TAREA #3: MOTIVACION

GRUPO:8
INTEGRANTES: ➢ Alanoca Córdova Filomena
➢ Bravo Rueda Jonathan
➢ Céspedes Parra Marysol
➢ Mamani Cáceres Adaid Nirvana
➢ Mamani Machaca Rosario Karina
➢ Rosa Catorceno Yesica

INDICACIONES: Deben responder las preguntas con un análisis fundamentado, no copiar

lo que dice la teoría, especialmente cuando se les pide explicar. Lean bien las preguntas,
ya que no se trata de copiar y pegar, sino de realizar una explicación con un análisis de
parte de todo el grupo.
1. Según el esquema indiquen ¿cuál es la teoría desde donde se parte para
hacer las relaciones e integración con las otras teorías? Expliquen por qué
esta teoría sirve de base y vínculo con las otras teorías.

R.- Partimos desde la teoría del establecimiento de metas, esta teoría nos
indica que las metas específicas, difíciles y con retroalimentación, conducen
a un rendimiento elevado, esto indica al empleado lo que debe hacerse y
cuánto esfuerzo necesita dedicar a las metas específicas y aún más si son
difíciles y pueden dar como resultado un aumento del desempeño que en las
metas fáciles.
Es por eso que empezamos con esta teoría como base para alcanzar un
único fin, ahí es donde se vincula las otras teorías, donde se pone a prueba
el desempeño individual, teniendo en cuenta la aptitud y el sistema objetivo
de evaluación de desempeño, y así se relaciona con la teoría de
expectativas, ya que así llegamos al punto de las recompensas
organizacionales, para lo cual se va a necesitar de los refuerzos y criterios y
así alcanzar la comparación de equidad/justicia organizacional, y luego
cumplir con las metas personales.

2. Si partimos desde la casilla del esfuerzo individual que tiene una flecha
apuntando hacia ella que parte desde la casilla Metas individuales, expliquen
conforme la teoría del establecimiento de metas, el circuito de metas-
esfuerzo.

R.- El esfuerzo individual es importante hacia las personas que buscan y

crean sus propias metas mediante las decisiones previas y adecuadas, las
personas se comprometen en alcanzarlas en el tiempo planeado por los
objetivos trazados para llegar a su meta. La motivación del individuo para
alcanzar las metas que se proponga estarán determinadas por las propias
metas.

3. Explique las tres relaciones de la teoría de las expectativas, expliquen de que

otras teorías reciben un flujo de ciertos factores, indique donde se visibiliza
esto en el esquema. ¿Qué es necesario para que el esfuerzo culmine en un
buen desempeño? Digan si es preciso que el individuo posea suficiente
habilidad como para dar un buen rendimiento y si el sistema de evaluación
que mide el desempeño del individuo ha de ser considerado justo y objetivo.

R.- Las 3 relaciones de la teoría de expectativas

 •Relación esfuerzo-rendimiento: el esfuerzo del individuo debe estar
directamente relacionado con el rendimiento que obtiene de su conducta. En
el caso contrario (por mucho que se esfuerce no puede obtener los resultados
esperados), el individuo no se sentirá motivado para realizar dicha acción.

•Relación rendimiento-refuerzo: se trata de reforzar más los mejores

rendimientos. A mayor rendimiento, mayor recompensa, sobre todo mayor
en relación al valor que le otorgan los individuos).

• Relación refuerzo-valor: hace referencia a la importancia que tiene que

la recompensa dada al individuo tiene que tener un valor positivo para él para
poder motivar su conducta.
Se visibiliza con:
Esfuerzo individual, desempeño individual, premios organizacionales, por
último, metas personales.
Es necesario reconocer el esfuerzo y dedicación porque ha realizado
excelente su labor a parte de haber demostrado responsabilidad, puntualidad
y trabajado en equipo y eso influye de manera muy significativa en buen
desempeño además de servir de inspiración para los otros trabajadores.
Es necesario que el individuo tenga habilidad porque si al solo tener
motivación logrará realizar su trabajo, pero no al 100 por ciento. En cambio,
si tiene habilidad y a la vez es motivado tendrá un excelente desempeño en
su trabajo.
Al medir el desempeño, sí tiene que ser justo, tomando en cuenta el
rendimiento, su conducta profesional al momento de realizar su trabajo y ver
si tiene una buena relación con los otros individuos de la organización.

4. El esquema incluye la teoría de necesidad de logro, la de refuerzo y la

equidad, indiquen ¿por qué existe una relación entre esfuerzo individual, alta
necesidad de logro y metas individuales? ¿Por qué el que está más orientado
al logro no se siente motivado por los premios de la organización?

R.- Porque el empleado tiene el impulsó de sobresalir, tener éxito, ser el

mejor en todo. De esta manera lograr sus metas que se haya propuesto
siempre y cuando ponga todo su esfuerzo, experiencia en lo que va a realizar.
Si en la organización el empleado nota que no hay equidad empieza a tener
acciones no muy agradables como ser: Ejercer menos esfuerzo en sus
aportes, cambiar las percepciones sobre sí mismo, cambiar las percepciones
sobre los demás, hasta llegar a renunciar del trabajo. Prácticamente se va
comparando con los demás empleados y los premios que otorga la
 organización para él no es lo suficiente porque tal vez desde su punto de
vista piensa que él debería recibir más por ser un empleado más antiguo.

5. ¿La teoría del reforzamiento entra en el modelo reconociendo que los

premios de la organización refuerzan el desempeño del empleado, creen
que, si la gerencia elabora un sistema de recompensas que, en opinión del
empleado, “premia al buen rendimiento, los premios reforzarán y estimularán
el buen desempeño? Fundamenten porque la teoría del reforzamiento
actuaría de esa manera. ¿Expliquen qué relación tiene la teoría del
reforzamiento con la relación desempeño individual y premios
organizacionales de la teoría de las expectativas?

R.- Si los empleados son informados de que la empresa tiene elaborado un

sistema de recompensas y en consecuencia motivara a estos a un mejor
desempeño en sus áreas laborales llegando a tomar conciencia de la
competencia en su entorno laboral porque es la manera en que la empresa
realizará la motivación externa y así coincidir en iguales metas y beneficiar
tanto para el empleado y la empresa.
-la relación entre todos los métodos es apoyar al empleado motivándolos son
planteados por la empresa para comprometer al individuo con esta las
expectativas son planteadas por la organización la teoría de reforzamiento
nos muestra lo que quiero conseguir teniendo estímulos externos, la relación
de desempeño de un individuo nos impulsa que se tomen acciones y los
premios organizacionales en base a una expectativa planteada por la
empresa nos ayuda a premiar a el individuo todos estas teorías no son
efectivas si cada individuo no desarrolla la actividad con intensidad en el el
desempeño de sus actividades .

6. Los premios forman parte esencial de la teoría de equidad, en qué medida

compararán los empleados los premios(resultados) que reciben por su
contribución y la razón del premio-esfuerzo que reciben sus compañeros (O/I
a: O/I b); y por qué las injusticias pueden incidir en el esfuerzo?
R.- Realizando las respectivas comparaciones se obtiene:
O/IA < O/IB Injusticia/premio menor al merecido.
Se obtiene un premio menor al que cree que merece.
Porque las personas siempre realizan las respectivas comparaciones de
contribuciones que realizan y las retribuciones que obtienen de la empresa y
a su vez de sus compañeros de trabajo debido a eso las injusticias siempre
van incidir en el esfuerzo de una persona.
Como un ejemplo simple sería cuando un estudiante que no estudió nada
para un examen obtenga una nota muy buena comparando con otro
estudiante el cual si estudio mucho para tener una nota excelente esta sería
una injusticia clara.
Las injusticias se deben porque por muy bueno que sea el resultado por su
desempeño ya sea por el mérito de premio-esfuerzo o premio-resultado
siempre se fijan en el principio y el final, pero por lo general no se fijen en lo
que es el proceso.