ABP

El aprendizaje basado en problemas es un método de enseñanza innovador en el

que se utilizan problemas complejos del mundo real como vehículo para promover
el aprendizaje de conceptos y principios por parte de los estudiantes, en
contraposición a la presentación directa de hechos y conceptos. ¿Quieres saber
más sobre el aprendizaje basado en problemas? Desde UNIR abordamos
cuáles son sus ventajas y cómo sacarle partido en tus clases.

A través del aprendizaje basado en problemas (ABP) se puede promover el

desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de resolución de problemas, la
empatía, la gestión de emociones y las habilidades de comunicación.

Es un sistema que sigue un esquema inverso al tradicional: primero se presenta

el problema, a continuación se identifican las necesidades, se busca la
información requerida y, por último, se vuelve al problema. En él los alumnos se
convierten en protagonistas del aprendizaje (y los docentes, en guías), utilizando
un procedimiento similar al utilizado en el ámbito profesional. Esta implicación
individual se complementa con el trabajo en grupo tanto a la hora de investigar
como de buscar una solución.

El sistema educativo actual parte del modelo establecido por la escuela prusiana
en el SXVIII, en la época del despotismo ilustrado. Hablamos de un modelo que se
ha mantenido vigente durante prácticamente tres siglos, en el que el profesor
transmite el conocimiento a los alumnos, se realizan exámenes para evaluar su
asimilación, pero queda poco espacio para la creatividad, el pensamiento crítico y
el divergente.

Desde el siglo XVIII el mundo ha cambiado radicalmente. Las tecnologías son un

elemento completamente integrado en nuestras vidas, el entorno requiere de
nosotros muchas más habilidades que el conocimiento teórico y en ese contexto
es necesario que el proceso de enseñanza-aprendizaje se actualice. Ya no se
trata solo de aprender, sino de saber cómo seguir aprendiendo a lo largo de la
vida personal y profesional.

En esta amplia visión de la formación y la educación juega un papel fundamental

el aprendizaje basado en problemas (ABP, o PBL en sus siglas en
inglés, de problem-based learning). Se trata de una metodología surgida en los
años 60 en Norteamérica y que es cada vez más frecuente en todos los niveles
educativos, desde las edades más tempranas al bachillerato y los grados
universitarios, así como en la formación continua y especializada para
profesionales.

Aprendizaje basado en problemas

El aprendizaje basado en problemas nació en 1965 de la mano de John Evans,
decano de la Escuela de Medicina de la Universidad de McMaster, en Canadá.
Evans quería que sus estudiantes abarcaran los diversos aspectos que influyen en
la salud y la enfermedad (biología, medio ambiente, estilo de vida, etc.), y para ello
cambió las grandes clases magistrales por pequeños grupos de estudiantes que
investigaban justos a partir de supuestos reales. Se pasó de una enseñanza
unidireccional, en la que los alumnos escuchaban la explicación de un profesor, a
una situación en la que debían aportar su razonamiento crítico, reconocer sus
lagunas de conocimiento e intentar solventarlas (de manera individual o con ayuda
del resto de compañeros), y al mismo tiempo aprender a trabajar en equipo. El
docente pasaba de ser el transmisor de conocimiento a un guía que acompañaba
a los aprendices en este proceso.

El aprendizaje basado en problemas se trata de una metodología activa de

enseñanza-aprendizaje en la que los estudiantes abordan un problema y proponen
una solución. Se parte, por tanto, del planteamiento de un problema específico y
son los propios alumnos quienes deben detectar las necesidades para este caso
concreto. A continuación, realizan una búsqueda de la información adecuada para,
finalmente, poder resolverlo. El método ABP huye, por tanto, de la memorización
de conceptos abstractos y apuesta por la capacidad de análisis y la comprensión
real de lo que se investiga, descubre y aplica.

El aprendizaje basado en problemas se centra así en el estudiante y no en el

contenido en sí: lo más importante es que sea capaz de adquirir conocimientos,
habilidades y actitudes que le faciliten enfrentarse a situaciones de la vida real y
de su actividad profesional.

Objetivos y beneficios del aprendizaje

basado en problemas
El ABP tiene como objetivo que el estudiante aprenda y sepa manejar el
conocimiento que ya tiene, reconocer el que le falta y buscarlo para ponerse al
día; seleccionar qué es lo más relevante para un contexto concreto y alcanzar un
nivel de comprensión adecuado para poder adaptarlo a todo tipo de situaciones o
circunstancias.

El estudiante, por tanto, desempeña un papel mucho más activo que el que juega
en otros métodos de enseñanza más tradicionales, y con ello se multiplica su
nivel de implicación y motivación, y se potencia un aprendizaje mucho más
autónomo y responsable.

Tal y como apunta Leyla Angélica Sandoval Hamón, de la Universidad Autónoma

de Madrid, este tipo de metodología alienta a los estudiantes a desarrollar
habilidades nuevas:
  Desarrollo del Pensamiento crítico y práctico
 Análisis y resolución de problemas
 Trabajo en equipo y productividad
 Habilidades de comunicación
 Gestión del tiempo
 Construir su aprendizaje basado en teorías y problemas de las
organizaciones contemporáneas

Aplicación del ABP al entorno

profesional
El aprendizaje basado en problemas potencia las estrategias de resolución y
la toma de decisiones, individuales y grupales, fortalece las habilidades de
comunicación y argumentación de los participantes y crea conciencia del
propio proceso de aprendizaje y de la mejora conseguida.

Teniendo en cuenta todo esto, trasladar este tipo de aprendizaje al contexto

profesional sólo puede reportar ventajas. En Ecoembes supone un importante pilar
de aprendizaje y desarrollo de los profesionales. Nuestra fórmula para adaptar el
ABP al entorno profesional es trabajar en proyectos reales con problemas
reales a los que cada trabajador, independientemente de su categoría, debe dar
solución. En este proceso el papel de los superiores es clave, ya que dejan vía
libre para el autoaprendizaje y en lugar de alimentar el miedo al error, refuerzan el
valor de la solución a la que llega el trabajador.

Aplicación
Metodología
Semejanzas y diferencias entre el ABP antiguo y nuevo
Diferencia entre ser líder y jefe
https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-lider-y-jefe/

https://ecoembesempleo.es/aprendizaje-basado-en-problemas/

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-
content/uploads/2022/06/Metodologia-ABP-Final.pdf
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Libro%20ABP%20Marcelo%20M%C3%A9ndez,%20Jacinto%
20M%C3%A9ndez.pdf

file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/TUAMCA001-2013.pdf

https://slideplayer.es/slide/158941/
La semejanza que existe entre el proceso de aprendizaje basado en
proyectos y el proceso de aprendizaje Tradicional es que ambos
requieren de una etapa en la que el profesor transmita la información
completa del conocimiento que los estudiantes deben adquirir.