METODODLOGIA DE LA INVESTIGACION

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES

PROYECTO DE INESTIGACIÓN

ALUMNA:

LOPEZ MOREIRA VIRGINIA MARGARITA

DOCENTE:

CARLOS ORTIZ

PERIODO:

2023-2024
 Contenido

Proyecto de Investigación Integral sobre: ............................................................................................. 3

Introducción .......................................................................................................................................... 4
1. Definición del problema de la calidad de la educación actual: .......................................................... 5
2. Método de investigación a seguir: .................................................................................................... 5
Objetivos generales: ............................................................................................................................. 6
Objetivos específicos: ........................................................................................................................... 6
Hipótesis: .............................................................................................................................................. 7
3. Hipótesis y variables que influyen en la calidad de la educación actual: ....................................... 7
Hipótesis 1: ................................................................................................................................... 7
Hipótesis 2 .................................................................................................................................... 7
Hipótesis 3: ................................................................................................................................... 7
Hipótesis 4: ................................................................................................................................... 8
Hipótesis 5: ................................................................................................................................... 8
Variables ............................................................................................................................................... 9
Variable 1: ......................................................................................................................................... 9
Indicadores: .................................................................................................................................. 9
Variable 2 .......................................................................................................................................... 9
Indicadores: .................................................................................................................................. 9
Variable 3: ......................................................................................................................................... 9
Indicadores: .................................................................................................................................. 9
Variable 4 .......................................................................................................................................... 9
Indicadores: .................................................................................................................................. 9
Variable 5 .......................................................................................................................................... 9
Indicadores: ................................................................................................................................ 10
Gráficos (fotos): .................................................................................................................................. 10
Laboratorio: .................................................................................................................................... 10
Las aulas:............................................................................................................................................. 11
Recursos minerales para las prácticas: ................................................................................................ 12
Centro de cómputo: ........................................................................................................................ 12
Los sanitarios: ................................................................................................................................. 12
Encuestas ............................................................................................................................................ 13
Tablas .................................................................................................................................................. 21
Resultados: ......................................................................................................................................... 22
Conclusiones: ...................................................................................................................................... 24
Bibliografía .......................................................................................................................................... 25

Proyecto de Investigación Integral sobre:

"Medidas que se podrían implementar para mejorar la calidad de educación

actual de la facultad de ciencias naturales de la universidad de guayaquil"

 Introducción

En esta investigación se busca encontrar y proporcionar soluciones para facultad

de ciencias naturales haciendo uso de todo lo aprendido durante el primer semestre de

Metodología, en donde se buscara evaluar a través de encuestas el sistema educativo,

preguntando sobre problemáticas comunes como la comunicación entre docente y

estudiante, o sobre el tipo de enseñanza, si este se adapta al método de aprendizaje del

estudiante, también se realizaran preguntas sobre las instalaciones sus carencias dentro de

la facultad, de eta manera se evaluarán los recursos y se tendrá una conclusión sólida.
 1. Definición del problema de la calidad de la educación actual:

El problema identificado es la baja calidad de la educación en la Facultad de -

Ciencias Naturales de la Universidad de Guayaquil. Esto se refleja en el bajo rendimiento

académico de los estudiantes, la falta de motivación, el desinterés en los programas de

estudio y la falta de aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

2. Método de investigación a seguir:

El método de investigación a seguir será mixto, utilizando tanto enfoques

cualitativos como cuantitativos. Se realizará una revisión bibliográfica exhaustiva sobre

las mejores prácticas en educación superior y se llevarán a cabo encuestas y entrevistas a

estudiantes, profesores y personal administrativo de la Facultad. También se analizarán

datos estadísticos y se realizarán observaciones directas en el entorno educativo.

 Objetivos generales:

- Evaluar la calidad de la educación actual en la Facultad de Ciencias Naturales de

la Universidad de Guayaquil.

- Identificar las variables que influyen directamente en la calidad de la educación.

- Proponer medidas para mejorar la calidad de la educación en la facultad.

Objetivos específicos:

- Realizar una revisión bibliográfica sobre los estándares de calidad en la

educación superior.

- Recopilar datos mediante encuestas y entrevistas a estudiantes, profesores y

personal administrativo.

- Analizar los resultados obtenidos y realizar un diagnóstico de la situación actual.

 - Proponer medidas concretas para mejorar la calidad de la educación, enfocadas

en las variables identificadas.

Hipótesis:

3. Hipótesis y variables que influyen en la calidad de la educación actual:

Hipótesis 1: Existe una correlación positiva entre la actualización de los recursos

didácticos y la calidad de la educación y aprendizaje en la Facultad de Ciencias

Naturales, lo que significa que si se contara con recursos didácticos actualizados, como

materiales de laboratorio y tecnología educativa, se esperaría una mejora en la calidad de

la educación.

Hipótesis 2: Los profesores con mayor formación pedagógica y experiencia

docente tienen un impacto positivo en la calidad de la educación en la Facultad de

Ciencias Naturales. Esto implica que aquellos profesores que cuentan con una sólida

formación pedagógica y experiencia en la enseñanza de las ciencias naturales serán

capaces de ofrecer una educación de mayor calidad.

Hipótesis 3: Un clima de aprendizaje positivo y motivador contribuye a una

mayor calidad de la educación en la Facultad de Ciencias Naturales. Esto significa que un

ambiente en el que exista una interacción positiva entre profesores y estudiantes, así
como una motivación y participación activa de los estudiantes, promoverá una educación

de mayor calidad.

Hipótesis 4: El apoyo institucional, como programas para salidas de campo

apoyadas por la universidad para tener una mayor práctica y servicios de orientación

académica, influye positivamente en la calidad de la educación en la Facultad de Ciencias

Naturales. Esto implica que cuando la institución proporciona recursos y programas de

apoyo para los estudiantes, se espera una mejora en la calidad de la educación. (ya que

las salidas de campo se realizan por cuenta propia del estudiante sin ningún tipo de ayuda

de la universidad)

Hipótesis 5: Un acceso adecuado a la tecnología mejora la calidad de la

educación en la Facultad de Ciencias Naturales. Esto significa que cuando los estudiantes

tienen acceso a recursos tecnológicos, como computadoras y acceso a Internet, se espera

que la calidad de la educación se vea beneficiada.

 Variables

Variable 1: Calidad de los recursos didácticos.

Indicadores: Actualización de materiales de laboratorio, disponibilidad de libros

de texto actualizados, acceso a software educativo.

Variable 2: Competencias docentes.

Indicadores: Formación pedagógica de los profesores, años de experiencia

docente, disponibilidad para brindar apoyo académico.

Variable 3: Clima de aprendizaje.

Indicadores: Interacción profesor-estudiante, motivación y participación

estudiantil, promoción de la colaboración.

Variable 4: Apoyo institucional.

Indicadores: Programas de tutorías, servicios de orientación académica, recursos

y programas de apoyo para estudiantes.

Variable 5: Acceso a la tecnología.

 Indicadores: Disponibilidad de computadoras, acceso a Internet, uso de software

especializado y plataformas de aprendizaje en línea.

Gráficos (fotos):

Se incluirán fotografías que ilustren el entorno educativo de la Facultad de

Ciencias Naturales, como aulas, laboratorios, recursos tecnológicos, etc.

Laboratorio: se traba en grupo ya que no hay material suficiente para repartir a

cada estudiante individual mente lo que ocasiona que unas trabajen y otros solo vean,

pero no hagan la práctica.

 Las aulas: En algunas aulas el proyector se pone raro, no se pueden cerrar las

persianas debido a que hace calor, lo que dificulta el ver bien las diapositivas

proyectadas.
 Recursos minerales para las prácticas: los estudiantes tienen que llevar lupa de

10 aumentontos pero cuestan mucho así que se usa una lupa normal y un clavo como

lapriz rallador para poder comprobar la dureza de los minerales y hacer los ejercicios

prácticos dentro del aula.

Centro de cómputo: no se cuenta con centro de computo dentro de la facultad de

geología, si hubiera sería más fácil para las personas que no cuentan con ordenadores o

internet en sus hogares.

Los sanitarios: No cuentan papel los dispensadores, no tienen tapas los inodoros,

no cuentan con una funda los tachos de basura, hay puertas dañadas lo que deja a ciertos

baños fuera de uso en la planta baja y la parte alta.

 Encuestas

Se realizarán encuestas dirigidas a estudiantes, profesores y personal

administrativo de la Facultad para recopilar información sobre su percepción de la

calidad de la educación actual y las posibles áreas de mejora.

Encuesta: Evaluación de la calidad de la educación en la Facultad de

Ciencias Naturales

Parte 1: Datos demográficos

Género:

a) Masculino
b) Femenino

c) Prefiero no decirlo

Edad:

a) Menos de 18 años

b) 18-25 años

c) 25-35 años

d) 35-55 años

Parte 2: Evaluación de la calidad de la educación

 -Los profesores de la Facultad de Ciencias Naturales están bien preparados y

actualizados en sus conocimientos.

-Los recursos educativos disponibles (laboratorios, bibliotecas, equipos) son

adecuados y suficientes.

-Se utilizan métodos de enseñanza variados que promueven el aprendizaje activo.

 -La comunicación entre estudiantes, profesores y personal administrativo es fluida

y efectiva.

-Se promueve la investigación científica en la Facultad de Ciencias Naturales.

 -En general, estoy satisfecho(a) con la calidad de la educación que he recibido en

la Facultad de Ciencias Naturales.

Parte 3: Pregunta en cuanto al entorno en que se reciben las clases

Encuesta de la calidad de las instalaciones que se le proporcionan al estudiante

-¿Crees que hace falta una mejora en las instalaciones sanitarias (los baños) de la

facultad de ciencias naturales?

 -¿Cree usted que la universidad debería proporcionar todos los materiales

didácticos?

-¿Cree usted que es responsabilidad del estudiante comprar insumos para el

laboratorio o prácticas?
 -¿Alguna vez usted como estudiante o profesor(a) ha invertido en materiales para

el uso general de los mismos estudiantes como en productos para el laboratorio,

materiales o implementos para alguna otra área?

-¿Cree usted que la falta de materiales afecta a la enseñanza en el laboratorio de

química?
 -¿Cree usted que hace falta una mejora en las instalaciones sanitarias de la

facultad?

-¿El método de enseñanza usado actualmente se adapta a su modo de aprendizaje?

Parte 4: Comentarios y sugerencias

 Por favor, si deseas añadir algún comentario adicional sobre la calidad de la

educación en la Facultad de Ciencias Naturales, puedes hacerlo a continuación:

• [Para estudiar también se necesita inversión de parte y parte, no hay que

acostumbrarse a qué la universidad proporcione todo, uno también tiene

que poner su granito de arena, después de todo es su enseñanza y su

aprendizaje, consideren también que es una IES Pública en un país en vías

de desarrollo.

• Mejorar las instalaciones para que así los estudiantes aprendamos más de

la carrera

• Deberían implementar un laboratorio de computación y ampliar los

materiales del laboratorio de química ya que cada cuánto se rompen o no

son suficientes para la cantidad de estudiantes por grupos y solo una parte

realiza la actividad y el resto solo se queda observando

• Que se deberían mejorar las instrucciones y proporcionar más recursos

para los laboratorios]

Tablas

Se utilizarán tablas para presentar los datos recopilados en las encuestas, así como

para comparar resultados y realizar análisis estadísticos. (se adjunta el enlace del Excel
en donde están las preguntas y sus respuestas

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VpkFwC2MbUcwXLlTkSW00KUe5bI3MyfMn

IyhxVvrH-w/edit?resourcekey#gid=11394472)

Resultados:

• Se presentarán los resultados obtenidos de la revisión bibliográfica, las

encuestas y las entrevistas. Se utilizarán gráficos y tablas para representar

estos resultados de manera clara y concisa.

• En la primera se concluye que 10 participantes son mujeres, 4

participantes son hombres, y un participante es indefinido.

• Segunda pregunta: se concluye que 14 participantes están entre el rango de

18-25 años y dos participantes entre el rango de 25-35.

• Tercera pregunta: 17 participantes concuerdan ene que se necesita un

laboratorio y 1 participante cree que no se necesita un laboratorio.

• Cuata pregunta:6 estudiantes creen que los profesores no están también

preparados y 8 creen que si están preparados.

• Quinta pregunta:6 participantes creen que los recursos no son adecuados y

suficientes y 9 que si son adecuados y suficientes.

• Sexta pregunta: 5 participantes Cerén que no se usan métodos que y 10

creen que si se usan métodos que promueven el aprendizaje

• Séptima pregunta: 4 participantes creen que no se promueve una buena

comunicación efectiva y 11 creen que si se promueve.

• Octava pregunta:7 estudiantes creen que no se promueve la investigación

científica y 8 creen que si se promueve.

• Novena pregunta: 6 participantes no están conformes con la educación que

reciben y 11 si están conformes con la calidad e educación que reciben

• Decima pregunta:3 estudiantes no han invertido en recursos, mientras que

12 si han investido.

• Onceava pregunta:10 estudiantes están de acuerdo con no deben invertir

en materiales par practicas y 5 no están de acuerdo en no invertir.

• Doceava pregunta: 14 estudiantes están de acuerdo en que la universidad

debe proporcionar los materiales didácticos, 4 no están de acuerdo.

• Treceava pregunta: 18 participantes están de acuerdo en que la falta de

materiales afecta al aprendizaje, mientras que 1 no eta de acuerdo.

• Catorceava: 19 participantes están de acuerdo en que hace falta una

mejoro a las instalaciones sanitarias.

• Quinceava pregunta:8 participantes están de acuerdo con que el método no

se adapta a como ellos aprenden, mientras que 10 participantes creen que

no se adapta.

• 25 porciento cree que los estudiantes deben invertir en practicas y

materiales, mientras que el 75 porciento cree que debe haber una mejora
 Conclusiones:

La mayoría de los participantes no pasan de los 25 años lo que nos lleva deducir

que no tiene ingresos estables lo cual dificulta la compra de insumos o materiales para

prácticas, en donde también se puede deducir que no tienen el poder económico para

comprar un ordenador por su propia cuenta lo que nos lleva a que se a necesario que se

implemente un laboratorio para el uso de los estudiantes y que se implementes mejores

medidas sanitarias ya que por lo visto en la encuesta se necesita esa mejora, también

debería haber un cambio en la enseñanza ya que el método de memorización solo se

adapto a 8 encuestados y no al resto. En general se debe realizar una mejora de todo el

sistema tanto de enseñanza como de estructura, lo que llevaría a un mejor rendimiento

estudiantil.
 Bibliografía

Berlan, C. (s.f.). documents, tercera . (pearson ) Obtenido de

file:///C:/Users/virginia/Documents/METODOLOG%C3%8DA%20DE%20LA%20INV

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Lopez, V. (s.f.). docs. Obtenido de

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IyhxVvrH-w/edit?resourcekey#gid=11394472

lopez, V. (s.f.). forms. Obtenido de https://forms.gle/XhKpo8QXpvf3gihT6