rabajo Pr�ctico: an�lisis del texto de Aritz Recalde

1. Fundamentaci�n de la t�cnica seleccionada (por qu� les parece la mejor opci�n

para trabajar el texto).
Considero que la utilizaci�n del cuadro de doble entrada es la mejor opci�n para
trabajar este texto porque me permite agrupar y/o clasificar la informaci�n. De
esta manera los conceptos abordados son m�s accesibles y permiten una mejor
visualizaci�n de la informaci�n, facilitando as� la comprensi�n del texto.

2. El cuadro comparativo, l�nea de tiempo o mapa conceptual completo a partir de

los conceptos centrales del texto.
Ejes (Modelos) Dimensiones

UNIVERSIDA D COLONIAL

UNIVERSIDAD LIBERAL

UNIVERSIDAD REFORMISTA

Contexto

1613 se funda la Universidad de los Jesuitas en C�rdoba. Producto de la pol�tica de

ocupaci�n colonial espa�ola.

Fundaci�n de la universidad de Buenos Aires en 1821. Se cre� en el marco del

proceso independentista argentino.

Durante la presidencia de Hip�lito Yrigoyen, se impuls� una democratizaci�n

pol�tica y cultural, a partir del implemento del sufragio secreto y universal, y la
posibilidad de que ingresen nuevos dirigentes a la pol�tica argentina. Esto implic�
el reverdecimiento cultural y la posibilidad de promover nuevos debates

independientes. Esto llev� a que se propiciara la reforma universitaria en 1918.

Destinatarios/ clases sociales

Acced�an a la formaci�n los hijos de las clases pol�ticas, los espa�oles, los
jesuitas, la elite.

La formaci�n estaba destinada a los futuros l�deres, como as� tambi�n a la

formaci�n de abogados. Acced�an a esta las familias adineradas, la elite.

Hab�a en el pa�s un modelo netamente liberal, modelo que hab�a hecho de la

universidad, una instituci�n burguesa. Lo que promov�a la educaci�n de la elite y
las clases adineradas.

Funci�n y objetivos

Difundir el dogma religioso, la doctrina pol�tica del estado imperial. Garantizar

la ocupaci�n territorial y administrativa de los territorios.

La UBA promovi� principalmente los estudios profesionales en jurisprudencia

(abogados). Represento un modelo de Universidad enraizada en la realidad social y
econ�mica de la regi�n, totalmente dependiente y funcional al estado.

Se pueden nombrar tres objetivos que planteaban los reformistas:

? Promoci�n de participaci� n activa de la juventud en debates.

? Renovar los contenidos y las metodolog� as de la ense�anza
universitari a, vinculando saber con problem�tic as del contexto social e
hist�rico.

? Retomar la dimensi�n americana en produccione s culturales. Cuestionar la

tradici�n europe�sta de las universidad es y de los intelectuale s argentinos.
Organizaci�n institucional/carrer as/ caracter�sticas de la educaci�n impartida

Se caracterizaba por su impronta escol�stica y religiosa y estaba dividida en dos

facultades: Facultad de Artes: se

La UBA en sus inicios solamente alcanz� a dictar estudios preparatorios (lat�n,

filosof�a, f�sica y matem�ticas), de derecho y de

La reforma que naci� con Yrigoyen se convirti� uniformemente anti Yrigoyenista,

volvi�ndose contra el movimiento nacional que la

licenciado, maestro y doctor. estudiaba l�gica, f�sica y metaf�sica seg�n

Arist�teles, se obten�a el t�tulo de bachiller, de licenciado y de maestro.
Facultad de Teolog�a: se educaba en moral y teolog�a, escritura y la historia
sagrada, se obten�a el t�tulo de bachiller,

medicina. Se imparti� una educaci�n de contenido liberal y secular, apuntando a la

formaci�n de profesionales.

generaba. De esta forma, la universidad continuaba formando egresados como

profesionales para su aprovechamiento dej�ndolos al margen de las preocupaciones e
inquietudes que lo vinculan al destino del pueblo y el pa�s al que pertenecen

(Arturo Jauretche). La pol�mica sobre los alcances de la reforma contin�a

abierta. En este marco, sigue vigente la necesidad de que nuestras universidades y

sus j�venes, se comprometan masivamente en con la producci�n de conocimiento
socialmente relevante y con la construcci�n de un

pa�s industrial, soberano y con justicia social.