Institución Educativa N°_______________________– UGEL ___________

Ciencia y Tecnología

ACTIVIDAD N° 5 – Parte I

“Explicamos por qué hay escasez de agua, si cubre el 70 % de la Tierra”

I. INFORMACION GENERAL :
1.1 U.G.E.L. :
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.3 AREA :
1.4 GRADO Y SECCION : 1° y 2° DE SECUNDARIA
1.5 PROFESOR RESPONSABLE :
1.6 HORAS SEMANALES :
1.7 SEMANA :
1.8 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

En esta actividad vamos a explicar a partir de las características y propiedades del agua, la
distribución y escasez del agua en la Tierra para más adelante plantear acciones que permitan a
todos acceder a este recurso.

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN Evidencias de aprendizaje

• Comprende y usa  Explica los procesos de desalinización del PRODUCTO:
Explica el mundo conocimientos sobre los agua y por qué el agua es escasa.  Elabora un cuadro
físico basándose en seres vivos, materia y  Explica basado en información científica las comparativo donde
conocimientos sobre energía, biodiversidad, propiedades del agua partir de su explica las ventajas
los seres vivos, Tierra y universo. composición molecular. y desventajas de los
materia y energía, • Evalúa las implicancias  Propone argumentos utilizando procesos de
biodiversidad, Tierra del saber y del quehacer conocimientos científicos respecto a la desalinización del
y universo. científico y tecnológico.
importancia del agua para los seres vivos y agua y por qué el
las aplicaciones tecnológicas que favorecen agua es escasa.
su uso, así como el impacto en la sociedad
y el ambiente.

INDICACIONES: Lee, desarrolla la actividad y luego reporta tus evidencias para llevar el control. Si hay alguna duda puedes
realizar las consultas al WhatsApp, que siempre estamos atentos para brindarles apoyo pedagógico

III. ¿QUÉ NECESITAREMOS?

 Tus saberes o talentos.

 Texto “Agua, agua por todas partes, pero ni una gota para beber”
 Texto “Desalinización”
 Cuaderno u fólder.
 Plumones, lápices u otros materiales que tengas a tu alcance.
 Mucha creatividad para presentar el RETO.

RECUERDA: Anotar tus respuestas en tu cuaderno.

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IV. RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS

Paso 1: Respondemos las siguientes preguntas:

A. ¿Por qué existen diferencias en el consumo de agua de las personas?

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B. ¿Consideras que el consumo de agua es el mismo en todo el país y el mundo? Explica.

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REFLEXIONAMOS
V.

Paso 2: OBSERVA la siguiente imagen sobre el porcentaje de agua mundial y el porcentaje de población y
comentamos junto a los miembros de nuestro hogar:

A. ¿Qué nos indica la imagen respecto al porcentaje agua que existe a nivel mundial y el porcentaje de
población en cada continente?

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VI. CONSTRUYAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

Paso 3: Leemos el texto: “Agua, agua por todas partes, pero ni una gota para beber”

Estando a la deriva, un marinero que haya sobrevivido

al hundimiento de su barco tiene que enfrentarse a una
gran ironía. Expuesto al calor, terminará
deshidratándose. Estará rodeado de agua, pero si la
toma no hará más que empeorar su situación. Esto
sucede porque el agua de mar es hiperosmótica (con
mucha cantidad de sales) con respecto a los líquidos
corporales, como la sangre, saliva, etc. Si una persona
bebe agua de mar, absorberá la sal y aumentará su
nivel osmótico en la sangre, es decir la concentración
de sales en la sangre aumentará.
Pero para eliminar el exceso de sal del cuerpo, los
riñones deben utilizar una cantidad de agua igual o
incluso mayor que la que haya sido ingerida por el
sediento náufrago. Como consecuencia, el cuerpo se
deshidratará aún más. Además, hay otro problema: el
agua de mar también contiene sulfato de magnesio, un
compuesto que se utiliza en los laxantes. Este
compuesto le provocará diarrea y perderá más fluidos
a través del tubo digestivo.

Muchos animales marinos solucionan este problema

de diferente manera; lo que hacen es beber agua de
mar, pero excretan el exceso de sal, usando
mecanismos de transporte activo a través de glándulas
salinas especiales y no a través de los riñones,
diluyéndola con agua. Esto les permite poder utilizar el
agua de mar sin que el equilibrio hídrico se vea
afectado, tal y como sucede en el hombre

Paso 4: EXPLICAMOS:

 Respondemos a las siguientes preguntas:

A. ¿Cuál es el efecto del consumo de agua de mar en las personas?

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B. ¿Cómo solucionan este problema otros seres vivos?

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C. ¿Cómo podríamos extraer las sales del agua?

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Es importante que consideremos que al revisar

información en lecturas identifiquemos las ideas
principales sobre el agua, para esto el subrayado es
importante, además de tomar notas y escribir las
ideas con nuestras propias palabras.

Paso 5: Leemos el texto: “Desalinización”

Durante siglos, con la finalidad de incrementar el suministro de agua, los científicos han buscado formas de separar
las sales del agua de mar; a este proceso se llama desalinización. El océano es una disolución acuosa extremadamente
compleja y abundante.
En la siguiente tabla se presenta la concentración de siete sustancias que juntas comprenden más de 99 % de los
constituyentes disueltos en el agua de mar.

Tabla: Composición del agua de mar (Fuente: Chang R. (2010) Química. Editorial Mc Graw Hill décima edición p. 540)

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Desalinización

Destilación: Congelación: Ósmosis inversa:

Utiliza grandes presiones para

Es el método más antiguo.Consiste
en evaporar el agua, requiere
grandes cantidades de energía y es
muy costosa. En la actualidad
existen destiladores solares que
funcionan a baja escala
Durante la congelación del agua de
mar, se separa la sal permitiendo
su extracción. Este método
requiere menos energía, pero es
muy lento.
movilizar el agua de mar (muy
concentrada) hacia una solución de
agua poco concentrada a través de
filtros (membranas
semipermeables) que se encargan
de retener las sales. Esta técnica se
realiza a baja escala.

Para entender el proceso de ósmosis inversa, vamos a concentración hacia la solución con alta concentración
conocer lo que es ósmosis. Este es el proceso de solutos. Además, se ha generado una diferencia en
mediante el cual se moviliza el agua de un medio con los niveles de agua en el tubo. La fuerza que genera
una determinada concentración a otro que tiene esta diferencia de niveles se llama presión osmótica.
mayor concentración de solutos. Los solutos son
sustancias que están disueltas como sales, azúcares
o iones. En la siguiente imagen observa el tubo con
forma de letra “U”, que está dividido por una
membrana semipermeable que funciona como un
filtro con poros muy pequeños que retienen solutos,
pero no el agua. Al inicio se ponen en contacto dos
soluciones con concentraciones de solutos
diferente; después de un tiempo se observa que las
concentraciones en ambos tubos se equilibran,
debido a que el agua pasó de la solución de baja

En el siguiente gráfico observamos la purificación

del agua mediante la desalinización, que consiste
en eliminar la sal del agua de mar. Para realizar
este proceso se debe utilizar la ósmosis inversa,
que permite concentrar los solutos a un lado de la
membrana y en el otro lado el agua pura.

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Paso 6: REFLEXIONAMOS:

 Contesta las siguientes preguntas:

A. ¿Cómo obtienen el agua en la zona donde vives?

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B. ¿Cuáles son las fuentes de agua que abastecen a tu ciudad o región?

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C. ¿Cuál es la diferencia en Osmosis y Osmosis inversa?

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VII. APLICANDO LO APRENDIDO

RETO SEMANA ____

• Elabora un cuadro comparativo donde vas a explicar las ventajas y desventajas de los procesos de
desalinización del agua. Asimismo, explica por qué el agua es escasa.

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VENTAJAS
Destilación
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DESVENTAJAS
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Congelación
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Ósmosis inversa
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El agua es escasa por……………

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VIII. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos mejorar.

Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
¿Qué puedo
proceso de hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?

Explica los procesos de desalinización del agua y por qué el

agua es escasa.

Explica las propiedades del agua a partir de su composición

molecular.

Propone argumentos respecto sobre la importancia del agua

para los seres vivos y las aplicaciones tecnológicas que
favorecen su uso.

INDICACIONES: Lee, desarrolla la actividad, y luego es muy importante enviar

tus evidencias para llevar el control EL MISMO DÍA. Si hay alguna duda puedes
realizar las consultas al WhatsApp, que siempre estamos atentos para
brindarles apoyo pedagógico

RECUERDA:
Guarda el avance de tus productos en tu portafolio, ya sea en
físico o digital
Debemos evitar salir de nuestros hogares y tener contacto con personas que no
viven con nosotros, lávate las manos frecuentemente con jabón por más de 20
segundos, usa correctamente tu mascarilla, mantén el distanciamiento social y
no olvides enviar tus evidencias a tu docente. Juntos podemos enfrentar el
Covid-19
¡Te cuidas, me cuido y todos nos cuidamos!

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 LISTA DE COTEJO

Propone argumentos
respecto sobre la
Explica los procesos de Explica las propiedades
importancia del agua para
desalinización del agua y del agua a partir de su
los seres vivos y las
N° Nombres y Apellidos composición molecular.
por qué el agua es escasa. aplicaciones tecnológicas
que favorecen su uso.

EN EN EN
SI NO SI NO SI NO
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*Instrumento para evaluar las evidencias de aprendizaje