PROGRAMA

Módulo I: Enfoques en torno a las sexualidades y a la

educación sexual

Equipo Docente:

Graciela Morgade, Paula Fainsod, Catalina González del Cerro

Presentación:

En una mirada retrospectiva en relación a los debates en torno al campo de la educación sexual, todo
pareciera indicar que desde la sanción de la Ley Nacional 26150 se inició un proceso que -pasando por
diferentes momentos- implicó una fuerte disputa en torno a los fundamentos que esta normativa propone.
En tal sentido, este primer módulo se propone realizar un recorrido conceptual y socio-histórico por
diferentes aportes del campo de los estudios de género y de la producción de los movimientos feministas y
socio-sexuales que colaboran en la construcción de una educación sexuada justa.

Las reflexiones y acciones que estos movimientos vienen realizando en el país y en otras latitudes tensionan
a las instituciones sociales ( y en particular a las educativas) y las exhortan a buscar otras formas de nombrar,
de repensar la sociedad y de repensarse a unx mismx en ellas. Dichos aportes invitan a las instituciones a
atender a las diversas experiencias e identidades, a desafiar los límites de lo instituido, a cuestionar la
supuesta neutralidad de los conocimientos legítimos, a subvertir aquello que señala quién tiene el saber, y
por ende, el poder. En esta búsqueda, en este primer módulo desarrollamos nuestro posicionamiento teórico
y político desde el cual esperamos aportar a la construcción de prácticas educativas más estimulantes y justas
en el campo de los géneros y sexualidades

Objetivos:

● Desarrollar un panorama comprehensivo y significativo de los principales resultados de

investigaciones, debates académicos y de los movimientos sociales en torno a las sexualidades y a la
educación sexual.
● Reflexionar acerca de los modos desde los cuales las instituciones sociales y específicamente las
educativas participan en la producción de los cuerpos sexuados.
● Propiciar espacios de reflexión que habiliten la interrogación de los propios sentidos, saberes,
experiencias y prácticas pedagógicas referidas a las relaciones entre los géneros, las sexualidades, la
educación sexual.
Contenidos:

Parte A: Géneros y sexualidades

Sexualidades y géneros en contextos actuales. Experiencias educativas y desigualdades sexuadas. Educación

y género: desafíos de la ESI en la coyuntura. La construcción social del cuerpo: antecedentes teóricos y
políticos del constructo “cuerpo sexuado”. Género en disputa. Las instituciones sociales en la producción de
las sexualidades. Relaciones de género, sexualidades e instituciones escolares.

Parte B: Aproximaciones al campo de la educación sexual

Epistemologías feministas, educación y sexualidades. Género, sexualidades y curriculum. Los abordajes de la

sexualidad en la escuela: enfoques médico-biologicistas, enfoques moralistas, enfoques de la sexología,
enfoque de género. Recorridos e hitos en torno a la construcción de una educación sexuada justa: aportes de
los feminismos y movimientos sociosexuales. Perspectiva de género y ESI

Requisitos para la aprobación del módulo:

Realizar al menos una de las dos actividades virtuales

Cronograma

*Viernes de 17 a 23 hs; Sábados de 9 a 13 hs ; Sábado de 13 a 17 hs

Día* Contenidos Bibliografía obligatoria

-Las desigualdades en los contextos globales y MorgadG. et al (2018) “A 12 años de la
Viernes 28 actuales. ley de ESI. Las políticas, el movimiento
Febrero -Potencias y desafíos de la ESI en la actualidad pedagógico y el discurso Anti-ESI
recargado”
-Las miradas hegemónicas acerca de los Morgade, G., Baez, J., Zattara, S., Díaz
Sábado 29 cuerpos: la normalización del sexo-género- Villa, G. (2011). “Pedagogías, teorías de
Febrero deseo. género y tradiciones en “educación
(Mañana) -Antecedentes teóricos y políticos del sexual”.
constructo “cuerpo sexuado”.
-Las instituciones sociales en la producción de
las sexualidades.
Sábado 29 Lopes Louro, Guacira (1999)
Febrero Escenas escolares actuales “Pedagogías de la sexualidad”.
(Tarde)

Lunes 2 Modalidad virtual: Se retoma y profundiza los Fainsod, Paula y González del Cerro,
Marzo - contenidos trabajados en los encuentros Catalina (2019) “Clase virtual 1.A:
Jueves 12 presenciales Sexualidades y Géneros”
Marzo
Viernes 13 -Principales líneas de indagación en el campo
de Educación, género y sexualidades Graciela Morgade, Jesica Baez, Gabi
Acceso, curriculum y vida cotidiana escolar, Díaz Villa y Susana Zattara (2011)
ciheteronormatividad “Algunas pistas...” Toda educación es
sexual

2
 -Modelos de Educación sexual: enfoques
médico-biologicistas, enfoques moralistas,
enfoques de la sexología, enfoque de género.

Sábado 14 -Recorridos e hitos en torno a la construcción Fulco, Verónica (2018) La educación

(Mañana) de una educación sexuada justa. sexual integral será feminista o no será.

-Interpelaciones a las escuelas y al

posicionamiento docente.

Lunes 16 Modalidad virtual: Retoma y profundiza los González del Cerro, Catalina y
Marzo – contenidos trabajados en los encuentros Fainsod, Paula (2019) “Clase virtual
Lunes 20 Abril presenciales.
1.B: Aproximaciones al campo de la
educación sexual”

Bibliografía obligatoria:

● Fainsod, Paula y González del Cerro, Catalina (2019) “Clase virtual 1.A: Sexualidades y Géneros”.
Módulo 1: Enfoques en torno a las sexualidades y a la educación sexual. Diplomatura de Extensión
en Educación Sexual Integral. Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
● González del Cerro, Catalina y Fainsod, Paula (2019) “Clase virtual 1.B: Aproximaciones al campo de
la educación sexual”. Módulo 1: Enfoques en torno a las sexualidades y a la educación sexual.
Diplomatura de Extensión en Educación Sexual Integral. Facultad de Filosofía y Letras de la
Universidad de Buenos Aires.

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● Fulco, Verónica (2018) La educación sexual integral será feminista o no será. Revista Mora Nª25.
Miradas sobre Educación Sexual Integral. IIEG. FFyL-UBA. Buenos Aires
● Lopes Louro, Guacira (1999) Pedagogias da sexualidade. En “O corpo educado. Pedagogias da
sexualidade” compilado por Guacira Lopes Louro. Belo Horizonte: Ed. Autêntica. Traducido por
Mariana Genna con la supervisión de Graciela Morgade.
● Morgade, G., Baez, J., Zattara, S., Díaz Villa, G. (2011). Pedagogías, teorías de género y tradiciones
en “educación sexual”. En Toda educación es sexual. Hacia una educación sexuada justa (22-51).
Buenos Aires, Argentina: La Crujía.
● Morgade, G., Baez, J., Zattara, S., Díaz Villa, G. (2011).) “Algunas pistas...” Toda educación es sexual
● Morgade, Graciela y equipo (2018) A 12 años de la ley de ESI. Las políticas, el movimiento
pedagógico y el discurso Anti-ESI recargado. Recuperado de:
http://iice.institutos.filo.uba.ar/sites/iice.institutos.filo.uba.ar/files/MariposasMirabal.pdf

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Material ampliatorio:

● Morgade, G. et al (2019). Educación Sexual Integral. Epistemología, pedagogía y política en los

debates curriculares.Cuadernos para docentes. Instituto de investigaciones en Ciencias de la
Educación, Universidad de Buenos Aires
● Chiodi, A. (coord.) (2019) Varones y masculinidad(es). Herramientas pedagógicas para facilitar
talleres con adolescentes y jóvenes.
● Da Cunha, Mónica. (2015) “El currículum como Speculum” en Bach, AM (Coord.) Para una didáctica
con perspectiva de género. Buenos Aires: UNSAM Edita.
● Britzman, Deborah (2001) “Curiosidad, sexualidad y currículum”, en Lopez Louro, Guacira (comp.):
O corpo educado. Pedagogias da sexualidade. Ed. Autêntica. Belo Horizonte. Traducción: Gabriela
Herczeg
● Felitti, Karina y Queirolo, Graciela (2009). “Cuerpos, género y sexualidades a través del tiempo
(Historia)”. En Silvia Elizalde, Karina Felitti y Graciela Queirolo (coords), Género y sexualidades en las
tramas del saber. Revisiones y propuestas. Buenos Aires: Libros del Zorzal, p. 27-58.
● Femenías, M. L. (2008). De los Estudios de la Mujer a los debates sobre Género. Historias con
mujeres, mujeres con historias. Teorías, historiografía y metodologías.
● Fernandez, A.M (2009) “Las diferencias desigualadas: multiplicidades, invenciones políticas y
transdisciplina”. Nómadas, Bogotá. Disponible en internet:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=105112060003. ISSN: 0121-7550
● flores, v. (2016) Afectos, pedagogía, infancia y heteronormatividad. Reflexionas sobre el daño. En
Pedagogías Transgresoras. (pp. 13-30). Córdoba, Argentina: Bocavulvaria.
● Maffía, D. (2003). Contra las dicotomías: feminismo y epistemología crítica. Buenos Aires:
Universidad de Buenos Aires. Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género, Recuperado de
dianamaffia. com. ar/archivos/contra_las_ dicotomias. doc
● Preciado, B. (2007). Biopolítica del género. VV. AA., Biopolítica, Buenos Aires: Ají de Pollo.
● Santa Cruz, Maria Isabel (1992) “Sobre el concepto de Igualdad, algunas observaciones” en revista
Isegoría Nº 6, Madrid.
● Segato, R. (2015). Género y colonialidad: del patriarcado comunitario de baja intensidad al
patriarcado colonial moderno de alta intensidad. La crítica de la colonialidad en ocho ensayos (y una
antropología por demanda)