Etapa pre linguistica

Adqusición del lenguaje

-Innatistas: (chomsky) Hipotesis racionalita: se apoya en que nacemos biologicamente programados
para el lenguaje

-Interaccionista: (vigosky): Deoebde de la interacción significativa con los padres que motivan al niño
Para entender y usar el lenguaje

-Cognitivista: Es una teoría psicologica que estudia la mente como interpreta, procesa y almacena la
informacion en la memoria
*Se interesa en la mente humana (el pensar y aprender)
*Necesita otros procesos cognitivos para desarrollar el lenguaje

-Conductistas: (Skinner) El lenguaje se adquiere por la imitación (necesita de otro para adquirir
lenguaje)
*Mundo externo importante para adquirir hitos del lenguaje

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Es un proceso de maduracion del sistema nervioso (para que se desarrollen conexiones neuronales
para el lenguaje) [bebé de 1 mes no tiene el mismo desarrollo cognitivo que el de 1 año)
*Correlaciona sus cambios progresivos con el desarrollo motor en general y con el aparato fonador en
particular

Desarrollo cognoscitivo: Comprende la discrimincion perceptual del lenguaje hablado hasta la

funcion de los procesos de simbolización y pensamiento

Desarrollo socio-emocional: Resultado de la influencia del medio sociocultural, de las interacciones

del niño y las influencias recíprocas.

ETAPAS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Linguistica
Prelinguistica.

Alrededor de 1 año hasta los 14 meses para

Centrado en aspectos comunicativos la adquisicion de la primera palabra
 ETAPA PRELINGUISTICA

Forma : Asociados con la estructura Morfosintaxis

Precursores del lenguaje Contenido:representación mental del mundo

Uso:Habilidades con la interacción de un otro

Considera el contexto

Caracteristicas: - Emision de los primeros sonidos y gestos (expresión de emociones)

- Comportamiento del niño como reacciona a la lengua y acciones que percibe
- Forma básica de comunicación con su entorno

FORMA

Fonología Desde el nacimiento: *Respuestas a sonidos intensos de alta frecuencia

*Sobresaltos repentinos

De 2 a 3 meses : Busca la fuente de sonido con la mirada

De 4 a 6 meses: busca la fuente de sonido, situada lateralmente y más abajo

De 7 a 9 meses: Localiza sonidos laterales y superiores

De 10 meses a 1 año: Reacción a estimulos de baja intensidad

EXPRESIVO
0 a 3 meses: primeras fonaciones, sonidos cuasivocalicos y cuasiconsonanticos

4 a 5 meses: Variación de tono e intensidad, exploración de las posibilidades

de fonar, vibraciones labiales, muestras iniciales de balbuceo silábico

6 a 8 meses: emisiones silábicas, cv,vcv,cv duplicado, transiciones breves y

suaves.

9 a 10 meses: caracteristicas de balbuceo, propiedades de la lengua del

entorno, formantes aproximados a la lenguaje del entorno

10 y + meses: complejización del balbuceo canónico, elementos bisilabicos,

 CONTENIDO

0 a 3 meses: sobresalto a ruidos y golpes

Atencion al mundo auditivo y visual, a la voz materna, a objetos estaticos y completos

3 a 6 meses: 3M: Alterna la mirada entre los objetos, sigue objetos moviles con la mirada, presenta
atención y percepcion a su propio cuerpo
4M: Mira con mayor interes los rostros, comprende la prosodia
5M: sigue visualmente objetos que desaparecen, comienza a familiarizarse con objetos
cotidianos
6M: Explora los objetos, reacciona a su nombre, orientacion hacia las fuentes de sonido

6 a 9 meses: permanencia del objeto; aunque no se ve, se sabe que esta ahí. El niño logra representar
entidades que no se encuentran presentes en su contexto inmediato.

9 a 12 meses: Comprensión de palabras familiares, responde al NO, reconoce su nombre, entrega objetos
cuando se le pide, señala partes de su cuerpo, atención al cuerpo de otros, produce sus primeras palabras,

USO Reciprocidad
Interaccíón
Desarrolo de los precursores Se adquieren conductas no verbales
Comparten significados

Risa. Llanto. Muecas. Protoconversaciones

Adultos extienden significado a estas conductas,

teniendo los conocimientos necesarios para una
conversación eficaz y posterior desarrollo del

Conductas indiferenciadas con intenciones desconocidas.

Utilizan gestos y vocalización para expresar una intención
Etapa prelocutiva
Desde el nacimiento hasta los 8 o 9 meses
El oyente responde a propuestas infantiles que no tienen intenciones ,
formulan suposiciones sobre el significado de sus expresiones

Prelocuciones Acciones no intencionales Comunicacion de

necesidades sin intención
comunicativa clara

Cambios en la conducta del

Sonidos sociales Generan sensaciones de Refuerzo de la conducta

ETAPA ILOCUTIVA

Desde los 8 a 9 meses hasta la emergencia de la primera palabra

*Presencia de intención real mediante recursos no verbales
*El niño aumentará, adicionará o sustituira señales contingentes ocurriendo cambios en
la conducta del adulto hacia el objetivo

Ilocuciones
Intención o finalidad concreta del proacto de habla
Intenciones comunicativas claras
Cambios en la conducta del cuidador: uso de señales no verbales
Señales convencionales
Señales socialmente reconocidad

A los 9 meses aparecen las primeras

Protoimperativos
conductas intencionales referidas a objetos
Protodeclarativos
que son precursoras de funciones
comunicativas mas elaboradas
 Protoimperativos: los gestos protoimperativos tienen como objetivo la busqueda de la atencipn
de los otros para obtener un objeto

Protodeclarativo: Mediante los gestos protodeclarativos el niño busca dirigir la atención de los
otros hacia un objeto, compartir con el adulto la atención sobre él

Atencion conjunta
Objeto

Adulto Niño

Etapa locutiva
Posterior a la emergencia de la primera palabra
Inicio de tópicos
Se refiere a objetos que estan presentes
Mantiene tópicos por 1 o 2 turnos
Primera palabra con significado
Intención o finalidad concreta
Palabras + lenguaje no verbal
Niño:regula la conducta de otros, interactua, centra la

SINTESIS : PRECURSORES DE USO

0 A 3 MESES: contacto ocular

3 a 6 MESES: sonrisa social
6 a 9 MESES: protoconversaciones, atención y acción conjunta
9 a 12 MESES: intención comunicativa, protoimperativos, deixis, protodeclarativos

SINTESIS: ETAPA PRELINGUISTICA

Los contactos oculares o actividades visuales: sigue con la mirada al adulto, provocando una respuesta
Los gestos o actividades mimicas y de expresión facial: sonrisa
Las expresiones corporales o actividades motoras: movimiento de los brazos o piernas para llamar la
atención de los que le rodean

Vocalizaciones, gorjeos,sonidos guturales y fonaciones: intención comunicarse

 ¿COMO PODEMOS EVALUAR PRECURSORES?

SE REALIZA ENCUESTA AL CUIDADOR DEL NIÑO

Protocolo evaluacion fonoaudiologica menos de 6 meses a 1 año (krefft,M)

Escala de Louis rossetti
Escala de desarrollo del juego
Registro de interacción madre-hijo
Pauta de evaluacion de la experiencia conjunta (PEEC)