“En las escuelas se puede formar a

niños en la no discriminación”
El especialista Daniel Contreras dijo que si bien existe un riesgo de violencia y
xenofobia en los colegios, estos también son espacios donde se pueden impartir
buenos hábitos de convivencia.

Hernán Medrano Marin 14/05/2022 14H47

Existen varios desafíos que las escuelas, en coordinación con el Gobierno y las
autoridades locales, deben enfrentar tras el retorno de la presencialidad en sus
aulas. El especialista en educación de Unicef, Daniel Contreras, detalló que uno de
estos demanda estar alerta ante cualquier tipo de violencia y promover una
convivencia sana en los colegios, especialmente en salvaguarda de los alumnos en
situación de vulnerabilidad.

—¿Cuál es su primer análisis hasta el momento del retorno de escolares

a las aulas?

Se confirma que los temores que habían por la reapertura de las escuelas en
modalidad presencial no eran ni son consistentes con la evidencia. En la práctica, la
curva epidemiológica no ha tenido ningún cambio. Entonces, la vuelta a los colegios
ha sido una medida correcta, que no implica riesgos adicionales.

—¿Con qué tipos de desafíos se ha encontrado el sistema educativo?

Primero, el de recuperar aprendizajes que puedan haberse perdido durante la etapa

crítica de la pandemia. Un segundo desafío tiene que ver con las condiciones de las
escuelas, en términos de infraestructura, mobiliario, entre otros. En los últimos dos
años este problema se ha agudizado. Asimismo, la pandemia ha tenido un impacto
en las trayectorias educativas. En el 2021, cerca de 700.000 escolares abandonaron
el colegio o estaban en riesgo de hacerlo.

¿Qué tanto se ha visto afectada la comunidad educativa en su salud

mental?

La pandemia puso sobre la mesa la necesidad de abordar la dimensión

socioemocional en el campo de la educación, pues todos, incluidos los niños, se han
visto afectados en su salud mental. Se debe capacitar a los docentes para que
tengan más información al respecto y garantizar el apoyo especializado con
psicólogos, directamente en la escuela o en coordinación con la red de salud.

—¿A qué se debe esta percepción de aumento de la violencia en

escuelas?

La vuelta a la presencialidad se ha expresado con una emoción intensa en los

alumnos, tanto de felicidad por reencontrarse, pero también en algunos casos con
acciones violentas. Hay que tener en cuenta que la ansiedad, estrés, preocupación y
depresión eventualmente gatillan en disrupciones importantes en la convivencia.

¿Qué acciones tomar para una inserción escolar de niños migrantes

libre de violencia?

En el Perú, cerca del 40% de niños venezolanos en edad escolar no están

escolarizados. Ahí hay una tarea por mejorar. Además, se debe trabajar en
aprovechar la diversidad cultural en los colegios y que esta no sea fuente de
conflicto. El riesgo de la xenofobia en escuelas existe, por eso siempre hay que estar
alertas para evitarla. Si bien hay este riesgo, en las escuelas también se puede
formar en la convivencia y la no discriminación.

—¿Qué opina sobre que ahora los padres participarán de la elaboración

de textos escolares?

La coordinación entre familias y escuelas siempre es una ganancia para la

educación. Sin embargo, el propósito de la educación es acompañar a que cada niño
alcance el máximo de su capacidad y esto está relacionado a que no se restrinjan
oportunidades claves en su desarrollo. Cuestiones como la educación sexual
integral, por ejemplo, ayudan a ello.