Pioneros y Cartas de Restauracion

PIONEROS DE LA CRÍTICA ARQUITECTÓNICA
Carlo Lodoli
Define dos tipos de racionalidad: constructiva y Racionalidad representativa:
representativa. La primera establece que los mate- implementó al entrar a los cuartos de la escuela, los La edificación fue pensada para ser primero una
riales utilizados en los planos de edificación deben pisos al ser de madera al igual que las escaleras y cárcel, posteriormente un hospital, después se
funcionar de acuerdo a su funcionamiento y puertas son un material muy presente en la época excavó para limpiar el terreno central, encontran-
estructura. La representativa expresa que la arqui- además de aportar confort. do osamentas (estas se trasladaron a un cuarto en
tectura siempre debe tener una función cuando la donde están expuestas con un pequeño montaje
crea, y que esta función debe orientar la estructura de como se encontraron los restos), también se
de producción de la edificación. Carlo critica la convirtió en una escuela, para finalmente perma-
falta de funcionalidad de la arquitectura clásica. necer como un museo para la ciudad de Cuenca.
Escuela Central
Racionalidad constuctiva:
La escuela tiene varios materiales de acuerdo a lo
que necesita, las tejas son importantes para que
en las épocas de lluvias el agua se deslice y no
dañe la estructura a demás de ser una característi-
ca fuerte en la zona, los pilares de madera son los
que mantienen en si a la escuela en pie, los baran-
dales del segundo piso para la seguridad de los
ocupantes, también se implementaron paneles
grandes de vidrio en la actualidad, para evitar que
con las lluvias se dañaran los pisos y evitando que
las palomas entren a estas áreas ya que destruían
la edificación con el pasar del tiempo esta seguri-
dad también se
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Análisis Crítico de la Intevención de la Escuela Central Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
Eugéne viollet – le – duc

Restituir a un edificio en estado de terminación e Espíritu de la obra:
integridad. La edificación tiene varios aspectos los cuales aún
conserva como las cerchas, con algunas variacio-
Entender el espíritu de la obra y aplicarlo a la nes, pero siempre se procura dejar las originales,
reconstrucción de la misma. en algunos casos fue totalmente reemplazada
para el bienestar de la obra y su conservación,
Originalidad de Estilo. además de contar aun con las paredes originales
de bahareque que son muros portantes.
La unidad de estilo busca ese estado completo
que debe de presentar una obra de arte.
Escuela Central
Restituir:
La edificación no cambio su forma drásticamente,
lo que cambio fueron las pinturas, algunos
elementos que eran un riesgo estructural, se remo-
vió tierra para renovar la zona central y se colocar
aron elementos para la preservación del edificio
en si, como seguridad extra en los cuartos y vidrios
en el segundo piso.
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Eugéne viollet – le – duc

Restituir a un edificio en estado de terminación e
integridad.
Entender el espíritu de la obra y aplicarlo a la

reconstrucción de la misma.
Originalidad de Estilo.
La unidad de estilo busca ese estado completo

que debe de presentar una obra de arte.
Escuela Central
Originalidad de Estilo:
El estilo usado ha trascendido a través de los años
y es posible aun replicarlo (se evidencia en la
manera que se restaura el edificio) gracias a que las
técnicas constructivas usadas de pueden replicar y
los materiales usados aun se siguen usando.
La unidad de estilo:
La restauración se dio paulatinamente ya que se
quería mantener la obra original por mas tiempo
los cambios mas totales fueran las pinturas usadas.
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John Ruskin
Aboga por la no restauración.
Tenía el principio de que la conservación.
Filosofía de conservación.
Presenta la posibilidad de utilizar herramientas

que procuren que los procesos naturales de degra-
dación.
Escuela Central
No restauracion y concervancion:
La conservación del edificio de da mas gracias a
fallas de la estructura encontradas por el pasar del
tiempo, la arquitectura se adapta a la actual
gracias a encontrarse en la zona histórica, además
de elementos como el techo que son usados aun
hoy en día en la casa mas actuales.
Herramientas:
El punto clase de estas restauraciones es la posibi-
lidad de implementar los materiales que desde el
principio tenia la ciudad, sin quitarle intensidad a
la edificación en sí.
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Salvador muñoz
El concepto de autencicidad. Consepto de objetividad: Consepto de deterioro:

Plantea que el seguimiento de esta edificación sea El deterioro que tiene la edificación no es muy
Consepto de objetividad. estudiada con ojo critico y si cumple con el motivo evidente pero al ya tener en cuenta ciertas marcas
original con el que fue usado el edificio, y esto ya en las estructuras que fueron cambiadas para la
Consepto de deterioro. no es así, puesto que paso de ser una prisión en seguridad de los usuarios y el mantenimiento de la
primera estancia a ser un museo en donde se edificación, no damos cuenta que por mas que se
cuenta la historia del edificio y su paso en el trate de mantener la obra tiene fallos que deben
Escuela Central tiempo. ser restaurados, por lo tanto hay no es completa-
mente fiel a la obra original.
Consepto de autenticidad:
Esto determina como la edificación esta hecha y
como esta se acopla a la manera de vivir en esa
época, esta autenticidad se la en los materiales
sistemas constructivos dados en toda la edifica-
ción ya que al tener estos lugares en donde se
expone en parte el sistema constructivo y las
pinturas usadas da paso a verificar el paso del
tiempo.
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Camilo Boito
Diferencia de estilo entre nuevo y viejo, mediante

los materiales de construccion.
Exposicion de los fragmentos junto al monumen-

to.
Descripcion y fotografias de los diversos periodos

de trabajo.
Escuela Central
Diferencia de estilo entre nuevo y viejo:
La nueva regeneracion en el edificio se expande a
una nueva zona que funciona como administra-
cion que se dio recientemente donde se denotan
nuevos materiales como, vidrio, metal y enchapa-
do de madera para la fachada. Ademas de diferen-
ciar un estilo contemporaneo con el vernaculo de
la edificacion principal.
Exposicion de los fragmentos junto al mo-
numento.
El monumento en el centro del patio de la edifica-
cion da a entender las excavaciones que sea relai-
zaron en la plaza econtrando estos restos huma-
nos que se trasladaron a otra sala.
Descripcion y fotografias de los diversos

periodos de trabajo.
En una sala de su funcion de museo se exponen las
Diferencia entre lo contemporaneo y
diversas fotografias de los momentos en que fue Monumento central Evolucion explicada con fotografias
vernaculo
restaurado.
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Gustavo Giovannoni
Restauracion por complemento o renovacion.
Conservacion in situ de las obras.
Proteccion del entorno en proximidad de monu-

mentos.
Respetar las obras que tengan valor de arte.

Escuela Central
Restauracion por complemento o renovacion:
La restauracion en la escuela se da por elementos tanto
historicos, artisticos y patrimoniales. primero las facha-
das se tratan con nuevas tecnicas pero se mantiene el
lenguaje arquitectonico de la espoca, segundo a los
elementos con valor historico se los protege de los
diferentes agentes que harian que se deterioren, se
coloca vidrios para que el viento no afecte. Tercero se
hace un tratamiento a cada elemento diferenciandolo y
unificandolo con un codigo siendo remplazados por el
mismo codigo.
Conservacion in situ de las obras:
Los hallazgos dentro de la escuela se mantienen dentro
de la misma edificacion ya que al pasar de los años
tanto asi como su primer uso fue variando dejando
piezas historicas, como restos humanos, vasijas, piezas
de cristales de la espoca hasta botones que se mantie-
nen en una sala de exposicion.
Respetar las obras que tengan valor de arte:
Con el pasar del tiempo y las restauraciones se han
encontrado piezas artisticas con gran valor dentro de la
conformacion arquitectonica de la epoca como mura-
les que tienen la forma que adopta la arquitectura de la Vigas con codigo unico Vidrio de proteccion
epoca.
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CARTAS DE RESTAURACIÓN
II. Consideraciones generales

”La idea de espacio es inseparable del concepto de monumento, por lo que la tutela del Estado puede y debe extenderse al contexto urbano, al ámbito natural que lo enmarca y a los bienes cultu-
rales que encierra. Pero puede existir una zona, recinto o sitio de carácter monumental, sin que ninguno de los elementos que lo constituyen aisladamente considerados merezca esa designación.”
Art.1 Carta de Quito 1967.
-La edificación en si se considera una edificación monumental ya que visto desde afuera esta atrae mucho a la vista por lo alto que es a
pesar de tener únicamente dos pisos y se adapta a su contexto inmediato ya que varias edificaciones a su alrededor tienen esa misma carac-
terística. Ya dentro de la edificación se denota la monumentalidad gracias a los techos muy altos y los detalles de la misma.
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Análisis Carta de Quito 1967 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi

”Los lugares pintorescos y otras bellezas naturales objeto de defensa y protección por parte del Estado, no son propiamente monumentos nacionales. La huella histórica o artística del hombre es
esencial para impartir a un paraje o recinto determinado esa categoría específica.” Art.2 Carta de Quito 1967.
-Lo que hace que la escuela central sea una huella histórica importante parra la ciudad es el uso de materiales comunes en la zona en los
años que se construyo la primera parte del complejo hasta lo que es la actualidad además de la adaptación que tiene con el contexto inme-
diato en la actualidad, se mezcla lo nuevo con la viejo.
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” Cualquiera que fuese el valor intrínseco de un bien o las circunstancias que concurran a realizar su importancia y significación histórica o artística, el mismo no constituirá un monumento en tanto
no recaiga una expresa declaración del Estado en ese sentido. La declaración de monumento nacional implica su identificación y registro oficiales. A partir de ese momento el bien en cuestión
quedará sometido al régimen de excepción que señala la Ley. ” Art.3 Carta de Quito 1967.
-No es un monumento nacional ya que esto será cierto si se hubiera mantenido la edificación totalmente intacta desde que fue su creación,
pero al ser primero una prisión hasta llegar a lo que es ahora, un museo, se realizaron varias intervenciones para que este quedara como lo
que es ahora. Claro que han tratar de mantener ciertos elementos lo vuelve una edificación significativa para la ciudad de Cuenca.
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”Todo monumento nacional está implícitamente destinado a cumplir una función social. Corresponde al Estado hacer que la misma prevalezca y determinar, en los distintos casos, la medida en
que dicha función social es compatible con la propiedad privada y el interés de los particulares. ” Art.4 Carta de Quito 1967.
-En el comienzo la edificación está destinada para ser una prisión, pero con el pasar del tiempo se convirtió en un hospital y escuela, por lo
tanto, este sentido de cumplimiento de una función social se dio en ciertos años que estuvo en funcionamiento como un hospital. Esto se
ve reflejado en las ruinas ya que se encontraron cadáveres.
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III. El patrimonio monumental y el momento americano

”En los críticos momentos en que América se halla comprometida en un gran empeño progresista que implica la explotación exhaustiva de sus recursos naturales y la transformación progresiva
de sus estructuras económicosociales, los problemas que se relacionan con la defensa, conservación y utilización de los monumentos, sitios y conjuntos monumentales adquieren excepcional
importancia y actualidad.” Art.3 Carta de Quito 1967.
-La escuela central toma atravesó de los años más y más valor ya que es una de las edificaciones que han evolucionado junto a la ciudad
por lo tanto se a modernizado con el centro histórico, esto es importante ya que se ve a simple vista gracias las imágenes del pasado como
la arquitectura en si no cambia sino los usos y los colores que se usan para darle cierto carácter moderno a lo antigua que es la forma y ador-
nos en fachada que da la edificación.
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” Además de las obras indicadas en el artículo precedente quedan asimilados a éstas, para asegurar su salvaguardia y restauración, los conjuntos de edificios de interés monumental, histórico o
ambiental, especialmente los centros históricos; las colecciones artísticas y las decoraciones de interiores conservadas en su disposición tradicional; los jardines y parques que son considerados
de especial importancia.” Art.2 Carta de restauro 1972.
-Al ser una edificación en la que se asienta en una gran parte de la cuadra, esta tiene un patio centran grande que ayuda a iluminar toda la
edificación además de contar con lugares en donde protegerse de la lluvia y el sol en la parte baja y que funciona como transición de un
lugar a otro.
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Análisis Carta de Restauro 1972 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
”Se entiende por salvaguardia cualquier medida conservadora que no implique la intervención directa sobre la obra; se entiende por restauración cualquier intervención encaminada a mantener
vigente, a facilitar la lectura y transmitir íntegramente al futuro las obras de arte y los objetos definidos en los artículos precedentes.” Art.4 Carta de restauro 1972.
-No cumple ya que varias cosas han cambiado través de los años por cuestiones de seguridad, como lo son las estructuras de los techos y
demás.
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”El uso de nuevos procedimientos de restauración y de nuevos materiales, respecto a los procedimientos y materiales cuyo uso está vigente o, en todo caso, admitido, deberá ser autorizado por
el Ministerio de Instrucción Pública, bajo el conforme y justificado parecer del Instituto Central de Restauración, al que corresponderá también la promoción de actuaciones en el propio Ministerio
para desaconsejar materiales y métodos anticuados, nocivos y en cualquier caso no contrastados, sugerir nuevos métodos y el uso de nuevos materiales y definir las investigaciones a las que se
debe dotar con un equipamiento y con especialistas distintos al equipamiento y plantilla disponibles.” Art.9 Carta de restauro 1972.
-Si se toma en cuenta las recomendaciones para la preservación de la arquitectura y forma del edificio mas se han implementado nuevos
colores y adiciones no originales de la época que se implanto para una mejor preservación de la misma, como vidrios en los balcones y
puertas de vidrio para la seguridad de ciertas habitaciones.
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” En los casos en los que sea dudosa la atribución de las competencias técnicas y surjan conflictos en este tema, decidirá el Ministro a la vista de los informes de los Superintendentes o Directores
de los Institutos interesados, una vez consultado el Consejo Superior de Antigüedades y Bellas Artes. ” Art.12 Carta de restauro 1972.
Existieron pequeñas discusiones técnicas por el manteniendo de la escuela para su correcta preservación.
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”Todas las obras de arte de todas las épocas, en la acepción más amplia, que va desde los monumentos arquitectónicos a los de pintura y escultura, aunque sean fragmentos, y desde el hallazgo
paleolítico a las expresiones figurativas de las culturas populares y del arte contemporáneo, pertenecientes a cualquier persona o ente, con la finalidad de su salvaguardia y restauración, son
objeto de las presentes instrucciones que toman el nombre de "Carta del Restauro 1972". ” Art.1 Carta de restauro 1972.
-Se trato de mantener pequeñas y grandes cosas que se encontraron a través de los años ya que estos contaban la historia y la evolución
de la edificación como esta se adaptó a lo que necesitaba el medio en ese tiempo.
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”La conservación de ciudades y áreas urbanas históricas sólo puede ser eficaz si se la integra en una política coherente de desarrollo económico y social, y si se la toma en consideración en el
planeamiento territorial y urbano en todos sus niveles.” Art.1 Carta Washinton 1987.
-La edificación cumple con ser parte de el planteamiento territorial ya que este se acento en como se hacia dividido anteriormente el centro
histórico además de ser una edificación en la que el carácter histórico sigue vigente por los sistemas constructivos y la utilización de los ma-
teriales.
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Análisis Carta Washintong 1987 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
” Las intervenciones en un barrio o en una ciudad histórica deben realizarse con prudencia, método y rigor, evitando todo dogmatismo pero teniendo en cuenta los problemas específicos de cada
caso particular.” Art.4 Carta Washinton 1987.
-En la edificación se requirió que al cambiar cualquier pieza histórica por una nueva sea de los mismos materiales y grosores para que no
haya alteración en la forma de ver el objeto, solo ser marcan las piezas nuevas para poner diferenciarlas de las antiguas.
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”Entre tanto se adopte un plan de protección deben tomarse las acciones necesarias para la conservación, en el marco del respeto de los principios de la presente Carta y de la Carta de Venecia.”
Art.6 Carta Washinton 1987.
-Se cuenta con mantenimiento y recisiones constantes a las estructuras, pinturas y habitaciones de toda la escuela, se emplean cada vez
mejores métodos de protección.
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”La conservación de las ciudades y áreas urbanas históricas implica su permanente mantenimiento.” Art.7 Carta Washinton 1987.
-Siempre están en contante mantenimiento, todos los pequeños detalles son minuciosamente cuidados, los techos, las ornamentas, venta-
nas etc.
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” Las nuevas funciones y las redes de infraestructura exigidas por la vida contemporánea deben estar adaptadas a las características específicas de las ciudades históricas.” Art.8 Carta Washinton
1987.
-Todo se adapta a la arquitectura colonial, los detalles en los aleros de los techos, las formas que tiene las formas de las ventanas, las orna-
mentas, la estructura de la ventana, las alturas y grosor de las paredes, con excepción a las nuevas adiciones que lo hace ver moderno.
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”El mantenimiento es fundamental para la conservación y debe llevarse a cabo cuando la fábrica es de significación cultural y su mantenimiento necesario para preservar esa significación cultural.”
Art.16 Carta de Burra 1999.
-Para la conservación se realizo un estudio de materiales que determino la manera en la que se tenía que colocar y como se debía realizar
el mantenimiento para no alterar la obra original, procurando un sentido de pertenencia a la edificación a través del mantenimiento de la
misma.
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Análisis Carta de Burra 1999 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
”La preservación es apropiada cuando la fábrica existente o su condición constituye evidencia de significación cultural, o cuando no se dispone de evidencia suficiente que permita poner en
práctica otro proceso de conservación.” Art.17 Carta de Burra 1999.
-Se evidencian claramente los procesos constructivos de la época y los materiales en muchas de las zonas ya que esto es lo que caracteriza
a la escuela centran, ya que al ser un museo se procura mantener vigente estos sistemas.
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” La restauración y la reconstrucción deben revelar aspectos culturalmente significativos de un sitio.” Art.18 Carta de Burra 1999.
-Al ser una edificación que estuvo en constante cambio y reconstrucción se denota el avance que tubo la ciudad a través de varias épocas,
en donde aun no estaba asentado como una edificación patrimonial sino como un edificio en constante desarrollo y adaptabilidad.
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”La restauración solo es apropiada si se tiene suficiente evidencia de un estado anterior de la fábrica.” Art.19 Carta de Burra 1999.
-Existen varias partes en las que se evidencian todos los recursos que no han sido modificados o han sido movidos para exhibición, dando
una vista a lo que fue el sistema constructivo y a como a evolucionado.
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”La reconstrucción es apropiada solamente cuando un sitio está incompleto debido a daño o alteración, y siempre que haya suficiente evidencia para reproducir un estado anterior de la fábrica.
En raros casos, la reconstrucción puede también ser apropiada como parte de un uso o una práctica que preserve la significación cultural del sitio.” Art.20 Carta de Burra 1999.
-Existen varias partes en las que se evidencian todos los recursos que no han sido modificados o han sido movidos para exhibición, dando
una vista a lo que fue el sistema constructivo y a como a evolucionado.
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I. Disposiciones generales
” La presente Convención tiene las siguientes finalidades:
a) la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial;
b) el respeto del patrimonio cultural inmaterial de las comunidades, grupos e individuos de que se trate;
c) la sensibilización en el plano local, nacional e internacional a la importancia del patrimonio
cultural inmaterial y de su reconocimiento recíproco;
d) la cooperación y asistencia internacionales.” Art.1 Convención padrimonio inmaterial 2003.
-Esta edificación se adapta ya que esta sujeta a los cambios de la comunidad a través de los años pues es una manera en la que se acopla a
su tiempo y espacio en la historia, gracias a esto se ha mantenido la edificación por bastantes décadas, con cambios mínimos después de
la ultima intervención grande que tubo.
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Análisis Convención patrimonio inmaterial 2003 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
I. Disposiciones generales
”Ninguna disposición de la presente Convención podrá ser interpretada de tal manera que:
a) modifique el estatuto o reduzca el nivel de protección de los bienes declarados patrimonio mundial en el marco de la Convención para la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural
de 1972 a los que esté directamente asociado un elemento del patrimonio cultural inmaterial; o
b) afecte los derechos y obligaciones que tengan los Estados Partes en virtud de otros instrumentos internacionales relativos a los derechos de propiedad intelectual o a la utilización de los recur-
sos biológicos y ecológicos de los que sean Partes.” Art.3 Convención padrimonio inmaterial 2003.
-La edificación es característica de la zona por lo tanto no afecta a las propiedades aledañas gracias a la arquitectura de toda la zona.
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III. Salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial en el plano nacional

” Para asegurar la identificación con fines de salvaguardia, cada Estado Parte confeccionará con arreglo a su propia situación uno o varios inventarios del patrimonio cultural inmaterial presente
en su territorio. Dichos inventarios se actualizarán regularmente” Art.12 Convención padrimonio inmaterial 2003.
El inventario existe en la zonas de museo en donde exponen objetos y cuerpos encontrados, dando un pequeño contexto de lo que era la
ciudad y que estaba en vigencia en esa época.
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” Adoptar las medidas necesarias para garantizar la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial presente en su territorio” Art.11 Convención padrimonio inmaterial 2003.
-Toda la edificación cuenta con seguridad que salvaguarda la escuela central ya que al tener varios objetos históricos se debe tener un per-
manente chequeo de los mismos.
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”En el marco de sus actividades de salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial, cada Estado Parte tratará de lograr una participación lo más amplia posible de las comunidades, los grupos y, si
procede, los individuos que crean, mantienen y transmiten ese patrimonio y de asociarlos activamente a la gestión del mismo.” Art.15 Convención padrimonio inmaterial 2003.
-Al ser un museo y al exponer eso al público se da un sentido de pertenencia a los moradores, haciendo que cuiden este espacio ya que es
representativo de la zona, además de ser una edificación en la cual las personas pueden estar y resguardarse.
6B
CARTAS DE RESTAURACION
SUPRESION O RESTAURACION DE
ELEMENTOS DECORATIVOS EN MURALES
ARTICULO 2 ANALISIS
En los casos en los que la restauración aparez- En el caso de las restauraciones que se realizaron
ca indispensable después de degradaciones o en estos elementos se observa una conservacion
destrucciones, recomienda respetar la obra del estilo, respetando la epoca y la forma de cons-
histórica y artística del pasado, sin menospre- truir y ornamentar los diferentes elementos que
ciar el estilo de ninguna época. confiorman la escuela central. Teniendo un
correcto tratado en sus elementos decorativos
6B
ANALISIS DE LA CARTA DE ATENAS 1931 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
CARPINTERIA RESTAURADA
ARTICULO 5 ANALISIS
Expresan la opinión de que normalmente estos medios de
En la carpinteria se han mantenido su morfologia,
refuerzo deben estar disimulados para no alterar el aspecto
estilo y composicion de materiales, ya que al ser
y el carácter del edificio a restaurar; y recomie dan el
madera tiene un grado alto de deterioro con los
empleo de dichos medios, especialmente en los casos en
años por ende la restauracion cumple con estan-
que aquellos permiten conservar los elementos “in situ”,
dares actuales pero respeta la composicion de los
evitando los riesgos de la destrucción y de la reconstruc-
mismos y los relaciona con su epoca.
ción.
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COLORES
ARTICULO 7 ANALISIS
La Conferencia recomienda respetar, al construir edificios, el carácter y la
Dentro de la colorimetria en la edificacion primero
fisonomía de la ciudad, especialmente en la cercanía de monumentos
se realiza un muestreo de todos los procesos de
antiguos, donde el ambiente debe ser objeto de un cuidado especial.
restauracion para llegar a un tono que represente
Igualmente se deben respetar algunas perspectivas particularmente
la epoca de la edificacion y no generar algo nuevo
pintorescas. Objeto de estudio, pueden ser también las plantas y las orna-
y extraño teniendo una armonia de colores y
mentaciones vegetales adaptadas a ciertos monumentos o grupos de
materiales tanto internamente como al exterior.
monumentos para conservar el carácter antiguo.
6B
APLICACION DE NUEVOS MATERIALES EN

LA ANTIGUA EDIFICACION
ARTICULO 5 ANALISIS
Los expertos escucharon varias comunicacio- Dentro de la nueva edificacion que se genera
nes relat vas al empleo de materiales moder- como una ampliacion para generar un nuevo uso
nos para la consolidación de los edificios anti- dentro de el contexto de la restauracion se adop-
guos, y han aprobado el empleo juicioso de tan materiales que hacen percibir la nueva edifica-
todos los recursos de la técnica moderna, cion como parte de la antigual pero dotandole de
muy especialmente del concreto armado. su contemporaneidad con respecto a su uso.
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ESTRUCTURA DE MADERA
ARTICULO 2 ANALISIS
La Conferencia considera, en referencia a la conservación de La estructura de madera en la edificion esta regis-

la escultura monumental, que el traslado de esas obras fuera trada con un numero especifico para cada
del contexto para el cual fueron creadas debe considerarse, elemento siendo asi que cuando un elemento
como principio, inoportuno. Recomienda, a modo de precau- sufre un deterioro es remplazado por una copia
ción, la conservación de los modelos originales cuando toda- del elemento a realizar su funcion original. llevan-
vía existen y la ejecución de copias cuando estén faltando. do a una conservacion del original.
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ARTICULO 3 ANALISIS
El patrimonio arquitectónico es un capital Con el pasar de las intervenciones el edificio

espiritual, cultural, económico y social segun su uso ha ocupado diferentes restauraci-
con valores irremplazables. noes segun su momento lo amerite cambiando
asi de importancia hacia su contexto historico del
momento siendo desde una carcel hasta un lugar
de exposiciones o museo.
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ANALISIS CARTA EUROPEA Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
ARTICULO 7 ANALISIS
La conservación integrada es el resultado de la acción
Al observar la carpinteria y compararla con otras
conjunta de las técnicas de la restauración e investigación
de la misma epoca en su entorno la de la edifica-
de las funciones apropiadas. La evolución histórica ha
cion guarda historia y se dennota un proceso de
conducido a los centros degradados de las ciudades, y en
investigacion para la restauraion adecuada
ocasiones a los pueblos abandonados, a convertirse en
dentro de su valor historico
reservas de alojamientos baratos.
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COLORES
ARTICULO 2 ANALISIS
Mediante una serie de muestras en los muros

La encarnación del pasado en el patrimonio arqui- donde se evidencia el paso y el cambio de colores
tectónico constituye un entorno indispensable de los mismos se obvserva como el paso de dife-
para el equilibrio y expansión del hombre. rentes participes en la construccion y la ornamen-
tacion como lo es la pintura va cambiando de tipo
pero guardando relacion a su historia.
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ARTICULO 5 ANALISIS
El patrimonio arquitectónico es un capital En el nuevo edificio se evidencia el paso del

espiritual, cultural, económico y social con tiempo con nuevas formas de expresar y reperen-
valores irremplazables. Cada generación da tar la arquitectura de epocas pasadas a la actual
una interpretación diferente del pasado y mediante materiales que tengan una tectonica
extrae de él ideas nuevas. similar pero que en composicion sean actuales.
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ARTICULO 6 ANALISIS
Está amenazado por la ignorancia, por la vetustez, por la degradación bajo todas
Dentro de los edificios patrimoniales con valor
sus formas, por el abandono. Determinado tipo de urbanismo favorece su
historico se produce un problema el cual es el man-
destrucción cuando las autoridades son exageradamente sensibles a las pasiones
tenimiento que se ensucia un poco al aplicartecni-
económicas y a las exigencias de la circulación. La tecnología contemporánea,
cas con poco exito o sin pruebas para mantener el
mal aplicada, arruina las estructuras antiguas.
Las restauraciones abusivas son nefastas. Finalmente, y sobre todo, la especula- patrimonio en buen estado, ademas de agentes
ción territorial e inmobiliaria saca partido de todo y aniquila los mejores planes. relacionados al desgaste de los elementos
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ARTICULO 1 ANALISIS
La noción de monumento histórico comprende la creación Con el paso de el tiempo desde el incio de la edificacion
arquitectónica aislada así como el conjunto urbano o rural que constituyo como el lugar para los reclusos pasando a un
dá testimonio de una civilización particular, de una evolución hospital y a una escuela teniendo en cada punto de la
significativa, o de un acontecimiento histórico. Se refiere no hostoria un aporte diferente a la ciudad, generando espa-
sólo a las gra des creaciones sino también a las obras modestas cio para la ciudad y otras cerrandose a la misma pero
que han adquirido con el tiempo una significación cultural. teniendo importancia dentro de la misma
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CARTA DE VENECIA 1964 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
ARTICULO 2 ANALISIS
La conservación y restauración de monumentos constituye En la carpinteria se han realizado o sea realizan
una disciplina que abarca todas las ciencias y todas las aun procesos para la conservacion donde entran
técnicas que puedan contribuir al estudio y la salvaguarda diferentes ramas, desde arquitectos hasta esculto-
del patrimonio monumental. res, pintores, hostpriadores.
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COLORES
ARTICULO 3 ANALISIS
La conservación y restauración de monumentos
Dentro de la colorimetria en la edificacion primero
tiende a salvaguardar tanto la obra de arte
se realiza un muestreo de todos los procesos de
como el testimonio histórico.
restauracion para llegar a un tono que represente
la epoca de la edificacion y no generar algo nuevo
y extraño teniendo una armonia de colores y
materiales tanto internamente como al exterior.
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ARTICULO 10 ANALISIS
Cuando las técnicas tradicionales se muestran inadecuadas, Para el nuevo edificio se usan nuevos materiales
la consolidación de un monumento puede ser asegurada con una relacion en cuanto a tipo de material pero
valiéndose de todas las técnicas modernas de conservación varia en el uso de cosas como el vidrio templado y
y de construcción cuya eficacia haya sido demostrada con ademas el acero para la estructura y un vidrio
bases científicas y garantizada por la experiencia. usado en la proteccion de los pasillos.
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ARTICULO 6 ANALISIS
La conservación de un monumento implica la de un marco a Existen salas que son intervenidas y restuaradas
su escala. Cuando el marco tradicional subsiste, éste será en todos su elementos pero existen otras que son
conservado, y toda construcción nueva, toda destrucción y totalmente cambiadas en lo que corresponde a la
cualquier arreglo que pudiera alterar las relaciones entre los historia con el fin de ser salas de exposicion.
volúmenes y los colores, será desechada.
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ARTICULO 2 ANALISIS
El objetivo prioritario del la preservación y de la conservación es En el caso de las restauraciones que se realizaron
mantener la autenticidad histórica y la integridad del patrimonio en estos elementos se observa una conservacion
cultural. Pol lo tanto, toda intervención deberá estar basada en del estilo, respetando la epoca y la forma de cons-
estudios y evaluaciones adequados. Los problemas deberán ser truir y ornamentar los diferentes elementos que
resueltos en función de las condiciones y necesidades pertinen- confiorman la escuela central. Teniendo un
tes, respetando los valores estéticos e históricos, así como la correcto tratado en sus elementos decorativos
inegridad física de la estructura o del sitio de carácter histórico.
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PRINCIPIOS DE ESTRUCTURA DE MADERA 1999 Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi
ARTICULO 5 ANALISIS
Toda intervención propuesta deberá tender a:
Las intervenciones en la carpinteria del edificio
a) utilizar métodos y técnicas tradicionales;
son superficiales tales como pintura, tapar aguje-
b) ser técnicamente reversible, si es posible, o
ros o corregir la correcta posicion de lacarpinteria
c) al menos, no estorbar o impedir los trabajos de conservación, que pudieran
pero esto puede ser reversible y no implica un
ser ulteriormente necesarios, y
cambio radical dentro de una restauracion
d) no impedir el acceso, en el futuro, a las informaciones incorporadas en la
estructura
6B
COLORES
ARTICULO 7 ANALISIS
Cualquier intervención deberá ser precedida de un diagnostico exhaust vo y
Antes de generar una intervencion en los colores
riguroso de las condiciones y causas del deterioro y degradación de las estruc-
se realizan muestreos para evidenciar el proceso
turas de madera. Dicho diagnóstico se apoyará en la evidencia documental, en
que ha tenido la edificacion con el pase del tiempo
una inspección de hecho y un análisis material y, su fuera necesario, no solo en
y cada una de sus intervenciones.
comprobaciones de las condiciones fisicas, sino también en métodos basados
en pruebas no destructivas. Esto no impedirá las intervenciones menores que
sean necesarias ni las medidas urgentes.
6B

ARTICULO 5 ANALISIS
Se limitará y controlará el uso de productos Los nuevos materiales dentro del edificio son
químicos, y sólo serán utilizados si represen- materiales que no necesitan de un gran cuidado o
tan una venaja cierta, si su eficacia a largo mantenimiento entonces no interfieren con
plazo está demostrada y quando no supon- productos quimicos o sustancias abrasivas peligro-
gan riesgo alguno para el público o para el sar para la edificacion antigua.
entorno.
6B
ARTICULO 2 ANALISIS
. Es de crucial importancia mantener una estrate- En las vigas se evidencia un monitoreo y una
gia coherente de vigilancia continua y de manteni- cuantifiacion de las vigas originales mediante el
miento regular para la conservación de las estruc- uso de codigos de cada elemento, siendo rempla-
turas históricas de madera, así como para preser- zados en el momento que un tecnico determina
var su significación cultural. su mal estado.
6B
ARTICULO 1.3 ANALISIS
El valor del patrimonio arquitectónico no reside únicamente Dentro de las intervenciones realizadas siempre
en su aspecto externo, sino también en la integridad de se ha tenido en cuenta cada elemento que
todos sus componentes como producto genuino de la tecno- conforma todo el edificio llevando a cabo una
logía constructiva propia de su época. De forma particular, el restauracion del patrimonio tanto internamente
vaciado de sus estructuras internas para mantener solamente como en el exterior generando una armonia en la
las fachadas no responde a los criterios de conservación. restauracion.
6B
PRINCIPIO DE CONSERVACION DE ESTRUCTURAS HISTORICAS Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi

No deben emprenderse actuaciones sin sopesar antes sus
Las restauraciones a la carpinteria se da unica-
posiblesbeneficios y perjuicios sobre el patrimonio arqui-
mente cuando se evidencia un daño mas no
tectónico, excepto cuando se requieran medidas urgentes
periodicamente ya que esto tambien puede afec-
de protección para evitar la ruina inminente de las estructu-
tar a la composicion del materia y causar daños
ras.
mas graves que un mantenimiento.
6B
COLORES
No deben destruirse los elementos diferencia- En la restauracion de los colores siemprese deja en
dores que caracterizaban a la edificación y su evidencia el porque la toma de estos colores
entorno en su estado original o en el corres- mediante un raspado donde se observan los dife-
pondiente a las etapas más antiguas. rentes colores usados en el lugar y asi evidenciar el
cambio historico.
6B

Cuando se trate de realizar un cambio de uso Al tener este nuevo edificio en conjunto con el
o funcionalidad, han de tenerse en cuenta, de antiguo se evidencia un cambio de uso al tener
manera rigurosa, todas las exigencias de la nuevos materiales y un nuevo lenguaje arquitecto-
conservación y las condiciones de seguridad. nico siendo este el esilo arquitectonico tanto en su
fachada como en su funcinalidad.
6B
La restauración de estructuras, por lo que se refiere al patri- En cada restauracion lo que genera el remplazar
monio Arquitectónico, no es un fin en sí misma, sino un un elemento estructural implica un cambio en
medio al servicio de un fin que no es otro que el elemento general en toda la estructura ya que es un
construido en su conjunto. elemento que tiene menor tiempo funcionando
por ende es mejor en su capacidad. Ademas cada
parte de la estrutura comprende un todo.
6B
Conclusiones
Este estudio critico nos ayudo a comprender de mejor manera como estaba dispuesta la
obra y cómo fue su evolución a través de los años, ya que al ser de varios usos no cumple
en si un programa arquitectónico, esta se adapto a la forma ya dada y haciendo que esta
edificación sea poli funcional a través de las décadas.
También se determina que las restauraciones dadas a la edificación fueron las necesarias
para salvaguardar a los usuarios, esta se diferencian gracias a ciertas marcas que se dejan
en las estructuras sustitutas, además las originales se mantienen gracias a lacas o pinturas
que son necesarias para mantener la obra.
Bibliografía:
http://www.planmaestro.ohc.cu/recursos/papel/cartas/1967-quito.pdf
h t t p s : / / l e g i s l a c i o n d e l p a t r i m o n i o c r 2 0 1 7 . b l o g s p o t . -
com/2017/05/1972-carta-del-restauro_22.html#:~:text=La%20Carta%20del%20Restauro%20de,la%20restaura
ci%C3%B3n%20y%20no%20al
https://www.patrimonio.go.cr/quienes_somos/legislacion/conven-
ciones/05_1987_carta_de_washington.aspx#:~:text=El%20plan%20debe%20determinar%20los,la%20interve
nci%C3%B3n%20ser%C3%A1%20rigurosamente%20documentado
https://icomos.es/wp-content/uploads/2020/01/burra1999_spa.pdf
https://ich.unesco.org/es/convenci%C3%B3n
6B
Nicole Freire - Juan Fernando Quizhpi

Pioneros y Cartas de Restauracion

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PIONEROS DE LA CRÍTICA ARQUITECTÓNICA

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