B A C H I L L E R ATO

Matemáticas 1

Este libro es una obra colectiva concebida, diseñada

y creada en el Departamento de Ediciones de Santillana,
bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración han participado:
Ana María Gaztelu Villoria
Augusto González García
José Lorenzo Blanco
Silvia Marín García
Carlos Pérez Saavedra
Federico Rodríguez Merinero
Domingo Sánchez Figueroa
EDICIÓN
Sonia Alejo Sánchez
Silvia Marín García
EDICIÓN EJECUTIVA
Carlos Pérez Saavedra
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Domingo Sánchez Figueroa

Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso

en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen
son modelos que deberán ser trasladados a un cuaderno.
 Índice
Construye tu conocimiento
Unidad
Saberes básicos Procedimientos básicos

  1. Números racionales _ 10 • Escribir números irracionales

1 Números reales   2. Números irracionales _ 11 • Representar en la recta real los números de la forma n
  3. Números reales _ 12 • Escribir un número en notación científica
9   4. Intervalos _ 14 • Simplificar radicales
  5. Notación científica _ 15 • Reducir radicales a índice común
  6. Aproximaciones y errores _ 16 a
• Racionalizar expresiones del tipo n
  7. Acotación de errores _ 17
b
  8. Radicales _ 18
  9. Operaciones con radicales _ 20 • Racionalizar binomios con raíces cuadradas
10. Racionalización _ 21 • Operar con números decimales periódicos
11. Logaritmos _ 22

  1. Polinomios _ 38 • Utilizar la regla de Ruffini para dividir polinomios

2 Ecuaciones   2. Raíces de un polinomio _ 40
e inecuaciones   3. Factorización de polinomios _ 41
  4. Fracciones algebraicas _ 42
37   5. Operaciones con fracciones algebraicas _ 43
  6. Ecuaciones de segundo grado _ 44
  7. Otros tipos de ecuaciones _ 46
  8. Factorización de ecuaciones _ 47
  9. Ecuaciones logarítmicas _ 48
10. Ecuaciones exponenciales _ 49
11. Inecuaciones _ 50
• Calcular las raíces enteras de un polinomio
• Factorizar un polinomio
• Simplificar fracciones algebraicas
• Reducir a común denominador fracciones algebraicas
• Sumar y restar fracciones algebraicas
• Resolver ecuaciones bicuadradas
• Resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales
• Resolver una inecuación de primer grado con una incógnita
• Resolver una inecuación de segundo grado con una incógnita
• Calcular las raíces de un polinomio con un parámetro

  1. Sistemas de ecuaciones lineales _ 66 • Resolver un sistema con el método de sustitución

3 Sistemas   2. Sistemas de ecuaciones lineales con • Resolver un sistema con el método de igualación
de ecuaciones dos incógnitas _ 67 • Resolver un sistema con el método de reducción
  3. Discusión de un sistema de ecuaciones _ 69 • Resolver un sistema con el método gráfico
e inecuaciones   4. Sistemas de ecuaciones lineales con • Resolver un sistema de tres ecuaciones por el método de Gauss
tres incógnitas _ 70 • Resolver un sistema expresado matricialmente por el método
65   5. Método de Gauss _ 71 de Gauss
  6. Discusión de un sistema por el método • Resolver un sistema de inecuaciones con una incógnita
de Gauss _ 72 • Resolver una inecuación lineal con dos incógnitas
  7. Sistemas de ecuaciones no lineales _ 74
  8. Sistemas de inecuaciones _ 75

  1. Medida de ángulos _ 92 • Transformar grados en radianes, y viceversa

4 Trigonometría   2. Razones trigonométricas _ 93
  3. Relaciones entre razones trigonométricas _ 94
91   4. Razones trigonométricas de 30°, 45° y 60° _ 95
  5. Razones de un ángulo cualquiera _ 96
  6. Fórmulas trigonométricas _ 98
  7. Ecuaciones trigonométricas _ 100
  8. Resolución de triángulos rectángulos _ 101
  9. Teorema del seno _ 102
10. Teorema del coseno _ 103
11. Resolución de triángulos cualesquiera _ 105
• Calcular las razones de un ángulo reduciéndolo al 1.er cuadrante
• Calcular las razones de ángulos mayores que 360°
• Resolver un triángulo rectángulo conociendo dos lados
o un ángulo y un lado
• Resolver un triángulo conociendo sus tres lados o dos lados y el
ángulo que comprenden
• Resolver un triángulo conociendo dos lados y el ángulo opuesto
a uno de ellos
• Resolver un triángulo conociendo un lado y dos ángulos

  1. Números complejos _ 120
5 Números   2. Representación de números complejos _ 122
complejos   3. Operaciones con números complejos _ 123
  4. Forma polar de un número complejo _ 124
119   5. Multiplicación y división en forma polar _ 126
  6. Potencias de números complejos _ 127
  7. Raíces de números complejos _ 128
• Pasar un número complejo de forma binómica a forma polar,
y viceversa
• Calcular las raíces de un número complejo
• Calcular las soluciones complejas de una ecuación
• Calcular un número que cumpla una cierta condición
• Resolver ecuaciones con números complejos
• Resolver operaciones con potencias de i

  1. Vectores. Operaciones _ 142 • Operar con vectores gráficamente

6 Geometría   2. Bases _ 144
analítica   3. Coordenadas de un vector _ 145
  4. Operaciones con coordenadas _ 146
141   5. Producto escalar _ 147
  6. Aplicaciones del producto escalar _ 148
  7. Aplicaciones de los vectores _ 149
  8. Ecuaciones de la recta _ 150
  9. Posiciones relativas de dos rectas _ 153
10. Distancias y ángulos entre rectas _ 154
• Expresar un vector como combinación lineal de otros dos
• Calcular vectores perpendiculares a un vector dado
• Calcular la distancia entre dos rectas en el plano
• Expresar un vector como combinación lineal de dos vectores
que forman base
• Calcular las coordenadas del extremo de un vector conocido
el otro y un vector equipolente
• Calcular las coordenadas de dos vectores conocidas su suma
y su diferencia

  1. Secciones cónicas _ 170 • Hallar la ecuación de una elipse o una hipérbola

7 Lugares   2. Lugares geométricos _ 171 • Calcular los elementos de una elipse o una hipérbola
geométricos.   3. Elipse _ 172 • Reconocer la ecuación de una circunferencia
  4. Hipérbola _ 175 • Determinar la posición relativa de dos circunferencias
Cónicas   5. Parábola _ 178 o de una recta y una circunferencia
  6. Circunferencia _ 179 • Calcular los puntos de corte de una circunferencia y una recta
169   7. Posiciones de dos circunferencias _ 180 • Calcular la ecuación de los puntos de un lugar geométrico
  8. Posiciones de rectas y circunferencias _ 181 • Hallar una elipse con su excentricidad y su distancia focal
2
 Practica las competencias específicas

Matemáticas Situación
en el mundo real de aprendizaje
• Realizar operaciones combinadas con potencias MATEMÁTICAS Y... Determinar la
• Reconocer números en la recta real • Química velocidad en un
• Efectuar la unión y la intersección de dos intervalos • Astronomía accidente de tráfico
• Operar con números en notación científica • Historia
• Escribir ciertas expresiones mediante un solo radical • Física
• Introducir factores en un radical • Sismografía
• Racionalizar fracciones con un producto de radicales en el denominador • Acústica
• Resolver operaciones entre fracciones con radicales
FAKE NEWS.
• Calcular unos logaritmos a partir de otros Estudio crítico de noticias
de prensa

• Descomponer una fracción algebraica en suma de dos fracciones MATEMÁTICAS Y... Encontrar la tarifa
• Determinar un coeficiente para que una ecuación de 2.º grado tenga un número • Consumo telefónica que mejor
de soluciones • Historia se adapta a tus
• Resolver ecuaciones del tipo ax 2n + bx n + c = 0 • Baloncesto necesidades
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) /Q (x) = R (x) • Física
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) /Q (x) = R (x) /S (x)
FAKE NEWS.
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) = Q (x) Análisis de informaciones
• Resolver ecuaciones del tipo P (x) + Q (x) = R (x) con cálculos numéricos
• Resolver ecuaciones mediante factorización
• Resolver inecuaciones que contienen fracciones algebraicas

• Resolver un sistema de inecuaciones con dos incógnitas MATEMÁTICAS Y... Calcular el precio de
• Determinar el número de soluciones de un sistema con dos incógnitas • Fútbol un producto
• Resolver sistemas en función de un parámetro • Industria
• Resolver problemas con un sistema de ecuaciones • Automovilismo
• Expresar las soluciones de un sistema compatible indeterminado con dos • Baloncesto
y con tres incógnitas • Biología
• Discutir sistemas con tres incógnitas en función de un parámetro • Historia
• Resolver problemas con un sistema de ecuaciones con tres incógnitas
• Resolver sistemas no lineales que contienen expresiones radicales FAKE NEWS.
Análisis de datos
• Resolver sistemas no lineales que contienen fracciones algebraicas
• Resolver problemas mediante un sistema de inecuaciones

• Calcular las razones de un ángulo conocida una de ellas o a partir de otros ángulos MATEMÁTICAS Y... Entender cómo
• Resolver ecuaciones trigonométricas del tipo sen f(x) = k, cos f(x) = k o tg f(x) = k • Astronomía funciona la fibra
• Resolver ecuaciones trigonométricas en las que aparecen razones con ángulos distintos • Seguridad óptica
o varias razones • Arquitectura
• Demostrar una igualdad trigonométrica • Cartografía
• Calcular distancias inaccesibles mediante triángulos opuestos por el vértice • Geografía
• Calcular alturas mediante triángulos superpuestos • Topografía
• Calcular el área de un triángulo conociendo dos lados y el ángulo que forman o un lado • Historia
y sus dos ángulos adyacentes
• Resolver problemas aplicando el teorema del seno y el del coseno FAKE NEWS.
Búsqueda de datos incoherentes

• Calcular el conjugado, el opuesto y el inverso de un número complejo en forma polar MATEMÁTICAS Y... Conocer el
• Operar con números complejos • Historia funcionamiento de
• Resolver operaciones combinadas con complejos • Arte los circuitos eléctricos
• Determinar las coordenadas de las raíces de un número complejo
FAKE NEWS.
• Resolver ecuaciones del tipo z n - k = 0 Comparación de datos
gráficos

• Calcular vectores perpendiculares con un cierto módulo MATEMÁTICAS Y... Fijar el rumbo de un
• Resolver problemas geométricos con vectores • Ajedrez rescate en alta mar
• Hallar varios puntos que dividan un segmento en partes iguales • Tráfico
• Determinar si tres puntos están alineados • Urbanismo
• Determinar la ecuación de una recta con algunos de sus elementos • Aviación
• Determinar la ecuación de una recta paralela a otra que pasa por un punto • Deporte
• Hallar una recta paralela a otra que está a una cierta distancia
FAKE NEWS.
• Hallar la ecuación de una recta que pasa por un punto y es perpendicular a otra Investigación geométrica
• Hallar la ecuación de una recta que pasa por un punto y forma un ángulo dado con otra de una situación

• Hallar una elipse o una hipérbola con ejes paralelos a OX y a OY MATEMÁTICAS Y... Entender cómo
• Calcular la ecuación de una parábola con eje paralelo al eje OY • Arquitectura funcionan las antenas
• Determinar la ecuación general de una circunferencia que pasa por tres puntos • Astronomía parabólicas
• Calcular el centro y el radio de una circunferencia que pasa por tres puntos • Urbanismo
• Calcular la ecuación de una circunferencia conociendo dos de sus puntos y una recta • Industria
que pase por su centro
• Identificar la ecuación de una cónica FAKE NEWS.
Valoración de datos
• Estudiar posiciones relativas entre un punto y una circunferencia numéricos
3
 Índice
Unidad
Saberes básicos
  1. Funciones reales de variable real _ 196
8 Funciones   2. Dominio y recorrido _ 197
  3. Simetría y periodicidad _ 198
195   4. Funciones polinómicas _ 199
  5. Transformaciones de funciones _ 200
  6. Funciones racionales _ 201
  7. Funciones con radicales _ 202
  8. Función inversa _ 203
  9. Funciones exponenciales _ 204
10. Funciones logarítmicas _ 205
11. Funciones trigonométricas _ 206
12. Funciones definidas a trozos _ 208
13. Operaciones con funciones _ 210
14. Composición de funciones _ 212
  1. Sucesiones. Límite de una sucesión _ 226
9 Límite   2. Cálculo de límites _ 228
de una función   3. Operaciones con límites _ 229
  4. Indeterminaciones _ 230
225   5. Resolución de algunas indeterminaciones _ 231
  6. Límite de una función en el infinito _ 233
  7. Límite de una función en un punto _ 235
  8. Ramas infinitas. Asíntotas _ 238
  9. Continuidad de una función _ 240
  1. Tasa de variación media _ 256
10 Derivada   2. Derivada de una función en un punto _ 257
de una función   3. Interpretación geométrica de la derivada _ 258
  4. Función derivada _ 259
255   5. Derivadas de funciones elementales _ 260
  6. Derivadas del producto y del cociente
de funciones _ 263
  7. Regla de la cadena _ 265
  1. Crecimiento y decrecimiento _ 280
11 Aplicaciones   2. Concavidad y convexidad _ 283
de la derivada.   3. Representación gráfica de funciones _ 284
  4. Representación de funciones polinómicas _ 286
Representación   5. Representación de funciones racionales _ 288
de funciones
279
  1. Función primitiva de una función _ 304
12 Integrales   2. Integral de una función _ 305
  3. Integrales de funciones elementales _ 306
303   4. Integral definida. Regla de Barrow _ 310
  5. Aplicaciones de la integral definida _ 311
  6. Área encerrada bajo una curva _ 312
  7. Área comprendida entre dos curvas _ 313
  1. Experimentos aleatorios _ 328
13 Probabilidad   2. Sucesos. Operaciones con sucesos _ 330
  3. Frecuencia y probabilidad _ 332
327   4. Propiedades de la probabilidad _ 333
  5. Regla de Laplace _ 334
  6. Probabilidad condicionada _ 335
  7. Tablas de contingencia _ 336
  8. Dependencia e independencia de sucesos _ 337
  1. Variable estadística unidimensional _ 352
14 Estadística   2. Medidas de centralización _ 353
bidimensional   3. Medidas de dispersión _ 354
  4. Variable estadística bidimensional _ 355
351   5. Diagrama de dispersión _ 357
  6. Correlación _ 358
  7. Rectas de regresión _ 360
  8. Estimación de resultados _ 362
  9. Estadística con calculadora _ 363
4
Construye tu conocimiento
Procedimientos básicos
• Determinar el dominio de una función
• Determinar la simetría de una función
• Representar una función cuadrática
• Representar una función de proporcionalidad inversa
n
• Representar la función f (x) = x
• Calcular la función inversa de una función
• Representar una función exponencial
• Representar una función logarítmica
• Representar una función definida a trozos
• Hallar los valores de las operaciones con funciones
• Componer funciones
• Calcular el dominio de funciones no elementales
• Calcular el periodo de las funciones trigonométricas
• Calcular límites con una indeterminación del tipo 3/3
• Resolver límites con una indeterminación del tipo 3 - 3
• Calcular el límite de una función en un punto
• Calcular el límite de una función definida a trozos
• Resolver límites con una indeterminación del tipo 0/0
• Calcular las asíntotas horizontales, verticales y oblicuas de
una función
• Estudiar la continuidad de una función elemental
• Determinar el límite de un cociente de polinomios con radicales
• Calcular la derivada y la tangente de una función en un punto
• Calcular la derivada de un producto y de un cociente
de funciones
• Calcular la derivada de una función compuesta
• Calcular el valor de un parámetro de una función conociendo
su derivada en un punto
• Estudiar la derivabilidad de una función en un punto
dependiendo de parámetros
• Calcular la tangente de una función en un punto de abscisa
u ordenada conocidas
• Analizar la monotonía de una función
• Determinar los máximos y los mínimos de una función
utilizando la derivada segunda
• Determinar la concavidad y la convexidad de una función
• Representar una función conociendo algunas características
• Representar funciones polinómicas y racionales
• Estudiar la monotonía en una función definida a trozos
• Resolver problemas mediante la monotonía de una función
• Calcular una integral definida
• Calcular el área entre la gráfica de una función y el eje X
• Calcular el área comprendida entre dos gráficas en un intervalo
• Resolver una integral donde falta un factor
• Calcular integrales que se pueden reducir a una función potencial
y m
• Resolver una integral del tipo fl(x) f (x) n ,
xn
y
P (x)
o y
fl(x)
f n (x)
• Resolver una integral del tipo y P (x) n
donde P(x) es un polinomio
o un radical
• Determinar el espacio muestral con un diagrama de árbol
• Calcular probabilidades utilizando la regla de Laplace
• Calcular probabilidades con una tabla de contingencia
• Calcular el número de posibilidades utilizando métodos de conteo
• Calcular el número total de sucesos elementales
• Hallar el espacio muestral de un experimento con una tabla
de doble entrada
• Calcular la covarianza
• Calcular e interpretar el coeficiente de correlación
• Determinar y representar la recta de regresión
• Estimar valores utilizando la recta de regresión
• Trabajar la estadística unidimensional y bidimensional
con calculadora
• Interpretar las medidas estadísticas en una variable
unidimensional
• Interpretar la media y la desviación típica
 Practica las competencias específicas

Matemáticas Situación
en el mundo real de aprendizaje
• Representar funciones del tipo f (  x) = ax n con n $ 2 MATEMÁTICAS Y... Distinguir las capas
• Determinar la gráfica de una función a partir de transformaciones • Astronomía de la atmósfera por
• Representar funciones del tipo kf (  x) conocida la gráfica de f (  x) • Viajes su temperatura
k ax + b • Precios
• Representar funciones del tipo f (x) = y f (x) = • Biología
x+a x+c
• Sociedad
• Representar la gráfica de una función inversa
• Física
• Representar funciones del tipo f (  x) = a kx
• Arquitectura
• Representar funciones del tipo f (  x) = a x+b + c
• Representar funciones del tipo f (  x) = loga kx FAKE NEWS.
• Representar funciones del tipo g(  x) = ;f (  x); Contraste de informaciones numéricas
• Representar funciones en las que interviene el valor absoluto
• Expresar una función como composición de otras funciones

• Calcular el límite de una función en un punto MATEMÁTICAS Y... Determinar a qué

• Calcular un límite que presenta una indeterminación del tipo 0/0 cuando hay radicales • Ecología siglo pertenece
• Representar una función conociendo sus asíntotas y sus puntos de corte • Historia un año
• Determinar el signo de las ramas infinitas de una función racional • Precios
• Determinar si una función racional tiene asíntotas horizontales y oblicuas • Filosofía
• Hallar asíntotas horizontales en funciones del tipo [P(x)/Q(x)]R(x) • Medicina
• Estudiar la continuidad de una función definida a trozos
FAKE NEWS.
• Calcular el valor de un parámetro para que una función sea continua Reflexión sobre situaciones
paradójicas

• Determinar las tangentes de una función con pendiente m MATEMÁTICAS Y... Comprender el
• Calcular la tangente en un punto de un lugar geométrico • Física concepto de coste
• Calcular la derivada de una función del tipo f (x) = g(x)n y f (x) = ag (x) • Aviación marginal en economía
• Calcular la derivada de una función del tipo f (x) = ln g(x) • Cinética
• Calcular la derivada de una función del tipo f(x) = sen g(x) • Seguridad
• Calcular la derivada de una función del tipo f(x) = arc cos g(x)
FAKE NEWS.
• Calcular la derivada de una función del tipo f(x) = g(x)h(x) Análisis de gráficas
• Calcular la derivada de la composición de tres funciones

• Determinar los parámetros de una función de la que se conocen un máximo MATEMÁTICAS Y... Diseñar una montaña
o un mínimo • Medicina rusa
• Determinar una función conociendo algún punto y un máximo o un mínimo • Edición
• Estudiar el crecimiento y el decrecimiento en una función a partir de la gráfica • Fútbol
o de la expresión algebraica de su derivada • Naturaleza
• Determinar la concavidad y convexidad de una función definida a trozos o a partir
de su representación gráfica FAKE NEWS.
• Estudiar la posición de la gráfica respecto a una asíntota horizontal o vertical Estudio de las pendientes
en una gráfica

• Resolver integrales del tipo y a +fl(xf ) (x) o y a f-l(xf) (x)  , a > 0

2 2
MATEMÁTICAS Y...
• Economía
Calcular el trabajo
realizado por una
fuerza
• Física
• Resolver integrales del tipo y
1
si el denominador no tiene raíces reales • Farmacia
2
ax + bx + c • Arquitectura
• Resolver integrales del tipo y
1 • Cinética
(x - a) (x - b) FAKE NEWS.
• Hallar la expresión de una función conociendo algunas de sus características Investigación sobre
• Calcular el área comprendida entre las gráficas de dos funciones áreas encerradas bajo
una curva

• Calcular probabilidades experimentalmente y utilizando sus propiedades MATEMÁTICAS Y... Comprender el diseño
• Resolver problemas de probabilidad con sucesos compuestos • Trabajo del juego de dominó
• Calcular la probabilidad de la intersección de sucesos utilizando un diagrama de árbol • Comercio
• Utilizar la regla del producto en experimentos con reemplazamiento • Historia
• Calcular probabilidades de sucesos compuestos • Globalización
• Calcular probabilidades condicionadas de sucesos compuestos
FAKE NEWS.
Investigación sobre
los mitos de la lotería

• Agrupar los datos de las variables bidimensionales en intervalos MATEMÁTICAS Y... Tomar decisiones
• Interpretar una tabla de doble entrada a partir de la tabla de frecuencias • Biología
• Representar variables bidimensionales • Medioambiente
• Calcular el coeficiente de correlación en las tablas de doble entrada agrupadas • Biodiversidad
en intervalos • Economía
• Calcular la recta de regresión con la calculadora
• Determinar la media de una de las variables a partir de la recta de regresión FAKE NEWS.
Contrastar las medidas
• Determinar e interpretar el signo del coeficiente de correlación a partir de la recta estadísticas de una variable
de regresión

5
 Itinerario Aprender es un camino de largo recorrido que durará toda tu vida.
Analizar el mundo que te rodea, comprenderlo e interpretarlo te permitirá
didáctico intervenir en él para recorrer ese camino CONSTRUYENDO MUNDOS más
equitativos, más justos y más sostenibles. Por ello, hemos pensado en:

1 8 Funciones

EL PUNTO DE Acepta el DESAFÍO,

PARTIDA: utiliza tu ingenio y tu
EL DESAFÍO razonamiento para resolver
el DESAFÍO MATEMÁTICO
MATEMÁTICO
que te proponemos al inicio DESAFÍO

de la unidad.
Visto
y no visto
Cuenta la leyenda que en el país de las Maravillas se reunían
cada año todos los magos y las magas y organizaban una fiesta.
Al final, participaban en un torneo en el que se sentaban formando
un círculo.
Se numeraban todas las personas y la primera cogía la única
varita mágica del torneo.
A continuación, esta persona hacía desaparecer a la segunda El primer año se presentaron 13 personas
al torneo y la joven Alicia fue la ganadora.
y pasaba la varita mágica a la tercera. ¿En qué posición se puso? Si el segundo año
se presentaron 100 personas y también ganó
La tercera hacía desaparecer a la cuarta y pasaba la varita mágica Alicia, ¿en qué posición comenzó?
a la quinta. Alicia siempre conseguía ganar, sin importar
cuántas personas se presentaran. ¿Cómo sabía
Así seguían haciéndolo hasta que solo quedaba un mago o maga, en qué posición debía colocarse?
que ganaba el torneo.
193

2
Aprende a partir 3. Simetría y periodicidad 4. Funciones polinómicas 8
CONSTRUYE TU
de textos claros 3.1. Funciones simétricas Función par Y 4.1. Funciones polinómicas de primer grado

CONOCIMIENTO:
Dada una función f de variable real, se dice que es: f (-x) = f (x)
Las funciones polinómicas de primer grado se denominan funciones
GEOGEBRA

y estructurados.
Simétrica respecto del eje Y, si para cualquier punto x del dominio de
afines y son del tipo f (x) = mx + n.
la función se cumple que f (-x) = f (x). -x x X

Estas funciones también se denominan funciones pares. Su gráfica es una recta con pendiente m que pasa por el punto (0, n).
Al número n se le llama ordenada en el origen.
Simétrica respecto del origen de coordenadas, si para cualquier pun- Función impar Y

LOS SABERES
to x del dominio de la función se cumple que f (-x) = -f (x).
f (x)
Estas funciones también se denominan funciones impares. Características
-x x X Si m = 0, la función f (x) = n se denomina función constante, y su gráfica Y y = mx + n
Determinar la simetría de una función f (-x) = -f (x) es una recta paralela al eje X que pasa por el punto (0, n).
m<0
Estudia la simetría de estas funciones. Si n = 0, la función f (x) = mx se denomina función lineal, y su gráfica es y=n

Desarrolla tu
una recta de pendiente m que pasa por el origen de coordenadas.

BÁSICOS
1 m=0 n
a) f (x) = b) g (x) = x2 - 1
x Si m ! 0 y n ! 0, su gráfica es una recta creciente si m > 0 o decreciente si X

primero. Se sustituye x por -x en la expresión algebraica de la función. m < 0, que corta al eje Y en el punto (0, n). m>0
y = mx

1 1 2 2
a) f (- x) = =- b) g (- x) = (- x) - 1 = x -1
-x x DAT E C UE NTA 4.2. Funciones polinómicas de segundo grado

PENSAMIENTO
segundo. Se comprueba si esta función es igual a la primera o a su opuesta. Hay funciones que no son pares
1 ni impares. Las funciones polinómicas de segundo grado se denominan funciones
a) f (- x) = - = -f (x) " f (x) es simétrica respecto del origen.
x f (x) = x - 1 cuadráticas y son del tipo f (x) = ax2 + bx + c, con a ! 0.
f (-x) = -x - 1
b) g (- x) = x 2 - 1 = g (x) " g (x) es simétrica respecto del eje Y. Su gráfica es una parábola.
Esta expresión no coincide

COMPUTACIONAL
con la expresión de f(x)
Y
ni con la expresión de -f (x). Características a>0
3.2. Funciones periódicas
El dominio de una función cuadrática es R. Máximo
Una función es periódica, de periodo T (T > 0), si su gráfica se repite en
El vértice de la parábola es V e o.
-b b 2 - 4ac

utilizando GeoGebra
intervalos de longitud T. Así, conocida su gráfica en un intervalo de longitud T, ,-
GEOGEBRA

se puede construir el resto trasladándola a la derecha y a la izquierda en todo 2a 4a X

Mínimo
el dominio. Si a > 0, el vértice es un mínimo. Si a < 0, el vértice es un máximo.
a<0
Y
Cuanto mayor sea ;a;, más cerradas están las ramas de la parábola.
T
EJEMPLO Y

para investigar y
Representar una función cuadrática
3. Esta es la gráfica en el intervalo [0, 5] de una
1 Representa gráficamente la función f ( x) = -x 2 + 4x - 1.
función de periodo 5. Representa gráficamente T X
la función para cualquier valor de x. 1 X primero. Se calcula el vértice de la parábola y se estudia si es un máximo (a < 0)

Y
o un mínimo (a > 0).
Y

manipular algunos Ayúdate de tu razonamiento

b
4 " V (2, 3) a < "
4
vx =- =- =2 0 f(x) = -x2 + 4x - 1
1 Se desplaza la gráfica 2a -2 máximo
de la función a la izquierda v y = f (v x) = -2 2 + 4 ? 2 - 1 = 3 1
1 X
y a la derecha del intervalo 1 X
representado. x 0 1 2 3 4
segundo. Se construye una tabla

y PIENSA para descubrir

con valores alrededor del vértice

contenidos.
f (x) -1 2 3 2 -1
y se representa la parábola.

AC T I V I DAD E S

algunas propiedades y
5 Estudia la simetría de las siguientes funciones. 6 Completa la gráfica de Y
AC T IVIDA D E S
x2 - 1 x4 - 5 esta función periódica
a) f (x) = c) f (x) = de periodo 3.
2x 3x 2 1 7 Representa, sobre los mismos ejes, las funciones 8 Representa gráficamente las siguientes funciones
x 2 - 6x - 7 f(x) = 3x - 1 y g(x) = 5x + 4. Halla el punto en el que cuadráticas.
b) f (x) = d) f (x) = x2 - 4 1 X
x2 se intersecan las dos funciones. a) f(x) = -3x2 - x - 1 b) f(x) = x2 - x - 2

aplicaciones de esos saberes.

196 197

Practica, aplica y reflexiona sobre los conocimientos

que has adquirido realizando las ACTIVIDADES.

actividades resueltas 8

Función inversa Función exponencial Función valor absoluto

Representar la gráfica de una función inversa Representar funciones del tipo f (x) = a kx Representar funciones del tipo g (x) =;f (x);

Dibuja la gráfica de la función f (x) = 2x y la gráfica Representa gráficamente estas funciones. Representa gráficamente la función g (x) =;- x2 + 4x;. A partir de la gráfica, Y
de su función inversa. 2x escribe su expresión como una función definida a trozos.
b) h (x) = e o
1
a) g (x) = 23x
primero. Se dibuja la gráfica de la función y = x, que es 2 primero. Se representa la función sin el valor absoluto.
la bisectriz del 1.er y 3.er cuadrantes. primero. Se escribe la función como f (x) = (ak)x. f (x) = - x 2 + 4x es una función cuadrática; por tanto, se determina su vértice
1

y si es un máximo o un mínimo. 1 X
segundo. Se representa la gráfica de f (x) y su simétrica a) g (x) = 23x = (23)x = 8x
con respecto a esa recta. x -b 2
f(x) = -x + 4x
2x x
= 2, v y = -2 2 + 4 ? 2 = 4 " V (2, 4)
b) h (x) = e o =f 2 p =e o
1 12 1 vx =
2a
Y 2 2 4
Como a = -1 < 0, el vértice es un máximo.
Y
segundo. Se representa Y
segundo. Se dibujan las figuras simétricas, con respecto al eje X, de las partes de la gráfica
la función resultante h (x) g(x)
que correspondan a valores negativos de la función. 2
g(x) = ;-x + 4x;
1 como una función
f (x) = 2x
exponencial tercero. Se escribe la expresión algebraica de la función teniendo en cuenta los puntos
1 X 1
del tipo f (x) = ax. de corte con los ejes.
1 X
1

Afianza los saberes

g (x) =;- x 2 + 4x;= *- x 2 + 4x
x 2 - 4x si x < 0
f -1 (x) = log2 x 1 X
si 0 # x # 4
x 2 - 4x si x > 4

PRACTICA PRACTICA
PRACTICA

básicos aprendiendo,
39. Representa la gráfica de las funciones inversas de 40. Dibuja la gráfica de las siguientes funciones.
43. Dibuja la gráfica de la función f ( x) =;sen x; en el intervalo [0, 2r].
estas funciones. 3x

b) f (x) = e o
1
a) f (x) = 3 2 x
a) f (x) = x 2 b) f (x) = log (x - 1) 3

Función valor absoluto Composición de funciones

paso a paso, métodos

Función exponencial Función logarítmica Representar funciones en las que interviene Expresar una función como composición
el valor absoluto de otras funciones
Representar funciones del tipo f (x) = a x+b + c Representar funciones del tipo f (x) = loga kx
Dibuja la gráfica de la siguiente función. Expresa esta función como composición de funciones
Representa gráficamente la función g (x) = 3 x-2 - 1. Representa gráficamente las siguientes funciones. más sencillas.
g(x) = x2 - 4;x;

generales para las

x h(x) = cos [ln (x2 - 1)]
GEOGEBRA

primero. Se expresa la función que se quiere representar a) f(x) = log2 4x b) g (x) = log 1
2 4 primero. Se define la función a trozos teniendo en cuenta
en función de f (x) = a . x primero. Se divide la función en funciones más sencillas.
que ;x; es x cuando es un número positivo y es -x cuando
primero. Se aplican las propiedades de los logaritmos. h1(x) = x 2 - 1
Si f (x) = 3 x " g (x) = 3 x-2 - 1 = f (x - 2) - 1 es negativo.
a) f (x) = log2 4x = log2 4 + log2 x = 2 + log2 x h2(x) = ln x
g (x) = x 2 - 4;x;= (
segundo. Se obtiene la gráfica de la función desplazando x 2 - 4x si x $ 0
x h3(x) = cos x

destrezas básicas que

la gráfica de f (x) = a x en horizontal y en vertical. b) g (x) = log 1 = log 1 x - log 1 4 = x 2 + 4x si x < 0
2 4 2 2
segundo. Se componen las funciones para comprobar
f (x - 2) " Se desplaza f (x) hacia la derecha 2 unidades. = log 1 x - (-2) = log 1 x + 2 segundo. Se representa la función definida a trozos
2 2 que el resultado es igual a la función inicial.
f (x - 2) - 1 " Se desplaza f (x - 2) hacia abajo 1 unidad. en cada uno de los tramos.
segundo. Se representan las funciones haciendo las h3[h2[h1(x)]] = h3[h2(x 2 - 1)] = h3[ln(x 2 - 1)] =
Y
F

Y transformaciones necesarias sobre la gráfica de y = loga x.

necesitas aprender.
f (x) Y Y h1(x) = x 2 - 1 h2(x) = ln x
g(x)
g(x) f(x)
= cos [ln(x 2 - 1)] = h(x)
1
F

1
2 1 X
1 1 g(x) 1 h3(x) = cos x

2 X 1 X 1 X
y = log2 x
PRACTICA
y = log 1 x
2
45. Expresa estas funciones como composición
PRACTICA de funciones más sencillas.
PRACTICA PRACTICA
41. Representa gráficamente la función exponencial 1
a) f(x) = sen2 (x2 + 1) b) f (x) =
f ( x) = 32x - 3. 42. Dibuja la gráfica de f (x) = log 10x . 44. Dibuja la gráfica de la función f ( x) = 2x - ;x;. x-1

212 213

6
 3
actividadesfinales 8
1. Reconoceanalíticay gráficamente 2. Seleccionademaneraadecuadaejes,
2. Seleccionademaneraadecuadaejes, 68 Representa las siguientes funciones polinómicas,
las funcioneselementales 53 INVENTA. Dibuja una función f (x) de simetría impar unidades,dominioyescalas
unidades,dominioyescalas indicando los puntos de corte con los ejes.
que pase por (2, 0) de tal forma que f (x + 3) sea 2
a) f(x) = 4x + 4x + 1
ACT IVIDA D E S F L AS H una función par. Funciones
Funciones
polinómicas
polinómicas
b) f(x) = x 3 - x 2 - 9x + 9
46 Di si estas gráficas corresponden a una función. 54 Estudia si los valores de la ordenada, y, están incluidos en ACT IVIDADES
ACT IVIDADES
FL AS HFL AS H c) f(x) = x 3 - 2 x 2 - 7x - 4
los recorridos de estas funciones.
a) Y c) Y Y Y d) f(x) = x 3 - 2 x 2 - 2 x - 3
a) y = 3, y = 2, y = -5 para f (x) = 3x - 3 61 Asocia
61 Asocia
cada función
cada función
b) y = 0, y = 30, y = -3 para f (x) = x2 - 5x + 6 con sucon
gráfica.
su gráfica. 69 Representa la función y = x 2. A partir de ella, dibuja
a) f (x) a) f (x)2= -x2
= -x 1 1 las gráficas de estas funciones polinómicas.
X X
55 MATEMÁTICAS...
% de Tipo b) g(x) b) -x2=
= g(x) 3 2+3
+-x 3 X3 X a) f(x) = (x - 2)2 b) f(x) = x 2 + 3 c) f(x) = (x + 3)2
Y ASTRONOMÍA.

IN T ER N ET
Día visibilidad de luna

CONSOLIDA
Considera la función c) h(x) c) -x2=
= h(x) 3 2-3
--x ¿Qué relación guardan las gráficas de las últimas tres
b) Y d) Y
que relaciona el 0 50 % Creciente 2 funciones con la gráfica de la primera?
d) i (x) = i (x) x=
d) -2 -2 x2
tiempo, en días, con 3 81 % Creciente 70 Haz la gráfica de la función f (x) = x2 + 2 x. Determina
la superficie visible 7 100 % Luna llena
X X la expresión algebraica de cada una de las siguientes
de la Luna. ¿Es una 11 81 % Menguante 62 Relaciona
62 Relaciona
cada gráfica
cada gráfica
con sucon
expresión
su expresión
algebraica.
algebraica.
funciones y represéntalas.
función periódica? 15 39 % Menguante x2 x2 Y Y
En caso afirmativo, a) f (x) a)
= f (x) +
= 3x -+1 3x - 1 a) f(x - 2) b) f(x) - 4 c) f(x + 1) d) f(x) + 2

LO APRENDIDO:
21 0 Luna nueva 2 2
indica el periodo. ¿Hay alguna relación entre estas gráficas?
47 INVENTA. Esboza una gráfica que pueda ser la b) g(x) b) 2 x2 -
= g(x) = 2 x 2+
-12 x + 1
1 1
representación de una función y otra que no pueda serlo. 56 Determina el periodo de estas funciones. x2 x2 71 Obtén la expresión algebraica y representa la función
c) h (x)c)= h-(x) =-
-x + -
2 x+2 1 1X X
a) Y 3 3 cuadrática que pasa por los puntos A(1, -2), B(2, -2)
48 Realiza una tabla de valores y representa estas funciones. y C(3, 0).
2 2
d) i (x) = i (x) x=
d) -2 +
-2x x- 1 x-1
+
a) Cada número entero se relaciona con su número
72 Halla y representa las funciones polinómicas de grado

ACTIVIDADES
de divisores positivos. 1
mínimo que pasan por los siguientes puntos.
b) Cada número real se relaciona con su parte entera.
a) A (0, 0), B e 5, o y C(-2, -1)
1 X 5
c) A cada real le corresponde él menos su valor absoluto.
63 Representa,
63 Representa,
sin completar
sin completar
las tablas
las de
tablas
valores
de valores 2
d) A cada número le corresponde el valor 2. b) Y
correspondientes,
correspondientes,
las funciones
las funciones
linealeslineales
y afines.
y afines. b) A (3, 0), B(4, 1) y C(5, 0)
49 A lo largo de un día 2 12 1 7 7 c) A (1, 0), B(2, 1), C(3, 0) y D(4, 1)
1 = f (xx) =
a) f (x) a) - x- c) f (x) c)
= f (x) =

FINALES
se mide la longitud, 3 23 2 2 2
en metros, de la 1 X 73 RETO. Si f (x) = px7 + qx 3 + rx - 4 y f (-7) = 3,
2 x - 32 x - 3 2 2
sombra que proyecta b) f (x) b)
= f (x) = d) f (x) d)
=- f (x) =
x- x ¿cuánto vale f (7)?
5 5 3 3
una farola desde el
amanecer hasta 64 Escribe
64 Escribe
la expresión
la expresión
algebraica
algebraica
de estas
defunciones
estas funciones
c) Y Funciones racionales
que anochece. y calcula
y calcula
su pendiente
su pendiente
y su ordenada
y su ordenada
en el origen.
en el origen.
1
Las medidas, tomadas Y Y ACTIVIDADES FLASH
cada dos horas, desde
r r X Y
las 6:00 h, son estas: 74 Asocia cada gráfica
2 f(x) f(x)
-1 con su función.
0 25 17 5 2 1 1
6 19 32 0 1
57 INVESTIGA. Una función f (x) toma todos los valores 1 1 X X a) f (x) = 1
a) ¿Crees que esta relación i(x) i(x) x+3
entre 0 y 1 pero ningún otro. ¿Cuál de las siguientes h(x) h(x)
define una función? g(x) g(x) 1 1 X
funciones toma todos los valores entre -1 y 1? b) g (x) =
b) Si es así, identifica sus variables. x-4
a) f (x) - 1 c) 2f (x) - 1
1
50 Comprueba si los puntos x = -3, x = 0, x = 2 b) f (x) + 1 d) 2f (x) + 1 65 Representa
65 Representa
estas funciones
estas funciones
en los mismos
en los mismos
ejes ejes c) h (x) = +2
pertenecen al dominio de estas funciones. x
de coordenadas
de coordenadas
y relaciona
y relaciona
la abertura
la abertura
de las de las
58 El dominio de una función f es [0, 2], y su recorrido, [0, 1].
a) f (x) = x 2 - 2 x + 1 c) f (x) = -2 x + 1 ramas ramas
de cada
deparábola
cada parábola
con el con
coeficiente de x2. de x2.
el coeficiente Y
¿Cuál es el dominio y el recorrido de la función 75 Asocia cada gráfica
3x - 1 g(x) = 1 - f (x + 1)? a) f (x) a)
= xf (x) = x2 2
c) h (x)c)= h2(x)
x = 2x 2 2
b) f (x) = d) f (x) = ln (- x - 4) con su función.
x 2 + 3x 1 1 1 1
59 RETO. La función f toma solamente valores mayores b) g (x)b)= g (xx) 2= x 2 = i (xx) 2= x 2
d) i (x) d) 1
51 Determina si estas funciones tienen simetrías. 2 2 4 4 a) f (x) = +3
o iguales que cero y satisface las dos condiciones x -2 1
a) f (x) = x3 - 3x c) f (x) = x2 - x siguientes: f (1) = 2, f (x + y) = f (x) · f ( y). 66 Halla
66 elHalla
vértice
el vértice
de estas
deparábolas.
estas parábolas.
1 1
b) g (x) = -2 X
¿Cuánto vale f e o?
b) f (x) = x4 - 1 d) f (x) = x4 - 2 x2 1 = xf 2(x)-=6xx2+
a) f (x) a) -10
6x + 10 = xf 2(x)-=4 x2 - 4
c) f (x) c) x +4
2
52 Determina el tipo de simetría de estas funciones. b) f (x) b) f (x)2=
= -x 4x 2+
--x 4x + 10 d) f (x) d)
-10 f (x)2=
= -x 4x 2+
--x -24x + 2

RETO. Sea f e o + 6x + x2 = (x2 + x) f (x). ¿Cuánto es f (4)?

1
3x 2 - x 2 x3 - x 60 67 INVENTA.
67 INVENTA.
EscribeEscribe
la ecuación
la ecuación
de tresde
parábolas
tres parábolas
cuyo cuyo
a) f (x) = b) f (x) = x
x x2 + 1 vérticevértice
sea (2, sea
3). (2, 3).

216 217

ES0000000136131 177456_U08_195_224_111342.indd 216 12/05/2022 11:12:00

ES0000000136131 177456_U08_195_224_111342.indd 217 28/04/2022 13:15:37

Trabaja los contenidos que has aprendido resolviendo actividades

de todo tipo: INVENTA, INVESTIGA, RETOS, ACTIVIDADES
FLASH… Puedes resolver actividades utilizando GEOGEBRA,
buscando algún tipo de información en INTERNET…

actividades finales 8

4
FAKE

131 El precio en euros de un artículo perecedero que empieza 135 Nina y Simón compiten en una carrera ciclista 140 MATEMÁTICAS Y... ARQUITECTURA. En la figura N
?
E WS
a venderse el primer día de un determinado mes varía de ida y vuelta entre dos ciudades. A la está representado un puente peatonal sobre el río Sella. ¿Baja el paro?
I N T E RN E T

I N T E RN E T

con el tiempo, en días, según la función: ida Nina va a 25 km/h y a la vuelta, ya Considerando O el origen de coordenadas, el arco Un estudio sobre la repercusión del turismo en la costa
t cansada, a 15 km/h. Simón, sin embargo, del puente viene dado por f (x) = 9 - 2,5 (e1-0,2x + e 0,2x-1) , española asegura que durante los días festivos se crean

* -4 t
+8 si 0 # t # 4 va a 20 km/h todo el rato. con x ! [0, 7]. cerca de 10 000 nuevos puestos de trabajo en el sector.
P (t) = 7m
2
a) ¿Quién gana? Los últimos datos del Ministerio de Trabajo muestran que
+ 2t + 5 si 4 1 t # 10
4 b) ¿Hay alguna forma de que Nina, Q en el mes de junio se contrataron 40 000 personas
a) ¿Cuál es el precio inicial del artículo? yendo más rápida a la ida y más lenta en hostelería en la costa, a pesar de que solo hubo dos días
b) Dibuja la gráfica de la función P(t). a la vuelta, gane a Simón teniendo P f (x) festivos.
en cuenta que la media de las dos La oposición asegura que los datos están manipulados
132 MATEMÁTICAS Y... BIOLOGÍA. La dinámica de

PRACTICA
velocidades de Nina es 20 km/h? O
x R de cara a las próximas elecciones.
poblaciones es una rama de la biología que, con el auxilio
I N T E RN E T

de las matemáticas, trata de describir y cuantificar 136 En una carrera de 1 000 metros, Mamen saca 50 metros
los cambios que ocurren en una población. de ventaja a Camilo. En la próxima carrera, Mamen saldrá a) Sea S el punto sobre el segmento OR que verifica
50 metros por detrás de Camilo. la ecuación (f (0)) 2 + x 2 = 2 . Resuelve la ecuación
El desarrollo de una población de peces viene modelado
a) ¿Es suficiente para que lleguen a la vez a la meta? e interpreta la solución en el contexto del problema.
20
por la función P (t) = , con t $ 0. b) En el puerto, junto al puente, hay un barco de vela cuyo
b) Si no lo es, ¿cuántos metros serían necesarios?

TUS DESTREZAS:
1 + 19e-0,5t
mástil mide 6 metros desde el punto más alto hasta
En el modelo, P(t) es el tamaño de la población en toneladas 137 Considera una piscina de agua llena hasta el borde en la
el agua. ¿Podrá pasar bajo el puente?
y t el número de años después del instante inicial.

Enfréntate a las FAKE

que se abre una válvula para vaciarla. La altura (en metros)
a) Determina cuántos años deben transcurrir para que del agua de la piscina viene dada por esta función: 141 En un lago existe una especie de pez grande que se alimenta
la población de peces llegue a las 15 toneladas. de una raza de peces más pequeña, y esta, a su vez,
h (t) = 2,15 + ln (8,9 - 0,51t)
se alimenta de plancton. El número de peces grandes
b) ¿Puede suceder que la población sobrepase alguna vez con t el tiempo (en minutos) desde que se abre la válvula. es una función f (x) de la cantidad x de peces pequeños

RESUELVE
las 20 toneladas? Determina tras cuánto tiempo la altura del agua es la y el número de peces pequeños es una función g( y) de
mitad de la altura de la piscina.

NEWS. Utiliza los

la cantidad y de plancton del lago. Expresa la población
138 Tras lanzar un globo aerostático, su altura, en metros, de peces grandes en función del plancton del lago si:
Y tú, ¿qué opinas?
viene determinada por la función: x
f (x) = 30 + g( y) = 4y - 1
30 120
A (t) = para t ! [0, 5], con t en minutos

PROBLEMAS
1 + 29e-2t

contenidos aprendidos
a) Halla los metros que sube el globo en el primer minuto.
b) Cuando el globo se encuentra entre 12 y 20 metros P ROPBRO
L EBMLAS
E MAAS
PAARPA
E NRTE
E NMTE
E NMTE
E NDTE
I STI
D IN
STI
TOS
N TOS
de altura, se destapan dos paneles publicitarios.
133 MATEMÁTICAS Y... SOCIEDAD. Una ONG ha estimado ¿Durante cuántos segundos se verá la publicidad?
que el número de personas ingresadas en los hospitales 142 Considera
142 Considera
la siguiente
la siguiente
función.
función. 143 El
143número
El número
de días
deque
díasnecesita
que necesita
una población
una población
de plancton
de plancton
para para

REALES para analizar la

d lnn d n d lnn.d n.
tras un tsunami sigue aproximadamente la fórmula: x x x x
f (x) =f (1x000
) = 1ln000 llegar llegar
a pesar
a pesar
x microgramos
x microgramos
viene viene
dado por
dadof (xpor
) =f (1x000
) = 1ln000
110 10 10 10 10
P (t ) = 1 + 2 t ! (0, 30) a) ¿Entre
a) ¿Entre
qué valores
qué valores
varía el
varía
peso?
el peso?
t + 10 a) Halla
a) el
Halla
dominio
el dominio
de la función.
de la función.
donde P es el número de personas hospitalizadas, en miles, b) Calcula f -1(x).f -1(x).
b) Calcula b) Indica
b) Indica
el peso
el en
peso
función
en función
del tiempo.
del tiempo.
y t es el número de días transcurridos desde el tsunami.

veracidad de noticias,
a) ¿Cuántas personas habrá hospitalizadas el primer día? 144 Sea
144 laSea
función:
la función: 145 El
145ritmo
El ritmo
básicobásico
de reproducción,
de reproducción,
RO, deRO,
unde
virus
un en
virus
unaenregión
una región
b) ¿Y cuántas habrá al cabo de tres semanas? f (x) =f (x)
200=· b x
200 · bx es 2,5.es 2,5.
Es decir,
Es decir,
cada persona
cada persona
enfermaenferma
infecta
infecta
a otras
a otras
2,5. 2,5.
c) Si la capacidad hospitalaria de una isla del área afectada Si el primer
Si el primer
día había
día había
200 personas
200 personas
enfermas,
enfermas,
expresa
expresa
el número
el número
a) ¿Cuál
a) ¿Cuál
es la variable
es la variable
independiente?
independiente?
es de 2 000 camas, ¿hasta qué día estuvo desbordada de infectados
de infectados
en función
en función
del tiempo.
del tiempo.
b) Seab)b Sea
= 2,5b=y g(x) y g(x)
2,5 = 20 000,
= 20determina
000, determina
el el
la capacidad? a) ¿Cuál
a) ¿Cuál
es la variable
es la variable
independiente?
independiente?

comentarios y
139 Estáis organizando el viaje de fin de curso para tu clase. valor de x para
valor de xque
paraseque
cumpla f (x) =f g(x).
se cumpla (x) = g(x).
134 MATEMÁTICAS Y... FÍSICA. Según la ley de b) ¿Cuándo
b) ¿Cuándo
se alcanzaron
se alcanzaron
20 00020
infectados?
000 infectados?
Agencia 1. c) Indica
c) Indica
los posibles
los posibles
valores de b para
valores de bque
para que
enfriamiento de Newton, la temperatura de un objeto c) ¿Enc)qué
I N T E RN E T

f (x) sea
f (x)
decreciente.
sea decreciente. ¿Enintervalo
qué intervalo
debe estar
debe el
estar
RO para
el ROque
parala epidemia
que la epidemia
esté esté
Si el número de estudiantes que va al viaje es de 40 o
sigue la función f (t) = T + (C - T) ? e-kt, donde T es la controlada?
controlada?
menos, cada uno pagará 200 €.
temperatura ambiente, C la temperatura inicial, t el
Si es superior a 40, se descontará un 10 % a cada uno.
tiempo transcurrido y k la tasa de enfriamiento del objeto

opiniones que aparecen

por unidad de tiempo. Agencia 2. 146 Considera
146 Considera
las funciones:
las funciones: 147 Dayana
147 Dayana
infla su
infla
balón
su balón
de playa
de playa
para jugar
para con
jugarél.con él.

Un objeto con una temperatura de 40 °C se deja al aire Si completan un autobús de 60 personas, el precio será 4 4 50 00050 000 a) Halla
a) el
Halla
radio
el del
radio
balón
del balón
en función
en función
del volumen.
del volumen.
x 3 rx 3
f (x) =f (x) r= g (x) =g (x) =
libre, donde la temperatura es de 25 °C, y después de 150 € por persona. 3 3 x x b) Se b)
le pincha
Se le pincha
y comienza
y comienza
a desinflarse.
a desinflarse.
La medida
La medida
10 minutos la temperatura del objeto es de 34 °C. Por cada asiento vacío en el autobús, se incrementará a) Calcula f-1(x). f-1(x).
a) Calcula 50 00050 000
el precio un 1 % a persona. de su de
radio
su sigue
radio la
sigue
función g (t) =g (t) = , t > 10,
la función , t > 10,
¿Cuánto tiempo tiene que pasar para que el objeto se (x) =h (fx-)1 =
b) hHalla
b) Halla x)1.% g (x).
% gf(- t t

en distintos medios.
enfríe hasta tener una temperatura de 30 °C? ¿Qué agencia os conviene? con t en t en minutos.
conminutos. IndicaIndica
el radio
el en
radio
función
en función
del tiempo.
del tiempo.

222 223

ES0000000136131 177456_U08_195_224_111342.indd 222 28/04/2022 13:17:03ES0000000136131 177456_U08_195_224_111342.indd 223 28/04/2022 13:17:09

Aplica los contenidos que has estudiado a situaciones de

tu vida cotidiana relacionadas con los ODS y con distintos
ámbitos del saber: MATEMÁTICAS Y… NATURALEZA,
ARQUITECTURA, CONSUMO, VIDA SALUDABLE…

8
(°C) -80 -60 -40 -20 0 20 40
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS FUNCIONES?
Exosfera

120
Entre otras muchas cosas…
Para distinguir las capas de la atmósfera

5
110
por su temperatura
100
La atmósfera de la Tierra es una mezcla de varios gases,
principalmente nitrógeno (78 %), oxígeno (21 %), argón, dió-
xido de carbono y vapor de agua. Estos gases rodean cons-
90
tantemente la atmósfera debido a que el campo gravitatorio
impide que se escapen. La atmósfera se divide en capas, en Termosfera
las que la temperatura varía de forma significativa. Dichas 80
capas son:
Troposfera: formada por el aire situado en los primeros

Encuentra aplicaciones
70
kilómetros de la atmósfera calentado desde abajo, por lo
que la temperatura disminuye a razón de 6 °C por cada kiló-
metro que se asciende. Su espesor varía entre 8 y 17 km. En

PASA A LA
60
esta capa ocurre la mayor parte de los fenómenos del clima.
Estratosfera: se ubica por encima de la troposfera y en

de los contenidos que

50 Mesosfera
ella la temperatura aumenta desde -53 °C hasta 20 °C a
unos 50 km. Su espesor varía entre los 17 km de los polos y
los 35 km del ecuador. 40

ACCIÓN:
Mesosfera: en esta capa la temperatura vuelve a disminuir

has estudiado y
con la altura, que va desde unos 50 km hasta aproxima- Capa de ozono
30
damente 90 km, como resultado del rápido descenso de
la densidad del aire.
Termosfera: en esta capa la temperatura aumenta con 20 Estratosfera

PARA QUÉ
la altura y puede llegar a presentar temperaturas de hasta

comprende cómo se
1 500 °C cuando el Sol está activo. La termosfera incluye a
la ionosfera, que es donde se producen las auroras polares. 10

Exosfera: está localizada en altitudes por encima de los Troposfera

950 km. Es la zona de transición entre la atmósfera terrestre
y el espacio interplanetario.

utilizan y PARA QUÉ SIRVEN...

(km)

SIRVEN en la vida real.

LEE Y COMPRENDE REFLEXIONA

1 ¿Cuál es el espesor de la estratosfera en el ecuador? 5 ¿Dónde se encuentra la capa de ozono?

Investiga cuál es la actual situación de la capa
2 ¿Qué relación hay entre la temperatura y las capas de ozono y por qué resulta tan importante su
de la atmósfera? recuperación y conservación.

3 ¿En qué capa se registra la menor temperatura?

APLICA

INTERPRETA 6 Si se asume que la temperatura a nivel del mar

es de 20 °C, ¿qué temperatura deberá tener
4 De acuerdo con el gráfico, ¿qué temperatura tiene aproximadamente la cima del Everest a 8 848 m
la atmósfera a 110 km de altura? de altura?

224

ES0000000136131 177456_U08_195_224_111342.indd 224 28/04/2022 13:17:12

7
1 Números reales

DESAFÍO

El poder
de la
En la actualidad es innegable el poder que las redes mayoría
sociales ejercen en la población. Este hecho ha provocado
que miles de personas en todo el mundo se dediquen
a explotar económicamente su habilidad para influir
en el comportamiento de otra gente, a estas personas
se las conoce como influencers.
Encuentra la propuesta adecuada para que
En un acto público, diez influencers han recibido lo que proponga el primer influencer sea
aceptado y, además, sea lo más beneficioso
otros tantos premios por su labor social en las para él.
redes. Acuerdan repartir los premios de una
Observaciones importantes
original forma: cada uno de ellos, comenzando Ten en cuenta que, dependiendo de cada
por el que lleva menos tiempo en el oficio y propuesta, no todos los influencers
terminando por el que más, hará una propuesta tienen que tener premio y el reparto
entre los que lo reciban no tiene por
y se someterá a votación entre todos, de qué ser equitativo. Además,
manera que, si al menos el 50 % vota a evidentemente, ninguno votará
una propuesta que le expulse
favor, el reparto se llevará a cabo, y si no de la red social ni con la que
es así, el influencer será expulsado de la reciba menos premios
red social y el siguiente hará su propuesta. que los otros.

9
 1. Números racionales

R EC U E RDA
El conjunto Q, de los números racionales, está formado por todos
a
aquellos números que se pueden escribir como una fracción , Todo número entero m se puede
donde a y b son números enteros y b es distinto de 0. b escribir como una fracción.
m
m=
La expresión decimal de un número racional que se obtiene dividiendo el 1
nume­­rador entre el denominador puede ser un número entero o un número
decimal exacto o periódico. Recíprocamente, cualquier número decimal de
este tipo se puede escribir en forma de fracción y, por tanto, es un número
racional.

EJEMPLO

1. Clasifica los números racionales y pon ejemplos.

*
Números enteros * El número cero: 0
Números naturales: 1 , 2 , 3 , …

Números Enteros negativos: -1 , -2 , -3 , …

racionales
! #
Decimales exactos: 0,1; -2,33; …
Números decimales *
Decimales periódicos: 1,6; -3,145; …

Cada conjunto de fracciones equivalentes representa un único número R EC U E RDA

racional.
a c
Cualquier fracción del conjunto es un representante del número Dos fracciones y son
b d
racional, y la fracción irreducible con denominador positivo es el equivalentes cuando tienen
representante canónico. el mismo valor numérico.
a c
= "a?d=b?c
b d

EJEMPLO
2 2
2. El número racional está formado por la fracción y todas sus fracciones
3 3
equivalentes. ¿Cuál es su representante canónico?
-6 -4 -2 2 4 6
= )… , , , , , …3
2
, ,
3 -9 -6 -3 3 6 9
2
La fracción irreducible con denominador positivo es ; por tanto, es
3
el representante canónico del conjunto de fracciones.

ACT I VI DA D E S

1 Calcula el representante canónico de estos números. 3 Halla cuántos números racionales distintos hay
-16 18 -24 en esta secuencia.
a)
24
b)
39
c)
-60 5 5 -5 5 10 !
- 1,6
3 3 3 -3 6
2 Escribe dos representantes de los números racionales.
7 9 8 4 Una fracción que tenga un término negativo y otra
a) b) c) que tenga sus dos términos positivos, ¿pueden ser
12 2 25
representantes del mismo número racional?

10
2. Números irracionales 1

El conjunto I, de los números irracionales, está formado por los

números que no pueden ser expresados como fracción. Su expresión
decimal tiene un número infinito de cifras que no se repiten de forma
periódica.

Existen infinitos números irracionales, algunos de los cuales son:

 Las raíces no exactas, como 2 , 3 , - 7 , 1492 … En general, si n es
un número natural que no es un cuadrado perfecto, n es irracional.
 Números especialmente importantes:
1+ 5
r = 3,1415926…; U = = 1,6180339… ; e = 2,71828182…
2

EJEMPLO N O OLV ID E S

3. Demuestra que 7 no es un número racional. Si a es un número racional

y b es un número irracional:
Si 7 fuera racional se podría escribir:
a + b es irracional.
a a a a2
7 = , con irreducible " 7= "7= 2 a ? b es irracional.
b b b b
Por tanto, a2 es divisible por b2, lo que es imposible, ya que a y b son primos
entre sí.

Escribir números irracionales

Escribe algunos números irracionales indicando cómo lo haces.

primer método. Utilizando una regla de formación: se escribe el número decimal

hasta una determinada cifra y se indica cómo continúa.

Número Regla de formación

0,1234567891011… Tras la coma se sitúan todos los números naturales.

1,2468101214… Tras la coma se sitúan todos los números pares.

segundo método. Si a un número irracional se le suma o se le multiplica

por otro número racional, el resultado es un número irracional.

1+ 5
Por ejemplo, 5 es irracional. " es irracional (U).
2
5
También son números irracionales 1 + 5 , 3 ? 5, - ,…
3

ACTI VI DA D E S

5 Escribe cuatro números irracionales, especificando 7 Encuentra, sin hacer operaciones con decimales,
su regla de formación. un número irracional comprendido entre - 2 y 2.

6 Decide si los siguientes números son irracionales. 8 Razona si son ciertas o no las siguientes afirmaciones.
3r 10 a) La raíz cuadrada de un irracional es irracional.
a) 0,51015202530…  b)    c) 2 - r  d) 
4r 17 b) Un número irracional al cuadrado no es racional.

11
 3. Números reales

El conjunto R, de los números reales, está formado por los números NÚMEROS REALES R
racionales e irracionales.
NÚMEROS IRRACIONALES I

- 103
3.1. Recta real 12
r
-0,1234567…
La recta numérica en la que se representan todos los números reales
3
se denomina recta real. 1,1201200120
00…

NÚMEROS RACIONALES Q
Representar en la recta real los números de la forma n
1407 4 7
-
Representa 12 en la recta real. 5 9 3
primero. Se descompone n como una suma de cuadrados perfectos.
G E O G E BRA

NÚMEROS ENTEROS Z
12 " 12 = 32 + 3 = 32 + 12 + 2 = 32 + 12 + 12 + 12
-1 NÚMEROS NATURALES N
segundo. Se utilizan los dos primeros cuadrados perfectos para construir
-3
los catetos de un triángulo rectángulo sobre la recta real. 2 1 304
0
Las longitudes de los catetos serán 3 y 1.

0 1 2 3

tercero. Se utiliza el siguiente cuadrado perfecto, como cateto, para construir

un nuevo triángulo sobre la hipotenusa del triángulo anterior, que es el otro cateto.
La longitud es 1.

0 1 2 3

cuarto. Se repite el proceso hasta utilizar todos los cuadrados.

quinto. Con centro en 0 y radio la hipotenusa del último triángulo, se traza un arco
que corte la recta real; el punto de corte es la representación de n. N O OLV ID E S

1
Los números reales llenan
completamente la recta.
1
0

1 Cada punto de la recta se

corresponde con un número
0 1 2 3 12 real, ya sea racional o irracional.

ACT I VI DA D E S

9 Indica el conjunto numérico mínimo al que pertenece 11 Coloca, en la recta real, el número:
cada número.
1+ 5
a) 8,0999… c) 15 e) 2,5 U=
# 2
b) 1,223334444… d) 6,126 f ) -11
12 Representa, en la siguiente recta real, los números 1 y 2.
10 Representa las raíces.
a) 11  b)  101  c)  5  d)  36 0 3

12
 1
3.2. Propiedades
Las propiedades que cumplen los números reales son las mismas que cum- N O OLV ID E S
plen los números racionales. El elemento opuesto y el elemento
inverso son únicos para cada
Propiedades Suma Multiplicación número real.
Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (a ? b) ? c = a ? (b ? c) El número 0 no tiene inverso,
es decir, no existe ningún número
Elemento neutro a+0=a a?1=a real que multiplicado por 0 sea
igual a 1.
a?f p=1
Elemento 1
a + (-a) = 0
opuesto/inverso a

Conmutativa a+b=b+a a?b=b?a

Distributiva a ? (b + c) = a ? b + a ? c

EJEMPLO DATE C U E N TA

4. Aplica la propiedad distributiva a estas expresiones. ¿Por qué no se puede dividir

por cero?
? e- o = - ? e + o =- ?
6 1 13 6 6 1 13 6 57 342 171
a) - ? + =- =- a
7 4 5 7 7 4 5 7 20 140 70 = c significa que a = b ? c.
b

- ? + ? = ?e - + o= ?
2 13 4 2 3 2 2 13 4 3 2 63 126 9 Cuando b = 0 solo se pueden dar
b) ? = =
7 8 5 7 4 7 7 8 5 4 7 40 280 20 dos situaciones, ambas
inconvenientes:
 Si a = 0, cualquier valor de c
3.3. Relación de orden verifica la igualdad 0 = 0 ? c.
¡Habría infinitos cocientes!
Dados dos números reales a y b, se dice que:
 Si a ! 0, no hay valor de c que
 a es menor que b, y se escribe a < b, cuando b - a es positivo. verifique la igualdad a = 0 ? c.
 a es mayor que b, y se escribe a > b, cuando b - a es negativo. ¡Imposible encontrar un cociente!

La relación de orden entre números reales cumple las siguientes propiedades.

Transitiva
Si a # b y b # c, se cumple que a # c.
Relación total
Se establece un orden entre todos los números: a < b, a = b o a > b.
Monótona respecto de la suma N O OLV ID E S
Si a # b, para cualquier valor de c, se cumple que a + c # b + c. a > 0 equivale a decir que a
Respecto del producto es positivo.

Si a # b y c > 0, se cumple que a ? c # b ? c. a < 0 equivale a decir que a
es negativo.
Si a # b y c < 0, se cumple que a ? c $ b ? c.

ACTI VI DA D E S

13 Aplica la propiedad distributiva y opera. 15 Ordena, de menor a mayor, los siguientes números
racionales e irracionales.
a) ? f - p
3 2 2 3 2 2 2 2
b) ? - ? + 3 ? 22 2 827
4 7 5 4 7 5 7 7 3         r    
7 900
14 Encuentra tres números situados entre estos.
16 Con ayuda de la propiedad distributiva, calcula sin
5 ye 5 + o
301 302 1 realizar los cuadrados.
a) y b)
200 200 10
a) 992              b) 9992              c)  9 9992

13
 4. Intervalos

Un intervalo es un conjunto de números reales que se corresponde

con los puntos de un segmento o una semirrecta de la recta real.
GE O G E BRA

Cada intervalo viene determinado por sus extremos, siendo dos extremos en
el caso de los segmentos y un extremo en el caso de las semirrectas.
Según incluyan o no los puntos extremos, los intervalos pueden ser abiertos,
semiabiertos o cerrados.

Intervalo abierto (a, b) { x : a < x < b } a b S E E SC RIB E AS Í

Intervalo cerrado [a, b] { x : a # x # b } a b La expresión { x: a < x < b } describe
el conjunto de valores comprendidos
Intervalo semiabierto (a, b] { x : a < x # b } a b
entre a y b.
Intervalo semiabierto [a, b) { x : a # x < b } a b

Semirrecta abierta (a, +3) { x : a < x } a

Semirrecta cerrada [a, +3) { x : a # x } a

Semirrecta abierta (-3, b) { x : x < b } b

Semirrecta cerrada (-3, b] { x : x # b } b

EJEMPLO R EC U E RDA

5. Representa los siguientes conjuntos numéricos en forma de intervalo

Valor absoluto
o semirrecta, en forma algebraica y sobre la recta real.
;a; = )
a si a $ 0
a) Números menores que 3. c) {x: -2 < x < 5} -a si a < 0
b) {x: -2 # x < 4} d) {x: ;x; # 3}
;3; = 3    ;-3; = 3
a) {x: x < 3} = (-3, 3)

b) {x: -2 # x < 4} = [-2, 4)

-2 4

c) {x: -2 < x < 5} = (-2, 5)

-2 5

d) {x: ;x; # 3} = [-3, 3] La condición ;x; # 3 equivale

a que la distancia hasta el número 0
-3 3 es menor que 3 unidades.

ACT I VI DA D E S

17 Representa los siguientes conjuntos numéricos de todas 18 Escribe, de todas las maneras que conozcas,
las formas que conozcas. estos intervalos de la recta real.
a) Números menores que r. a) c)
b) Números mayores que 3 y menores o iguales que 7. 2 -3

c) Números menores o iguales que 2 y mayores que -2. b) d)

-3 3 -4 2
d) Números comprendidos entre los dos primeros
números pares, ambos incluidos. 19 Representa el conjunto { x: ;x - 3; # 1} de todas
e) Números comprendidos entre 2y 3. las formas que conozcas.

14
 5. Notación científica 1

Un número en notación científica es de la forma a ? 10b, siendo ;a;

un número decimal exacto del intervalo [1, 10) y b un número entero.
El término a se llama mantisa del número y b es el orden de magnitud.

La notación científica se utiliza para abreviar cantidades grandes o pequeñas.

Escribir un número en notación científica

CA LC U L A D OR A
Escribe estos números en notación científica.
Para escribir un número en notación
-2 365 000        0,00000154
científica con la calculadora se
primero. Si el número tiene su parte entera distinta de cero, el exponente utilizan las teclas 3  , x   
de la potencia de 10 será positivo, y si su parte entera es cero, será negativo. y (2)  .
-2 365 000  "  Exponente positivo Para introducir el número
0,00000154  "  Exponente negativo 7,352 ? 109 se teclea:
7,352 3 10 x    9
segundo. Se cuentan las cifras que tiene el número desde la primera cifra distinta
de cero hasta llegar a las unidades. La cifra de las unidades no se cuenta. Y para introducir 8,64 ? 10-3
El resultado, salvo en el signo, coincide con el exponente de la potencia de 10. se teclea:
Unidades 8,64 3 10 x    (2) 3
F

-2 365 000             0,00000154
6 cifras 6 cifras

tercero. Se escribe el número con una sola cifra entera, distinta de cero,
y la correspondiente potencia de 10.
-2 365 000 = -2,365 ? 106
F

6 cifras

0,00000154 = 1,54 ? 10-6

F

6 cifras

Operaciones con números en notación científica

 Para sumar y restar, los números deben tener el mismo orden de magnitud.
 Para multiplicar y dividir, se multiplican o dividen las mantisas, por un lado,
G EO G E B RA

y las potencias de 10, por otro.

DATE C U E N TA
Al realizar algunas operaciones
EJEMPLO se puede obtener un número
que no está escrito en notación
6. Realiza estas operaciones.
científica.
a) 9,76 ? 103 + 2,43 ? 102 - 3,1 ? 10-1 = 9,76 ? 103 + 0,243 ? 103 - 0,00031 ? 103 =
7,06 ? 1011 + 5,2 ? 1011 =
= (9,76 + 0,243 - 0,00031) ? 103 = = 12,26 ? 1011
= 10,00269 ? 103 = 1,000269 ? 103
12,26 ? 1011 " Su parte entera
4 3 4 3
b) (2,1 ? 10 -2
? 3,2 ? 10 ) : (8 ? 10 ) = [(2,1 ? 3,2) : 8] ? [(10 ? 10 ) : 10 ] =
-2
tiene dos cifras.
= 0,84 ? 10-2+4-3 = 0,84 ? 10-1 = 8,4 ? 10-2 12,26 ? 1011 = 1,226 ? 1012

ACTI VI DA D E S

20 Escribe en notación científica los siguientes números. 21 Opera y expresa el resultado en notación científica.
a) 0,0000085 c) 31 940 000 000 a) (5,2 ? 103 + 4,75 ? 10-2 ) : (8,05 ? 10-4)
b) 5 000 000 000 000 d) 0,000000000479 b) 3,79 ? 108 · (7,73 ? 104 - 6,54 ? 10-2 )

15
 6. Aproximaciones y errores

6.1. Aproximaciones
A veces es imposible trabajar con ciertos números, por ejemplo: r; 2,737; 3 … N O OLV ID E S
En estos casos se utilizan valores exactos que estén próximos al número y que La aproximación de un número es
simplifiquen los cálculos. Estos valores se llaman aproximaciones. por defecto si la aproximación
es menor que el número, y es por
exceso si es mayor.
Existen varios tipos de aproximaciones, siendo las más importantes:
 Aproximación por defecto o truncamiento. Consiste en eliminar
las cifras a partir del orden considerado.
 Aproximación por exceso. Se eliminan las cifras a partir del orden
considerado y se aumenta una unidad la última cifra que se deja. N O OLV ID E S

Redondeo: es la mejor de las aproximaciones anteriores. Se dice que una aproximación

tiene n cifras significativas si hay
n dígitos desde el primero no
nulo hasta la cifra redondeada.
EJEMPLO Por ejemplo, 2,6 tiene 2 cifras
# significativas; 7,460 tiene 4
7. Aproxima 4,635; 3,57 y 3 a las centésimas.
y 0,015 tiene 2.

Redondeo a las centésimas Truncamiento a las centésimas

4,635 4,64 4,63

#
3,57 3,58 3,57

3 = 1,732… 1,73 1,73

6.2. Errores

El error absoluto, Ea, es el valor absoluto de la diferencia entre el valor

­real y la aproximación.
G E OG E BRA

Ea = ;Vreal - Vaproximado;
El error relativo, Er, es el cociente del error absoluto y el valor real.
Ea
Er =
Vreal

EJEMPLO

8. Calcula los errores cometidos al redondear 2,387 a las centésimas.

A las centésimas
2,387  " 2,39
0,003
Ea = ;2,387 - 2,39; = 0,003 Er = = 0,0013
2,387

ACT I VI DA D E S

22 Escribe 3 en forma decimal y sus aproximaciones 23 Piensa y explica una situación en que dos medidas
por exceso y por defecto a las diezmilésimas y a las tengan los mismos errores absolutos, pero distintos
cienmilésimas. errores relativos.

16
7. Acotación de errores 1
Una cota es un valor que limita una cantidad desconocida:
DATE C U E N TA
 Una cota de la estatura es 2,8 m porque no existen personas de mayor
altura. Una cota puede ser superior
o inferior.
 La cota de edad máxima para disfrutar de las ventajas del carné joven es
30 años, ya que a partir de esa edad no se puede obtener dicho carné. 2,8 m es una cota superior de
la altura de una persona y 0,2 m
es una cota inferior.
Al redondear un número hasta un orden n se comete un error absoluto
que cumple que:
1
Ea <   "  Cota de error absoluto
2 ? 10 n

EJEMPLO

Calcula una cota de error absoluto del redondeo del número r a las centésimas.
9. 
Redondeo
r = 3,14159265…  " 3,14
1
Ea = ;Vreal - Vaproximado; = ;r - 3,14; < = 0,005
2 ? 10 2
Una cota de error absoluto de esta aproximación es 0,005.

Se puede decir que el error absoluto es menor que media unidad del orden al
que se ha aproximado el número.
Aproximación a las décimas  "  Ea < 0,05
Aproximación a las centésimas  "  Ea < 0,005
…

Si f es una cota de error absoluto, Ea < f, se cumple que: N O OLV ID E S

f El error relativo expresa el tanto

Er 1   "  Cota de error relativo por uno de error, es decir, el error
Vaproximado - f cometido por cada unidad
de medida. No tiene unidades
y se suele expresar con uno
o dos dígitos.
EJEMPLO
Si se multiplica por 100, se obtiene
10. Halla una cota de error relativo del redondeo del número r a las centésimas. el tanto por ciento de error.
Redondeo
r = 3,14159265…  " 3,14 "  Ea < 0,005
f 0,005
= = 0,0016  "  Er < 0,0016
Vaproximado - f 3,14 - 0,005
La cota de error relativo en tanto por ciento es del 0,16 %.

ACTI VI DA D E S

24 Indica dos ejemplos de medida y da sus
correspondientes cotas de error.
25 Calcula las cotas de error absoluto y relativo
al redondear el número 2:
a) A las centésimas. b) A las milésimas.
26 La población de un pueblo, redondeada a las decenas,
es de 310 habitantes. ¿Puedes indicar los errores?
¿Sabrías dar las cotas de error cometido?
27 Calcula una cota de error absoluto cuando se trunca
un número a las décimas. ¿Y si fuera a las centésimas?

17
 8. Radicales

Índice
Dado un número real a, se llama raíz n-ésima de a a todo número real b
que verifique que bn = a. n
La raíz n-ésima se denota por a = b.
n a =b
n
A la expresión a se le llama radical de índice n de a. Radicando Raíz

La radicación es una operación relacionada con la potenciación, se podría

considerar que una operación es inversa de la otra.

Potenciación Radicación

Se conocen la base, b, y el exponente, n, y se Se conocen la potencia, a, y el exponente, n,

calcula la potencia. y se calcula la base.
n
bn = a a =b

8.1. Valor numérico de un radical CALC U L A D O RA

La calculadora científica permite
n calcular raíces con las teclas shift
Se llama valor numérico del radical a a todo número real b tal y situando el cursor en
que bn = a. el hueco correspondiente para
escribir, primero el índice y luego
Cuando se calcula el valor numérico de un radical, hay que tener en cuenta si el radicando.
3
el índice es par o impar y, también, el signo del radicando. -4 " shift 3 (2) 4
= –1.587401052
Radicando Índice N.º de raíces reales 4
20 " shift 4 20
n impar 1 raíz positiva = 2.114742527
a>0
n par 2 raíces, una positiva y su opuesta En las raíces con índice par,
n n
la calculadora solo ofrece como
a a=0 n par o impar 1 raíz " 0 =0 resultado el valor positivo.
n impar 1 raíz negativa
a<0
n par Ninguna raíz

EJEMPLO

11. Dadas las siguientes igualdades, deduce el número de raíces.

42 = 16 "
4 "  Se dice que 16 tiene dos raíces cuadradas.
a) 16 = 4

(-4) 2 = 16 " 16 = -4

4  " )
3
b) 4 3 = 64 " 64 = 4 64 tiene una raíz cúbica, 4.

(-4) 3 = -64 " -64 = -4
3
-4 es la única raíz cúbica de -64.

ACT I VI DA D E S

28 Decide si son ciertas las siguientes igualdades. 29 Calcula el valor numérico, si existe, de los siguientes
Razona la respuesta. radicales.
4 3 4 4
a) -16 = -2 c) 1 000 000 = !1 000 a) 16 c) -10 000
8 5 3 5
b) 256 = !4 d) 32 = !2 b) -8 d) 243

18
 1
8.2. Potencias de exponente fraccionario

m
Una potencia de exponente fraccionario a n es un radical de índice n
m n
y radicando am, es decir, a n = am .

EJEMPLO

12. Expresa en forma de potencia con exponente fraccionario.

3 4 5 1 4
a) 7 4 = 7 3     b)  -16 = (-16) 5     c)  12 4 = 12 2

Dos radicales son equivalentes cuando, al expresarlos en forma DATE C U E N TA

de potencia con exponente fraccionario, sus bases son iguales Al calcular radicales equivalentes,
y las fracciones de sus exponentes son equivalentes. el número de raíces puede variar.
m p m p 3 6
-1 y (-1) 2 son equivalentes,
a n es equivalente a a q si = .
n q pero no tienen las mismas raíces.
3
-1 = -1

(-1) 2 = (
6 1
EJEMPLO -1

13. Expresa como potencia los siguientes radicales y halla radicales equivalentes.
5 1 1 2 5 10 10
a) 3 = 35 3 5 = 3 10 " 3= 32 = 9
3 2 2 4 3 6
b) (-5) 2 = (-5)
3 (-5) = (-5)
3 6
" (-5) 2 = (-5) 4

8.3. Simplificación de radicales
Simplificar un radical consiste en expresarlo con el menor índice y extraer
todos los factores posibles.

Simplificar radicales R EC U E RDA

4 8
Simplifica, todo lo posible, los radicales 64 y 9.

primero. Se expresa la raíz como

Una fracción es impropia cuando
4 6 8 2
4
potencia de exponente fraccionario. 64 = 2 =2
6 4 32 = 3 8 su denominador es menor
que su numerador.
segundo. Se calcula la fracción 16
irreducible del exponente. Si es una   "  Fracción impropia
6 3 1 2 1 3
fracción impropia, se transforma en  = = 1+ =
4 2 2 8 4 Cualquier fracción impropia
la suma de un número entero
se puede expresar como la suma
y una fracción propia.
de un número entero
tercero. Se expresa como producto f 1+ 1 p 1 1
y una fracción propia.
2 4
de potencias, si es posible, y se vuelve 2 = 21 ? 2 2 = 2 2 34 = 3 16 1
16   3  "  = 5+
a transformar en radical. 3 3
 1   5

ACTI VI DA D E S

30 Transforma los radicales en potencias, y viceversa. 31 Indica si son equivalentes los siguientes radicales.
1 2 1 4 4 5 4
a) 3  b) 
4 5   3 c)  2   6 d)  57 a) 36 y 33   b)  210 y 2  c)  36 y 6

19
 9. Operaciones con radicales

9.1. Reducir radicales a índice común

Reducir radicales a índice común consiste en encontrar otros radicales equiva-
lentes que tengan el mismo índice.

Reducir radicales a índice común

3 5
Reduce a índice común 2, 3y 5.

primero. Se expresan los radicales como potencias de exponente fraccionario.

1 3 1 5 1
2 = 2 2 3 = 3 3 5 = 55
segundo. Se reducen a común denominador los exponentes y se expresan
de nuevo como radical.
m. c. m. (2, 3, 5) = 30
1 15 30 1 10 30 1 6 30
2 2 = 2 30 = 215 3 3 = 3 30 = 310 5 5 = 5 30 = 56

9.2. Operaciones con radicales

 Para sumar o restar radicales, estos deben tener el mismo índice y también
el mismo radicando.
 Para multiplicar o dividir radicales, estos deben tener el mismo índice o igual
radicando. Cuando los radicales no tienen el mismo índice, se reduce a índice
común.
 Para calcular la potencia o la raíz de un radical, se transforman los radicales
en potencias y se opera con ellas.

EJEMPLO

14. Realiza estas operaciones.

Simplificar el radical
N O OLV ID E S
F

3 3 6 3 3 3 3 p 1
a) 3 5 - 5 + 2 52 = 3 5 - 5 + 2 5 = 4 5 n? p n
  a p = a n? p = a n = a
Cociente de potencias
de la misma base
  b n a + c n a = (b + c) n a
  b n a - c n a = (b - c) n a
F

b) ` 2 : 2 j ? 52 = 2 2 : 2 3 ? 5 3 = 2
f p f 1 - 1p
3 3 1 1 2 2 1 2
2 3
 ? 5 3 = 2 6 ? 5 3 n n
  n a ? b = a?b
Se reducen a común denominador los exponentes, y se expresa como n
potencia de un producto. a n a
  =
1 2 1 4 1 6
n
b b
6
2 6 ? 5 3 = 2 6 ? 5 6 = ( 2 ? 5 4) 6 = 2 ? 54 = 1 250
 _ ai =
n m n
1 am
f p
7 3 7 1 1 7 1 1 1
? 21 m n
c) 5= 5 = 5
3 3 =5 3 7 =5 21 = 5   a =
n? m
a

ACT I VI DA D E S

32 Efectúa estas operaciones. 33 Opera y simplifica.

3
a) 20 - 3 125 + 2 45 a) 4 27 ? 5 6 c)  2? 3
3

b)  f p
3 6 3
3 6 3 32 3? 3
b) 7 81 - 2 3 2 + d) 
5 8 4
3

20
10. Racionalización 1
La racionalización es un proceso que consiste en transformar fracciones que
tengan radicales en el denominador en otras fracciones equivalentes que no
los tengan.
a
10.1. Fracciones del tipo n
b
Para que desaparezca el radical del denominador en las fracciones del tipo DATE C U E N TA
a n 5 5

n
se multiplican el numerador y el denominador por b n-1 . 7
=
7 25-1
=
7 24
b 5
2
5
2
5
25-1 2
5 5
7 7 25-3 7 22
a = =
Racionalizar expresiones del tipo n
5
23
5
23
5
25-3 2

6
b
Racionaliza la expresión 7
.
32
primero. Se multiplican el numerador 6 6 35
7 7
6 35
7
7-2 = =
y el denominador por 3 . 7
32
7
32 ?
7
35
7
37

segundo. Se simplifica la expresión 6 35

7 7
6 35 7
resultante. = = 2 35
7
37 3

10.2. Fracciones con un binomio en el denominador

En estas fracciones los denominadores tienen sumandos que contienen
raíces cuadradas.
a a a
             
b+ c b- c b- c
Para eliminarlas se multiplica el numerador y el denominador por el conjugado
del denominador.

Racionalizar binomios con raíces cuadradas

Racionaliza y simplifica. R EC U E R DA
4
3+ 5 El conjugado de (a + b) es (a - b)
y, recíprocamente, el conjugado
primero. Se calcula el conjugado 3+ 5   "  Conjugado: 3- 5 de (a - b) es (a + b).
del denominador de la fracción.
Por ejemplo:
segundo. Se multiplican 4?_ 3 - 5i 4 ?_ 3 - 5i Conjugado

_ 3 + 5i?_ 3 - 5i
el numerador y el denominador =
3-5
F

por ese conjugado. 3+ 4   " 3 - 4

Conjugado
tercero. Se simplifica, si es 4 ?_ 3 - 5i
= -2 ? _ 3 - 5 i
F

4 4
posible, la expresión resultante. 2 3- 3   "  2 3 + 3
3-5

ACTI VI DA D E S

34 Racionaliza las siguientes expresiones. 35 Racionaliza y opera.

2 -3 2+ 3 1 8 2 5 3
a) b) c)
4 5 a) b) c)
5 5 2 3
6 73 1+ 2 3- 7 2- 5

21
 11. Logaritmos

Dados dos números reales positivos a y b (a ! 1), se define el logaritmo DAT E C U E N TA

en base a de b como el exponente al que hay que elevar a para que el Se puede considerar que
resultado sea b. el logaritmo es la operación
log a b = c  "  a c = b inversa de la exponencial.
a c
c  ! log   b"  b
Cuando los logaritmos son en base 10, se llaman logaritmos decimales, y no a

se escribe la base.
log 100 = 2 porque  102 = 100
log 1 000 = 3 porque  103 = 1 000
1
log 0,1 = -1 porque  10-1 = = 0,1
10
1
log 0,01 = -2 porque 10-2 = = 0,01
100
Si la base es el número e = 2,7182…, se llaman logaritmos neperianos o loga-
ritmos naturales, y se escribe ln b.

EJEMPLO CALC U L A D O RA

15. Calcula estos logaritmos. La calculadora científica permite

obtener logaritmos decimales
a) log2 16 c) ln e3
con la tecla log y logaritmos
b)  log 0,001 d) log5 0,0016 neperianos o naturales con
a) Si log2 16 = x  " 2 = 16x la tecla ln .
Se expresa 16 como potencia de 2:
16 = 24  " 2x = 24  "  x = 4
log2 16 = 4
b) Si log 0,001 = x  " 10 x = 0,001
Se expresa 0,001 como potencia de 10:
1 1
0,001 = = = 10-3 " 10 x = 10-3 " x = -3
1 000 10 3
log 0,001 = -3
c) Si ln e3 = x " ex = e3 " x = 3
ln e3 = 3
d) Si log5 0,0016 = x " 5x = 0,0016
Se expresa 0,0016 como potencia de 5:
16 16 24 24
0,0016 = = 4= = 4 4 = 5-4  "
10 000 10 (2 ? 5) 4
2 ?5
" 5x = 5-4  "  x = -4
log5 0,0016 = -4

ACT I VI DA D E S

36 Calcula, mediante la definición, estos logaritmos.
33
a) log2 8 e) ln e
b) log3 81 f) ln e
-4
c) log 1 000 g) log4 16
d) log 0,0001 h) log4 0,25
37 Halla, mediante la definición, los siguientes logaritmos.
a) log3 243 e) ln e2
b) log9 81 f ) ln e-14
c) log 1 000 000 g) log7 343
d) log 0,00001 h) log4 0,0625

22
 1
Propiedades de los logaritmos
 El logaritmo de 1 es siempre 0, y el logaritmo de la base es 1.
log a 1 = 0 log a a = 1
 El logaritmo de un producto es la suma de los logaritmos de los factores.
log a (b ? c) = log a b + log a c
 El logaritmo de un cociente es el logaritmo del numerador menos el logarit-
mo del denominador.

log a e o = log a b - log a c

b
c
 El logaritmo de una potencia es igual al exponente multiplicado por el
logaritmo de la base de la potencia.
log a bn = n ? log a b
 Cambio de base en los logaritmos.
logc b
log a b =
logc a

EJEMPLOS
P I E N SA
16. Resuelve estas operaciones con logaritmos.
a) log2 64 = log2 26 = 6 ? log2 2 = 6 ? 1 = 6
Si loga b < 0,
b) log 2,5 + log 40 = log (2,5 ? 40) = log 100 = log 102 = 2 ? log 10 = 2 ¿puedes decir que
c) log9 243 = log9 (92 ? 3) = log9 92 + log9 3 = 2 ? log9 9 + log9 3 = a es mayor que b?
1 1 1 5
= 2 + log 9 9 = 2 + log 9 9 2 = 2 + log 9 9 = 2 + =
2 2 2

17. Halla, con ayuda de la calculadora, los logaritmos que aparecen

a continuación.
a) log 645     b) log e2     c) log2 10     d) ln 10
a) log 645 = 2,8095…
b) log shift e  2 = 0,8685…
c) log    2 10 = 3,3219…
d) ln 10 = 2,3025…

18. Expresa log3 100 con logaritmos decimales.

log 100 2
log 3 100 = =
log 3 log 3

ACTI VI DA D E S

38 Calcula los logaritmos y deja indicado el resultado.
a) log4 32 d) log9 243
b) log2 32 e) log32 4
c) log27 81 f) log36 216
39 Sabiendo que log 2 = 0,3010; log 3 = 0,4771
y log 7 = 0,8451, determina los logaritmos decimales
de los 10 primeros números naturales. Con estos datos,
¿sabrías calcular log 3,5? ¿Y log 1,5?
40 Halla, sin ayuda de la calculadora, log2 5 sabiendo que
log5 2 = 0,4307. Comprueba que su producto es 1.
41 Obtén el valor de x en las siguientes igualdades.
6
a) logx 256 = -8 c) log5 625 = x
1
b) log 4 x = d) logx 3 = 2
2
42 Calcula cuánto vale log a b ? log b a.

23
 actividades resueltas

Números racionales
Operar con números decimales periódicos

Calcula las siguientes sumas de números decimales periódicos.

! ! ! !
a) 2,4 + 6,5 b)  10,3 - 7,25

primero. Se expresan los números en forma de fracción.

! 24 - 2 22 ! 65 - 6 59 ! 103 - 10 93 ! 725 - 72 653
a) 2,4 = =    6,5 = = b)  10,3 = =    7,25 = =
9 9 9 9 9 9 90 90

segundo. Se realizan las operaciones indicadas.

! ! 22 59 81 ! ! 93 653 930 - 653 277 !

a) 2,4 + 6,5 = + = = 9 b) 
10,3 - 7,25 = - = = = 3,07
9 9 9 9 90 90 90

PRACTICA

43. Suma y resta. 44. Multiplica y divide.

! ! # ! # # ! ! !
a) 2,7 + 4,3 c) 6,13 + 5,2 e) 6,34 + 4,213 a) 1,2 ? 2,1 c) 1,16 ? 4,6
! ! ! ! # # ! ! !
b)  20,21 - 7,5 d) 5,4 + 7,6 f ) 1,23 - 1,012 b) 1,5 : 1,6 d) 1,16 : 4,6

Números racionales Números reales

Realizar operaciones combinadas Reconocer números en la recta real
con potencias
¿Qué números representan A, B, C y D si n es
Realiza esta operación. un segmento cualquiera?
-2 -1 -2

f - p ?f p -f -2p
3 5 -1 11 n
2 4 3 4 n

primero. Se comienza con las operaciones que están n

C B 2
D A
dentro de los paréntesis. 64748
-3 -2 0 1
-2 -1 -2 -2 -1 -2 1
f - p ?f p -f -2p = f p ? f p -f p
3 5 -1 11 1 -1 3 h
2 4 3 4 4 3 4
primero. Si el punto viene determinado por la hipotenusa de
segundo. Se continúa operando con las potencias.
un triángulo rectángulo, se calcula la longitud de sus catetos
-2 -1 -2

f p ?f p -f p
1 -1 3 16 y se aplica el teorema de Pitágoras.
= 16 ? (-3) -
4 3 4 9 12 + 33 = h2 " h = 10

tercero. Se efectúan las operaciones con las fracciones; B = -2 + 10 " A = B + 1 = 1 + 10

primero se realizan las multiplicaciones y divisiones
segundo. Si los puntos vienen determinados por rectas
en el orden en que aparecen y, después, las sumas y restas
paralelas que dividen un segmento en tres partes iguales,
de izquierda a derecha.
los segmentos que se forman sobre la recta real también
16 16 -432 - 16 -448 son iguales.
16 ? (-3) - = -48 - = =
9 9 9 9
Los segmentos - 2D, DC y CA son iguales (teorema de Tales).
Estos segmentos dividen en tres partes iguales la distancia
PRACTICA entre -2 y A, que mide 1 + 10 .
45. Opera. 1 + 10 1 + 10
D = -2 +     C = -2 + 2 ?
-1 -2 2 3 3
a) f - p ?f p +f p
5 4 3 2
6 5 2 3
PRACTICA

46. Divide el segmento comprendido entre`-3 + 2 j

-1 -1 -2

b) f - p : f p +f p
5 4 3 2
6 5 2 3 y -1 en tres partes iguales.

24
 1

Intervalos Intervalos
Efectuar la unión de dos intervalos Efectuar la intersección de dos intervalos

Calcula las siguientes uniones de intervalos. Calcula las siguientes intersecciones de intervalos.
a) [-1, 5] , (2, 7) a) [-4, 2] + (-2, 4)
b) [-1, 2] , (5, 7) b) [1, 5] + (7, 9)
c) [-1, 7] , (2, 5) c) [-1, 3] + (-3, 5)

primero. Se dibujan en la misma recta real los dos primero. Se dibujan en la misma recta real los dos
intervalos. intervalos.
a) [-1, 5] y (2, 7) a) [-4, 2] y (-2, 4)

-1 0 1 2 3 4 5 6 7   -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4  
b) [-1, 2] y (5, 7) b) [1, 5] y (7, 9)

-1 0 1 2 3 4 5 6 7   1 2 3 4 5 6 7 8 9  
c) [-1, 7] y (2, 5)
c) [-1, 3] y (-3, 5)

-1 0 1 2 3 4 5 6 7  
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5  
segundo. Observando los intervalos dibujados, se expresa
segundo. Observando los intervalos dibujados, se expresa
gráficamente la unión.
gráficamente la intersección.
a) [-1, 5] , (2, 7)
a) [-4, 2] + (-2, 4)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7  
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4  
b) [-1, 2] , (5, 7)
b) [1, 5] + (7, 9)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7  
1 2 3 4 5 6 7 8 9  
c) [-1, 7] , (2, 5)
c) [-1, 3] + (-3, 5)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7  
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5  
tercero. Se escribe el resultado en forma algebraica
o numérica, fijándose en si los extremos pertenecen a la tercero. Se escribe el resultado en forma algebraica
unión de los intervalos. o numérica, fijándose si los extremos pertenecen
a) a la intersección de los intervalos.
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 a)
Se puede escribir como un intervalo, ya que hay una sola -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
línea resaltada; el extremo inferior pertenece al intervalo El extremo inferior no pertenece al intervalo y el extremo
y el extremo superior no. superior sí.
[-1, 5] , (2, 7) = [-1, 7) [-4, 2] + (-2, 4) = (-2, 2]
b) b)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9
No se puede escribir como un intervalo y, por tanto, se La intersección no contiene ningún punto de la recta real,
deja indicado. luego su intersección es vacía.
[-1, 2] , (5, 7) [1, 5] + (7, 9) = Q
c) c)
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Se puede escribir como un intervalo y ambos extremos Se puede escribir como un intervalo y ambos extremos
pertenecen al intervalo. pertenecen al intervalo.
[-1, 7] , (2, 5) = [-1, 7] [-1, 3] + (-3, 5) = [-1, 3]

PRACTICA PRACTICA

47. Halla la unión de estos intervalos. 48. Halla la intersección de estos intervalos.
a) (-4, -2] , (-3, 0)     b)  (2, 8] , [-2, 0) a) (-4, -2] + (-3, 0)     
b)  (2, 8] + [-2, 0)

25
 actividades resueltas

Notación científica Notación científica

Sumar y restar números en notación científica Multiplicar y dividir números en notación
científica
Calcula: 9,76 ? 103 + 2,43 ? 102 - 3,1 ? 10-1.
primero. Se igualan los órdenes de magnitud de
Resuelve esta operación en notación científica.
los sumandos. Para ello, se elige el mayor de los exponentes, (2,1 ? 10-2 ? 3,2 ? 104 ) : (8 ? 103)
y se multiplica o divide por potencias de 10 el resto de los primero. Se agrupan las operaciones con las mantisas
sumandos. y se hace lo mismo con las potencias de 10.
9,76 ? 103 = 9,76 ? 103 (2,1 ? 10-2 ? 3,2 ? 104) : (8 ? 103) =
2,43 ? 102 = 0,243 ? 103 = (2,1 ? 3,2 : 8) ? (10-2 ? 104 : 103)
3,1 ? 10-1 = 0,00031 ? 103
segundo. Se realizan las operaciones indicadas en cada uno
9,76 ? 103 + 2,43 ? 102 - 3,1 ? 10-1 =
de los paréntesis.
= 9,76 ? 103 + 0,243 ? 103 - 0,00031 ? 103
(2,1 ? 3,2 : 8) ? (10-2 ? 104 : 103) = (6,72 : 8) ? 10-2+4-3 =
segundo. Se suman o restan las mantisas, y se mantiene = 0,84 ? 10-1
el mismo orden de magnitud. tercero. Se escribe el resultado en notación científica.
(9,76 + 0,243 - 0,00031) ? 103 = 10,00269 ? 103 0,84 ? 10-1 = 8,4 ? 10-2
tercero. Se escribe el resultado en notación científica. Por tanto, el resultado de la operación en notación
10,00269 ? 103 = 1,000269 ? 104 científica es:
Por tanto, resulta que: (2,1 ? 10-2 ? 3,2 ? 104) : (8 ? 103) = 8,4 ? 10-2

9,76 ? 103 + 2,43 ? 102 - 3,1 ? 10-1 = 1,000269 ? 104

PRACTICA
PRACTICA 50. Calcula el resultado de estas operaciones.
49. Resuelve esta operación. a) (3,57 ? 105 ? 2,3 ? 10-2) : (5,324 ? 109)
6,4 ? 10-6 - 5,1 ? 10-4 + 9,3 ? 10-2 b) (7,1 ? 10-6 ? 4 ? 105) : (2,3 ? (108 : 1,7 ? 10-7))

Radicales Radicales
Escribir ciertas expresiones mediante Introducir factores en un radical
un solo radical
Introduce dentro del radical todos los factores.
3 5
Convierte estas expresiones en un solo radical. a) 3ab 2a     b)  2b a2 b     c)  2a 5ab 3
5 3
-
a) 2 3 b) 7 primero. Se introduce en la raíz cada factor que está fuera,
con el índice de la raíz como exponente.
primero. Se escribe la expresión como una potencia de
exponente fraccionario, con el exponente de signo positivo. a) 3ab 2a = 32 ? a2 ? b2 ? 2 ? a
3 3
1 b) 2b a 2 b = 23 ? b3 ? a2 ? b
7 = a 7k = 7 3 2 = 7 6
-
5 1 3 3 2 ?
1 1 1
a) 2 3 = 5 b) 5 5
23 c) 2a 5ab 3 = 25 ? a5 ? 5 ? a ? b 3

segundo. Se simplifica la expresión resultante en el caso

segundo. Se expresa la potencia de exponente fraccionario
como un radical. de que sea posible.

1 1
3
2
3
2
3
2
3
2 a) 32 ? a2 ? b2 ? 2 ? a = 18a 3 b 2
a) 5 = = = = = 3 3
2 3
3
25
3
25 ?
3
2
3
26 2 2
4 b) 23 ? b3 ? a2 ? b = 8a 2 b 4
5 5
1 6 c) 25 ? a5 ? 5 ? a ? b 3 = 160a 6 b 3
b) 7 6 = 7

PRACTICA
PRACTICA
52. Introduce los factores de las siguientes expresiones
51. Convierte las siguientes expresiones en un solo radical.
2 2 3 4
dentro del radical.
a) 5
-
3 c) (-5 ) 3 e)  23 3 4
2 2 3 3
a) 3x 2 3y   c) 2ab 2 c 4  
b) -5
-
3 d) (-5) 3 f )  3
b) 8b 8a 3 b d) (2a - b) b

26
 1

Racionalización
Racionalizar fracciones con un producto de radicales en el denominador

Racionaliza esta expresión.

3
3 ? `3 - 8 j
4

primero. Se multiplican el numerador y el denominador por las expresiones necesarias para racionalizar cada uno de los factores
con radicales que tenga el denominador.

33 ? `3 + 8j 33 ? `3 + 8 j 3 ? 33 ? `3 + 8 j
4 4 4
3 3? 3? 4 4
= = = = 3? 33 + 33 ? 8
3 ? `3 - 8j 3 ? `3 - 8 j ? `3 + 8j 3 ? (9 - 8)
4 4
4
3? 3 3 ? (9 - 8)

segundo. Se simplifica, si es posible, y se resuelven las operaciones.

4 4 4 4 4 4 4 4 4
3? 33 + 33 ? 8= 37 + 33 ? 82 = 37 + 33 ? 82 = 2 187 + 1 728

PRACTICA

53. Racionaliza estas expresiones. 

3 6 2
a)           b)            c) 
3?
4
5
3
2 ? `2 + 3j ` 3 - 2j` 3 - 5j

Racionalización Logaritmos
Resolver operaciones entre fracciones Calcular unos logaritmos a partir de otros
con radicales
9
Si log 2 = 0,301 y log 3 = 0,4771, calcula log 3
.
Resuelve la siguiente operación. 32 0,6
2 3
- primero. Se expresan todos 9 32
5-1 5- 2 =
los números en función 3
32 0,6 3 2?3
primero. Se racionalizan las fracciones. de los números de los que 25
10
2 ? _ 5 +1i 2 ? _ 5 +1i
se conoce el logaritmo.
2 5 +1
_ 5 -1i ? _ 5 +1i
= = =
5 -1 5 -1 2 segundo. Se aplican las propiedades de los logaritmos

3?_ 5 + 2i
y se resuelve.
3
_ 5 - 2i?_ 5 + 2i
= =
= log 3 2 - log f 25
5- 2 32 3 2?3 p
log =
10
3 ?_ 5 + 2i
3 2?3
25
= = 5+ 2 10
5-2
= 2 log 3 - e 5 log 2 + o=
1 2?3
log
segundo. Se opera con las fracciones racionalizadas. 3 10

= 2 log 3 - e 5 log 2 + (log (2 ? 3) - log 10) o =

1
-_ 5 + 2i =
2 3 5 +1
- =
5 -1 5- 2 2 3

5 + 1 - 2?_ 5 + 2i = 2 log 3 - e 5 log 2 + (log 2 + log 3) - log 10) o =

1
= = 3
2
= 2 ? 0,4771 - e 5 ? 0,301 + (0,301 + 0,4771 - 1) o =
1
5 +1-2 5 -2 2 1- 5 -2 2
= = 3
2 2
= -0,47683
PRACTICA
PRACTICA
54. Resuelve esta operación. 15 12
55. Calcula log2 3
sabiendo que log2 3 = 1,5849
5 3 10 5
+
2+ 7 2-1 y log2 5 = 2,3219.

27
 actividades finales

1. Reconoce los distintos tipos de números 67 Realiza las siguientes operaciones.

y los representa en la recta real ! ! !
a) 1,25 ? 2,5 c) 3,76 ? 4,8
! ! !
ACTIVI DADES F LASH b) 0,03 : 2,92 d) 1,25 : 2,25
!
68 RETO. Busca un número que sea mayor que 0,9 y menor
56 Clasifica las fracciones en reducibles e irreducibles.
que 1.
-5 9 15 104
a) b) c) d ) 69 Utilizando las fracciones generatrices, comprueba si son
12 6 18 -206
verdaderas o falsas las igualdades.
57 Calcula el representante canónico. ! ! !
a) 1,9 = 2 c) 1,89 + 0,11 = 2
5 26 12 88 ! ! ! !
a) c) e) g) b) 1,3 : 3 = 0,4 d) 0,3 + 0,6 = 1
200 130 400 176
1
-1 080 -702 72 104 70 RETO. Transforma la fracción en otra equivalente
b) d) f ) h) 104
432 1 053 243 216
cuyo denominador sea potencia de 26.
58 Halla x para que las dos fracciones representen
al mismo número racional. 71 Señala cada número racional y halla su fracción irreducible.
7
3 6 x 4 -2,5; 3; 5,666…; 5,6060060006…; ; r; 3,1416
a) = c) = 9
5 x -3 6
72 Indica cuáles de estos números son irracionales.
-5 x 4 1
b) = d) =-
2 8 x 3 4 5 9 16 36
               
2 2 3 5 3
59 Encuentra los valores de x para que estas fracciones
sean representantes canónicos. 1+ 2 3+ 4 5- 9 8 + 10 3 16 5 49
x 12 73 INVENTA. Escribe tres números racionales y tres
a) La fracción propia . b)  La fracción impropia .
18 x 1 3
irracionales que estén entre y .
2 4
60 Indica de qué tipo son estos números decimales. 74 Da un número racional y otro irracional comprendidos entre:
a) 2,331 c) 6,2727… e) 4 # ! #
a) 3,4 y 3,40023 c) 1 y 2 e) -2,68 y -2,68
b) 4,1234… d) 0,03131… f ) -32,207 ! # #
b) 2,52 y 2,52 d) 5,6 y 5,68 f ) 0,2 y 0,25
a
61 ¿Qué tipo de decimal se obtiene de la fracción 2 3   , 75 Encuentra, sin hacer operaciones, un número irracional
2 ?5
siendo a un número entero? comprendido entre - 3 y 3.
62 INVESTIGA. Si a y b son enteros negativos, y a > b, 76 Opera y clasifica el tipo de número real.
!
! !
1 1
¿es > ? 1,3
a b a) 2,7 b) 4,9 c)
3
63 RETO. ¿Cómo se pueden repartir
77 INVESTIGA. Demuestra que 2 5 es un número
30 salchichas iguales
irracional.
entre 18 personas
equitativamente, 78 INVENTA. Busca dos números irracionales cuyo
realizando el menor producto sea un número racional.
número posible de
cortes? ¿Cuál es el número 79 Razona si son verdaderas o falsas las afirmaciones.
mínimo de trozos que se necesita hacer? a) Todos los números decimales se pueden escribir
64 Ordena estos números decimales de menor a mayor.
en forma de fracción.
# ! # # ! b) Todos los números reales son racionales.
a) 2,995   2,9    2,95   2,959   2,95
# ! # c) Cualquier número irracional es real.
b) 4,75    4,75   4,75   4,775   4,757   4,757
d) Hay números enteros que son irracionales.
65 Halla la fracción generatriz de los siguientes números.
e) Existen números reales que son racionales.
a) 0,2 d) 8,0002 g) 0,01
! # & f ) Todo número decimal es racional.
b) 3,5 e) 42,78 h) 5,902
# # g) Cada número irracional tiene infinitas cifras decimales.
c) 2,37 f ) 10,523 i ) 0,0157
h) Todos los números racionales tienen infinitas cifras
66 Efectúa, utilizando las fracciones generatrices.
! ! !
decimales que se repiten.
a) 1,3 + 3,4 c) 6,34 + 2,5
! ! ! i) Todos los números racionales se pueden escribir
b) 10,25 - 5,7 d) 4,32 - 7,02 mediante fracciones.

28
 1

80 INVESTIGA. ¿Por qué la raíz cuadrada de cualquier 90 Calcula las siguientes uniones de intervalos.
número terminado en 2 es un número irracional? ¿Existe
c) e , G , =- , G
5 7 15 9
otro conjunto de números con esas características? a) (3, 16) , (-2, 5)
4 3 2 5

d) 8- 7 , 5 B , 8- 5 , 7B
x
81 RETO. Si y = , ¿para qué valores de x resulta b) [-2, 2) , [-11, 0]
x
x+
x+y 91 Halla las intersecciones de estos intervalos.
que y no es un número real?
c) f- , H + =- , G
5 7 15 9
a) (-1, 10) + (-3, 8)
82 ¿Qué números están representados en cada construcción? 2 3 4 5

b) =- , 5 o + =- , 0G d) 8- 7 , 5 B + 8- 5 , 7B
a) b) 4 5
7 8
1 1 92 Dados los intervalos siguientes, calcula.
A = (-3, 1]   B = [0, 5)    C = [-1, 3]
1 1
a) A , B    b)  A , C    c)  B + C    d)  A + B + C
83 ¿Qué números representan sobre esta recta numérica
93 Expresa los siguientes intervalos como intersección
los puntos A, B, C y D, donde n es un segmento cualquiera?
de dos semirrectas.

a) e-1, G e) >-3, H
1 1 1 13 2
678678
2 2
-1 0 1 D 2 C 3 B 4 A
b) 85, 5 3 B f ) f 90 p
n 30
,
n 2

c) $ x : 6 < x # 40 . g) ) x : - 33
7
84 Representa los siguientes números en la recta real. # x <-
2
a) 10 c) 1 - 2 e) 2+ 3
d) ) x : - # x # 33 h) % x : - 5 < x < 5/
51 3 3

b) - 6 d) 3 - 1 f ) 2- 3 4

85 Representa los siguientes números en la recta real. 94 INVENTA. Define tres intervalos A, B y C y comprueba
si se cumple A , (B + C) = (A , B) + (A , C).
5 13 18
a) b) c) 95 Determina el conjunto de números reales que cumplen
2 3 5
;x; > 3.
86 Ordena y representa los siguientes números en la recta
real. 96 INVESTIGA. Si ;x - 2; < 7, ¿a qué intervalo de
9 números reales pertenece x?
a) 2,3     b) 5      c)
4
97 Escribe en forma de intervalo y exprésalo después como
intersección de dos semirrectas.
2. Representa intervalos de números reales
y realiza operaciones con ellos

ACTIVI DADES FLASH

87 Determina los intervalos representados.

a) c)
-2 3 0
b) d)
-2 4 -1
88 Describe estos intervalos.
a) (0, 10) d) [2, 5] g) (-3, 6]
b) (3, 7] e) [5, 10) h) (100, +3)
c) (-3, -2) f ) [-4, +3) i ) `- 7, 2j
a) La temperatura prevista para mañana variará entre
89 Determina el intervalo que corresponde a estas -1 °C de mínima y 13 °C de máxima.
desigualdades. b) Este jugador de fútbol tiene menos de 27 años.
a) 1 < x < 3 d) x # -2 g) x $ 7 c) El agua se mantiene en estado líquido entre 0 °C y 100 °C.
b) 6 < x # 7 e) x < 5 h) x < -9 d) A partir de los 18 años ya se puede votar.
c) 10 # x # 12 f ) x > -3 i ) x $ -6 e) Mi presupuesto máximo para comprar un coche es
de 11 000 €.

29
 actividades finales
3. Utiliza la notación numérica más adecuada
a cada contexto
ACTIVI DADES F LASH
98 Indica cuáles de estos números están escritos
en notación científica.
a) 4,678 d) 9,34 ? 210
b) 0,45 ? 105 e) 4,62 ? 10-6
c) 3,001 ? 1017 f ) 34,709 ? 105
99 Escribe en notación científica los siguientes números,
e indica su mantisa y su orden de magnitud.
a) 15 000 000 000 e) 4 598 000 000
b) 0,00000051 f ) 0,0967254
c) 31 940 000 g) 329 000 000
d) 0,0000000009 h) 111 000
100 MATEMÁTICAS Y... PRENSA. Escribe las cantidades
en notación científica.
Estados Unidos tiene la computadora más poderosa
del mundo. Su nombre es Summit, puede hacer
200 cuatrillones de cálculos por segundo y es 100 millones
de veces más rápida que un ordenador normal. Una
persona necesitaría alrededor de 6 billones de años para
hacer los cálculos que esta máquina realiza en un instante.
101 Escribe en notación científica las siguientes cantidades.
a) Un año luz: 9 460 000 000 km
b) Velocidad de la luz: 300 000 km/s
c) Diámetro del Sol: 1 400 000 km
d) Carga eléctrica del electrón: 0,0000000000000000001602 C
e) Masa del protón: 0,0000000000000000000001673 kg
f ) Distancia de Mercurio al Sol: 58 000 000 km
g) Masa del electrón:
0,00000000000000000000000000009109 kg
h) Distancia entre la Tierra y la Luna: 384 000 000 m
102 Realiza estas operaciones con números en notación
científica.
a) 1,32 ? 104 + 2,57 ? 104 c) 7,9 ? 10-4 - 1,3 ? 10-6
b) 8,75 ? 102 + 9,46 ? 103 d) 5 ? 102 - 3 ? 10-1 + 7 ? 10-2
103 MATEMÁTICAS Y... QUÍMICA. Esta tabla muestra
los radios atómicos, medidos en angstroms, de algunos
I N T E RN E T
elementos químicos.
Helio Argón Azufre Cromo Titanio Sodio
0,49 0,88 1,09 1,85 2 2,23
a) ¿Cuál es el radio atómico de estos elementos medido
en centímetros?
b) ¿Cuál es la diferencia en centímetros del radio
de un átomo de cesio y de uno de argón?
¿Y entre un átomo de titanio y uno de azufre?
30
104 Efectúa las siguientes operaciones.
a) 7,3 ? 104 ? 5,25 ? 10-3 c) (8,3 ? 106) : (5,37 ? 102)
b) 8,91 ? 10-5 ? 5,7 ? 1014 d) (9,5 ? 10-6) : (3,2 ? 103)
105 MATEMÁTICAS Y... BIOLOGÍA. La frecuencia media
cardiaca de una persona es de 72 latidos por minuto.
Calcula y escribe el resultado en notación científica.
a) Si la esperanza de vida en España es de 82,83 años,
¿cuántas veces latirá el corazón en ese tiempo?
b) Si la esperanza de vida en el mundo
es de 72,1 años, y se estima
que hay 7,5 miles de millones
de personas, ¿cuántos
latidos en total tendrán
todas las personas
del mundo durante su vida?
106 INVENTA. ¿Cuántos números puedes decir en un
segundo? ¿Cuántos segundos tardarías en decir
un número muy grande? Haz una estimación de los
números que podrías decir en toda tu vida si no paras
ni para dormir. Escríbelo en notación científica.
107 MATEMÁTICAS Y... ASTRONOMÍA. El sistema
estelar más cercano a nuestro planeta es Alfa Centauri,
IN TE RN E T
que está a 4,367 años luz. Está compuesto por tres
estrellas: Alfa Centauri A, Alfa Centauri B y Próxima
Centauri. La separación media entre Próxima Centauri
y Alfa Centauri A y B es aproximadamente de
0,06 parsecs, 0,2 años luz o 13 000 unidades
astronómicas (UA), equivalente a 400 veces el tamaño
de la órbita de Neptuno.
a) ¿A cuántos kilómetros está Alfa Centauri de la Tierra?
b) ¿A cuántos años luz equivale un parsec?
c) ¿A cuántas unidades astronómicas equivale un año luz?
¿Y un parsec?
d) ¿Cuántos kilómetros mide la órbita de Neptuno?
108 MATEMÁTICAS Y... QUÍMICA. Distintos experimentos
han permitido medir el tamaño de los átomos.
Considerado como una esfera, el átomo tiene un radio
de unos 10-10 m y el radio del núcleo es de unos 10-14 m.
¿Cuántas veces es mayor el átomo que el núcleo?
109 MATEMÁTICAS Y... ASTRONOMÍA. La distancia
entre la Tierra y Júpiter es de 6,32 ? 106 km. Una nave
que hiciera el viaje entre los dos planetas en un año,
¿qué velocidad debería llevar?
110 RETO. Encuentra un número tal que su raíz cuadrada
sea a ? 102 020.
Cesio
3,34
4. Obtiene cotas de error y estimaciones
en cálculos aproximados
111 Redondea el resultado a las diezmilésimas.
6 4
a) 2+ 3 b)  + 7 c)  5- 3 d)  + 8
7 15
 1

112 MATEMÁTICAS E... HISTORIA. A lo largo de la
historia se han utilizado diferentes aproximaciones
del número r (cuyo valor es 3,14159265...):
 En la Biblia, el valor de r es 3.
256
 En el antiguo Egipto se estimaba dicho valor en ,
81
fracción que resulta de suponer que el área
de un círculo coincide con la de un cuadrado que
8 de gramo en gramo. Si al pesar harina marca 250 g,
tenga como lado de la medida de su diámetro.
9
1 en cada balanza? ¿Cuáles son los errores relativos?
 En Mesopotamia, el valor de r era 3 ? = 3,125.
8
355
 En la antigua China, . y en la de 400 km un error de 400 m. ¿Qué error relativo
113
 Y, finalmente, en los cálculos prácticos se usa 3,14.
Halla los errores absoluto y relativo de cada aproximación,
tomando como valor exacto de r = 3,14159265.
113 Opera y redondea el resultado a las décimas.
a) 43,295 + 4,57 - 7,367 c) 3,56 ? (7,4009 - 3,48)
b) 5,32 + 4,05 ? 7,361 d) 7,37 - 5,3519 : 2,1
114 INVESTIGA. ¿Para qué número sería 5 432,723
una aproximación a las milésimas por defecto?
¿Es la respuesta única? ¿Cuántas respuestas hay?
120 Obtén el error absoluto y el error relativo al redondear
los siguientes números.
3
a) 4,3964 a las centésimas.     b)  a las diezmilésimas.
11
121 MATEMÁTICAS Y... FÍSICA. Existen dos tipos
de balanzas de cocina: las analógicas, que marcan
los pesos de 10 g en 10 g, y las digitales, que los marcan
¿entre qué valores estará comprendido el peso exacto
122 En la medida de 2 m se comete un error de 2 mm
es mayor?
1
123 Aproxima el número para que el error sea menor que
7
una centésima.
124 Aproxima el número 12,3456 de forma que el error
absoluto sea menor que 0,001.
125 Una aproximación por exceso de un número es 43,32.
Si se cometió un error relativo del 1 %, determina
el número exacto con dos decimales.

115 MATEMÁTICAS 5. Realiza operaciones con raíces

E... HISTORIA. Desde
IN TE RN E T

la Antigüedad aparece Radicales

con frecuencia el
número de oro, U, en ACTI V I DA D E S FL AS H
proporciones de la
naturaleza, así como 126 Halla el valor numérico de estos radicales.
en las medidas de 4 3
construcciones, o en a) 81 c) 625 e) - -8
3 3
obras de arte como b) -27 d) 125 f ) - 64
la Gioconda.
127 Resuelve las ecuaciones.
1+ 5
U= = 1,61803… a) x 2 = 16 e) x 3 - 8 = 0
2
b) x 3 + 8 = 0 f ) x 5 = 32
a) Escribe la aproximación por redondeo hasta 2
c) x  + 9 = 0 g) x 5 = -32
las centésimas del número de oro.
d) x 4 - 32 = 0 h) x 2 + 1 = 0
b) Halla los errores absoluto y relativo.
128 Transforma en radicales las siguientes potencias
116 INVESTIGA. ¿Existe algún caso en que la aproximación de exponente fraccionario.
por exceso y por defecto coincidan? Y si se considera 1 3
-
1
-
2

el redondeo, ¿puede coincidir esta aproximación a) 2 2   b)  7 5   c)  9 4   d)  - 8 3

con la aproximación por exceso o por defecto? 129 Expresa como potencias de exponente fraccionario
117 MATEMÁTICAS Y... FÍSICA. Cuando se dice que estos radicales.
24 5 3
la masa de la Tierra es 5,972 ? 10 kg se está dando a) 94 c) 7-3 e) -9-2
una medida redondeada. ¿Entre qué valores está
4 1 1
comprendida? b) 73 d) 5
f )
3 2 8-5
355
118 ¿Se puede escribir r = ? Justifica la respuesta 130 Escribe dos radicales equivalentes a cada uno
113
de los siguientes.
y di cuál es el orden del error cometido.
3 6 8
a) 25 c) 53 e) 26
119 RETO. Obtén una aproximación de r con 4 cifras
12 20
decimales mediante un número racional b) 74 d) 23 f ) 315
cuyo denominador sea 784.

31
 actividades finales

131 Simplifica los radicales que aparecen a continuación. 141 Extrae factores de los radicales.
3 6 3 4
a) 16 d) 27 g) 27 a) 32 x 3 y 2 c) 125x 7 y 2 e) x12 y 9 z19
3 8 3 4 5
b) 54 e) 75 h) 625 b) 55 x 6 d) 256x 3 y15 f ) 729x 4 y 22 z15
4 5 3
c) 32 f ) 128 i ) 343 142 Introduce los factores dentro del radical y simplifica
132 Escribe en cada caso si el desarrollo de la igualdad la expresión todo lo que puedas.
5 3 4
es verdadero o falso. Si es falso, corrígelo. a) 3 6   b)  2 3   c)  3 -9 2   d)  2 3 8
4 3 5 3
a) 8= 26 = 83 c) 2510 = 510 = 512 143 Introduce los factores dentro del radical.
3 6 8 4 12
b) 34 = 94 = 38 d) 36 = 27 = 39 3 5 1 4
a) 2 5 c) 3 15 e) 6
2
133 Calcula. 4 3 3
b) 4 20 d) 2 f ) 2 7
2` 2j ` 5j
3 3
5 -3
?5 ?5 -1 2 5
a) c)
50 + 56 `5 2 j
2
144 Introduce los factores dentro del radical.
3
-2 4
1 3 2 1 3
b) e o ?e o
2 3 91/2 ? 3-1 ? 2 3/2 3 3
d) a) 5 b) c) ?
3 2 2 5 5 3 7 4

134 Expresa como potencias de base 3. 145 Copia y completa las potencias que faltan.

5 3 1 1 3 3 2 3 3 2Y ? 7
a) 9- 2       b)  81- 4       c)  5
      d)  3 a) 2 5 = 2Y ? 5 d) 7=
27 243 3 3Y
2 36 ? 2
135 RETO. Demuestra, sin resolver las raíces, b) 3Y 2 = 36 ? 2 e) 3Y =
6 3 5 5
que 6< 3. 3
1 4 4 5 5 3 5
136 Escribe como potencias de exponente fraccionario c) 5= f ) =
2 2Y 32 3Y
estos radicales.
146 Introduce los factores dentro del radical si es posible.
g) _ a i
4 3
a) a a d) a-5
4a - 1 3
a) a c) -2ab 2 ab e) 5 + 2
3 1 3 1 2a
b) a a a e) h)
a a 4ab 4 c2 b 2 3a 3
b) d) f ) -a 2 a
a 1 4 1 c 8a a 8
c) f ) i )
a 4
a a 147 Realiza las siguientes sumas y restas de radicales.

137 Expresa mediante un solo radical. 2

a) 32 - 8 + 98 c) 6 + 7 24 - 54 - 18
3
5 1
a) 3 5 d) 3 3
2 b) 5 81 + 4 108 d) 75 - 2 12 - 363 + 4 3

2 3 4 148 RETO. Demuestra la siguiente igualdad.

b) 3
e) 2
2 11 + 3 8 = 3 + 2
1
c) 3 f )
149 INVESTIGA. La expresión 3+2 2 - 3 - 2 2 es
5
un número entero. Averigua cuál es.
138 RETO. Simplifica los siguientes radicales.
150 Halla el número entero que es igual al valor de la siguiente
1
a) a 2 + 4 - 4a b) + 2a 2 + 2a expresión con radicales.
2 4 6
2 10 ? 25 ? 8
139 Extrae los factores que puedas de cada radical.
3 4
151 Realiza las siguientes operaciones y simplifica.
a) 125 d) 250 g) 224
3 5
a) `5 2 + 3j ? `2 + 2j
b) 80 e) 1 080 h) - 486
3 4 b) `1 - 2 5 j ? ` 3 + 5j
c) 189 f ) 720 i ) 3 528
c) `- 3 + 5j ? `5 - 2 3 j
140 Calcula descomponiendo el radicando en factores
primos. d) ` 2 + 2 2 j ? ` 3 - 2j

e) ` 2 - 5j ? ` 4 2 - 3j
4
a) 729 c) 50 625  

f ) `-2 7 - 5j ? ` 7 - 3 7 j
3 5
b) 64 000 d) 59 049

32
 1

152 Realiza las siguientes operaciones con radicales. Racionalización

4 3 6 5 3
a) a3 ? a5 ? a4 c) 2a 3 b 4 : 4ab 2 161 Racionaliza las siguientes expresiones y simplifica
3
b)
3
2
3a b ? 2ab 3
d) ab ? a b
3 el resultado.
3 12 2
153 Halla el resultado de estos productos. a) c) 3
e) 4
4 3 9 4
a) 7-2 6 ? 7+2 6
2 3 3 3
3 3 b) d) f )
b) 5 3 - 1? 5 3 +1 3
2 3 3
4
3
6
3
4 4
c) 3+ 2 ? 3- 2 162 Racionaliza las siguientes expresiones y simplifica
3 3 el resultado.
d) 4 2 +2 3 ? 4 2 -2 3
2+ 2 5 3 - 10
5 +1 5 -1 a) 3
c) 4
154 Demuestra que los números y son 2 53
2 2
inversos.
7 7 -7 15 5 + 5
b) d)
155 RETO. ¿Cuánto tiene que valer a para que 3
7
3
-5
3 4 5
2 3 4
se cumpla que a ? a ? a = 1 ?
3 4 5 163 Elimina las raíces del denominador.
¿Y para que a2 ? a3 ? a 4 = a?
1 -5 7
156 Realiza las operaciones con radicales que aparecen a) c) e)
2 +1 3 -2 11 - 3
a continuación.
-2 2 3 4 2 -5
c) f - 2a p
a
a) f p
a a b) d) f )
+ 2+ 3 3 2- 5 6+ 7
9 16 2
-4 2 164 Racionaliza las siguientes expresiones.
b) f p d) f 6a + p
a 2a 2a
+
2 5 3 2 2 3
a) e)
3 -2 - 3 +1
157 Realiza las operaciones que aparecen a continuación
y simplifica. 1 2 3+ 2
-
1 b) f )
5+ 7
c) c 14 + 7 - 81 m
4
2 3 ? 2-4 ?
3
2 4
2 3 -2 2
a) 5
22 ? 2 ?2
-
2 -3 8? 2
c) g)
2 -2 6 +2 3
b) f 81 4 ? p:
3
1 4 1 1 4
? 3 d) 6+ 20 + 47 + 16
3 83 2 3 3 5
d) h)
3 3- 6 -2 5 - 3
158 Expresa solo con raíces cuadradas.
1
165 Elimina raíces del denominador de las expresiones
4
a) 15 c)  10 8 que aparecen a continuación.
8 1

8 `5 - 18 j
b)  15 d)  10 16
5
a) c)
159 RETO. Averigua el valor de la siguiente expresión. 2+2 5 2 ` 8 - 2j
2 12
2+ 2 + 2 + ... b) d)
2 3- 2+ 3 27 ` 5 + 2j
160 INVESTIGA. Comprueba si son verdaderas o falsas
estas igualdades y pon un ejemplo para comprobarlo. 166 Racionaliza estas expresiones.
n m nm
a) a? b= ab 3+ 5 5 5 12 6
a) + b)
n m n+m 3+ 6 3- 6 2 3 -3 2
b) a? b= ab
n n n 2 3 6
c) a+b = a+ b 167 Halla - - .
n n
2+ 2 3+ 3 2+ 3
m m
d) a b = (ab)
168 Realiza estas operaciones.
e) a? a? a? b = a ab 6
2 1 5 1
f ) a b + c = ab + ac a) + c) - 3
3-2 5 5 5 5
4
g) a8 b2 = a2 b 2 1 5 4 1
b) - d) + -
h) a2 + b2 = a + b 1+ 3 2 3 -7 5 + 10 2 -5 2

33
 actividades finales

169 Realiza estas operaciones. 177 Halla el resultado de las expresiones mediante

1 1 las propiedades de los logaritmos.

a) +
2 3
2 a) 2 log 4 16 + log 2 32 - 3 log 7 49
b) log 2 8 + log 3 27 + log 5 125
1 6
b) 9
+ 3 c) log 5 625 - log 9 81 + log 8 64
6 2
178 RETO. Calcula estos logaritmos.
170 Calcula la siguiente expresión.
a) log9 243 c) log32 4
128 + 2 8 + 3 2
-4 2 b)  log25 125 d) log4 512
2 32
179 INVESTIGA. ¿Existe algún valor de x que cumpla
171 RETO. Simplifica la siguiente expresión. que log5 x = log25 x?
a- b a+ b 180 INVESTIGA. Si log e = 0,4343; ¿cuánto vale ln 10?
+
a+ b a- b ¿Y ln 0,1?

172 Calcula el valor de x en estas ecuaciones. 181 Si log4 N = 3, halla el valor de esta expresión.

= x ` 6 + 2j
8- 2 N
a) log4
2+ 3 N2
x 1 1 182 Sabiendo que log 4 = 0,6021; calcula los siguientes
b) = +
6- 2 6 2 logaritmos.
a) log 2 c) log 0,2
173 RETO. ¿Cuánto vale x en la ecuación?
1
1 b)  log d) log 4 000
2 = 1+ 4
1
2+
2+x 183 Halla el valor de estos logaritmos decimales, teniendo
en cuenta que log 2 = 0,3010.
174 INVESTIGA. Razona cómo se racionalizan
las fracciones del tipo: a) log 1 250 d) log 0,04

1 b) log 0,125 e) log 1,6

2n
a-
2n
b c) log 5 f ) log 0,2

184 Sabiendo que log 7 = 0,8451, calcula aplicando

las propiedades de los logaritmos.
6. Opera con logaritmos y resuelve
problemas log 28 + log 15 - log 6

185 Sabiendo que log 3 = 0,4771, calcula estos logaritmos

ACTIVI DADES F LASH aplicando las propiedades.
3
175 Recuerda las propiedades de los logaritmos 27 10 27 3
a) log b) log
y calcula. 3 4 30 1
a) log9 81 g) log5 125 3
3 186 Sabiendo que ln a = 0,6 y que ln b = 2,2, calcula
b) log4 64 h) log 0,1
los siguientes logaritmos.
1
c) ln e2 i ) log3
27 4 ab
a) ln a c) ln
d) ln e-14 j ) log 0,00001 e2

e) log 100 000 k) log1/2 2 3 a-5

b) ln b d) ln 3
1 b
f ) log l ) log1/3 9
100
187 INVESTIGA. El valor del logaritmo de 0,5 en una cierta
176 Determina cuáles de las siguientes igualdades son
1
ciertas y corrige las que no lo sean. base es .
5
a) log (a + b) = log a + log b
a) Halla dicha base.
b) log 0 = 1
b) Calcula el logaritmo de 0,25 en esa base.
c) log (a : b) = log a - log b
d) log (ab) = log b ? log a 188 RETO. Si log10 ` 2 020 + 2 010 j = n, ¿cuánto vale
log10 ` 2 020 - 2 010 j?

34
 1

189 INVENTA. Para escribir cualquier número natural 191 MATEMÁTICAS Y... ACÚSTICA.
con 3 doses se puede utilizar la siguiente fórmula: El decibelio mide la intensidad sonora.
La fórmula para medir los decibelios es:
>
n = -log 2 log2 … 2 I
n veces D = 10  log
I0
a) Elige tres números naturales y verifica la fórmula. donde D es el número de decibelios, I0 los vatios por
b) Comprueba que la fórmula es correcta para cualquier n. metro cuadrado del sonido umbral e I los vatios por metro
cuadrado del sonido que se está tratando. Por ejemplo, si
190 MATEMÁTICAS Y... SISMOGRAFÍA. La escala de
un obrero utiliza un martillo mecánico:
Richter es una escala logarítmica con valores entre 1 y 9:
M = log P Intensidad aproximada
(W/m2)
donde M es la magnitud del terremoto y P indica cuántas
veces es mayor la amplitud de la onda sísmica. Umbral de audición 10-12
Así, un temblor de magnitud 7 es 10 veces más fuerte
Martillo mecánico 3 ? 10-3
que uno de magnitud 6, 100 veces más que uno de
magnitud 5, 1 000 veces más que uno de magnitud 4, etc.
¿Cuántos decibelios soportará el obrero?

FA KE

N
?
E WS
Los números no mienten
Aunque las declaraciones de las 10 de marzo de 2020
autoridades invitan al optimismo: Infectados 1 590
«La mortalidad se reduce Fallecidos 35
a la mitad, estamos ganando
la batalla al virus», los fríos 20
1 de abril de 20
números indican lo contrario; 0
Infectados 73  49
del 10 de marzo, con
El terremoto más fuerte que ha habido en España Fallecidos 95 0
35 fallecidos, al 1 de abril,
fue el de Granada de 1884 con una magnitud de 6,7. con 950, el número de muertes
El terremoto de San Francisco de 1906 tuvo una magnitud se ha multiplicado por 27. Y tú, ¿qué opinas?
de 8,25. ¿Cuántas veces fue más fuerte el terremoto de
San Francisco que el de Granada?

PROBLEM AS A PA REN T EMEN T E D IS T IN TOS

192 Realiza estas operaciones con números 193 En 1977 se lanzó la sonda Voyager. Llevaba un disco
en notación científica. de oro con saludos y música de todo el mundo. La sonda
4
a) 5,75 ? 10 ? 24 continúa viajando a 5,75 ? 104 km/h por el espacio.

1,85 ? 1010 a) ¿Cuántos kilómetros recorre al día?

b)
5,75 ? 10 4 ? 24 ? 365 b) ¿Cuándo alcanzó el límite del sistema solar,
que se encuentra a 1,85 ? 1010 km?

194 Toma el valor de 2 = 1,414213562 195 Diferentes culturas tenían aproximaciones para 2.
y calcula los errores relativo y absoluto En unas tablas babilónicas se puede encontrar lo siguiente:
de las siguientes aproximaciones. 24 51 10
2 . 1+ + + .
24 51 10 60 602 60 3
a) 2 . 1+ + 2 + 3 577
60 60 60 Por otro lado, en ciertos libros indios aparece 2 . .
408
577
b) 2.
408 ¿Cuál de los dos pueblos tenía una mejor aproximación?

196 Indica el valor de x que cumple: 197 La población de un cultivo de 12 bacterias se cuadriplica cada hora.
12 ? 4 x = 98 304 ¿Tras cuánto tiempo habrá 98 304 bacterias?

35
 1
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS REALES?

Entre otras muchas cosas…

Para determinar la velocidad en un accidente de tráfico
Cuando un coche frena bruscamente, a una velocidad considerable, produce
marcas sobre la carretera debido a una transferencia de peso a las ruedas
delanteras. Gracias a estas marcas es posible calcular la velocidad a la cual
iba un automóvil antes de utilizar los frenos en el caso de un accidente de
tráfico.
Por lo general, la velocidad inicial de un automóvil en un accidente se estima
a partir de la longitud de las marcas de frenado x por medio de la expresión:
v = -2ax
Pero si un coche frena bloqueando las cuatro ruedas se detiene mucho antes
que si frena bloqueando solo dos ruedas.
Para determinar correctamente la velocidad que llevaba un vehículo antes
de un accidente es necesario tener en cuenta el reparto de carga entre las
ruedas. Si las cuatro ruedas se bloquean, la aceleración a cumple: a = -ng,
donde g es la gravedad, g = 9,8 m/s2 y n es el coeficiente de rozamiento de
la carretera.
Así, al reemplazar en la expresión, se obtiene que la velocidad inicial en m/s
respecto a la distancia de frenado x viene dada por la siguiente expresión:
v= 2ngx
Los coeficientes de rozamiento más comunes para vehículos, de acuerdo con
el tipo de pavimento, son:

Tipo de pavimento Asfalto Cemento Nieve Grava

Coeficiente
0,75 0,9 0,3 0,5
de rozamiento n

LEE Y COMPRENDE REFLEXIONA

1 Responde. 4 ¿Es correcta esta igualdad?

a) ¿Por qué se hacen marcas en la carretera al frenar v= 2n g x = 2? n? g ? x
bruscamente un automóvil?
b) ¿Cuál es el valor de la gravedad g? 5 ¿Cuál es el índice de la expresión radical?

2 Consulta qué es el coeficiente de rozamiento

APLICA
de una superficie.
6 Calcula la velocidad de un automóvil si se sabe
INTERPRETA que frenó bruscamente y dejó una marca de frenado
de 30 m en una carretera de asfalto.
3 ¿Qué magnitudes representan las variables n, g y x
en la expresión de la velocidad inicial con respecto 7 Investiga sobre las campañas de tráfico de tu ciudad
a la distancia de frenado? o comunidad para evitar accidentes.

36