Metodología

Las metodologías de aprendizaje son un camino para el aprendizaje, que incluyen un

conjunto de pasos que ayudan a los alumnos a aprender de forma activa, logrando así un
aprendizaje significativo. Éstas son la forma en la que los profesores planean sus clases
para lograr el propósito educativo, son las técnicas, actividades, estrategias y formas de
evaluar que logran sacar el máximo potencial de los alumnos.

Por ello primeramente se debe conocer a los alumnos de sexto grado y a partir de ello
establecer los propósitos del aprendizaje y los resultados esperados. De esta forma el
aprendizaje se vuelve significativo y personal, el alumno se apropia del aprendizaje y se
vuelve relevante para él y así logramos desarrollar un pensamiento crítico y desarrollar el
máximo potencial de cada uno de nuestros alumnos. Buscamos que el alumno se involucre,
interactúe y participe y no solo reciba información.

Utilizando así una metodología CAR (Cooperativas, Activas y Reflexivas).

 Cooperativas: Trabajamos juntos para maximizar el aprendizaje de la persona y el

aprendizaje del grupo.
 Activas: Se involucra el alumno en su propio proceso de aprendizaje, desarrollando
habilidades de pensamiento superior.
 Reflexivas: El alumno aprende haciendo, pero también aprende reflexionando y
pensando.

De igual manera esperando llevar a cabo un aprendizaje activo en dónde nosotros como
docentes seremos un facilitador en el proceso de aprendizaje y que los alumnos se
involucren en su aprendizaje y generen conocimiento, a su vez involucra un nivel crítico de
pensamiento para que las actividades sean significativas, propicien la exploración e
investigación.

Actividades

Realización de suero casero

Reconocimiento de síntomas de insolación por medio de imágenes
Polaca diseñada con imágenes referentes a la insolación
Globos donde algunos contenían preguntas relacionadas con la insolación
• Aspectos reales

Para llevar a cabo la labor de enfermero como docente fue necesario en primer lugar
conocer a los alumnos de sexto grado, averiguando que conocimientos traen, cuáles son sus
intereses, sus estilos de aprendizaje, sus hábitos, actitudes y valores. Obteniendo que es una
grupo con 19 alumnos, donde son más niñas que niños, en general cuentan con una actitud
participativa lo cual es algo bueno, sin embargo tienden a desconcentrase mucho de la
clase, lo cual es algo en lo que se tuvo que trabajar para lograr captar y mantener la
atención de cada uno de ellos. Llegan a ser algo inquietos, empezando a generar un
desorden dentro del aula de clases por lo que regularmente se les suele llamar la atención de
guardar silencio, aún así algunos no son muy obedientes y continúan en lo suyo.

Por lo que uno como docente debe tener la paciencia y capacidad para manejar a cada uno
de ellos, manteniendolos tranquilos y hacer que todo se mantuviera en orden.

Se conocía que en su mayoría eran participativos, pero para lograr que todos participarán se
utilizó un medio de recompensa, lo cual se les explico desde el inicio, esto con la finalidad
de captar la atención de todos y obtuvieron una motivación para prestar atención. Mientras
se impartía el tema de interrogación todos ellos prestaban atención a lo que decían, durante
la exposición también se utilizó la repetición de información, sobre todo con los síntomas
de la insolación de una manera más didáctica para que lograran recordar lo que se había
dicho, se les explicaron temas como ¿qué hacer? y ¿qué no hacer? cuando una persona
sufre insolación, al igual que la importancia de la hidratación.

Al término de la exposición se realizó la práctica para preparar suero casero, en la cual se

tenía planeado la participación de seis niños, sin embargo esto no fue posible debido a que
todos los niños y niñas querían participar, así que no se les negó la oportunidad y le se
proporcionaron ingredientes a todos.

Lo mismo sucedió con las siguientes actividades, en dónde se planeo estimular su

aprendizaje mediante la implementación de juegos de relación, preguntas al aire de libre
opinión, participación, símbolos y elementos significativos. Debido a que como algunas de
esas actividades iban a ser premiadas, todos estaban motivados a participar, por lo que se
tuvieron que cambiar en el momento algunas de las estrategias que ya habíamos planeado,
para que así todos pudieran participar y ganar. Cada una de las actividades fue pensada para
que volvieran a recordar lo que anteriormente ya se les había explicado sobre el tema de
insolación. Al momento de realizar cada actividad como todos querían participar y se les
tenía que dar la oportunidad a todos, fue algo complicado al principio porque algunos
querían volver a participar, y se tuvo que intervenir para llevar un orden de quienes habían
participado y quiénes no y que fuera justo para todos.

De igual manera teníamos el conocimiento de que algunos de los alumnos no se les

facilitaba la lectura, por lo que al llegar la actividad de los globos, dentro de ellos contenían
un papel que incluía un premio o una pregunta relacionada a la insolación. Así que al
momento de pasar con ellos y reventar su globo se les pidió que leyeran lo que decía su
papel, lo cual fue algo difícil para algunos y se tardaron en leerlo pero lo lograron hacer.

Sin embargo había momentos en los que algunos causaban mucho desorden, lo que impedía
que los demás escucharán o se enfocarán en lo que se estaba realizando. Por lo que fue lo
que llevo más trabajo, el poder mantenerlos a cada uno en sus asiento y tranquilos.

En general la motivación de participar siempre se mantuvo y lograron recordar de lo que se

les había hablado, por lo que el enfermero como docente si es pieza clave para el desarrollo
del proceso enseñanza-aprendizaje, haciendo que los alumnos demuestren un desempeño
ideal en donde resalten su participación con sus conocimientos sobre las acciones que ellos
deben realizar al encontrarse frente a un suceso de insolación.