GLOBALIZACIÓN

EDUCACIÓN
P R E S E N T A D O P O R :
Arciniega Ugarte Paulina
Chávez Polanco Daniela
Guevara Capetillo Adrian
Granados Calixto Josué Raziel
Rosales López Jhonatan
Terán Rodríguez Tania Ivette
Martínez García Abigail
Moya Bsllesteros Alejandra
Vazquez Vergara America Gema
 DEFINICIONES DE GLOBALIZACIÓN

Fenómeno que permite "estar

todos en comunicación"3
Fenómeno invasivo: imposición de modelos
Conjunto de procesos (económicos) que a
culturales de consumo, participación
través de interacciones, interconexiones e
política, de desarrollo, etc. 3
interdependencias entre diversos países 1

GLOBALIZACIÓN
Desarrollo, intensificación y
extensión de redes globales

Proceso de expansión del

capital a nivel mundial 2
Hechos, acciones y decisiones
ocurridos en un lugar afecten
local y globalmente

Difundido bajo la lógica de

concentración del mercado internacional

(CRUZ, 2019; FLORES, S.F.; RIVERO, 2013)

 CARACTERÍSTICAS DE GLOBALIZACIÓN
Bases ideológicas asentadas en el neoliberalismo y turbo capitalismo
Característica humana que se ha fortalecido históricamente
Concepciones actuales nacen de la confluencia de determinados hechos históricos:

Aparición y
Crisis del desarrollo de las TICs
petróleo (1970-1990)
(1973) Impulso de políticas
neoliberales (80')
CONCEPCIONES
GLOBALIZACIÓN
Conformación del G8
Caída del muro
(2002)
de Berlín
(1989)
Creación de la OMC
(1995)

(CRUZ, 2019)
 NEOLIBERALISMO

Vivimos en un orden social en el cual los mínimos requisitos

para la satisfacción humana le son negados insensiblemente a
la amplia mayoría de la humanidad, mientras que los índices de
desperdicio asumieron proporciones escandalosas

(MÉSZÁROS, 2008, EN RIVERO, 2013)

 NEOLIBERALISMO
Surge como ideología frente a políticas proteccionistas del estado (finales 40'-inicios 50')
Acorde a Anderson (2006, en Rivero, 2013) el capitalismo se proclama a sí mismo
como ideología que anuncia la llegada a un punto final de desarrollo social
-Construcción de un orden ideal basado en el libre mercado

Capaz de definir Capaz de establecer

DESTRUCCIÓN PRODUCCIÓN
necesidades reales prioridades
PRODUCTIVA DESTRUCTIVA

ES
C

AS N
EZ
CÍRCULO
IÓ Plena y libre deliberación de las
ICIO

VICIOSO AC
UC personas involucradas
D

ED
ER

DESP (Mészáros, 2008, en Rivero, 2013)

Movimiento alter-globalización: lucha por una globalización que beneficie a toda la humanidad (Cruz, 2019)

(CRUZ, 2019; RIVERO, 2013)

 ALGUNAS PROBLEMÁTICAS DE LA
GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN

Reconfiguración según las demandas y las leyes del mercado...

Conversión en una fuente de desigualdad y exclusión social...

García Fraile (2008), propone la educación basada en competencias entendidas

como saber hacer razonado para enfrentar a la incertidumbre y al cambio.

Los actores importantes en educación ya no son los padres y los educadores; son
empresas privadas e instituciones internacionales.

Con la globalización los estudiantes tienen mejores oportunidades de trabajo una

vez culminados sus estudios, aquí o en otro país, ya que las puertas del mundo están
abiertas a los nuevos profesionales especializados, que hablan distintos idiomas.

(CRUZ, 2019; FLORES, S.F.; RIVERO, 2013)

PÉRDIDA DE IDENTIDAD

Tener todo

Pérdida de la
Pertenecer a una aldea identidad
global
Globalización

Sacrificamos nuestra
Mejorar los sistemas de cultura y valores
educación

Ilusión Riesgo

(CRUZ, 2019; FLORES, S.F.; RIVERO, 2013)

 Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD, 1999):
desde una perspectiva humana, la globalización es a final de
cuentas la interdependencia del crecimiento de la vida de las
personas.

DESARROLLADOS NO
DESARROLLADOS
Desarrollo y copia de Apertura de fronteras a la
tecnologías sofisticadas inversión extranjera

"Daño" a empresas nacionales

Exportación de bienes (privadas y estatales)

La globalización obliga a mejorar las formas de comunicación y

los mecanismos de diálogo
(CRUZ, 2019; FLORES, S.F.; RIVERO, 2013)
Impacto de la Globalización en la educación
Ámbito desde el cual se puede obtener beneficios
TICs como instrumento de ampliación y
materiales y RRHH para el mundo laboral
universalización de la educación
Nuevo rol del docente:
Productor(a) de
El mundo Comunicación e
conocimiento
entero se está información fluye
convirtiendo rápidamente
Arte, información y
educación, unificando
Conversor(a) de en una “aldea gustos, percepciones y
vasta información en
conocimiento útil
global” preferencias.
Millones de
personas están
expuestas a las
mismas
experiencias
culturales

(CRUZ, 2019)
GLOBALIZACIÓN IMPLICA:

Beneficios de desarrollo - Identidad nacional ⇾

exclusión de ciertos proceso histórico,
sectores de la población geográfico, dinámico y en
constante transformación

Comprometer los Proceso de socialización

derechos, las dinámico, evolutivo y
oportunidades y la vida de complejo ⇾ intercambio
la gente cultural

Influencia cultural ⇾ nuevos

marcos de referencia y nuevos
grupos de referencia
(CRUZ, 2019; FLORES, S.F.; RIVERO, 2013)
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EL MARCO

DEL NEOLIBERALISMO Y LA GLOBALIZACIÓN

Proyectos
Contradicción
político-pedagógicos
Neoliberalismo

Socio-político-
Legitimación Espacios académicos
Globalización económica y
y superación interdisciplinarios
cultural

Educación Retroceso significativo

Educación no docente-práctica
formal
EDUCACIÓN Siglo XX Política y
economía
 Productos de "la reaidad"

Inmediatez del impacto

Formación del
PEDAGOGÍA
docente

Pensamiento y Evaluación masiva

acción
 Establecer
Educación prioridades y
necesidades

"Falsas promesas"
Fucionar dentro de un
NEOLIBERALISMO sistema capitalista

Pensamiento y
acción
 Optimista
Todos en comunicación
Acceso al conocimiento

GLOBALIZACIÓN
Negativa
Amenaza a la identidad
Poca oportunidad de reflexion

 GLOBALIZACION,
ESTADO MEXICANO Y
EDUCACIÓN

F L O R E S , M . J . ( S . F . )
 Inserción de México a los procesos de
globalización y transnacionalización

A)La asfixia financiera y la necesidad de capitales

B)Las reformas legales para la inserción plena de México en

el comercio internacional que han derivado en
C)Los tratados de libre comercio suscritos por el país.

 La asfixia financiera y la necesidad de capitales

Restricciones financieras y crediticias

durante las dos últimas décadas.

Los últimos cuatro

sexenios, han promovido la instalación de empresas
maquiladoras, ofreciendo: mano de obra barata y

calificada para puestos de técnico medio.

El resultado ha sido la necesidad de modificar los

sistemas educativos
 Las reformas legales para la inserción plena de México
en el comercio internacional

Segunda guerra Acuerdo General sobre

mundial.Primer acuerdo Aranceles Aduaneros y
para reglar las bases del Comercio, acuerdo que entró
comercio.
en vigor el 1 de enero de 1948

1986 México entra al GATT.

1986
La Ronda Uruguay
 La OMC entra en funciones el 1 de enero
de 1995, con el propósito de ayudar y
fomentar el libre comercio a través de la
eliminación de obstáculos

Los ordenamientos de la OMC regulan las operaciones

de comercio exterior en México

La Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos establece las bases para el desarrollo de
todas las demás leyes que regulan las operaciones
de comercio exterior
TRATADOS DE LIBRE COMERCIO
SUSCRITOS POR MÉXICO

Actualmente México ha suscrito 8 Tratados de Libre Comercio y 1 Acuerdo de

Complementación Económica:
El Tratado de Libre Comercio de Norte América, TLCAN (México, Estados
Unidos y Canadá)
El Tratado de Libre Comercio G-3 (México, Colombia y Venezuela)
El Tratado de Libre Comercio entre México y Bolivia
El Tratado de Libre Comercio entre México y Costa Rica
El Tratado de Libre Comercio entre México y Nicaragua Coordinadora de
El Tratado de Libre Comercio entre México y la República de Chile Organismos
El Tratado de Libre Comercio entre México e Israel Empresariales de
El Tratado de Libre Comercio entre México y la Unión Europea Comercio Exterior
(COECE)
PROCESO DE CONCLUSIÓN
DE LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO

Negocaciones entre los Se negocían aspectos Publicación en el Diario

gobiernos de los países como el transito de Oficial de la
mercancía Federación

1 2 3 4 5
Se determinan las Firma del tratado
velocidades de
desgraviación de las
mercancías
DERIVACIONES POLIÍTICAS Y SOCIALES
DE LA GLOBALIZACIÓN

El Estado mexicano experimentó en los últimos treinta años un proceso de transformaciones

significativas en el plano político resultado de:
La crisis política de 1968
El conflicto entre el gobierno y los empresarios en la primera parte de la década de los
setenta (complicada por una sobredemanda de otros actores sociales sobre el aparato
estatal).
Las tensiones con el sector financiero nacional a raíz de la nacionalización de la banca de
1982.
El efecto del movimiento cardenista a finales de los ochenta.
Los efectos de una larga crisis económica.
 La modernización educativa

La definición de modernidad parte de una restructuración productiva, y estas nociones

asientan la actualización del sistema educativo mexicano.
 Componentes de la modernización
educativa

Retiro del estado federal de la educacion mediante la descentralizacion administrativa y la federalizacion

Financiamiento, mantenimiento y equipamiento a las escuelas de municipios y estado
Privatizacion de la educación superior mediante la alza de costos de recuperación, provocado que se canalice a instituciones
particulares
Individualizacion de la evaluacion magisterial (carrera magisterial y FOMES)
Creacion de universidades tecnológicas debido a la demanda de carreras técnicas
Políticas públicas educativas enfocadas en la calidad, equidad, participación y eficiencia
Se pierde el enfoque de mayor cobertura
En cultura y educación, se da el social conformismo, la desestructuración del pensamiento, desánimo de la razón y
desacreditamiento de la teoria
Perdida de voluntad e inhibición de la conciencia social, crean una sociedad sumisa al poder y orden establecido
 EDUCACIÓN Y
PEDAGOGÍA EN EL
MARCO NEOLIBERAL
 Neoliberalismo y globalización

Neoliberalismo afianzado en la revolución tecnológica y la globalización

implica una exclusión de la cultura para diferentes sectores

 Gobalización implica:
Beneficios desigualmente distribuidos
Mercados financieros inestables por naturaleza
Busqueda de dominación sobre competencia económica
Poder del Estado afectado por la inestabilidad del mercado
Reducción de todo a mercancías e instituciones sociales solo disponibles en
ciertos lugares
 La educación como reproductora de la cultura

La educación es un espacio en el que se produce y se reproduce la cultura.

Por lo que debería fingir como un espacio liberador de la opresión y el
pensamiento mágico.

Debe generar una reflexión y acción sobre el mundo

 La pedagogía y la docencia

La hegemonia de la educación como reproductor de

la cultura dada por la calificación y certificación

Docencia vista como "dar" conocimiento neutral y a-

politico. El conocimiento se da porque alguien ya
decidió que, como y por qué darlo

Genera una reproducción ideológica

La educación liberadora

Liberar de la discriminación, la exclusión, la pobreza y la contaminación.

implica analizar el contenido criticamente, poner en duda el mainstream

epistemologico y el que es dado por las políticas publicas en educación

Debe favorecer contenidos relevantes que permitan actuar en la realidad

de abajo hacia arriba

 Reflexion sobre la educación.

La educación debe ser un espacio donde se contrarreste el
poco acceso a la cultura en aquellos lejanos de centros de
producción cultural

Esto ampliará su subjetividad y la manera en la que va a

interactuar con el mundo

Se debe impulsar una pedagogía que replantee el papel de la

ciencia, la tecnología, el cuidado del planeta y el uso de
recursos naturales

La educación debe ser concientizadora y favorecer un

posicionamiento y una acción sobre la realidad
Reflexión sobre la pedagogía y la
docencia

Se debe educar en las necesidades actuales

Favorecer un espacio de critica al estatus
quo y contenerlo
Educar como un espacio de amor, entrega y
valor
Contrarrestar el acceso a la cultura
GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
REFERENCIAS

Cruz, R. (2019). La globalización frente a la educación: la pérdida de la identidad y la cultura en

Latinoamérica. Ethos Educativo 54. (pp 81-102).
Flores, M. J. (s. f.). Globalización, Estado mexicano y educación. Susana López Guerra.
https://www.susanalopezg.com/globalizacion/globalizacion.htm
Rivero, R. (2013). Educación y Pedagogía en el marco del neoliberalismo y la globalización Education
and Pedagogy in the context of neoliberalism and globalization. Perfiles educativos, 35.
- Giménez, G., (2002). Globalización y cultura. Estudios Sociológicos, XX(1), 23-46.