DESARROLLO DEL LENGUAJE

0 A 12 MESES
Prof. Oscar Ingaruca Muñoz
Etapa pre-lingüística o pre-verbal.
(Del nacimiento a los 12 meses)
La comunicación se establece entre dos
agentes principales, el bebé y la madre,
quienes mantienen una relación de tipo
afectivo y gestual que promueve la
expresión oral de las primeras palabras y
principalmente de los sonidos
onomatopéyicos
 PRE – CARACTERÍSTICAS
LINGÜÍSTICA
Llanto: pone en funcionamiento el aparto fonoarticulador.
Primera manifestación sonora, inicialmente indiferenciada,
mecánica y refleja.
Alrededor del segundo mes, varía tono e intensidad de acuerdo
Nacimiento a los 2 al estado del bebé. (hambre, dolor u otro tipo de molestia o
meses. necesidad)
Comunica sus necesidades básicas. Comienza a expresar el
llanto de manera voluntaria.

Sonidos guturales y vocálicos.

Responde con sonrisas o murmullos a sonidos o palabras
emitidas por personas a su alrededor.
Manifiesta emociones: alegría, placer y displacer.
Se distingue los sonidos /m/, /p/, /b/ y /g/.
De los 3 a los 4 Comprensión: Distingue entonaciones afectivas (alegría,
meses. sorpresa, temor) por el tono de la voz de los emisores (los
  padres)
Aparece balbuceo o lalación
Expresión de intención comunicativa, que deben ser
estimuladas y reforzadas mediante atención, comprensión y
respuesta.
PRE – LINGÜÍSTICA CARACTERÍSTICAS
Intención de repetición de sonidos de personas de su entorno.
Algunas de las estructuras de entonación son claramente
De los 5 a los 6 discernibles.
meses. Emisión de sonidos vocálicos.
  Aparecen sonidos labiales: /p/, /b/ y /m/, dentales /d/ y /t/ y
posteriores /g/, /j/.
Pendiente de las emisiones de los adultos.
Explora su propio cuerpo y los elementos próximos, dado el
desarrollo de habilidades motoras y posturales.
Intercambios comunicativos con carácter de conversación,
afirmando el contacto social.
De los 7 a los 8 Establece contacto visual con el adulto con intención de
meses. verbalizar el nombre de un objeto, al pedir o recibir elementos
  de su entorno próximo.
Enriquecimiento de la aptitud lingüística y comunicativa.
Incrementan vocalizaciones espontáneas, vocálicas y
consonánticas, sílabas y glides (diptongos), que conducirán a la
emisión de las primeras palabras.
PRE – LINGÜÍSTICA CARACTERÍSTICAS
Repite palabras cortas emitidas por los demás que poco a poco
van tomando significado.
Manifestación de comportamientos intencionados e inteligentes.
lnicia alimentación más completa y compleja, que incluye la
masticación de alimentos más sólidos, el tono y fuerza muscular
de las estructuras anatómicas orofaciales se incrementa,
existiendo mayor destreza y movilidad para poder articular otros
De los 9 a los 10 sonidos.
meses. Muestra motivación e interés por imitar gestos y sonidos.
  Importante el refuerzo del entorno.
4 a 5 palabras articuladas.
Simplificación de palabras y frases, pues aún no tiene la
capacidad necesaria para la expresión oral, (“tota” por “pelota”,
“dame agua” por “agua”).

Repertorio lingüístico : 5 palabras

Palabras casi idénticas a las adultas.
De los 11 a los 12 Articula primeras palabras de dos sílabas directas. “mamá, papá”.
meses.  
 Etapa lingüística.
(12 meses a 3 años en adelante)

• Expresión de la palabra, integrando el

contenido (significado) y la forma (palabra) para
relacionar determinado elemento.
• Existe comprensión de palabras y órdenes
sencillas. “Señala tu cabeza”.
• Inicio de la independencia motriz, con la cual
explora y descubre características y cualidades
de objetos, personas, animales y elementos de
su medio, y se incrementan sus experiencias
con los cuales se forman contenidos mentales.
 ETAPA CARACTERÍSTICAS
LINGÜÍSTICA
Repertorio de palabras: 50.
Existe aún mucho balbuceo con variantes en la
entonación dependiendo de la situación.
Reconoce las partes de su cuerpo.
Mantiene atención y reconocer elementos en
láminas.
Identifica 2 a más objetos familiares en un grupo
De los 12 a los de 4 a más elementos.
18 meses. Expresión de holofrase con gestos. Holofrase:
emisión de un concepto para referirse a uno más
amplio. “Mamá, quiero ir al parque a jugar”, la
holofrase: “parque”.
Uso social de objetos.
Juego es más colaborativo.
 ETAPA CARACTERÍSTICAS
LINGÜÍSTICA
Habla sintáctica, combina 2 a 3 palabras en una frase.
Uso de sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios.
Uso de pronombres personales “yo”, “tú” y el posesivo
“mi”, “mío”.
Inicio de función simbólica con predominio de la
inteligencia sensoriomotriz. Con esto existe la capacidad
de representar mentalmente las cosas y evocarlas, sin la
necesidad de la presencia del objeto concreto.
Gestos y expresiones verbales se refieren a realidades más
De los 18 meses abstractas. Se evidencia incremento de habilidades
a los 24 meses. lingüísticas.
Se interesa ahora por escuchar atentamente cuentos e
historietas.
 ETAPA CARACTERÍSTICAS
LINGÜÍSTICA
Incremento rápido del vocabulario: 1000 palabras.
Seguimiento de 2 a 3 órdenes simples. “ven y dame la
pelota”, “ven, dame la pelota y siéntate”.
Presencia de ecolalias, que van desapareciendo con la
interiorización de nuevos elementos a su repertorio verbal.
Canta canciones.
Uso de frases interrogativas a través de la entonación.
“¿Mamá?,
Uso de relaciones espacio-lugar, reconoce algunas nociones
De los 2 a los 3 espaciales.
años. Noción de género y número.
Emplea preposiciones.
Usa formas verbales de tiempo presente.
Busca explicaciones de las cosas (¿por qué?) y sobre su
funcionamiento (¿cómo?)
Relata experiencias inmediatamente acontecidas.
Complejidad de las oraciones semejante a la adulta, con
errores articulatorios propios de la edad.
 ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

 ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE EN

HABLANTES TARDIOS.
 
• Emplear un vocabulario adecuado
• Emplear frases cortas y simples
• Hablar despacio y con claridad
• Usar entonación y prosodia adecuadas
• Emplear el modelado
• Motivar la imitación
• Hablar con amplitud articulatoria
 ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

• Usar volumen adecuado

• Uso de practica negativa
• Generar necesidad de emplear el lenguaje como
herramienta
• Brindar ejemplo de personas comunicativas
• Aprovechar el vocabulario de las actividades
cotidianas
• Trabajar con onomatopeyas de animales, medios de
transporte y otros.
• Emitir las vocales
• Verbalizar emociones y acciones
ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES LÉXICO-SEMÁNTICO

Objetivos: Desarrollar vocabulario a nivel expresivo y comprensivo.

• Identificar y discriminar elementos según categorías verbales.
 
• Emplear las palabras relevantes de su propio contexto
• Emplear material concreto
• Emplear tarjetas con imágenes reales
• Vocabulario por categorías:
• Miembros de la familia
• Emociones
• Sonidos de las vocales y palabras con vocal inicial
• Partes del cuerpo y cara
• Palabras de acciones cotidianas
ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES LÉXICO-SEMÁNTICO

• Palabras sociales
• Animales
• Fruta y verduras
• Prendas de vestir
• Juguetes
• Aseo personal
• Útiles escolares
• Muebles
• Lugares casa
• Medio de transporte
• Colores y adjetivos