo, el socialismo utópico, el comunismo científico y
de algunos exponentes de la filosofía en México, por medio del análisis de fragmentos de obras
específicas y actividades lúdicas, para que el estudiante considere aplicar en su vida o entorno
inmediato estas doctrinas y postulados filosóficos.
Aprendizajes esperados
Contenido Específico Aprendizaje Esperado
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1. Idealistas alemanes Identifica generalidades del idealismo alemán mediante lecturas

específicas, a partir de ello, el estudiante relata someramente los
alcances teóricos de los idealistas para considerar la importancia de
2. Axiología y existencialismo dichos pensadores en la actualidad.
3. El socialismo utópico y el Analiza postulados de la axiología y el existencialismo, así como sus

comunismo científico representantes, mediante actividades particulares en cada pensador,
para aplicar dichos postulados en su vida y entorno inmediato.
4. Exponentes de la filosofía
Esboza características del socialismo utópico y el comunismo
en México científico, postulados generales de sus exponentes; por medio de
análisis de lecturas señaladas, para examinar la vigencia y adquirir
una conciencia histórica.
Plantea los alcances de la filosofía mexicana, mediante lecturas,

elaboración de monografías e interrogantes que le permitan concluir
¿cuál es el porvenir del pensamiento mexicano?
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Competencias Genéricas
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva
A1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
A3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
CG7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
A2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstáculos.
A3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CG9. Participa con responsabilidad en la sociedad
A4. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
A5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
CG10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales A3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional
e internacional.
Competencias Disciplinares
HUMANIDADES
CD1.HU Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.
CD2-HU Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
CD3-HU Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación
humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
CD4-HU Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con
fundamentos filosóficos.
CD7-HU Entiende, desde perspectivas hermenéuticas y naturalistas, el impacto de procesos culturales en la sociedad actual.
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Normatividad de la asignatura
En este apartado conocerás lo que se espera de ti para el desarrollo de actividades de esta

disciplina.
Reglas de convivencia
Presencial
1. Asistir puntual y regularmente a las clases en el horario establecido correspondiente,

en caso de falta, debes justificar tu inasistencia a través de un mensaje de WhatsApp, en el
grupo de la disciplina.
2. Llevar el material necesario a la sesión para alcanzar los aprendizajes.
3. Traer un pintarrón, lo necesitaras para participar en clase.
Distancia
1. Debes estar en el grupo de WhatsApp, de la disciplina para mantenerte al día con las
indicaciones propias de la disciplina. Si por alguna circunstancia cambies de numero
celular debes avisar a tus docentes para que te agreguen a la brevedad.
2. En WhatsApp coloca tu nombre y primer apellido, abstente de poner seudónimos, frases
o emojis; esto con la finalidad de facilitar el reconocimiento de quien escribe.
3. Los WhatsApp cuando se trata de temas relacionados con la disciplina deben hacerse a
través de grupo de la misma.
4. Todas las tareas se entregaran en el salón de clases
Si tienes algún inconveniente en este punto comunícate con tu docente antes de que
termine el tiempo de entrega.
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Autónomo
1. Revisa detalladamente el presente Plan de acompañamiento al aprendiente, si tuvieras

dudas en algo pregunta a tu docente a la brevedad.
2. Realiza en tiempo y forma todas las actividades descritas para casa, de esta forma en
las clases presenciales podrás trabajar de forma amena.
3. Entregar en tiempo y forma los productos solicitados, debes poner atención a la fecha
límite de entrega que te marque el docente.
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Medidas para el cuidado de la salud

Reglas de sanidad
Recuerda que en este ciclo escolar lo primordial es el cuidado de la salud, pues empezamos a
retomar nuestras actividades normales después de la pandemia por el COVID19-SAR, razón por la
cual no debemos descuidar los Protocolos de Higiene y Salud que se establecieron para este
regreso a clases con el Educativo Modelo Híbrido. Además de hacer lo que ya sabes.
1. Cumplir las observaciones de sanidad propias de la pandemia que vivimos. (uso del
cubrebocas, del gel antibacterial, sana distancia, no prestar los artículos de uso personal)
2. Si tienes sintomatología de COVID 19 NO asistas tu padre o tutor deberá comunicarlo al

tutor de grupo y seguir las indicaciones de este.
3. Si alguien en casa tiene sintomatología de COVID 19 y has estado en contacto con esa
persona NO asistas tu padre o tutor debe comunicarlo al tutor de grupo.
Habrá filtros sanitarios que tendrás que pasar cuando acudas clases presenciales que consisten en
el monitoreo de tu temperatura corporal, indicar si presentes algún síntoma de enfermedad,
seguimiento de reglas de higiene generales como el constante lavado de manos y desinfección de
superficies. Estas actividades se harán en lugares diferentes.
Calendario/Cronograma de entrega de productos

Horario
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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
14:00-14:50
14:50-15:40
15:40-16:30
16:30-17:00
17:00-17:50
17:50-18:40
18:40-19:30
19:30-19:50 TUTORÍA
19:50-20:00 LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE ESPACIOS
Actividad Producto Fecha Tipo de evaluación / Ponderación

de Instrumento
entrega
Eva. Diag. Cuestionario 26/05/23 Autoevaluación/lista de cotejo NA + -5%
Actividad 1 CUADRO COMPARATIVO 26/05/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
HSE Habilidades Socioemocionales 26/05/23 Heteroevaluación/lista de cotejo NA + - 5%
Actividad 2 EXPOSICION 02/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 3 TRIPTICO 02/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 4 LINEA DEL TIEMPO 02/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 5 CUESTIONARIO REP TEAT CUAD RESUM 09/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 6 LISTADO 09/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 7 CUADRO COMPARATIVO 09/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 8 MANIFIESTO 16/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 9 RESUMEN 16/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 10 VIDEO 16/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
Actividad 11 TEXTO 23/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 5%
PROD INT. LOTERIA DE FILOSOFOS 23/06/23 Heteroevaluación/lista de cotejo 35%
TOTAL 100%
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¡¡Recuerda que!!
Las actividades socioemocionales que se realizan dentro de este bloque 3 tienen un valor del
100% a tu calificación final. Se dará un espacio en las sesiones presenciales para trabajarlas, pero
también cuenta como trabajo autónomo.
Metodología de trabajo
Derivado del regreso presencial a las actividades de forma presencial, este ciclo escolar estamos
trabajando bajo el modelo presencial que combina 2 formas de trabajo vamos a estar utilizando
durante este semestre y se explica a continuación:
Trabajo presencial Trabajo autónomo

Se refiere a toda actividad que como aprendiente
Se refiere a las actividades que se realizas de manera individual bajo tu propio ritmo y
realizan en el salón de clases bajo la autogestión del tiempo.
guía del docente como dialogar, Aquí debes gestionar responsablemente tu atención,
compartir ideas o información, escuchar motivación, recursos cognitivos y emociones mientras
a tus compañeros y trabajar en equipo. aprendes.
También debes autoevaluarte tú desempeño.
El presente plan de acompañamiento tiene una organización sencilla que te permitirá visualizar las
actividades que debes entregar durante las 6 semanas correspondientes al bloque 3.
La evaluación de cada bloque está organizada por cada semana y esta será sumativa para obtener
tu calificación al término de la 6º semana. Se incluye un cronograma de inicio de cada bloque o
semana para que te sea más fácil recordar qué cómo y cuándo entregar tus actividades.
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C.C.T. 21EBH1240E
Evaluación
En el Bachillerato Digital Núm.174 se evalúa de forma semestral, dividida a su vez en 3 momentos
de cada uno de los bloques. La calificación de cada periodo la obtienes cumpliendo con las
actividades para lograr un 100% de cumplimiento.
Este 100% consta de 4 rasgos importantes:
60% Procesos y productos
20% Conocimientos
10% Aspecto actitudinal y actividades socioemocionales
10% Actividades semana de diagnóstico.
La retroalimentación a tus actividades la realizare de manera constante para que puedas realizar
las correcciones necesarias para la continuidad del curso y serán durante una sesión en línea o
presencial dependiendo del caso que se trate.
De los procesos y productos corresponde a la entrega de trabajos y tareas. Se considera para la

evaluación la entrega en tiempo y forma de estos, así como la calidad del trabajo y el logro de los
objetivos establecidos para cada uno de ellos.
Conocimientos: Se realizará una evaluación con los contenidos vistos durante el momento la cual
consistirá en la resolución de cuestionarios, pruebas rápidas o resolución de problemáticas
aplicando los conceptos aprendidos. Esta evaluación puede llevarse a cabo con una prueba
objetiva o algún proyecto según lo amerite. Si es por proyecto se especifica en su plan.
Actitudes y habilidades socioemocionales: se tomará en cuenta el ejercicio de tus valores en

clase presencial y a distancia además de la actitud, comunicación e interés que reflejes en tu
proceso de aprendizaje. También realizaran actividades socioemocionales en el bloque que
sumaran a tu calificación en este aspecto.
Total de horas
Con este Modelo educativo presencial te recuerdo que en este modelo considera 2 formas de
trabajo los cuales ya se explicaron previamente por lo cual el trabajo que realizaremos durante este
semestre está repartido de la siguiente forma:
Total horas a la Trabajo presencial Trabajo a distancia Trabajo autónomo

semana
3 2 0 1
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Recomendaciones
Aprendizaje autónomo, podríamos resumirlo como la capacidad de aprender por su cuenta
propia. El individuo se gestiona sin que intervenga una autoridad pedagógica ajena. Surge de la
propia persona.
Por lo que un autodidacta es alguien que se instruye y adquiere nuevos conocimientos a través de
sus propios medios, creando su formación continua en temas de interés.
A continuación, te doy 4 consejos para ser un buen autodidacta.
1. Planifica tus estudios: un buen autodidacta es una persona curiosa a la que debe aprender
muchas cosas, pero a la vez es consciente de que debe trazar un camino e ir paso a paso.
Por esta razón es importante planificar tus estudios y establecer metas de aprendizaje
relacionadas con cada área de interés.
2. La disciplina será tu mejor amigo: así como lees, la disciplina es la mejor amiga de los
autodidactas, pues no tendrán a su lado a una persona recordándoles constantemente sus
deberes y responsabilidades.
3. Fortalece tu curiosidad y voluntad de aprender: un buen autodidacta constantemente
está preguntándose qué más puede aprender, ya sea en cuanto a temas relacionados con
su área de estudio como novedades, tendencias y más.
4. Mide tus avances con pruebas: así como ser autodidactas y aprender por tus propios
medios requiere de disciplina y esfuerzo, medir tus conocimientos también. Un buen
autodidacta, con el fin de evaluar su formación continua, realiza constantes exámenes para
poner a prueba sus conocimientos en las diversas áreas de aprendizaje. En este apartado tu
docente te va ayudar a ir midiendo tus conocimientos.
Como ves, ser autodidacta puede sonar fácil al comienzo, pero se necesita una gran voluntad,
disciplina y esfuerzo para preservar en el camino y obtener excelentes resultados
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Semana 1 y 2
Inicio (presencial)
Propósito del Bloque III
Que el estudiante plantee generalidades del Idealismo alemán, la axiología, el

existencialismo, el socialismo utópico, el comunismo científico y de algunos exponentes de
la filosofía en México, por medio del análisis de fragmentos de obras específicas y
actividades lúdicas, para que el estudiante considere aplicar en su vida o entorno inmediato
estas doctrinas y postulados filosóficos.
Contenido especifico:
1. Idealistas alemanes
Identifica generalidades del idealismo alemán mediante lecturas específicas, a partir de ello,
el estudiante relata someramente los alcances teóricos de los idealistas para considerar la
importancia de dichos pensadores en la actualidad.
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ACTIVIDAD EVALUACION DIAGNOSTICA
Contesta de forma honesta, responsable y sincera lo que se te pregunta a continuación:
1. ¿
No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega:
El docente orienta y aclara las dudas que puedan surgir en el grupo.
Presenta tu trabajo al grupo en plenaria comenten y retroalimenten con sus participaciones.
Lista de cotejo para evaluar la actividad, ten cuenta los siguientes criterios
Registro de cumplimiento Observaciones

Criterio
Si No
Presento la actividad con los elementos solicitados
Identifico las características de los temas vistos
Relaciono los temas de acuerdo a los resultados obtenidos
Expuso en plenaria los resultados de su trabajo.
Entrega en tiempo y forma además de limpieza en su trabajo.
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EVALUACION DIAGNOSTICA DE BIOLOGIA
1. ¿
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Idealistas alemanes
ACTIVIDAD 1 CUADRO COMPARATIVO
INSTRUCCIÓN: Identifique de forma individual en fuentes confiables las características principales

del idealismo alemán, así como los aspectos biográficos más relevantes de: Immanuel Kant, Georg
Wilhelm Friedrich Hegel, Johann Gottlieb Fichte, Friedrich Schelling y vacíe esta información en un
cuadro comparativo.
“El idealismo alemán.
Kant, Fichte, Schelling y Hegel”:
https://derecho.isipedia.com/cuarto/filosofia-delderecho/licenciatura/12-el-idealismo-aleman-kant-
fichteschelling-y-hegel
y “Idealismo Alemán - Resumen y características”:
https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/idealismoaleman-resumen-y-caracteristicas-
2111.html
No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega

Criterio
Si No
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Desarrollo (Trabajo autónomo)
Actividad HSE (Trabajo autónomo) Habilidades socioemocionales. Da lectura a la siguiente lección “Toma
responsable de decisiones:
http://construyet.sep.gob.mx/lecciones/estudiantes/toma_responsable/
No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega: 16 DE FEBRERO DE 2023

Criterio
Si No
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ACTIVIDAD 2 EXPOSICION
INSTRUCCIÓN: Revise las lecturas en torno a Kant y Hegel, en equipos reducidos.
a) Explique
De Kant ¿En qué consiste el imperativo categórico? y mencione 5 actos buenos o malos que le
afectan o benefician, tanto de manera individual como colectiva.
De Hegel y Marx, ¿En qué consiste la dialéctica del amo y el esclavo?
“El imperativo categórico en la fundamentación de la Metafísica de las costumbres”

http://www.revista.unam.mx/vol.5/num11/art81/dic_art81.pdf
“Hegel y Marx: La dialéctica del amo y del esclavo”:
https://semanariouniversidad.com/suplementos/forja/hegely-marx-la-dialectica-del-amo-y-del-esclavo/
y el documento “Tesis, antítesis, y síntesis o sea, lo uno y lo otro, la totalidad y lo individual”:

https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/1/448/9.pdf

Criterio
Si No
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ACTIVIDAD 3 TRIPTICO
INSTRUCCIÓN: Relate en un tríptico, en equipos colaborativos, generalidades del imperativo

categórico y del proceso dialéctico.
(Se recomienda que utilice la información obtenida en las actividades 1 y 2 para realizar el tríptico).

Criterio
Si No
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Ahora contesta la autoevaluación y envía a tu docente con tú mapa mental de esta semana.
¿Cómo trabaje?
¿Me gustó?
¿Fue fácil o difícil?
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Semana 3 y 4
Inicio (presencial)

2. Axiología y existencialismo
3. El socialismo utópico y el comunismo científico
Analiza postulados de la axiología y el existencialismo, así como sus representantes,

mediante actividades particulares en cada pensador, para aplicar dichos postulados en su
vida y entorno inmediato.
Esboza características del socialismo utópico y el comunismo científico, postulados

generales de sus exponentes; por medio del análisis de lecturas señaladas, para examinar la
vigencia y adquirir una conciencia histórica.
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Axiología y existencialismo
ACTIVIDAD 4 LINEA DEL TIEMPO
INSTRUCCIÓN: Identifique de forma individual en fuentes confiables las características principales

de la axiología y el existencialismo, así como los aspectos biográficos más relevantes de: Max
Scheler, Friedrich Wilhelm Nietzsche, Jean Paul Sartre, Martin Heidegger y vacíe esta información
en una línea del tiempo, puede ser en hojas tamaño carta o de forma digital, a la cual le anexe
imágenes o dibujos.

Criterio
Si No
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ACTIVIDAD 5 CUESTIONARIO, REPRESENTACION TEATRAL, CUADRO SINOPTICO,
RESUMEN
INSTRUCCIÓN: Distinga, por equipos colaborativos, en las lecturas sugeridas de Sartre,

Nietzsche, Scheler y Heidegger, las ideas principales y realice una de las siguientes actividades:
De “El existencialismo es un Humanismo” 10 a 15 preguntas con su respuesta.
De “Así hablaba Zaratustra” presenta una pequeña representación teatral.
De la “Jerarquía de Valores” responda en un papel bond ¿cómo están clasificados los valores?
De “Heidegger y la ética” socialice de 10 a 15 ideas que considere sobresalientes.
Explique por equipos, en plenaria cada uno de los productos obtenidos en la actividad
“Jean-Paul Sartre. El Existencialismo es un Humanismo”:
https://ujr.mx/documentos/JeanPaul%20Sartre_El_existencialismo_es_un_humanismo.pdf
De Nietzsche, la primera parte del libro: Así hablaba Zaratustra, Ed. Éxodo
“La Jerarquía Axiológica y su proyección educativa”:
https://revistadepedagogia.org/wpcontent/uploads/2018/05/1-La-Jerarquia-Axiologica-y-
suProyeccion-Educativa.pdf
“El pensamiento de Martín Heidegger”:

http://www.scielo.org.mx/pdf/trf/n44/n44a11.pdf

Criterio
Si No
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El socialismo utópico y el comunismo científico
ACTIVIDAD 6 LISTADO
INSTRUCCIÓN: Liste de manera individual, en fuentes confiables, los datos biográficos y

generalidades de la obra de los siguientes pensadores: Henri de Saint-Simon, Joseph Fourier,
Robert Owen, Karl Marx, Friedrich Engels y plasme la información por escrito
“Plantilla cursos técnicos, Socialistas utópicos, Karl Marx y los Historicistas”:
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag112991//Cap%C3%ADtulo5-Socialistas%20ut
%C3%B3picos,%20Marx,%20historicistas-%20EstrellaTrincado.pdf

Criterio
Si No
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ACTIVIDAD 7. CUADRO COMPARATIVO
INSTRUCCIÓN: Diferencie en equipos reducidos, en fuentes confiables, en qué consiste el

comunismo primitivo, comunismo igualitario, comunismo utópico y el comunismo científico,
presente información en un tetra cuadro. Comparta sus reflexiones al respecto en plenaria.
“Tipos de comunismo”: https://economipedia.com/definiciones/tiposde-comunismo.html

Criterio
Si No
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ACTIVIDAD 8. REPORTE POR ESCRITO MANIFIESTO
INSTRUCCIÓN: Analice, individualmente, ideas textuales del Manifiesto del Partido Comunista y
sugiera nuevas ideas donde se presenten condiciones vigentes y palpables en el día a día en su
contexto inmediato socializando sus reflexiones al respecto en plenaria.
“Manifiesto comunista” en PDF:
https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=documentos/10221.1/19671/1/19742.pdf

Criterio
Si No
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C.C.T. 21EBH1240E
Ahora contesta la autoevaluación y envía a tu docente de esta semana.
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Semana 5 y 6

4. Exponentes de la filosofía en México
Plantea los alcances de la filosofía mexicana, mediante lecturas, elaboración de monografías

e interrogantes que le permitan concluir ¿cuál es el porvenir del pensamiento mexicano?
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C.C.T. 21EBH1240E
Exponentes de la filosofía en México

INICIO
ACTIVIDAD 9: RESUMEN
INSTRUCCIÓN: Examine, de forma individual, en fuentes confiables los aspectos biográficos más
relevantes de los siguientes filósofos: Miguel León Portilla, Leopoldo Zea, Luis Villoro, Samuel
Ramos y Antonio Caso.
a) Resuma la información por escrito.
“Leopoldo Zea Aguilar”
https://dgapa.unam.mx/index.php/75-perpae/1975/601-zeaaguilar-leopoldo
“Miguel León Portilla”,
https://colnal.mx/integrantes/miguel-leon-portilla/
“Luis Villoro” https://colnal.mx/integrantes/luis-villoro/
“Biografía de Samuel Ramos”
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/ramos_samuelhtm
“Antonio Caso” https://colnal.mx/integrantes/antonio-caso/


Criterio
Si No
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C.C.T. 21EBH1240E
ACTIVIDAD 10: VIDEO
INSTRUCCIÓN: Catalogue a través de un video, en equipos reducidos, una monografía de la vida

y obra del filósofo mexicano que considere más relevante. Comparte en plenaria.
No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega: 09 DE MARZO DE 2023

Criterio
Si No
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C.C.T. 21EBH1240E
ACTIVIDAD 11: TEXTO
INSTRUCCIÓN: Relate en un texto, ¿Cómo se ha desarrollado la filosofía en México?, ¿Cuáles

son las necesidades filosóficas en México? ¿Cuál es el porvenir del pensamiento mexicano?
“El perfil del hombre y la cultura en México” en:
https://www.ingenieria.unam.mx/dcsyhfi/material_didactico/
Literatura_Hispanoamericana_Contemporanea/Autores_R/RAMOS/EL.pdf
y en: samuel-ramos-el-perfil-del-hombre-y-la-cultura-en-mexico.pdf (wordpress.com)
No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega: 09 DE MARZO DE 2023

Criterio
Si No
32
C.C.T. 21EBH1240E
ACTIVIDAD PRODUCTO INTEGRADOR: LOTERIA DE FILOSOFOS
INSTRUCCIÓN: Lotería de filósofos

Cree en equipos colaborativos una lotería con los filósofos del bloque tres.
Elabore 6 tarjetones de nueve compartimentos cada uno, distribuyendo en cada uno la imagen de
los 18 filósofos vistos en este bloque (9 en cada tarjetón).
Se harán por separado las tarjetas unitarias que contendrán frases célebres, propuesta filosófica o
aspectos característicos de su obra, para que se “canten” a los jugadores de esta lotería, con la
finalidad de que estos puedan relacionar lo cantado en las tarjetas unitarias con la imagen de los
filósofos y obtener así un panorama general del idealismo alemán y algunas perspectivas
filosóficas contemporáneas.

Criterio
Si No
33

6° FILOSOFIA - Plan de Acompañamiento b3

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6° FILOSOFIA - Plan de Acompañamiento b3

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

Plan de Acompañamiento para el Aprendiente

Presentación del docente

Hola ¡soy yo!, el Profr. Jorge Gerardo Victoriano Lopez

Soy docente de humanidades y ciencias sociales

No olvides que estoy para apoyarte. Contáctame y aclaremos.

Contenido Específico Aprendizaje Esperado

1. Idealistas alemanes Identifica generalidades del idealismo alemán mediante lecturas

3. El socialismo utópico y el Analiza postulados de la axiología y el existencialismo, así como sus

Plantea los alcances de la filosofía mexicana, mediante lecturas,

En este apartado conocerás lo que se espera de ti para el desarrollo de actividades de esta

1. Asistir puntual y regularmente a las clases en el horario establecido correspondiente,

2. Llevar el material necesario a la sesión para alcanzar los aprendizajes.

3. Traer un pintarrón, lo necesitaras para participar en clase.

4. Todas las tareas se entregaran en el salón de clases

1. Revisa detalladamente el presente Plan de acompañamiento al aprendiente, si tuvieras

Medidas para el cuidado de la salud

2. Si tienes sintomatología de COVID 19 NO asistas tu padre o tutor deberá comunicarlo al

Calendario/Cronograma de entrega de productos

Actividad Producto Fecha Tipo de evaluación / Ponderación

Trabajo presencial Trabajo autónomo

Este 100% consta de 4 rasgos importantes:

60% Procesos y productos

10% Aspecto actitudinal y actividades socioemocionales

10% Actividades semana de diagnóstico.

De los procesos y productos corresponde a la entrega de trabajos y tareas. Se considera para la

Actitudes y habilidades socioemocionales: se tomará en cuenta el ejercicio de tus valores en

Total horas a la Trabajo presencial Trabajo a distancia Trabajo autónomo

A continuación, te doy 4 consejos para ser un buen autodidacta.

Propósito del Bloque III

Que el estudiante plantee generalidades del Idealismo alemán, la axiología, el

Contesta de forma honesta, responsable y sincera lo que se te pregunta a continuación:

No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega:

El docente orienta y aclara las dudas que puedan surgir en el grupo.

Presenta tu trabajo al grupo en plenaria comenten y retroalimenten con sus participaciones.

Registro de cumplimiento Observaciones

EVALUACION DIAGNOSTICA DE BIOLOGIA

ACTIVIDAD 1 CUADRO COMPARATIVO

INSTRUCCIÓN: Identifique de forma individual en fuentes confiables las características principales

“El idealismo alemán.

Kant, Fichte, Schelling y Hegel”:

y “Idealismo Alemán - Resumen y características”:

No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega

El docente orienta y aclara las dudas que puedan surgir en el grupo.

Presenta tu trabajo al grupo en plenaria comenten y retroalimenten con sus participaciones.

Registro de cumplimiento Observaciones

El docente orienta y aclara las dudas que puedan surgir en el grupo.

Presenta tu trabajo al grupo en plenaria comenten y retroalimenten con sus participaciones.

Registro de cumplimiento Observaciones

INSTRUCCIÓN: Revise las lecturas en torno a Kant y Hegel, en equipos reducidos.

De Hegel y Marx, ¿En qué consiste la dialéctica del amo y el esclavo?

“El imperativo categórico en la fundamentación de la Metafísica de las costumbres”

“Hegel y Marx: La dialéctica del amo y del esclavo”:

y el documento “Tesis, antítesis, y síntesis o sea, lo uno y lo otro, la totalidad y lo individual”:

No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega:

El docente orienta y aclara las dudas que puedan surgir en el grupo.

Presenta tu trabajo al grupo en plenaria comenten y retroalimenten con sus participaciones.

Registro de cumplimiento Observaciones

INSTRUCCIÓN: Relate en un tríptico, en equipos colaborativos, generalidades del imperativo

No olvides colocar los datos personales que se te solicitan. La fecha de entrega:

El docente orienta y aclara las dudas que puedan surgir en el grupo.