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Guía Modular

Actividad. Planificación de
proyectos de intervención lúdico-
recreativos en la infancia.
M ódulo/Crédito El juego y su metodología
Nombre y Irene García, Lorena M ontes, Linda Kirby,
Apellidos 1 Helena Pérez Ogazón
L a entrega de esta tarea deberá efectuarse en PDF.
L a redacción del documento con falta s de or tografía pod rá ser motivo d e
penalización.

FECHA DE ENTREGA: 19/01/2019

HORA LÍMITE: 23:59 HORAS

Enunciados
1. Leer desde la página 79 (punto: “Planificación de proyectos de intervención
lúdico-recreativos en la infancia. Determinación del modelo lúdico en la
intervención educativa”) hasta la página 86. Seleccionar la información más
importante, después deberéis elaborar una presentación con la información y un
Kahoot (realizar capturas de pantalla para subir al Word).
- La presentación está realizada en una cartulina en formato esquema.

1 En el caso de trabajo en grupo Apellidos y nombre de todos los componentes.

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2. Utilizando las páginas 84, 85 y 86 (punto 3.3) deberéis justificar que vuestro
proyecto educativo es un proyecto lúdico y deberéis utilizar los diferentes
apartados como referencia para destacar los elementos de la planificación de
vuestro proyecto (la creación de la información es libre).

- Nuestro proyecto es lúdico porque se centra en un tema en concreto y en el cual se

va expandiendo en diversas ramas como, la cultura, la gastronomía, el manga y
anime, maquillaje, moda, etc. A partir de éste, descubriremos Japón desde
diferentes perspectivas, ya que es el objetivo en general.
Las actividades que hacemos están totalmente vinculadas con el proyecto del cual
hablamos anteriormente como: las excursiones, los vídeos, las actividades, las
compras, entre otros. Tenemos claro qué es lo que queremos hacer, el cómo, el por
qué, sus objetivos y metas, lugares para visitar y/o grabar, la gestión del tiempo, las
actividades, al público al cual va dirigido, las participantes (nosotras y algún extra
posiblemente), los materiales y el presupuesto de compras fuera del material que
nos proporciona el centro.
Como grupo ya estamos inmersas tanto en la fase de diseño como en la de
implementación “puesta en marcha”.
Obviamente, no se ha llegado a la fase de evaluación final porque todavía no hemos
terminado el proyecto. No obstante, sí que hemos hecho evaluaciones puestas en
común de cómo vamos de tiempo, qué nos parecen los vídeos que hemos realizado
por el momento (puntos + y -), cosas a mejorar, etc.

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Esto nos ha permitido y permite día a día cohesionarnos como grupo, es decir, estar
más unidas, compartir momentos de risas y sobretodo ir hacia una misma dirección
y objetivo. Nuestro lema es: “vamos a por una”.
En cuanto a los aspectos sobre la organización, tenemos claro que “papel”
desempeña cada una dentro del grupo como: la líder, la secretaria, la portavoz, etc.
Lo importante es que a pesar de tener un “papel” asignado, sabemos que contamos
con la ayuda y soporte para trabajar, esto hace que nos sintamos más cómodas en
el grupo a la hora de necesitar un soporte.

3. Leer desde la página 87 hasta la página 93 (punto 3.4 y punto 3.5). Deberéis
elaborar un diagrama (libre creación) con la información y poner las
características más relevantes que debéis de tener en cuenta en cada espacio
educativo.

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