Contenidos y PDA.

Lenguajes
Programa sintético de la Fase 4
Ciclo Escolar 2022-2023
 F4 Versión preliminar 26122022
Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes del campo formativo LENGUAJES
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes
3º grado
C1 Narración de C1.PDA1.3º Identifica y comprende la función
sucesos del pasado y y las características principales de la narración.
delpresente. Reconoce y usa las estructuras narrativas:
lineal, circular, in media res y otras, de acuerdo
con su propia cultura y gusto para narrar.
C1.PDA2.3º Identifica y establece relaciones
causa-efecto en una narración.
C1.PDA3.3º Usa el punto y el punto y seguido
para separar oraciones en un párrafo.
C2 Descripción de C2.PDA1.3º Comprende, a partir de la lectura
personas, lugares, de textos descriptivos, que hay formas
hechos y procesos. detalladas para describir a las personas y los
lugares, señalando características que van más
allá de su apariencia.
C2.PDA2.3º Reflexiona sobre el uso de
palabras y frases para describir personas,
lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases
adverbiales.
C2.PDA3.3º Planea, escribe, revisa y corrige
textos en losque describe hechos en orden
cronológico.
C2.PDA4.3º Reflexiona sobre el uso de la coma
al enumerarcosas o elementos y la emplea.
Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de
los nombres propios.
C3 Diálogo para la C3.PDA1.3º Reconoce y usa pautas que
toma de acuerdos y norman los intercambios orales, como
el intercambio de respetar el turno para hacer uso de la palabra,
opiniones. prestar atención, adecuar el volumen de voz,
emplear fórmulas de cortesía, mantener el
interés, plantear preguntas.
C3.PDA2.3º Escucha las ideas de otros, y
expresa las propiascon respeto.
C3.PDA3.3º Reconoce que expresar sus ideas
con claridad y acompañadas de las razones que
las sustentan,son aspectos que ayudan a que
otros las comprendan.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
4.º grado
C1.PDA1.4º Reconoce y usa diversos estilos,
recursos yestrategias narrativas.
C1.PDA2.4º Establece relaciones causales y
temporales entre acontecimientos.
C1.PDA3.4º Reflexiona sobre los
tiempos presente,pretérito y copretérito,
para narrar sucesos.
C1.PDA4.4º Infiere el significado de las
palabras, a partir dela información contextual
de un texto.
C2.PDA1.4º Planea, escribe, revisa y corrige
textos donde describe, de manera lógica,
procesos con los que tiene cierta familiaridad.
C2.PDA2.4º Reflexiona sobre el uso de
palabras y frases adjetivas y adverbiales para
describir procesos. Utiliza algunos conectores
secuenciales, como en primer lugar,
posteriormente, finalmente; y temporales,
como al mismo tiempo, simultáneamente, más
tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin
de dar claridad al texto.
C2.PDA3.4º Revisa y corrige las descripciones
que realiza, para transmitir ideas de forma
clara, evitando repeticiones innecesarias.
C2.PDA4.4º Reconoce el uso del punto y coma
y los dos puntos, y los emplea al enumerar
diferentes
elementos o aspectos.
C3.PDA1.4º Indica de manera respetuosa
cuando no ha comprendido las opiniones o
ideas de otros.
C3.PDA2.4º Utiliza información de varias
fuentes orales y escritas, para explicar y
argumentar sus propiasideas y opiniones.
C3.PDA3.4º Recupera de forma explícita
experiencias y conocimientos, para tomar
decisiones o asumiruna postura.
C3.PDA4.4º Intercambia información, practica
la escucha activa, empatía y/o negociación y
toma acuerdos.
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Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes
Tercer grado
C3.PDA4.3º Participa activamente en diálogos
para tomar acuerdos, dando razones de sus
preferencias o puntos de vista.
C4 Comprensión C4.PDA1.3º Recurre a diversos soportes que
y contienen textos expositivos, para ampliar sus
producción de textos conocimientos sobre algún tema, así como a
expositivos en los diccionarios para consultar definiciones.
Comprende textos expositivos que plantean un
que se planteen:
problema y la solución al mismo.
problema-solución, C4.PDA2.3º Reconoce semejanzas y diferencias
comparación- entre textos de comparación y de contraste.
contraste, causa- C4.PDA3.3º Reconoce antecedentes
consecuencia y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo,
enumeración. del tipo causa- consecuencia.
Se apoya en la enumeración para identificar los
principales elementos del tema que trata.
C4.PDA4.3º Participa en la planeación y escritura
de algún texto expositivo, así como en su revisión y
corrección, haciendo sugerencias de mejora.
Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen
comparación: algunos, otros, en cambio.
C5 Búsqueda y C5.PDA1.3º Formula preguntas para realizar la
manejo reflexivo de búsqueda deinformación y las responde luego
información. de localizar lainformación correspondiente.
C5.PDA2.3º Emplea los signos de interrogación
al elaborar preguntas. Usa variadas fuentes
de consulta, entre ellasmedios de
comunicación y personas, recupera
información pertinente, en función del
propósito de búsqueda: resolver dudas,
profundizar en un tema, escribir un texto,
preparar una exposición, generar contenido en
las redes sociales, etcétera.
C5.PDA3.3º Reflexiona sobre el orden
alfabético en diccionarios e índices de otras
obras de consulta y lo emplea para localizar
información. Comprende el sentido general de
un texto informativo.
C6 Comprensión y C6.PDA1.3º Identifica características y
producción de textos funciones de lostextos discontinuos, en
discontinuos para particular de esquemas
de partes de seres vivos y objetos, así como de
F4 Versión preliminar 26122022
Procesos de desarrollo de aprendizajes
Cuarto grado
C4.PDA1.4º Identifica los efectos de una
situación o fenómeno planteados en la
información que presenta un texto expositivo.
C4.PDA2.4º Planea, escribe, revisa y corrige
sus propios textos expositivos del tipo:
problema-solución, comparación-contraste,
causa-consecuencia y enumeración.
y C4.PDA3.4º Es capaz de seleccionar fuentes y
obtener información para proponer soluciones
aproblemas de su entorno.
C4.PDA4.4º Utiliza nexos, adverbios y frases
adverbiales de secuencia como luego, más
adelante, después, antes, más temprano, así
como nexos para establecer comparaciones:
en cambio, por un lado, por otro lado, a
diferencia de, al igual que.
C5.PDA1.4º Elabora preguntas para localizar la
información que requiere y reflexiona sobre el
uso de acentos gráficos en palabras que se
usan para preguntar: qué, cómo, cuándo,
dónde, por qué,para qué.
C5.PDA2.4º Emplea elementos de los textos
que organizan el contenido: títulos, subtítulos,
viñetas, tipografía, palabras clave, para
localizar información.
C5.PDA3.4º Hace anticipaciones sobre el
contenido de un libro, a partir de la
información de la portada ycontraportada.
C5.PDA4.4º Diversifica el uso de fuentes de
consulta en función del propósito y el tema, y
reconoce la organización de materiales
informativos y sus elementos.
C5.PDA5.4º Parafrasea y/o ejemplifica
planteamientos que expone un texto
informativo.
C5.PDA6.4º Consulta diccionarios y glosarios
para resolver dudas relacionadas con el uso
de ciertos
términos.
C6.PDA1.4º Identifica características y
funciones de lostextos discontinuos, en
particular de líneas del
tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
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 F4 Versión preliminar 26122022
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes
Tercer grado
organizar actividades la programación y/o calendarización de
y ordenar actividades.
información. C6.PDA2.3º Reflexiona sobre la utilidad de los
formatospara organizar actividades e
información.
C6.PDA3.3º Usa mayúsculas al comienzo de
nombrespropios y oraciones.
C7 Comprensión y C7.PDA1.3º Reflexiona sobre las funciones y
producción de características del resumen, como un tipo de
resúmenes. texto conciso, cuyo objetivo principal es
exponer de forma clara, precisa y breve las
ideas más importantes de la fuente consultada
y no como uno producto de una tarea
mecánica, alejada de la comprensión de las
ideas expuestas.
C7.PDA2.3º Determina cuál considera que es la
información más relevante del texto por
resumir, en función de sus propósitos, y la
registra con sus propias palabras.
C7.PDA3.3º Establece diferencias entre
paráfrasis y síntesis. Emplea el punto y aparte
para organizar un texto por párrafos.
C8 Comprensión y C8.PDA1.3º Identifica y reflexiona sobre la función
producción de textos de los textos instructivos y sus características
instructivos para genéricas: organización de los datos; uso de
realizar actividades numerales para ordenar cronológicamente los
pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia
escolares y participar
de la información; y precisión en las indicaciones.
en diversos juegos. Comprende la utilidad de los recursos gráficos
empleados en textos instructivos: diagramas de
procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.
Identifica y reflexiona respecto del vocabulario
empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o
en imperativo para redactar instrucciones y
términos secuenciales, como primero, después,
antes de, enseguida, finalmente.
C8.PDA2.3º Emplea signos de puntuación, como la
coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos
puntos.
C9 Exposición sobre C9.PDA1.3º Reconoce características de la
temas diversos. oralidad: recursos expresivos (estilo) y
paralingüísticos o no lingüísticos, como
movimiento corporal y gestos.
C9.PDA2.3º Expone sobre diversos temas
considerando:
Como presentador
Procesos de desarrollo de aprendizajes
Cuarto grado
C6.PDA1.4º Reflexiona sobre el uso de textos
discontinuos,para resumir y ordenar
información.
C6.PDA2.4º Produce textos discontinuos para
organizarinformación que expone a otros.
Emplea signos de puntuación como el punto y
la coma.
C7.PDA1.4º Explora y analiza el contenido de
los textos porresumir.
C7.PDA2.4º Relaciona el contenido del texto
por resumir y los recursos complementarios:
recuadros,tablas, gráficas e imágenes.
C7.PDA3.4º Registra, con sus propias palabras,
lainformación más relevante del texto por
resumir, en función de los propósitos
predeterminados; por ejemplo: escribir un
texto informativo o presentar una exposición.
C7.PDA4.4º Usa signos de interrogación y
exclamación paradistinguir una pregunta de la
expresión de una emoción.
C7.PDA5.4º Revisa y corrige errores de
concordancia degénero y número.
C8.PDA1.4º Analiza las características de
diversos textos instructivos, como
reglamentos, recetas médicas y de cocina,
indicaciones para participar en un juego de
mesa o de patio, e interpreta la información
que presentan.
C8.PDA2.4º Emplea verbos en infinitivo o
imperativo, así como términos secuenciales,
para escribir instrucciones.
C8.PDA3.4º Describe el orden secuencial de
un procedimiento.
C8.PDA4.4º Reflexiona sobre la ortografía de
palabras homónimas.
C8.PDA5.4º Emplea signos de puntuación
como el punto, lacoma y los dos puntos.
C9.PDA1.4º Expone sobre diversos temas,
considerando:
Como presentador
-Planear su exposición, lo cual incluye la
elaboración de materiales de apoyo.
-Realizar apuntes para usar como guía.
-Reflexionar sobre el uso de sinónimos y
antónimos.
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Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes
Tercer grado
-Planear su exposición, lo cual incluye la
elaboración de materiales de apoyo.
-Realizar apuntes para usar como guía.
-Usar pronombres y nexos.
-Valorar el interés del auditorio.
Como audiencia
-Escuchar o atender lo que se comunica,
siguiendo el hilo de lo que se dice.
-Tomar nota de lo que se quiere recordar.
C10 Comunicación a C10.PDA1.3º Lee y comenta cartas reales y/o
distancia con literarias. Identifica características y funciones de
interlocutores y lascartas y otros textos epistolares enviados o
propósitos diversos. recibidos por vía postal o electrónica.
C10.PDA2.3º Intercambia mensajes epistolares, por
vía postal y/o electrónica, con otras personas a
partir de propósitos determinados, como saludar,
invitar, felicitar, dar recados, informar,entre otros.
C10.PDA3.3º Reflexiona, al comunicarse a
distancia, sobre la necesidad de proteger sus datos
personales y propone medidas para salvaguardar
su integridad física y moral.
C11 Análisis e C11.PDA1.3º Reconoce y reflexiona sobre
intercambio de información que contienen los empaques y otros
comentarios sobre recursos publicitarios de productos diversos.
empaques de C11.PDA2.3º Comprende de manera particular la
relevancia de leer advertencias en el etiquetado de
productos y anuncios
los productos por consumir y/o adquirir.
publicitarios. C11.PDA3.3º Identifica mensajes, recursos gráficos
y audiovisuales utilizados en diversos anuncios
publicitarios.
C11.PDA4.3º Analiza y comenta mensajes
publicitarios para identificar beneficios y perjuicios
derivados del consumo de los productos
publicitados.
C11.PDA5.3º Reflexiona acerca de las ventajas del
consumo responsable y de la toma de decisiones
con base en la información que se señala en los
productos.
C12 Indagación, C12.PDA1.3º Interactúa con medios de
reelaboración y comunicación y comenta hechos noticiosos o
difusión de notas noticias de su interés.
informativas con C12.PDA2.3º Identifica qué, quién, cómo, cuándo,
opiniones sobre dónde y por qué en una nota informativa o reporte
hechos que afectan a la de noticia.
escuela y/o a la
C12.PDA3.3º Distingue entre notas informativas
comunidad.
sobre noticias y opiniones acerca de las mismas.
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Procesos de desarrollo de aprendizajes
Cuarto grado
-Mantener el interés del auditorio, ajustando el
volumen de voz y usando elementos
paralingüísticos.
-Responder dudas y atender inquietudes.
Como audiencia
-Escuchar atenta y comprensivamente,
tomando notas.
-Plantear preguntas o comentar sobre lo
expuesto.
C10.PDA1.4º Lee y analiza cartas reales y/o
literarias.
C10.PDA2.4º Usa convenciones de cartas y otros
textos epistolares, como lugar, fecha, destinatario,
dirección, en el intercambio postal y/o electrónico
de mensajes.
C10.PDA3.4º Mantiene comunicación a distancia
con interlocutores y propósitos diversos, usando
invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas
postales y documentos adjuntos.
C10.PDA4.4º Reflexiona sobre la necesidad de
proteger sus datos personales y acuerda medidas y
acciones para salvaguardar su integridad física y
moral.
C11.PDA1.4º Comprende advertencias e
instrucciones incluidas en empaques y
etiquetas de productos, así como la finalidad
de sus anuncios publicitarios.
C11.PDA2.4º Identifica emisor, receptor y
propósito de anuncios publicitarios difundidos
en diferentes medios y reflexiona sobre su
veracidad.
C11.PDA3.4º Reflexiona y comenta sobre la
función persuasiva del lenguaje publicitario y
el desarrollo del pensamiento crítico ante la
publicidad.
C12.PDA1.4º Conoce hechos noticiosos o
noticias por medio de noticieros de radio y/o
televisión.
C12.PDA2.4º Compara cómo se presenta una
misma noticia en distintos medios de
comunicación e identifica diferencias y
semejanzas en su tratamiento.
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Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes
Tercer grado
C12.PDA4.3º Discute y comparte noticias y
opiniones sobre éstas a través de medios a su
alcance, como periódico mural o boletín
escolar.
C13 Participación en C13.PDA1.3º Explora y reconoce
la gestión de asuntos características de documentos personales,
personales y del como acta de nacimiento, credenciales, cartilla
bienestar común, de vacunación y comprobantes de estudio.
utilizando diversos C13.PDA2.3º Reflexiona sobre las funciones
textos formales. que tienen los documentos personales.
C13.PDA3.3º Reconoce situaciones en las que
los documentos personales son necesarios y/o
útiles.
C13.PDA4.3º Comprende la utilidad y el
significado de las siglas de las instituciones que
expiden los documentos, así como el valor de
los sellos y firmas de autorización.
C14 Entrevistas con C14.PDA1.3º Reconoce las características de la
personas de la entrevista ysus propósitos.
comunidad para C14.PDA2.3º Observa, lee y comenta entrevistas.
conocer diversos Comprende las utilidades elaborarcuestionarios
para obtener la información quedesea, y reconoce
temas.
la diferencia entre plantearpreguntas cerradas y
abiertas.
C14.PDA3.3º Entrevista a personas de la
comunidad, o externas, con conocimiento sobre el
tema y con propósitos y preguntas definidos
previamente. Respeta turnos para hablar y
escuchar, presta atención a la persona
entrevistada, adecua tono y volumen de voz,
plantea preguntas elaboradas con antelación.
C15 Indagación C15.PDA1.3º Reconoce nombres de lugares,
sobre la diversidad objetos y otras palabras cotidianas que tienen
lingüística en su raíces en lenguas indígenas.
comunidad y el resto C15.PDA2.3º Emplea, en forma oral y escrita,
del país. expresiones lingüísticas identificadas.
C15.PDA3.3º Identifica expresiones variantes
de su lengua materna en comunidades
diferentes.
C15.PDA4.3º Conoce lenguas diferentes a la
suya, que se hablan en su localidad y en otras
regiones del país.
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Procesos de desarrollo de aprendizajes
Cuarto grado
C12.PDA3.4º Comenta y comparte sus
impresiones sobre diferencias y semejanzas
identificadas en el tratamiento de una noticia.
C13.PDA1.4º Identifica formularios que se
emplean en lagestión de determinados
trámites personales. Comprende el contenido
de documentos deuso en trámites personales.
C13.PDA2.4º Reflexiona sobre las
características gráficas y de diseño de dichos
documentos: tipografía, logotipos, recuadros,
subrayados.
C13.PDA3.4º Reconoce la relación entre los
documentos personales, su identidad y el
ejercicio de sus derechos.
C14.PDA1.4º Participa en entrevistas a distintos
personajes de la comunidad acerca de condiciones
problemáticas que padecen y posibilidades de
solución.
C14.PDA2.4º Elabora preguntas pertinentes que
recaben la información deseada y evita plantear
redundantes. Usa signos de interrogación y
puntuación para escribir las preguntas y
respuestas.
C14.PDA3.4º Planifica entrevistas: define
propósito(s), identifica persona(s) por entrevistar,
planteapregunta(s), duración, lugar, fecha.
C14.PDA4.4º Usa pautas que norman intercambios
orales: respetar turno para hacer uso de la palabra,
prestar atención, adecuar tono y volumen de voz,
emplear fórmulas de cortesía, plantear preguntas,
exponer opiniones.
C15.PDA1.4º Observa y reproduce
expresiones, orales y escritas, con raíces en
lenguas originarias, que son usuales en su
comunidad y en otras.
C15.PDA2.4º Identifica lenguas que se hablan
en su municipio y en su entidad, y en qué
contextos yocasiones.
C15.PDA3.4º Reflexiona acerca de la
relevancia que tiene para la vida social hablar
y escribir según el contexto y los
interlocutores.
C15.PDA4.4º Identifica variantes de su lengua
materna que
se usan en comunidades diferentes.
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Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes
Tercer grado
C16 Uso de croquis y C16.PDA1.3º Observa croquis e identifica sus
mapas para describir características y función.
trayectos o localizar C16.PDA2.3º Identifica convenciones gráficas
lugares. usadas encroquis.
C16.PDA3.3º Reconoce y usa palabras para dar
indicaciones sobre lugares o trayectos, como
esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.
C16.PDA4.3º Elabora croquis para representar
trayectos.
C16.PDA5.3º Describe trayectos a partir de la
información contenida en croquis.
C17 Reconocimiento C17.PDA1.3º Realiza recreaciones orales o escritas,
y reflexión sobre el acompañadas de una representación gráfica, como
uso de elementos de dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos
los lenguajes que realizan movimientos (“folioscopio” o flip
books), a partir de la observación de videos o de la
artísticos, en
asistencia a lugares en donde se lleven a cabo
manifestaciones manifestaciones culturales y artísticas.
culturales y artísticas C17.PDA2.3º Compara movimientos, sonidos,
de la comunidad y formas, colores, gestos y objetos de
del resto del mundo. manifestaciones culturales y artísticas de su
comunidad con los de otros lugares.
C17.PDA3.3º Expresa sus gustos e intereses hacia
las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza
descripciones orales o escritas, para agruparlas de
acuerdo con sus similitudes en un collage de
dibujos, fotografías o recortes.
C18 Creación de C18.PDA1.3º Identifica aspectos por mejorar
propuestas con de la escuela o del resto de la comunidad a
intención artística partir de gustos e intereses propios, para
para mejorar la generar ideas sobre distintas posibilidades de
escuela y el resto de transformación y las representa mediante
la comunidad. descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.
C18.PDA2.3º Dialoga sobre las
transformaciones que han tenido distintos
espacios escolares y del resto de la comunidad
a partir de cambios impulsados a través de los
lenguajes artísticos.
C18.PDA3.3º Explora y emplea movimientos,
sonidos,formas, colores, gestos, objetos y
palabras, para construir analogías que
representen situaciones del espacio escolar o
de la localidad.
C18.PDA4.3º Crea producciones con distintos
lenguajes, oral, escrito, musical, visual, teatral,
dancístico, en las que destaque aspectos
valiosos de la escuela o la comunidad.
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Procesos de desarrollo de aprendizajes
Cuarto grado
C16.PDA1.4º Observa mapas e identifica sus
características yfunción.
Identifica convenciones gráficas usadas en
mapas.
C16.PDA2.4º Comprende y usa vocabulario
adecuado para dar indicaciones a fin de
localizar lugares en unmapa.
Elabora mapas para representar lugares.
C17.PDA1.4º Distingue movimientos,
vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos,
en las manifestaciones culturales y artísticas
de su comunidad y otros lugares del mundo,
parareflexionar sobre su sentido y significado.
Interactúa con manifestaciones culturales y
artísticas de su comunidad y las compara con
las de otros lugares, compartiendo sus
conclusiones, mediante fotografías o dibujos
comentados, o bien, mediante un escrito.
C17.PDA2.4º Aprecia la diversidad cultural y
lingüística en su país y el mundo mediante la
reflexión sobre algunas manifestaciones
culturales y artísticas de su interés para
conocer su contexto.
C18.PDA1.4º Crea producciones con distintos
lenguajes, oral, escrito, musical, visual, teatral,
dancístico, que representen vínculos
respetuosos con la diversidad para su
participación en la mejora comunitaria.
C18.PDA2.4º Elabora una propuesta con
intención artística, en colectivo, mediante
movimientos, sonidos, formas, colores, gestos
y objetos, para ofrecer propuestas de solución
a situaciones o problemas identificados, ya sea
en la escuela oen el resto de la comunidad.
C18.PDA3.4º Opina de manera oral y escrita
sobre propuestas realizadas por sus pares, así
como de los elementos y recursos de los
lenguajes que emplearon, y de qué manera
consideran que éstas mejoran los espacios
escolares y comunitarios.
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Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes Procesos de desarrollo de aprendizajes

Tercer grado Cuarto grado
C19 Lectura y C19.PDA1.3º Lee y escucha poemas, canciones y C19.PDA1.4º Reconoce algunas características del
creación de poemas, juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e contexto de creación de un poema, canción o juego
canciones y juegos intereses, para propiciar su disfrute. de palabras, para realizar interpretaciones de su
de palabras para su C19.PDA2.3º Reconoce la rima y la aliteración significado.
como elementos rítmicos de poemas, canciones y C19.PDA2.4º Establece relaciones entre el texto y
disfrute.
juegos de palabras. las experiencias de vida, a partir de lo que le
C19.PDA3.3º Explora y combina sonidos y palabras sugiere su lectura (figuras de significación).
para jugarcon su acomodo y entonación, y modifica C19.PDA3.4º Identifica y reflexiona sobre los
las palabras o la letra de una canción, siguiendo el elementos rítmicos y melódicos de los textos
ritmo original. poéticos: ritmos y duraciones, repetición de frases,
C19.PDA4.3º Reconoce el contenido de distintos palabras, sílabas, etcétera, en los poemas,
poemas y canciones y lo relaciona con experiencias canciones y juegos de palabras.
personales o colectivas, para otorgarles un sentido C19.PDA4.4º Revisa de manera lúdica las
propio. variaciones que se dan en la lectura en voz alta, en
C19.PDA5.3º Realiza inferencias de sentido y cuanto a los tonos, pausas y acentos posibles.
significado, a partir de la lectura y socialización de Asimismo, interpreta los diferentes tonos, pausas y
trabalenguas, chistes, adivinanzas, refranes y acentos que realiza cada persona al leer en vozalta.
acertijos. Experimenta con la creación de poemas en verso y
prosa, canciones o juegos de palabras, a partir del
establecimiento de un tema que le
sea significativo.
C20 Experimentación C20.PDA1.3º Combina secuencias de sonidos C20.PDA1.4º Crea un cortometraje colectivo,
con elementos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con utilizando objetos cotidianos en animaciones con
visuales y sonoros en pausas y acentos, producidos con objetos del secuencias fotográficas y lo sonoriza para compartir
producciones entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una ideas y experiencias.
idea colectiva. C20.PDA2.4º Recrea una experiencia colectiva
colectivas con
C20.PDA2.3º ealiza una composición visual mediante la intervención o transformación de un
intención artística. colectiva con objetos a su alcance para representar objeto significativo, con el uso de colores, telas,
distintas ideas y formas mediante esculturas materiales reciclados y elementos de la naturaleza,
efímeras, performances o instalaciones. entre otros.
C20.PDA3.3º Elabora un libro de artista o libro C20.PDA3.4º Elabora una producción colectiva con
objeto, previa selección de textos, en el que intención artística que le permita imaginar formas
experimenta con materiales diversos, como cartón, de incidir constructivamente en su entorno natural
reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes y social, utilizando elementos y recursos de los
elementos de los lenguajes artísticos, como puntos, lenguajes artísticos.
líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los
comparte con sus pares.
C21 Representación C21.PDA1.3º Representa lúdicamente una C21.PDA1.4º Selecciona los recursos textuales que
dehechos y experiencia con el uso de movimientos, formas, le permiten recrear un hecho significativo, de
experiencias gestos, sonidos, colores y objetos para construir acuerdo con el énfasis que busca comunicar.
significativas nuevos significados. C21.PDA2.4º Reflexiona sobre una experiencia
C21.PDA2.3º Reelabora acciones cotidianas al jugar significativa que ha transformado su manera de ser
mediante el empleo
con movimientos rápidos o lentos, fuertes o o vivir, y la recrea por medio de una historia, que
de recursostextuales, débiles, con pausas o acentos, imaginando representa con objetos animados y sonidos
visuales, corporales y corporales.
sonoros.

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Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes Procesos de desarrollo de aprendizajes

Tercer grado Cuarto grado
distintos espacios donde se llevan a cabo para C21.PDA3.4º Realiza un cortometraje con
descubrir nuevas maneras de realizarlas. imágenes de su entorno, o elabora un
C21.PDA3.3º Contrasta lúdicamente el folioscopio (flip book), para narrar un
lenguaje figurado y el literal, por medio de acontecimiento significativo de la comunidad.
preguntas retóricas, comparaciones y
metáforas.
C21.PDA4.3º Describe un hecho significativo
mediante la estructura narrativa de su
elección, estableciendo para cada parte una
secuencia de movimientos, con
acompañamiento musical, lo cual
complementa con desplazamientos, pausas,
acentos y velocidades corporales.
C22 Identificación C22.PDA1.3º Distingue la fantasía de la C22.PDA1.4º Analiza la representación de
del usode la realidad en manifestaciones culturales y distintas formas de ser y estar en el mundo, en
fantasía y larealidad artísticas de su comunidad, y de otros lugares manifestaciones culturales y artísticas que sean
endiferentes del mundo. de su interés.
manifestaciones C22.PDA2.3º Aprecia el uso intencional de C22.PDA2.4º Crea un personaje, empleando
culturales y formas, colores, sonidos, texturas, elementos de los lenguajes artísticos, que
artísticas. movimientos, gestos u objetos, que expresan retome aspectos reales y fantásticos de una
la realidad y la fantasía en manifestaciones manifestación cultural o artística, para
culturales y artísticas. expresar sus gustos e intereses.
C22.PDA3.3º Comenta impresiones y C22.PDA3.4º Escribe comentarios críticos
sensaciones, a partir dela identificación del uso sobre manifestaciones culturales y artísticas, y
intencional de formas, colores, sonidos, los comparte por medio de una publicación
texturas, movimientos o gestos, en las física y/o electrónica elaborada con sus
manifestaciones culturales y artísticas de su compañeros.
interés.
C23 Lectura C23.PDA1.3º Reconoce características de los textos C24.PDA1.4º Explora en colectivo el movimiento,
dramatizada y dramáticos, como diálogos, acotaciones, listado de el gesto, laforma, el color y el sonido, para
representación personajes, espacio y temporalidad, al realizar una recrearfragmentos de una lectura de su interés,
teatral. lectura comprensiva de los mismos. pormedio del teatro de títeres, sombras o papel.
C23.PDA2.3º Transforma objetos y recursos a su Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada o
alcance de manera creativa, para utilizarlos en la teatro de atril de un texto dramático, jugandocon
representación de personajes, al realizar una combinaciones de secuencias de sonidosrápidos,
lectura dramatizada. lentos, agudos, graves, fuertes,
C23.PDA3.3º Improvisa con el uso del cuerpo y la débiles, con pausa y con acentos variados.
voz algunas situaciones significativas, identificadas C24.PDA2.4º Identifica la estructura externa del
en distintas narraciones. texto dramático, conformada por diálogos, listado
Participa en juegos de roles en los que representa depersonajes y acotaciones.
diferentes personajes, en espacios y tiempos C24.PDA3.4º Conoce otros tipos de textos en los
definidos. que se puede realizar una lectura dramatizada:
C23.PDA4.3º Explora posibilidades expresivas del historieta, cómic, manga, que contienen
cuerpo, el espacio y el tiempo, en la construcción onomatopeyas, símbolos, viñetas, etcétera.
de historias narrativas.
C24 Comprensión y C24.PDA1.3º Escucha y lee cuentos de distintos C24.PDA1.4º Selecciona, lee y escucha cuentos de
producción de orígenes y distintos
autores. orígenes y autores.
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 F4 Versión preliminar 26122022

Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizajes Procesos de desarrollo de aprendizajes

Tercer grado Cuarto grado
cuentos para su C24.PDA1.3º Reconoce relaciones causa- C24.PDA2.4º Reflexiona sobre el uso de los
disfrute. efecto entre las partes de los cuentos. tiempos pretérito y copretérito para narrar
C24.PDA1.3º Desarrolla una historia con una sucesos pasados, y sobre el empleo del
secuencia causal de hechos derivados de un presente en diálogos directos.
conflicto inicial que se soluciona al final. Planea, escribe, revisa, corrige y comparte
C24.PDA1.3º Planea, escribe, revisa, corrige y cuentos sobre diversos temas.
comparte cuentos sobre temas de su interés.
C24.PDA1.3º Reconoce semejanzas y
diferencias entre los cuentos y los eventos de
la vida cotidiana, para darles un sentido y
significado propios.

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