COMUNICACIÓN DIGITAL M3 CONSUMO

 NATIVOS DIGITALES (PRENSKY 2001): Prensky afirma que los cerebros de los usuarios
más jóvenes, que han crecido en un entorno de medios digitales, es distinto al de
aquellos que no lo han hecho, a quienes él denominará Nativos Digitales. En la base de
lo que plantea Prensky, se encuentra el concepto de neuroplasticidad.
NEUROPLASTICIDAD: El cerebro se modifica

 PRIMER CONCEPTO: Para Prensky, las herramientas digitales modifican la estructura

cognitiva del cerebro de los jóvenes, quienes adquieren un pensamiento y una
estructura mental que facilita la interacción en entornos digitales. Prensky señala que
los jóvenes, ya no leen de forma lineal, sino que lo hacen de acuerdo a las estructuras
hipertextuales.(se meten a links,fotos,etc)

 NATIVOS DIGITALES V/S INMIGRANTES DIGITALES: Prensky concibe una división

entre los nativos digitales(nuevas generaciones) y quienes él denomina, inmigrantes
digitales(personas de más edad) . Los inmigrantes digitales se intentan integrar a las
nuevas tecnologías, pero con herramientas y habilidades de otra época.

 ESTUDIOS POSTERIORES Y CRÍTICAS AL CONCEPTO:

1) La completa alfabetización: Los jóvenes no se alfabetizan completamente con la
tecnología
2) La distancia con los docentes: creía que los estudiantes sabían más que los
docentes, en tecnología.
3) La aplicación fuera del entorno social: los adolecentes ocupan la tecnología
dentro del entorno social, pero no fuera.
4) El nivel de especialidad: Los jóvenes saben usar muy bien una tecnología (de
nicho) pero no se generaliza
5) La aplicación en entornos educativos: No se dio

 LA GENERACIÓN NET:
año 2009 Tapscott publica libro Net generation. Libro en el que se describe a los
jóvenes que nacen rodeados de tecnologías de la información, a los que llamó: la
Generación Red.
El libro está inspirado en la investigación desarrollada en el año 2007 denominada
“The next generation. A strategic investigation” , En la fase piloto de esta investigación
se entrevistaron a 1750 jóvenes de entre 13 y 20 años de edad en Estados Unidos y
Canadá. Posteriormente en el mismo año, fueron entrevistados 5935 miembros de la
Generación Net entre los 16 y los 29 años de edad en 12 países: Estados Unidos,
Canadá, Reino Unido, Alemania, Francia, España, México, Brasil, Rusia, China, Japón e
India. Igualmente se tomó una muestra comparativa de integrantes de la generación X
de entre 30 y 41 años, y baby boomers, de entre 42 y 61. En total se entrevistaron a
9442 personas para la realización del proyecto.
  NUEVAS HABILIDADES:
1) Desea libertad en todo lo que hace, desde libertad de elección hasta libertad de
expresión
2) Adora personalizar y hacer cosas a la medida
3) Es la generación de los nuevos escrutadores ( buscan la verdad)
4) Busca la integridad y apertura corporativa cuando decide que comprar y donde
trabajar
5) Desea entretenerse y jugar en su trabajo, educación y vida social
6) Es la generación de la colaboración y la relación.
7) Tiene necesidad de velocidad, y no sólo en lo que respecta a los videojuegos.
8) Es innovadora.
9) Desea ser prosumidora y no consumidora

Reuters Institute 2022: Hábitos y actitudes cambiantes de las audiencias jóvenes de

noticias

 REDES SOCIALES Y AUDIENCIAS JOVENES: Según el Reuters Institute, los denominados

nativos sociales, son muchos más propensos a acceder a contenido noticioso a través
de puertas laterales. el 39% elige las redes sociales como principal fuente de
información. Un 34% prefiere un portal de noticias o una aplicación.

 SOCIAL NETWORK SITES BOYD y ELLISON 2007:

1) Servicio web que permite construir un perfil
2) Articular una lista de usuarios con los cuales se comparte una conexión.
3) Ver y acceder a esa lista de conexiones y a aquellas hechas por otros dentro del
sistema.

 SIX DEGREES: fue la primera red social, nació en el año 1997. Se estructuraron por
primera vez, el perfil y la lista de contactos. Estaba adelantada a su tiempo y dejó de
funcionar en el año 2000. En el año 2009, nacerán también Live Journal, Black Planet y
Asian Avenue.

 RIZE.COM Y FRIENDSTER: Rize.com surgió en el 2001, y es considerada una inicial

Linkedin; Friendster fue su complemento social, que fue lanzada en el año 2002.
Friendster, buscaba conectar con personas conocidas y no con extraños. Tuvo diversos
problemas de funcionamiento.
 2003, EL GRAN AÑO: considerado como el gran año de las redes sociales, ya que en
este nacieron varias de estas plataformas. Si bien aún no estamos en el momento de
la expansión mundial, estamos a un par de años de ese suceso. Estas redes, trataron
de replicar el modelo de Friendster. Dogster,Care2, Couchsurfing, MyChurch
 2004 FACEBOOK: El grupo de 25 a 34 años utiliza poco a poco las mismas redes que los
nativos sociales para la vida diaria y el consumo informativo, no obstante es el grupo
que aún asigna un mayor porcentaje de uso a Facebook
 3 CONCEPTOS:
1) Identidad -> perfiles, todo lo que publicamos en RRDD nos define
2) Lazos latentes -> lazos con gente que ya conocemos
3) Privacidad-> se perdió la distinción de lo que es público y lo que no

 TIKTOK: Junto a plataformas ya instaladas como Instagram o Telegram aparecen

nuevos protagonistas como es el caso de Tik Tok. Los nativos sociales dejan Facebook y
privilegian plataformas de imagen como Instagram, Youtube o Tik Tok. Esta última
pasó del 3% en 2020 al 15% en 2022 como fuente de noticias.

 USO DEL TEXTO: A pesar de la relevancia de la imagen, los menores de 35 años

manifiestan que prefieren leer noticias en lugar de verlas en video en un porcentaje un
58%. Otras y otros buscan una combinación de texto y video y otras y otros, prefieren
el audio.
 SHARENTING: cuando los padres comparten info de sus hijos menores de edad

 NOTICIAS: Se reconocen actitudes diferentes respecto al ejercicio del periodismo en el

grupo entre los 18 y los 24 años. Son más propensos a validar temas como el cambio
climático y la expresión de los periodistas en redes sociales. Están menos interesadas e
interesados en las noticias. Las razones para evitar las noticias van desde el estado de
ánimo al exceso de cobertura en determinados temas como por ejemplo el Covid 19.

Teens, Social Media and Technology Pew Research Center 2022

1) Caída de facebook y ascenso de tiktok: Tik Tok se alza con un crecimiento sin
precedentes y los adolescente señalan usarlo. Facebook, que en la investigación
2014-2015 tenía un porcentaje de uso del 71%, ahora sólo llega al 32%. Las
adolescentes señalan usar de formas más intensa, Tit Tok, Instagram y Snapchat y
los adolescentes, Twitch y Reddit. El uso de Youtube es mayoritario en chicos.

 RANKING DE USO: 1)Youtube 2)Tik Tok 3)Snapchat 4)Instagram 5)Facebook.

 TIEMPO DEDICADO Y ABANDONO
1) 55% señala que el tiempo que le dedican a las plataformas es el adecuado y un
36% señala que el tiempo que le dedican es excesivo.
2) un 54% señala que sería duro y un 46% que sería al menos algo fácil.
3) Para las mujeres es más fácil expresar la dificultad

JOVENES E INFORMACIÓN DOBLE CLICK (TEXTO)

La investigación analiza el contexto informativo en el que los jóvenes de sectores

medios y pobres generan sus actitudes políticas en relación con aspectos como el
pluralismo, la democracia y la memoria ciudadana.
1) Búsqueda de noticias poco frecuentes: La búsqueda activa de noticias no es una
práctica común. Lo anterior no significa que este grupo no reciba información, más
bien se accede a esta desde las plataformas. Instagram y Whatsapp son las
plataformas más utilizadas.
2) Desconfianza en las fuentes: Se desconfía de las fuentes que no son cercanas al
entorno: familiares y amistades. Lo anterior limita la apropiación del contenido
informativo y simplifica en exceso las prácticas de consumo. Los medios tradicionales
no son fácilmente identificables.

3) Pluralismo Informativo: La reflexión sobre el pluralismo informativo es casi

inexistente, el pluralismo se asocia con la multiplicidad de identidades. El pluralismo se
entiende de más bien como una exigencia de convivencia y no como un elemento de la
discusión pública.

4) Temas: El contexto noticioso existe, pero está circunscrito a temas de preocupaciones

inmediatas: búsqueda de información o noticias sobre el lugar de origen. Las y los
estudiantes acceden a información, pero esta pertenece a ámbitos de interés y sin
mediación de los canales tradicionales.

5) Democracia: Se valora la democracia y no se aprecian inclinaciones autoritarias. La

defensa activa de la democracia se observa sobre todo en las mujeres, en el caso de
los hombres, se observa una visión más procedimental de la democracia.

6) Libertad: Es el valor más importante, probablemente asociado a la autonomía. La

libertad de expresión se observa como de gran importancia: se valora la discusión
abierta y sin censura. La contra argumentación no aparece en las entrevistas.

7) La Otredad: Se reconoce una actitud positiva hacia la inmigración, entre los

participantes hay inmigrantes y no se percibe hostilidad. Las y los jóvenes de sectores
populares y medios, son receptivos a las diferencias y a la diversidad.

COMUNICACIÓN DIGITAL M5

 LA DESINFORMACIÓN EN LA HISTORIA: La desinformación ha existido a lo largo de la

historia casi como una constante de la actividad humana.
 La Desinformación en la Antigüedad:
1) La moneda de Septimio Severo: En las primeras monedas que acuñó hizo que le
retrataran con unos rasgos muy parecidos a los de Marco Aurelio.
2) Ramses II: Fracaso en la batalla de Kadesh pero hizo que pintaran un mural donde sale
victorioso
3) Octavio v/s Antonio: Octavio libraba una campaña de propaganda contra Antonio en la
época romana, podía tacharlo de mujeriego y borracho.
 la Invención de la Imprenta: La invención de Gutenberg (primer texto que escribió fue
la biblia) de la imprenta en 1493.

 Las selenitas the sun: En 1835, un periódico, The Sun, publicó una serie de artículos
sobre el descubrimiento de vida en la Luna que se conoció como el Gran Engaño de la
Luna.

 la Invención de la Radio y las noticias falsas: permitió mayor difusión de información y

también mayor difusión de noticias falsas. Esto ya que todos podían acceder a las
radios porque eran baratas y no era necesario saner leer, escuchar.

 Orson Wells y la guerra de los mundos: en halloween, 31 de octubre del 1939,

principios de la 2da guerra mundial, hubo una transmisión de radio en la cual se dijo
que se habían observado 3 explosiones en marte y que iba a haber una invasión
extraterrestre, la gente lo creyó.

 Noticias falsas y nazismo: el nazismo utilizo una herramienta de propaganda que

permitió mantener controlada durante años la información que llegaba a la población.
Lo dirigía Josep Goebbels. Fue esencial para diseminar información falsa sobre los
judíos

 Noticias falsas en nuestras vidas: La desinformación forma parte de la vida diaria.

Allcott y Gentzkow (2017) señalan que el adulto estadounidense promedio consumió
de una a tres noticias falsas en los meses previos a las elecciones presidenciales
estadounidenses de 2016.
 Estudios señalan que fatchecking no sirve ya que la gente no chequea la información.

DESINFORMACIÓN Y NOTICIAS FALSAS

 Factores para creer en la información: 1) Consistencia del mensaje: lo que creemos,

sabemos de algo. 2) Coherencia del mensaje: sentido. 3) Credibilidad de la fuente:
fuente confiable. 4)Aceptabilidad general: cuantas personas creen lo mismo que
nosotros
 Google 2016: Un análisis de Google señala que hacia el año 2016 la búsqueda
relacionada con la expresión se asociaba sobre todo a información de carácter satírico.

 Harper Collins 2017: El diccionario Harper Collins en su edición 2017, señalaba que
Fake News, era la palabra del año y que se registraba un aumento de un 365% de su
uso en la lengua inglesa.

 Disinformation: es una información falsa creada con el objetivo de dañar a una

persona, grupo, organización o país.
 Misinformation: describe a la información falsa, pero que no tiene un objetivo de
causar daño.

 Mal-Information: refiere a la difusión de información verdadera privada que no

debiese tener efectos en los temas públicos

 Noticia falsa: Según Tandoc Jr et al. (2018), el término, ha sido utilizado entre el 2013 y
el 2017 para definir: “Sátira de noticias, parodia, fabricación, manipulación, publicidad
y propaganda”.
 ¿Cómo combatir una noticia falsa? Una vez que alguien cree en la desinformación, es
difícil cambiar estas creencias como señala Lewandowsky et al. (2012)

NOTICIAS FALSAS E INTERNET

 El lugar perfecto para diseminar información falsa: Twitter es el lugar perfecto, de

fácil acceso y sin costo
 Fin de los intermediarios: Katz y Lazarsfeld (1955) sostuvieron que las personas que
eran conocedoras de los medios de comunicación o “líderes de opinión" actuaban
como intermediarios entre los medios de comunicación y el público.
 Echo Chambers: Las echo chambers, o cámaras de eco, son entornos o comunidades
en línea donde las personas interactúan y se exponen principalmente a opiniones,
información y creencias que refuerzan sus propias perspectivas y creencias existentes.
 Bubble Filters: Las burbujas de filtro, también conocidas como filtros de información,
son fenómenos en los que las personas están expuestas a un contenido en línea cada
vez más personalizado y adaptado a sus preferencias, creando una visión del mundo
limitada y sesgada.(algoritmo)

FAKE NEWS Y COVID 19

 Tipología: En España e Italia las mentiras destinadas a manipular a la población son la

categoría más numerosa.
 Difusión: En ambos países, las ´ plataformas sociales y los servicios de mensajería
como whatsapp son escenarios más utilizados para difundir noticias falsas. No
obstante en Italia, hay una frecuencia mayor de multisoporte.
 Soporte: En ambos países el texto es relevante, pero en Italia también es relevante el
video.
 Temáticas generales: En ambos, la política nacional e internacional es el tema más
recurrente, pero en Italia son más relevantes las teorías del complot y en España, las
cadenas de noticias falsas.
 Ejes discursivos: En España abunda la información falsa como crítica al gobierno
central y en el caso de Italia, las medidas del gobierno.