UA PROGRAMA ANALÍTICO

GRM
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
INSTITUCIÓN : UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO
FACULTAD : HUMANIDADES
CARRERA : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NIVEL : 5TO SEMESTRE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA
SIGLA : TEC 351
GESTIÓN : SEM 1 DE 2023
CARGA HORARIA : 48 HRS
CANTIDAD DE CRÉDITOS :5
DOCENTE : MSC. MICHELLE SÁNCHEZ
FECHA DE ELABORACIÓN : MARZO DE 2023

2. JUSTIFICACIÓN

Actualmente nos encontramos en una etapa de grandes cambios generados por el avance de la
tecnología, hemos pasado de la sociedad agraria a la industrial, para ahora encontrarnos en la
sociedad de la información. Esta nueva etapa trae consigo la posibilidad de acceder, manejar,
seleccionar y transmitir grandes cantidades de información, lo que cambia el panorama en la
educación actual si se pretende dar una educación pertinente y de calidad.

Para cumplir con tal efecto, el cientista de la educación se ve en la necesidad, la inquietud y

sobre todo, la motivación de formarse en el manejo de las nuevas tecnologías, ya que así podrá
no solo adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento, sino que podrá desarrollar proyectos
educativos y concretar experiencias formativas con materiales digitales e hipertextuales,
asumiendo el papel de mediador y de facilitador tanto cognitivo como social.

Evidentemente hacerle frente a las NNTT y aplicarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje,

no se limita al manejo de recursos informáticos, va más allá, el cientista de la educación debe
desarrollar estrategias que le permitan aplicar las diferentes teorías educativas en otros soportes,
mejorando las “(…) posibilidades didácticas y formativas de las nuevas tecnologías. De lo que se
trata es de enriquecer los procesos de aprendizaje en un nuevo contexto tecnológico, no en
hacer lo mismo que se hacía antes pero con medios más sofisticados” (Zabalza, 2002, 173).

Asignatura: Tecnología Educativa Pá gina 1

 3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Macrocompetencia (s)
Competencia (s) de área (globales)
Microcompetencia (s) de la asignatura
Elementos de competencia (s)
Selecciona, diseña, elabora, emplea y evalúa
medios físicos y recursos Web aplicados con sentido
innovador, crítico y seguro en procesos educativos
formales y no formales
Reflexiona acerca del desarrollo de la tecnología
educativa y sus tendencias futuras.
Analiza desde una perspectiva crítica el desarrollo
de la Tecnología educativa y los procesos de
innovación educativa. Fundamenta desde el punto
de vista epistémico, comunicativo y
psicopedagógico la selección de los medios y
recursos web.
 Indaga en la historia de la tecnología, analiza
paradigmas relacionados con la tecnología
educativa relacionados con el proceso
pedagógico y sugiere tendencias futuras en el
desarrollo tecnológico.
 Caracteriza los fundamentos epistémicos,
históricos y comunicativos de los medios, para su
empleo en procesos educativos formales y no
formales.
 Valora la utilidad de proyectos de innovación
educativa desarrollados en otras instituciones a
partir de los resultados alcanzados.

4. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
Bases de la tecnología educativa
1.1 Concepto
1.2 Historia de la tecnologías educativa
1.3 Teorías psicológicas del aprendizaje y la tecnología educativa
1.3.1 Conductismo
1.3.2 Constructivismo
1.3.3 Teoría del aprendizaje situado
1.3.4 Psicología cultural

UNIDAD II
Selección de medios
2.1 La ruta crítica
2.1.1 Importancia de la ruta critica
2.1.2 Componentes de la ruta crítica
2.2 Competencias para el trabajo con las tics
UNIDAD III
Recursos básicos en la Tecnología Educativa

Asignatura: Tecnología Educativa Pá gina 2

 3.1 Power point
3.2 Google drive
3.3 Redes sociales
3.4 Cmaps Tools
3.5 Otros recursos específicos

5. METODOLOGÍA

Entre otras, se utilizará:

 Exposiciones orales,
 Demostración de los elementos en situaciones reales.
 Aplicación a situaciones reales,
 Aprendizaje por experimentación

6. CRONOGRAMA
SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
ACTIVIDADES
Presentación de X
la Asignatura

Unidad I X X X X X
Unidad II X X X X X
Unidad III X X X X X
Primer Parcial X
Segundo Parcial X
Evaluación final X
* 16 semanas de clase y 2 semanas de exámenes, conforme a Resolución ICU 001-2004.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El estudiante será evaluado en función de los conocimientos, destrezas y habilidades

desarrolladas según cada una de las unidades. Por ello se espera que el estudiante durante el
curso y al término del mismo demuestre que:

UNIDAD I
Bases de la tecnología educativa

1.1 Establece el concepto de Tecnología educativa.

1.2 Reconoce los principales cambios que ha experimentado la tecnología educativa
1.3 Identifica las bases teóricas que sustentan la tecnología educativa.

UNIDAD II
Selección de medios

Asignatura: Tecnología Educativa Pá gina 3

 2.1 Identifica los criterios que determinan el uso racional de los mecanismos, medios y recursos
educativos
2.2 Establece las fases en proceso de selección de los medios en la ruta crítica.
2.3 Selecciona y aplica instrumentos para evaluar los materiales didácticos en función de sus
características pedagógicas.
2.4 Reconoce las competencias necesarias para el trabajar adecuadamente con medios
didácticos.

UNIDAD III
Recursos básicos en la Tecnología Educativa

3.1 Establece habilidades en la selección y uso de recursos

3.2 Utiliza las bases pedagógicas en el diseño de materiales didácticos.
3.3 Identifica las propiedades que le ofrecen los diferentes recursos disponibles

Estos criterios se sistematizan de la siguiente forma:

Actividad Ponderación Observaciones

Trabajos prácticos
Evaluaciones parciales
Asistencia y participación
Examen final
20 % Trabajos prácticos realizados
en el aula y presentaciones
periódicas de los avances de
su trabajo final
40% 1er Bloque y 2do bloque (2
evaluaciones, cada una sobre
el 20%)
10% La asistencia sin participación
no garantiza el 10%
30% Trabajo práctico que integra
todas las unidades.

8. BIBLIOGRAFÍA

Area, M. (2004). Los medios y las tecnologías en la educación. Edit. Pirámide. Madrid-
España.

Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Edit.

Paidós. Barcelona – España.

De Pablos, J. (2003). Revista Tecnología y Comunicación Educativa. México. Nº 37. Primer

semestre de 2003. Art. La tecnología educativa hoy no es como ayer: Nuevos enfoques,
nuevas miradas.

García – Valcárcel, A. (2003). Tecnología Educativa. Implicaciones educativas del desarrollo

tecnológico. Edit. Muralla. Madrid – España.

Asignatura: Tecnología Educativa Pá gina 4

 García – Valcárcel, A. (2005). Las nuevas tecnologías como herramientas de aprendizaje.
Documento Material del Master en Tecnología de la Educación.

Gros, B. (1997). Diseños y programas educativos. Pautas pedagógicas para la elaboración de

software. Edit. Ariel. Barcelona – España.

Monereo, C. y Pozo J. I. (2003). La universidad ante la nueva cultura educativa. Enseñar y

aprender para la autonomía. Edit. Síntesis. Madrid – España.

Viscarro, C. y León, J. (1998). Nuevas Tecnologías para el aprendizaje. Edit. Pirámide. Madrid –
España.

MULTIMEDIA:

CD. Estrategias de aprendizaje Web educativa.

CD. Código Niño, niña adolescente. Programa de radio. Bolivia.

CD. Elegir una mascota. Programa educativo.

CD. Prevención en los trastornos en la alimentación. Grupo Esteve. Barcelona-

España.

Web. Estrategias de aprendizaje (2005).

Santa Cruz de la Sierra, marzo de 2023

Asignatura: Tecnología Educativa Pá gina 5