LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR

ESTÁNDAR
El sostenedor se responsabiliza del logro de los Estándares de Aprendizaje y de los Otros Indicadores de
1.1 Calidad, así como del cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y de la normativa vigente.

desarrollo débil desarrollo incipiente desarrollo satisfactorio desarrollo avanzado

Cumple de forma insuficiente los criterios del Cumple parcialmente los criterios del nivel de Cumple todos los criterios del nivel de desarrollo
nivel de desarrollo satisfactorio, pues presenta desarrollo satisfactorio, pues presenta uno o satisfactorio y además presenta una o más de las
uno o más de los siguientes problemas: más de los siguientes problemas: siguientes situaciones:

Para evaluar el El sostenedor no da cuenta anual a la El sostenedor da cuenta anual a la El sostenedor asume la responsabilidad El sostenedor publica anualmente una memoria
estándar se podrá comunidad educativa de los resultados del comunidad educativa de los resultados del por los resultados del establecimiento y da con información completa sobre el desempeño
establecimiento, o bien da cuenta anual establecimiento de manera incompleta; por cuenta anual a la comunidad educativa sobre general del establecimiento y las actividades
considerar:
pero entrega resultados incorrectos o ejemplo, solo informa de los logros en el el logro de los Estándares de Aprendizaje y emprendidas relacionadas con el cumplimiento
tergiversados. Simce1. de los Otros Indicadores de Calidad, y sobre del Proyecto Educativo Institucional y del plan
Informes, actas o
el grado de cumplimiento del Proyecto de mejoramiento, y la pone a disposición de la
cartas de rendición Educativo Institucional y de la normativa comunidad educativa.
de cuentas educacional vigente.

Memoria anual El sostenedor rara vez supervisa el El sostenedor supervisa el desempeño del El sostenedor supervisa sistemáticamente el El sostenedor maneja la información de algunos
desempeño del establecimiento, lo que se establecimiento de manera poco sistemática desempeño del establecimiento, lo cual se de los siguientes aspectos:
Entrevista o refleja en que no maneja la información de y maneja la información de solo algunos de refleja en que maneja la información de los • Los resultados de aprendizaje en las
encuesta al
los resultados de aprendizaje o del grado de los aspectos básicos, incluyendo, al menos, siguientes aspectos básicos: mediciones internas.
cumplimiento de la normativa educacional los resultados de aprendizaje y el grado de • Los resultados de aprendizaje y de los
sostenedor, director • Los resultados de pruebas de ingreso a la
vigente. cumplimiento de la normativa educacional Otros Indicadores de Calidad.
y equipo directivo vigente. universidad.
• Indicadores de eficiencia interna • Datos de seguimiento de egresados.
Entrevista, encuesta (matrícula, asistencia, retención y
repitencia). • Indicadores de convivencia (número de
o grupo focal con estudiantes condicionales, número de
docentes • El grado de cumplimiento del Proyecto suspensiones, estadísticas de vandalismo y
Educativo Institucional. otros).
Entrevista, encuesta • El grado de cumplimiento de la normativa • Resultado de encuestas de satisfacción de
o grupo focal educacional vigente. padres y apoderados.
con padres y • Los resultados de las evaluaciones de la • Resultados de encuestas de clima laboral.
apoderados planta docente.
• Disponibilidad y estado de los recursos
• El estado financiero del establecimiento y educativos.
el nivel de cumplimiento del presupuesto.
• El grado de cumplimiento del plan de
mejoramiento.

El sostenedor visita el establecimiento rara El sostenedor visita el establecimiento El sostenedor2 visita el establecimiento El sostenedor visita el establecimiento
vez (menos de dos veces al semestre). ocasionalmente (al menos dos veces al frecuentemente (al menos una vez al mes). constantemente (más de una vez al mes).
semestre).

1
Simce: Sistema de Medición de la Calidad de la Educación.
2
Las visitas pueden ser realizadas por el sostenedor o por algún miembro de su equipo.

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 LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR

LIDERAZGO
ESTÁNDAR
El sostenedor se responsabiliza por la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, del plan de mejoramiento y
1.2 del presupuesto anual.

desarrollo débil desarrollo incipiente desarrollo satisfactorio desarrollo avanzado

Cumple de forma insuficiente los criterios del Cumple parcialmente los criterios del nivel de Cumple todos los criterios del nivel de desarrollo
nivel de desarrollo satisfactorio, pues presenta desarrollo satisfactorio, pues presenta uno o satisfactorio y además presenta la siguiente
uno o más de los siguientes problemas: más de los siguientes problemas: situación:

Para evaluar el El sostenedor no define el procedimiento o El sostenedor define, de acuerdo con la El sostenedor define, por escrito y de acuerdo El sostenedor sistematiza en un solo archivo
estándar se podrá a los encargados de elaborar y actualizar el normativa educacional vigente, los con la normativa educacional vigente, las definiciones sobre los procedimientos y
Proyecto Educativo, o bien la definición no es procedimientos y a los encargados de el procedimiento y a los encargados de a los encargados de elaborar o actualizar el
considerar:
acorde a la normativa educacional vigente. elaborar y actualizar el Proyecto Educativo, elaborar y actualizar el Proyecto Educativo Proyecto Educativo Institucional, el plan de
pero no lo hace por escrito. Institucional, y revisa y aprueba este proyecto mejoramiento y el presupuesto anual, y da a
Documentos que
una vez elaborado o actualizado. conocer este documento al equipo directivo y
consignan los al equipo administrativo.
procedimientos y a
los encargados de El sostenedor no define el procedimiento o El sostenedor define, de acuerdo con la El sostenedor define, por escrito y de acuerdo
elaborar y actualizar a los encargados de elaborar y revisar el plan normativa educacional vigente, los con la normativa educacional vigente, el
los escritos de mejoramiento, o bien la definición no es procedimientos y a los encargados de elaborar procedimiento y a los encargados de elaborar
mencionados acorde a la normativa educacional vigente. y revisar el plan de mejoramiento, pero no lo y revisar el plan de mejoramiento, y revisa y
hace por escrito. aprueba este plan una vez elaborado.
Entrevista o
encuesta al
El sostenedor no define el procedimiento o El sostenedor define el procedimiento y a los El sostenedor define por escrito el
sostenedor
a los encargados de elaborar el presupuesto encargados de elaborar el presupuesto anual, procedimiento y a los encargados de elaborar
anual. pero no lo hace por escrito, o no lo hace el presupuesto anual, y lo revisa y aprueba
Entrevista o oportunamente. oportunamente.
encuesta a los
encargados de
El sostenedor no revisa ni da su aprobación
elaborar y actualizar
final al Proyecto Educativo Institucional, al
los escritos
plan de mejoramiento o al presupuesto anual.
mencionados

El sostenedor no logra que se respeten los El sostenedor solo logra que se respeten El sostenedor asegura que se respeten
procedimientos definidos, o bien no logra algunos procedimientos, o bien logra que solo los procedimientos definidos y que los
que los encargados conozcan o cumplan sus algunos encargados conozcan y cumplan sus encargados conozcan y cumplan sus
responsabilidades. responsabilidades. responsabilidades.

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 LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR
ESTÁNDAR El sostenedor define las funciones de apoyo que asumirá centralizadamente y los recursos financieros que
1.3 delegará al establecimiento, y cumple con sus compromisos.
desarrollo débil
Cumple de forma insuficiente los criterios del
nivel de desarrollo satisfactorio, pues presenta
uno o más de los siguientes problemas:
Para evaluar el El sostenedor no define de antemano
estándar se podrá las funciones de apoyo que asumirá
considerar: centralizadamente, lo que se traduce en
que el establecimiento no puede planificar
Documento que sus estrategias debidamente o tiene que
consigna el apoyo estar constantemente negociando con el
centralizado y los sostenedor.
recursos financieros
delegados
Presupuesto
Entrevista o
encuesta al
sostenedor, director
y equipo directivo El sostenedor no define de antemano los
recursos financieros que se compromete
a delegar al equipo directivo, lo que se
traduce en que el establecimiento no puede
planificar sus estrategias debidamente o
tiene que estar constantemente negociando
con el sostenedor.
El sostenedor no comunica al equipo
directivo o administrativo las funciones de
apoyo que asumirá centralizadamente y los
recursos financieros que les delegará, lo que
genera duplicidades y contradicciones en las
medidas emprendidas por el establecimiento.
El sostenedor generalmente no cumple
con el apoyo comprometido y con la
entrega de recursos financieros delegados,
o bien presenta incumplimientos o atrasos
frecuentes.
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desarrollo incipiente
Cumple parcialmente los criterios del nivel de
desarrollo satisfactorio, pues presenta uno o
más de los siguientes problemas:
El sostenedor, en acuerdo con el director,
define las funciones de apoyo que asumirá
centralizadamente en todos los ámbitos, pero
no lo hace por escrito.
El sostenedor define con anticipación los
recursos financieros que se compromete a
delegar al equipo directivo, pero no lo hace
por escrito.
El sostenedor comunica parcialmente o
de manera difusa al equipo directivo y
administrativo las funciones de apoyo que
asumirá centralizadamente y los recursos
financieros que les delegará, lo que genera
confusiones menores.
El sostenedor generalmente cumple a
tiempo con el apoyo comprometido y con la
entrega de recursos financieros delegados,
pero presenta incumplimientos o atrasos
esporádicos.
desarrollo satisfactorio desarrollo avanzado
Cumple todos los criterios del nivel de desarrollo
satisfactorio y además presenta la siguiente
situación:
El sostenedor, en acuerdo con el director, El sostenedor, en conjunto con el
define por escrito las funciones de apoyo que equipo directivo y administrativo, revisa
asumirá centralizadamente respecto de los anualmente el funcionamiento general del
siguientes ámbitos: establecimiento para evaluar si es necesario
• Gestión de personal. redefinir las funciones de apoyo que se
llevarán a cabo centralizadamente y los
• Perfeccionamiento. recursos financieros que se delegarán.
• Gestión pedagógica.
• Apoyo al desarrollo de los estudiantes.
• Adquisición de material educativo.
• Gestión financiera.
• Mantención de infraestructura.
El sostenedor define con anticipación y
por escrito los recursos financieros que se
compromete a delegar al equipo directivo.
El sostenedor comunica oportuna y
claramente al equipo directivo y administrativo
las funciones de apoyo que asumirá
centralizadamente y los recursos financieros
que les delegará.
El sostenedor cumple a tiempo con el
apoyo comprometido y entrega en los
plazos convenidos los recursos financieros
delegados.
 LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR

LIDERAZGO
ESTÁNDAR El sostenedor comunica altas expectativas al director, establece sus atribuciones, define las metas que este
1.4 debe cumplir y evalúa su desempeño.

desarrollo débil desarrollo incipiente desarrollo satisfactorio desarrollo avanzado

Cumple de forma insuficiente los criterios del Cumple parcialmente los criterios del nivel de Cumple todos los criterios del nivel de desarrollo
nivel de desarrollo satisfactorio, pues presenta desarrollo satisfactorio, pues presenta uno o satisfactorio y además presenta una o más de
uno o más de los siguientes problemas: más de los siguientes problemas: las siguientes situaciones:

Para evaluar el El sostenedor comunica bajas expectativas al El sostenedor comunica altas expectativas El sostenedor comunica altas expectativas al El sostenedor inspira al director y promueve
estándar se podrá director en relación con el logro de las metas al director de manera inconsistente: director en relación con el logro de las metas la excelencia en todas las áreas del quehacer
considerar: académicas y formativas, en funcionamiento en ciertos periodos lo impulsa a asumir académicas y formativas, el funcionamiento educacional: contagia al director con su
del establecimiento y el desempeño de desafíos y a analizar los aspectos que se del establecimiento y el desempeño de entusiasmo, lo involucra en la optimización
Contrato de trabajo
los miembros de la comunidad educativa: podrían mejorar, pero en otras ocasiones se los miembros de la comunidad educativa: de todos los procesos, se proponen
se conforma con los resultados obtenidos, muestra conformista con los resultados y el motiva al director a asumir desafíos, analiza trascender y tener un rol influyente en la
del director
tolera que se repitan frecuentemente ciertos funcionamiento del establecimiento. frecuentemente con él los aspectos a mejorar educación, entre otros.
problemas de funcionamiento, fijan en y fijan en conjunto metas desafiantes y
Convenio de conjunto metas que no representan desafíos, alcanzables.
desempeño entre otros.
del director en
establecimientos El sostenedor no define por escrito los roles El sostenedor define por escrito los roles El sostenedor define por escrito los roles y El sostenedor especifica detalladamente
municipales y atribuciones del director, o lo hace en y las atribuciones del director solo en las atribuciones del director en las áreas de las funciones del director en el contrato de
términos generales o la definición no es algunas de las áreas relevantes; o bien liderazgo, gestión pedagógica, formación y trabajo.
Documento que coherente con los roles y atribuciones que logra que este conozca la mayoría de sus convivencia, y gestión de recursos. Asimismo,
consigna las metas el director asume en la realidad; o bien el roles y atribuciones, pero hay algunas logra que el director tenga claridad sobre sus
y plazos que el
sostenedor no logra que el director conozca responsabilidades que el director desconoce, roles y atribuciones.
sus roles y atribuciones, lo que da pie a vacíos lo cual genera vacíos o confusiones
director debe
y confusiones. ocasionales.
cumplir

El sostenedor no establece las metas que el El sostenedor, en acuerdo con el director, El sostenedor, en acuerdo con el director,
Registro de director debe cumplir, o lo hace de manera establece verbalmente las metas que el establece por escrito las metas3 que el
evaluación de ambigua o unilateral, lo que se traduce en director debe cumplir, o bien establece metas director debe cumplir en determinados
las metas y un trabajo poco planificado o en objetivos por escrito, pero estas no contemplan todas plazos en las áreas de liderazgo, gestión
retroalimentación al desalineados entre ambos. las áreas relevantes o no consignan los plazos pedagógica, formación y convivencia, y
director estipulados para lograrlas. gestión de recursos.

Entrevista o El sostenedor no evalúa el desempeño del El sostenedor evalúa formalmente el El sostenedor evalúa formalmente el El sostenedor evalúa formalmente el
encuesta al director, o bien lo hace de manera informal. desempeño del director y le entrega desempeño del director y le entrega desempeño del director y le entrega
sostenedor, director retroalimentación oportuna solo una vez al retroalimentación oportuna al menos dos retroalimentación oportuna al menos una vez
y equipo directivo
año. veces al año. al trimestre.

3
En el caso de los establecimientos municipales, la definición de las metas debe estar incluida en el convenio de desempeño del director el cual, de acuerdo con la ley, debe suscribirse con el respectivo sostenedor
(ley 20.501, art. 33).

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 LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR
ESTÁNDAR El sostenedor introduce los cambios estructurales necesarios para asegurar la viabilidad y buen funcionamiento
1.5 del establecimiento.

desarrollo débil desarrollo incipiente desarrollo satisfactorio desarrollo avanzado

Cumple de forma insuficiente el criterio del nivel Cumple parcialmente los criterios del nivel de Cumple todos los criterios del nivel de desarrollo
de desarrollo satisfactorio, pues presenta uno o desarrollo satisfactorio, pues presenta uno o satisfactorio y además presenta una o más de
más de los siguientes problemas: más de los siguientes problemas: las siguientes situaciones:

Para evaluar el El sostenedor no introduce cambios El sostenedor introduce medidas paliativas El sostenedor introduce oportunamente El sostenedor introduce cambios
estándar se podrá estructurales ni medidas paliativas frente que no abordan cabalmente los riesgos que cambios estructurales para garantizar la estructurales para optimizar el
considerar: a riesgos evidentes en la viabilidad y enfrenta el establecimiento, o bien introduce viabilidad y buen funcionamiento del funcionamiento del establecimiento o para
sustentabilidad del establecimiento, tales las medidas tardíamente, cuando los establecimiento, por ejemplo: prevenir posibles riesgos.
Proyecto Educativo como: problemas se han profundizado. • Cambios en la planta directiva o en el
Institucional • Pérdida sostenida de matrícula. equipo administrativo.
Plan de • Desfinanciamiento crónico. • Cambios en el tipo de educación ofrecida
mejoramiento • Tendencia a la baja en los resultados. (por ejemplo, incorporación de educación
pre escolar, básica o media; en la modalidad
• Bajos resultados sostenidos en el tiempo. de enseñanza media; de especialidad
Revisión de
resultados • Bajas tasas de titulación técnico- técnico-profesional; entre otros.
educativos y profesional por cambios en la oferta • Cambios en la política de cobro (por
financieros laboral en la zona. ejemplo, de financiamiento compartido a
• Instalación de otro establecimiento gratuidad).
Entrevista o cercano que afecta el funcionamiento del • Cambios en el tamaño del establecimiento
encuesta al establecimiento. o de los cursos.
sostenedor, director
y equipo directivo • Fusiones entre establecimientos.

Entrevista, encuesta
o grupo focal con El sostenedor no consulta la opinión del El sostenedor consulta la opinión del Consejo El sostenedor prepara al establecimiento con
docentes Consejo Escolar o del Centro de Padres Escolar y del Centro de Padres y Apoderados anticipación para los cambios que tendrá que
y Apoderados durante el proceso de durante el proceso de formulación de los enfrentar: comunica los riesgos que afronta el
Entrevista, encuesta formulación de los cambios estructurales del cambios estructurales del establecimiento. establecimiento, analiza las posibles medidas
o grupo focal establecimiento. con el Consejo Escolar y el Centro de Padres
con padres y y Apoderados, explica en varias instancias las
apoderados medidas que se implementarán, entre otros.

El sostenedor no informa a la comunidad El sostenedor informa a la comunidad El sostenedor informa y explica a la

educativa los cambios estructurales educativa los cambios estructurales comunidad educativa los cambios
implementados, lo que se traduce en un implementados, pero suele no entregar estructurales implementados.
clima de descontento. mayores explicaciones.

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 LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR

LIDERAZGO
ESTÁNDAR

1.6 El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el director y con la comunidad educativa.

desarrollo débil desarrollo incipiente desarrollo satisfactorio desarrollo avanzado

Cumple de forma insuficiente los criterios del Cumple parcialmente los criterios del nivel de Cumple todos los criterios del nivel de desarrollo
nivel de desarrollo satisfactorio, pues presenta desarrollo satisfactorio, pues presenta uno o satisfactorio y además presenta una o más de
uno o más de los siguientes problemas: más de los siguientes problemas: las siguientes situaciones:

Para evaluar el El sostenedor rara vez se comunica con el El sostenedor mantiene una comunicación El sostenedor lleva a cabo las acciones El sostenedor se reúne frecuentemente (al
estándar se podrá director: es difícil de ubicar, generalmente débil con el director: se reúne con él al menos necesarias para mantener una comunicación menos cada quince días) con el director para
considerar: no contesta sus llamados o correos, o no lo cada dos meses, contesta sus llamados fluida con el director: se reúne con él al tomar decisiones consensuadas.
informa sobre temas pertinentes cuando y correos, pero lo hace con demora, o lo menos una vez al mes, atiende sus llamados,
Entrevista o corresponde. informa tardíamente sobre temas pertinentes. contesta sus correos y lo mantiene informado
encuesta al sobre temas pertinentes cuando corresponde.
sostenedor, director
y equipo directivo El sostenedor no define el plan de El sostenedor define, en acuerdo con el El sostenedor define, en acuerdo con el El sostenedor analiza constantemente con el
comunicación con la comunidad educativa, director, el plan de comunicación con la director, el plan de comunicación con la director cómo están funcionando los procesos
Entrevista, encuesta o lo define unilateralmente, o bien, no comunidad educativa, pero en ocasiones comunidad educativa y respeta lo estipulado: de comunicación, tanto entre ellos como
o grupo focal con los respeta los canales acordados, lo que produce no respeta lo estipulado y se generan ambos establecen qué información con la comunidad educativa, con el fin de
docentes descoordinaciones y confusiones constantes. descoordinaciones. comunicará cada uno, quién atenderá a introducir mejoras.
Por ejemplo, otorga a los docentes permisos las distintas consultas o estamentos, los
Entrevista, encuesta que el director ha negado previamente. protocolos a seguir ante consultas o quejas,
o grupo focal con entre otros.
estudiantes
El sostenedor rara vez está disponible para El sostenedor responde ante situaciones de El sostenedor está disponible para responder
Entrevista, encuesta
responder ante situaciones de crisis o para crisis y atiende denuncias en última instancia, oportunamente ante situaciones de crisis y
o grupo focal con
atender denuncias en última instancia. pero generalmente tarda en hacerlo. para atender denuncias en última instancia.
padres y apoderados

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