PILARES DEL DESARROLLO

UN NIÑO DE 4 AÑOS DE EDAD.

Desarrollo físico
Habilidades motoras gruesas

 Alternar sus pies al subir las escaleras.

 Saltar con los dos pies.

 Utilizar las manijas de las puertas.

 Controlar más fácilmente los movimientos de los músculos largos,

pueden ser capaces de empezar, detenerse, girar y rodear obstáculos
mientras corren.

 Rodar, hacer volteretas, saltar y trotar.

 Lanzar y rebotar una pelota.

 Saltar sobre objetos y trepar escaleras en el parque.

 Pedalear y manejar un triciclo o una bicicleta.

Conexión con la casa: Desde los parques de juegos hasta autos de pedales,

explore actividades divertidas que pueden ayudar a desarrollar las habilidades
motoras gruesas.

Habilidades motoras finas

 Vestirse con poca ayuda (cierres, broches y botones puede que todavía
sean difíciles de usar).

 Dibujar o copiar formas geométricas básicas y cruces (este es un hito

conocido como “cruzar la línea media”: que una parte del cuerpo, mano o
pie, es capaz de moverse y actuar en el lado contrario, izquierda o
derecha).

 Escribir algunas letras o hacer signos separados que parecen letras.

 Dibujar líneas onduladas a lo largo del papel que parecen líneas de texto
para hacer “listas” o escribir tarjetas de felicitación.

 Armar un rompecabezas sencillo.

 Empezar a usar las tijeras con un propósito.

  Construir una torre de al menos 10 bloques de altura.

 Hacer collares utilizando cuentas.

 Moldear objetos reconocibles en plastilina. 

Conexión con la casa: Vea maneras de enseñar a su hijo rutinas de cuidado

personal (y al mismo tiempo desarrollar habilidades motoras finas).

Desarrollo cognitivo
 Empezar a ordenar cosas según características como tamaño, forma y
color.

 Comparar y diferenciar cosas según su altura, tamaño o género.

 Empezar a entender la diferencia entre lo real y lo simulado, pero puede

que todavía se confundan.

 Entender que las imágenes y los símbolos representan cosas reales.

 Reconocer formas en el mundo real.

 Contar al menos hasta 20 y señalan y cuentan objetos de un grupo.

 Explorar relaciones entre ideas, usando palabras como si y cuándo para

expresarlas.

 Comenzar a pensar en pasos lógicos, lo que significa darse cuenta de

los “cómo” y las consecuencias de las cosas.

 Entender ideas abstractas como “más grande”, “menos” “más tarde”

“hace tiempo” y “pronto”.

 Ordenar las cosas, como por ejemplo, del más grande al más pequeño o
del más corto al más alto.

 Persistir en una actividad durante 10 a 15 minutos.

Conexión con la casa: Uno, Zingo y Hi Hi Cherry-O! Revise juegos de mesa

para ayudar a desarrollar las habilidades lectoras y matemáticas.

Desarrollo del lenguaje

 Cantar canciones simples, inventar palabras y comenzar a hacer rimas.

 Seguir instrucciones sencillas que no están relacionadas (“ve a buscar

tus zapatos y recoge ese juguete”).

 Cambiar la manera como habla, dependiendo de con quién estén

conversando. Por ejemplo usar oraciones cortas cuando habla con un
hermano más pequeño.
  Pronunciar la mayoría de los sonidos correctamente, pero siguen
teniendo problemas con los sonidos de las letras s, w y r.

 Preguntar la definición de palabras que no conocen.

 Inventar historias y hablar de lo que están pensando.

 Discutir, incluso cuando la discusión pudiera no ser lógica.

Conexión con la casa: "Ummmm.... esa cosa". Conozca por qué los niños
pequeños podrían tener dificultad para encontrar la palabra correcta.

Desarrollo social y emocional

 Comenzar a mostrar y expresar una amplia variedad de emociones.

 Compartir, cooperar, ayudar y esperar su turno.

 Empezar a actuar de manera un poco autoritaria.

 Disfrutar contando chistes y considerar divertidas otras cosas.

 Empezar a decir pequeñas mentiras para evitar problemas, aunque

saben que no está bien.

 Hacer o decir cosas que no deberían para ver cuál será la reacción.

 Tener amigos imaginarios y jugar los mismos juegos imaginarios una y

otra vez.

 Comenzar a jugar con otros niños y separarse más fácilmente de sus

padres y cuidadores.

 Seguir haciendo berrinches debido a cambios en sus rutinas o por no

conseguir lo que quieren.

Conexión con la casa: ¿Preocupado por las rabietas de su hijo? Revise cómo

controlar las rabietas.

LOS NIÑOS DE 5 AÑOS.

Desarrollo físico
Habilidades motoras gruesas

 Caminar de puntillas y caminar sobre una línea recta como si estuviera

sobre una barra de equilibrio.

 Saltar a la cuerda e impulsarse con las piernas para columpiarse sin

ayuda.
  Pararse y saltar sobre un pie.

 Atrapar una pelota de tamaño pequeño.

 Moverse de forma más coordinada, haciendo cosas como nadar, rebotar

una pelota de baloncesto o bailar.

Conexión con la casa: ¡Parques infantiles, percusión y piano! Entérese cómo

los juegos al aire libre y la música pueden ayudar a desarrollar las habilidades
motoras gruesas.

Habilidades motoras finas

 Usar una mano más que la otra (en ocasiones se llama “mano
dominante”).

 Sostener un lápiz usando el agarre en forma de trípode (dos dedos y el

pulgar).

 Recortar formas geométricas básicas con tijeras; tal vez puede cortar en
línea recta.

 Usar con facilidad un tenedor, una cuchara y un cuchillo.

 Ser capaz de limpiarse y lavarse después de usar el baño.

Conexión con la casa: ¡Masas sensoriales y esponjas! Haga masas

sensoriales (slime) y use un pedazo de esponja para practicar la escritura a
mano y estará desarrollando habilidades motoras finas de formas divertidas.

Desarrollo cognitivo
 Reconocer y nombrar los colores y formas geométricas básicas.

 Saber las letras del alfabeto y sus sonidos.

 Decir su nombre, dirección y número telefónico.

 Entender conceptos básicos de los textos impresos (como saber hacia

qué lado se pasan las páginas, y que las palabras se leen de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo).

 Saber que las historias tienen un principio, un desarrollo y un final.

 Contar hasta 10 grupos de objetos y decir los número hasta el 20.

 Enfocarse en una actividad durante 15 minutos y terminar un proyecto

corto.

 Hacer planes acerca de cómo jugar, qué construir o qué dibujar.

Conexión con la casa: ¡Soy Batman! Lea cómo los juegos de simulación
pueden ayudar a que su hijo aprenda a controlar sus pensamientos, acciones y
emociones.

Desarrollo del lenguaje

 Usar palabras para argumentar e intentar razonar con las personas
(because es una palabra comúnmente usada).

 Usar la mayoría de los plurales y pronombres.

 Contar historias, chistes y adivinanzas y entender juegos de palabras

sencillos.

 Hablar de cosas opuestas y comparar cosas (“Ese gato negro es más

pequeño que el blanco”).

 Hablar de cosas que van a ocurrir y cosas que ya han sucedido, usando
correctamente las conjugaciones verbales.

 Seguir instrucciones sencillas de varios pasos.

Conexión con la casa: ¡Practicar hacer rimas y enfocarse en la fonética!

Cantar, leer libros con rimas y jugar otros juegos de pronunciar palabras que
ayuden a su hijo a preparase para aprender a leer.

Desarrollo social y emocional

En este año escolar los niños no solo hacen amigos y expresan sus
sentimientos. También empiezan a entender cosas complicadas como correcto
e incorrecto. Muchos niños de 5 años también:

 Quieren comportarse como sus amigos y buscan su aprobación.

 Se sienten celosos de otras personas que pasan tiempo con “sus”

amigos.

 Siguen las reglas la mayor parte del tiempo y podrían criticar a los niños
que no lo hacen.

 Disfrutan exhibiéndose; cantan, bailan o se hacen los chistosos para

atraer la atención.

 Quieren su aprobación y que se les tome en serio.

 Pueden hacer berrinches o enojarse cuando creen que no se les pone

atención.

 Empiezan a entender por qué es útil compartir y llevarse bien con otros
niños.

Conexión con la casa: “¿Quién soy ahora?” Responder esta pregunta y otros

juegos divertidos pueden mejorar el aprendizaje socioemocional de su hijo.