Diseño Curricular.

07 de noviembre del 2022.

Ensayo: Rita, capítulo 1.
Serrano Martínez Ithamar Wendolyne.
Rita, capítulo 1.
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia
producción o construcción. – Paulo Freire.-

Rita habla acerca de una maestra poco convencional, rebelde, testaruda que busca el bienestar
de sus alumnos, la escuela en donde se lleva a cabo esta historia es una escuela con enfoque
en las artes que atiende alumnos desde el pre- primaria hasta la secundaria y que podríamos
pensar que al ser una escuela con esta cantidad de grados los profesores solo estarían
enfocados a algunos grados, pero no es así Rita conoce y sabe los nombres de la mayoría de
los estudiantes y no solo eso podemos ver que es una maestra versátil ya que puede dar clases
desde primer hasta noveno grado y como es que cambia sus estrategias de enseñanza pero no
su modelo ni didáctica, es por ello que quisiera profundizar un poco mas en algunos puntos
que son de suma importancia para el trabajo docente.

Es una serie que denota tres etapas generacionales que son la generación x, milenials y z que
están marcadas por diferentes paradigmas como son la obsesión por el éxito, la frustración y
la irreverencia es decir es complicado como estas generaciones pueden convivir y crear un
ambiente de aprendizaje que a su vez permite tener una riqueza y diversidad de pensamiento
por ello vemos en la serie que la orientadora es rígida con ellos y pretende que las cosas sean
como en su generación olvidando que los alumnos tienen nuevas inquietudes, rasgos e
intereses, por esta razón aunque Rita pareciera fría los alumnos la respetan porque los
comprende. Al encontrarnos con esta diversidad de generaciones también existen diversas
tribus urbanas como son los punk, darks, frikis, hippies y que finalmente esto también influía
en como cada individuo se apropiaba del el conocimiento y que temas podrían ser de interés
para una generación y que otras no aunado a esto existen diversos estilos de crianza pero en
especial sobresalen tres que son el permisivo, el democrático y negligente, el permisivo lo
vemos claramente con los padres de Rosa los cuales no ponen límites a su hija y permiten
que desarrolle una personalidad egocéntrica y con baja autoestima que la orilla a ser la más
sobresaliente de la clase resultando molesta para esta, el estilo democrático lo vemos ejercido
en la crianza de los hijos de Rita porque aunque para nuestra cultura muchas de las actitudes
que tiene Rita con sus hijos nos podrían parecer permisivas son todo lo contrario ya que crea
un ambiente de respeto mutuo entre los integrantes de la familia y no solo eso también ejerce
limites y como resultado podemos ver a chicos que realizan lo que les gusta y son sensibles
y respetuosos, por otro lado tenemos el estilo negligente mostrado claramente en la crianza
que ejerció la madre de Rita con ella ya que la abandono por cumplir sus sueños sin importar
el bienestar de su hija.

Otro punto importante que debemos recatar es la manera en cómo Rita llevaba a cabo sus
clases un método desarrollista con una didáctica diferencial que le permite hacer reflexionar
a sus alumnos en cuanto al aprendizaje y a su vez llevar a cabo un proceso cognoscitivista
esto lo vemos claramente cuando están en clase leyendo los poemas que dejo que sus alumnos
escogieran y no permite que Kasper tome su lugar hasta que el haga una reflexión sobre lo
que escogió y de esta manera no solo permite que participen los alumnos que cumplen con
tareas y hacen un esfuerzo más allá sino que también hace que aquellos que no hacen ese
esfuerzo puedan lograr lo mismo que sus compañeros mas avanzados, logrando así que los
alumnos puedan hagan uso de los canales de aprendizaje como el auditivo a la hora de
declamar el poema, el visual a la hora de leer y el kinestésico a la hora de escribir su poema
en su libreta para llevarlo a la clase, podemos notar que el mapa curricular esta ampliamente
basado en el arte no solo en la pintura si no en expresar su conocimiento a través de los
poemas, los talentos, el arte por ello podemos decir que este mapa curricular esta acorde a la
edad de los pequeños así como a las habilidades y competencias que se desean desarrollar en
los alumnos, teniendo como producto el aprendizaje colaborativo, experiencial, y sobre todo
significativo.

Finalmente al ver esta serie puede darme cuenta que muchas veces como docentes no
ponemos en practica nuestra integridad educativa por muchas circunstancias como son la
falta de experiencia, la falta de confianza, la falta de credibilidad y en esta serie se ve muy
notorio en el caso de la profesora Hiordis cuando es presentada ante sus alumnos y ella
pretende tener una clase tal y como lo planeo pero no le resulta así ya que ella no le da un
sentido pedagógico a lo que estructuro acompañado de la falta de confianza en si misma y
por esta razón no le permite experimentar una integridad emergente, en contraste con Rita es
un claro ejemplo de la integridad educativa nos damos cuenta de ello al ver que sus alumnos
logran tener ese aprendizaje significativo que se desea y en el respeto y atención que le
prestan.

Por esta razón es importante que el currículo tome en cuenta los períodos sensitivos, las
características psicológicas del alumno y las tendencias humanas denominándola, así como
la Educación Cósmica, ya que el niño tiene la necesidad y el interés de conocer todo el
mundo, con un guion claro de como estudiar el entorno. (Montessori, s.f.)

Tal como lo afirma Montessori es necesario que en cada escuela pueda existir un currículo
claro que permita al docente guiar al alumno hacia aquello que desea conocer, y esto no se
puede lograr sin cada uno de los enfoques aquí presentados ya que como podemos ver cada
uno de ellos esta entrelazado para poder llevar al estudiante a realizar este viaje del
conocimiento y pueda aprehender aquello que desea, es importante que como futuros
docentes dejemos de romantizar esta labor porque al ejercerla nos encontraremos con grandes
desafíos que nos llevaran a ejercer esa integridad educativa o no. Pensemos cada día si
deseamos crear ese espacio en donde se lleve a cabo esa educación cósmica de la que habla
Montessori y que permita a nuestros alumnos también ser íntegros y llegar a a apropiarse del
conocimiento desarrollando una mente reflexiva y puedan conducirse en la vida de manera
que puedan resolver aquellas problemáticas de la vida diaria con las herramientas que les
estamos dando.
Bibliografía.

Montessori, M. (s.f.). Palau. Obtenido de Palau: https://www.montessori-

palau.net/ES/5976/metodo-pedagogico/la-base-de-la-pedagogia-/el-diseno-del-
curriculo-y-sus-
ampliaciones.html#:~:text=La%20Dra.,de%20c%C3%B3mo%20estudiar%20el%20
entorno.
Torpe, C. (Febrero de 2012). Netflix. Obtenido de Netflix:
https://www.netflix.com/watch/80022708?trackId=155573560