¿El sistema educativo existe para educarnos o para adoctrinarnos?

Muchas veces, cuando pensamos en la palabra educación y por consecuente los medios
en los que esta se reparte (las escuelas y las universidades) pensamos en su finalidad
como la definición ilustrada de esta:
La educación debe ser libre, la educación debe dar conocimiento e inspirar las artes, el
propósito de la educación es entregar el saber por el hecho de entregar el saber, hacerlo
porque como especie humana tenemos la tendencia generalizada de entender el mundo,
poder leerlo, medirlo y calcularlo, comprenderlo, así que un humano pleno es aquel que
nunca deja de buscar el conocimiento y enseñar ese mismo conocimiento a sus pares, por
eso el fin de la educación es el conocimiento.
Esta sería la lógica que se le da al pensamiento de la educación que trajo la ilustración y la
cual una gran parte de la población asociaría con la función del sistema educativo, pero,
vale la pena cuestionarnos si es que el sistema educativo en verdad tiene el fin que estos
valores ilustrados proclamaban que debería ser el objetivo de la búsqueda del saber.
Sobre todo, es importante hablar del tema conociendo lo importantes que son las
escuelas a la hora de formar la mente y el pensamiento de los niños, desde la etapa del
prekínder hasta la universidad y es igual de importante entender que rol cumplen la
ideología y el adoctrinamiento en estos procesos tan importantes para el desarrollo
humano y de la civilización.
Es por esto mismo que nos cuestionaremos, ¿Es el verdadero propósito del sistema
educativo educar o es una herramienta para adoctrinar a la gente?
Respuesta: Toda la educación que entrega el sistema educativo es meramente un
subproducto colateral, el fin de la educación es crear personas que sirvan al mercado
laboral y que reproduzcan la ideología del sistema estatal.
En este texto usaremos de base el pensamiento del lingüista Noam Chomsky expuesto en
su entrevista “El propósito de la educación” y el documental; “A giant leap: What about
me?” además de el libro “Ideología y aparatos ideológicos del estado” escrito por el
filósofo Louis Althusser profesor de Michel Foucault.
Cabe recalcar, que lo expuesto en este texto, a pesar de estar hablando de educación
chilena se tratara con un carácter globalista, pues la educación chilena, al ser centralizada,
repite muchos, si no, todos los esquemas educación internacionales, por lo que analizar la
educación global es de cierta manera analizar la educación chilena y viceversa.
La hipótesis que Noam Chomsky plantea en su libro “La (Des)Educación” y en la que
fuertemente se basa la tesis de este texto argumentativo es la siguiente:
El propósito de la educación no es educar en sí, el propósito de la educación es adoctrinar
a las masas y separar dos tipos de masas de personas en específico:
Primero, la masa ignorante, la mayoritaria, que se centra en crear personas con un
mínimo pensamiento crítico y de cuestionamiento a las jerarquías de poder de la sociedad
y en el trabajo, que sirvan como mano de obra para el sistema económico.
El segundo grupo que seria el de elite, un grupo el cual, debido a su superioridad
académica y/o económica terminara haciendo los trabajos de administración del estado,
el gobierno y las empresas, siendo los jefes y administradores de todo lo anteriormente
mencionado.
El punto de hacer que funcione así el sistema educativo es el de crear trabajadores los
cuales tienen por objetivo final llegar a tener un trabajo el cual genere la mayor cantidad
de dinero posible, la pasión por lo que se esta estudiando y aplicando en el entorno
laboral es secundaria, pues, los empleos que mas producen dinero son exactamente los
que necesitan los grados de educación más avanzados y específicos, haciendo una carrera
inconsciente, un concurso en la cabeza de los infantes el ver quien superara al otro y
conseguirá un puesto de trabajo mas lucrativo que el de los demás, fomentando la
competencia, un valor intrínseco del sistema imperante en la actualidad: el capitalismo.
En las escuelas y universidades se fomenta la competencia casi como si fuera el valor
humano natural, el cual hay que enseñarles a los niños para que pueda sobrevivir en el
mundo real y mejorar sus habilidades propias, pero cualidades aun mas importantes como
la cooperación, el trabajo en grupo, el cuestionamiento y critica a sistema de organización
y de estudio, son características las cuales son sumamente importantes para el avance de
las ciencias y la sociedad, pero envés de enfocarse en ellas simplemente se premia el
sacarte mejor notas que tu compañero y demostrarle al mundo que eres mas capaz que el
resto y por esto mismo mereces un puesto de trabajo.
De las ramas del pensamiento humano que mas han sido afectadas por este tipo de
organización escolar es el de las artes. Para entender esto es necesario hacernos una
pregunta ¿Acaso el valor que aporta un trabajo a la sociedad es el mismo valor que con el
que se compensa monetariamente al trabajador de esta área? La respuesta objetiva es no.
Muchos trabajos los cuales son de suma importancia para la mantención y que muchas
veces son las bases de la misma sociedad moderna no son los que son mejor
renumerados, trabajos como la agricultura, la mantención de cableado eléctrico, la
construcción de infraestructuras y un largo etc. son trabajos comúnmente muy mal
pagados de los cuales no se necesita ningún título universitario para ejecutar, pero aun así
son de suma importancia para el funcionamiento de la sociedad mientras que otros
trabajos los cuales crean necesidades artificiales, como por ejemplo publicista,
administradores de oficina, ingenieros comerciales, modelaje, etc., son renumerados de
manera sistemáticamente alta a pesar que el aporte real que le dan a la sociedad en un
conjunto es nula.
Ahora, ¿Cuál es el valor del arte? El valor del arte es inmensurable, muchos teólogos
afirman incluso que es igual de importante que la ciencia y es una necesidad intrínseca del
ser humano que vive en sociedad, pero a pesar de esto el arte es desprestigiado, son muy
pocos artistas los cuales pueden emprender una carrera exitosa que les permita
sustentarse el día a día y los que si lo logran son engullidos por la lucha de conflictos
comerciales los cuales industrializan su arte y los estandarizan para que venda lo más
posible, ahí está el ejemplo de la industria musical moderna actual, la cual, sin negar que
puede tener un sentido artístico hasta cierto punto, el objetivo artístico y expresivo pasa a
ser secundario y el principal es el igual al de absolutamente todos los demás trabajos
actuales, producir dinero.
Justamente esta es la razón por la que el arte en las escuelas es una carrera de segunda,
una carrera económicamente muy peligrosa la cual no es un logro para el estudiante, a
pesar que el arte y todas las formas de arte sean infinitamente mas importantes para la
sociedad que cualquier rol que de un publicista.
Finalmente, este es el objetivo de la educación plantear los ideales y los objetivos del
sistema económico en las mentes de las personas para que sean buenos engranajes para
este.
Los argumentos mas solidos para poyar esta hipótesis serían los siguientes:
En sus comienzos la educación fue visionada en la revolución industrial como una de dos
cosas, un organismo exclusivo para la burguesía, en donde de verdad se enseñaba y
culturizaba a las clases dominantes y una educación para toda la población cuyo objetivo
era darles trabajo en las fabricas a los infantes, enseñarles a trabajar como la masa
explotada que eran.
Y al pasar del tiempo, a pesar de que aparentemente estos propósitos parecen haberse
fusionado, la manera en la que se da la educación es exactamente la misma, el profesor
en frente como una figura de autoridad y estudiantes callados, ordenados y que levantan
la mano mientras esperan su turno para hablar, casi la misma dinámica que tienen los
jefes y los trabajadores en una empresa, este sistema sigue intacto hasta la actualidad
siendo casos muy contados los que han alejado de este tipo de organizaciones que
recuerdan tanto a los empleos de oficina, métodos alternativos que de manera
sorprendente suelen tener mucho mejor rendimiento que los del mismo sistema
educativo tradicional.
Otro ejemplo de esto es el de que en los colegios la manera principal de medir a los
alumnos es con pruebas estandarizadas, que dejan una nota la cual es fácil y rápida de
contrarrestar con los de los otros compañeros, pero que en realidad no demuestran lo
aprendido por el estudiante a largo plazo, de hecho, los estudiantes suelen olvidar un 70%
de lo aprendido en la escuela ya llegada la adultez.
Y por último el mejor ejemplo de esto esta en los mismos estudiantes y trabajadores, en
la infelicidad y episodios depresivos que aparecen cada vez mas y mas en esta, la gente no
tiene un objetivo de vida, no planea mejorar el mundo, no planea hacer algo importante
que ayude a la gente, lo único que planea es sobrevivir, en un mundo tan individualista
donde son medidos y comparados con sus pares en todo momento, en esta sociedad los
grandes avances, las grandes ideas y los nuevos pensamientos no son gracias al colectivo,
no son gracias a que la humanidad busca mejorar, todas estas cosas son buscadas con el
fin egoísta y propio, el del dinero y del poder y la educación actual, refuerza esta noción.

Un argumento en contra de la hipótesis ya planteada anteriormente vendría siendo la

meritocracia, el hecho de que una persona que venga de un sector pobre de la población
solo con esfuerzo debería desmentir el hecho que la educación tiene de objetivo
mantener a la gente en su grupo, la mas ignorante y las personas que llegan a los puestos
de poder se eligen de manera justa, por el merito y el trabajo que puso el estudiante en
entender la materia, así que la educación no perpetra una clase culturizada dominante,
porque es un tema personal si la persona es lo suficientemente inteligente para que le
vaya bien en las evaluaciones y tenga las capacidades de entrar a esos puestos tan
importantes y bien pagados, el hecho de que hayan tales diferencias s tan solo por que los
que se esfuerzan mas llegan mas lejos en la vida, la educación intenta hacer que todos
aprendan por igual, simplemente es imposible hacer que todo aprendan, naturalmente
hay personas mas capaces que otras y eso no es culpa del sistema educativo el cual ha
logrado grandes cosas, como casi eliminar totalmente el analfabetismo mundial al igual
que como mencionamos darle la posibilidad a las personas de clases vulnerables la
posibilidad de escalar en la pirámide social, a través de la búsqueda del conocimiento.

Finalmente podemos concluir que a pesar de los contraargumentos que puedan surgir es
una verdad innegable que la educación en el sistema educativo puede mejorar, cambiar y
adaptarse a las necesidades especificas del alumno para poder educarse mejor, pero no lo
ha hecho, de hecho se ha quedado estancada en sus viejos vicios, aquellos vicios que
demandaban a los estudiantes a trabajar en un contexto industrial, hoy en día la escuela
construye filas uniformes de niños y jóvenes que serán la mano de obra y los trabajadores
del futuro, preparándolos para un mundo individualista y consumista que los hace pensar
que son incapaces de las cosas que realmente pueden hacer, la educación debe ser
replanteada y mejorada desde la base, para poder cultivar a la mente de jóvenes con las
artes y la ciencia, de verdad, debemos restructurar la educación tradicional para que se
acerque más a su contraparte ilustrada y tenemos que criticar los fallos que vemos en el
sistema para en algún futuro mejorarlo, llegamos a la conclusión de que la escuela si que
nos adoctrina, pero también a que, como nos ha demostrado propuestas alternativas
como las escuelas de Finlandia, pueden ser distintas, podemos hacerlas distintas y aportar
todos con un granito de arena, con ideas y acciones al mayor cambio de la generación,
para conseguir una educación en la cual los estudiantes no busquen estudiar para ser
millonarios si no que investiguen y se culturicen por el placer de hacerlo y la pasión de
saber que están cooperando a un mundo que los recibirá con los brazos abiertos.