SILABO DE ASIGNATURA

Información General

Nombre de la asignatura Planificación Estratégica mediante Arquitectura Empresarial

Código de la asignatura 101

Nombre del Programa Maestría en Tecnologías de la Información
Créditos 5
Modalidad Semipresencial
Plan de estudios PE-2021

Objetivo de la asignatura

Comprender como la visión integral permite a las organizaciones alinear sus procesos, datos, aplicaciones e
infraestructura tecnológica con los objetivos estratégicos con el fin de garantizar una correcta alineación de la
tecnología de información con los procesos de negocio.

Sumilla de la asignatura

El estudio de la asignatura Planificación Estratégica mediante Arquitectura Empresarial permitirá al alumno

tener una visión holística de la empresa a partir del estudio de las relaciones lógicas que estructuran las
organizaciones y que están encaminadas a alcanzar la misión planteada. El estudio de esta materia
representa una gran oportunidad para la comprensión de las organizaciones y para lograr en estas una
excelencia operativa. En esta línea, las áreas de TI de la empresa serán grandes aliadas estratégicas para
alcanzar los objetivos que el negocio necesita, potenciando el conocimiento corporativo mediante la
consolidación y la optimización de procesos, datos, y recursos. Para ello se utilizarán metodologías que
permitan comprender los distintos procesos de la organización, siempre en el contexto de sus metas y
objetivos, así como entender el papel que desempeñan la Arquitectura Empresarial y el uso de los
frameworks en la empresa. Para la puesta en marcha de todos estos conocimientos, se practicará con
soluciones concretas de análisis, simulación y arquitectura empresarial.

Metodología

El modelo pedagógico que aplica la Escuela se desarrolla en la presente asignatura a través de los siguientes
principios:

• Reflexivo. El ambiente de aprendizaje debe propiciar la reflexión teórica y el pensamiento crítico. De esta
forma, los alumnos pueden ir tomando conciencia de cómo aprenden e introducir mejoras en su propio
proceso de aprendizaje.
• Verosímil. El formador debe presentar a los alumnos situaciones reales. Se trata de facilitar el aprendizaje
a través de la relación del alumno con un contexto complejo y real. La elaboración de casos reales y
simulaciones provoca la construcción de entornos de aprendizaje eficaces.
 • Flexible. El ambiente de aprendizaje debe permitir a los alumnos aprender cuando ellos quieran. La
flexibilidad favorece, además, una visión de los contenidos más abierta y diversa.
• Abierto. Se debe permitir a los alumnos que parte de los contenidos los puedan aprender por ellos
mismos; hay que ofrecerles la posibilidad de investigar e indagar para lo cual, lo mejor es permitirles el
acceso a diferentes y variadas fuentes de información.
• Constructivo. Se debe facilitar que la nueva información se elabore y construya sobre la anterior,
contribuyendo a que el alumno aprenda.
• Activo. Internet permitirá que los alumnos asuman un papel más activo en el proceso de adquisición de
conocimientos. No basta con que Internet favorezca un mayor protagonismo del alumno. Se deberá
promover la actividad, la interacción, la participación y la generación de saber por parte de los propios
alumnos.
• Colaborativo. Los alumnos deberán adquirir, no sólo conocimientos, sino también habilidades para
relacionarse, comunicarse y trabajar en colaboración con otros alumnos.

Los recursos de aprendizaje que pueden considerarse para el desarrollo de la asignatura son los siguientes:

• Foro con el docente: el participante podrá comunicarse con el docente de la asignatura en caso tenga
alguna consulta por realizar.
• Evaluaciones: el participante debe rendir los micro test, los mismos que están publicados en la plataforma
designada, respetando y cumpliendo los tiempos asignados a cada uno de ellos.
• Clases sincrónicas: el participante podrá ingresar a las sesiones de clase en vivo que imparte el docente,
en donde se desarrollarán los tópicos más relevantes de la asignatura.
• Lecturas: el participante recibe un conjunto de lecturas obligatorias que contribuyen a interiorizar los
conocimientos de la asignatura.
• Casos de estudio: el participante podrá aplicar sus conocimientos teóricos con el desarrollo de un caso de
análisis en el que debe aplicar lo aprendido en la asignatura.
• Vídeos de aprendizaje: el participante podrá acceder a material en video, que complementa las sesiones
de aprendizaje del profesor y/o expositores invitados.

Sistema de evaluación

La nota final será el promedio ponderado de los siguientes rubros:

Instrumento de medición Ponderación

Caso de Estudio 25%
Evaluaciones online 35%
Examen Final 40%
Sesiones de aprendizaje

Lección Tema

Lección 1 Fundamentos de la arquitectura empresarial

Lección 2 Marcos de Referencia de Arquitectura Empresarial

Lección 3 Introducción a TOGAF

Ciclo de Desarrollo de Arquitecturas con TOGAF®
Lección 4
(Architecture developmen method, ADM)
Lección 5 Modelando arquitectura I: Estrategia y capacidades
Modelando arquitectura II: Proyectos de
Lección 6
transformación
Lección 7 Introducción a archimate®

Lección 8 Análisis de la arquitectura

Lección 9 Análisis cualitativos y cuantitativos de procesos

Lección 10 Simulación de procesos

Lección 11 Gobierno y gestión de arquitectura empresarial
Lección 12 ITSM e ITIL

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