HITOS DEL DESARROLLO

HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

 Caminar, correr y empezar a saltar con ambos pies.
 Jalar o llevar juguetes consigo mientras caminan.
 Arrojar y patear un balón; intentar atraparlo con ambas manos.
 Pararse de puntillas y mantener el equilibrio con un pie.
 Trepar en los muebles y en los juegos del parque infantil.
 Subir las escaleras, sujetándose de la baranda (pasamanos); alternar los
pies.

HABILIDADES MOTORAS FINAS

 Empezar a cepillarse los dientes y el cabello.
 Subir y bajarse los pantalones.
 Abrir el grifo y lavarse las manos.
 Construir una torre de al menos cuatro bloques.
 Empezar a practicar el uso de broches y cremalleras (si usted engancha
primero las dos partes del cierre).
 Sostener utensilios y crayones con los dedos en lugar de con el puño,
aunque a esta edad el agarre no es del todo correcto.

DESARROLLO COGNITIVO
 Disfrutan juegos más complicados en donde hay que usar la imaginación
(juegos simbólicos), como fingir que una caja es una nave espacial o
representar personajes.
 Recuerdan y hablan de cosas que ocurrieron en el pasado, usando frases
como “el otro día” o “hace mucho tiempo”.
 Arman rompecabezas de tres o cuatro piezas.
 Agrupan los juguetes por tipo, tamaño o color.
 Recitan con usted sus libros y canciones infantiles favoritas.
 Siguen instrucciones de dos pasos, como “quítate la camisa y cuélgala”.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

 Entender palabras usadas para identificar personas conocidas, objetos
cotidianos y las partes del cuerpo.
 Usar una variedad de palabras sencillas a los 18 meses, hablar con
oraciones de dos a cuatro palabras a los 24 meses (pueden combinar
sujetos y verbos, como “mami come”) y tener un vocabulario de más de 200
palabras a los 36 meses.
 Repetir palabras que escuchan.
 Preguntar “¿qué es eso?” y “¿por qué?”.
 Empezar a usar los plurales (“perros”) y pronombres básicos (“yo”, “tú”).

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DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
 Imiten lo que otros niños y adultos hacen y dicen, así como la manera en
que lo dicen.
 Les guste jugar con otros niños o cerca de ellos.
 Empiecen a darse cuenta de que pueden hacer cosas sin su ayuda. 
 Desobedezcan más que antes, haciendo cosas que se les dijo no hicieran
solo para ver qué pasa.
 Tengan rabietas cuando se frustran.
 Muestren más ansiedad por separación a los 18 meses, la cual suele
disminuir considerablemente a los 24 meses; se vuelvan cada vez más
independientes y conscientes de ellos mismos entre los 24 y los 36 meses.

RESPONDER SI O NO
o Conoce varias partes del cuerpo y puede indicarlas cuando se le pregunta.
o Sigue órdenes simples (“dame la pelota”) y entiende preguntas simples
(“¿dónde está tu zapato?”).
o Disfruta de cuentos, canciones breves.
o Señala los dibujos en un libro si se le pregunta sobre ellos.
o Adquiere nuevas palabras constantemente.
o Hace preguntas usando una o dos palabras (“¿dónde está?” o “¿tú vas?”).
o Junta dos palabras (“más pan”).
o Usa una palabra para casi todo.
o Usa frases de dos o tres palabras para hablar de algo o pedir algo.
o Usa estos sonidos: “g”, “f” y “s”.
o Habla de modo que se hace entender por los miembros de la familia y
amigos.
o Nombra los objetos para pedirlos o para que se les preste atención.