SILABO

MEDICINA BASADA EN EVIDENCIA

1. DATOS GENERALES
 Escuela de Formación Profesional : Medicina Humana
 Departamento Académico : Medicina Humana
 Semestre académico : 2020-II
 Plan de estudios : 2012 Actualizado
 Sigla : MS-442
 Créditos : 3.0
 Requisitos : MC-342
 Modalidad : Asignatura obligatoria
 Naturaleza : Teórico - Práctico
 Ambiente : Aula – Laboratorio (Taller)
 Duración : 16 semanas
 Fecha de inicio : 11 de Abril del 2022
 Fecha de término : 18 de Julio del 2022
 Horario de clases Teoría : Jueves (4 a 5:30 pm)
 Horario de clases Práctica : Jueves (5:30 a 7 pm)
 Responsable de cátedra : Mg. Jimmy Homero Ango Bedriñana
E-mail : jimmy.ango@unsch.edu.pe
Wasap : 990334050
Facebook : Ciencia Médica – Jimmy Ango
 Docente invitado : Méd. Frances M. Gamboa Salinas

2. SUMILLA

Propósito:
 Lograr competencias en la lectura crítica de artículos científicos y los principales modelos de
investigación clínica, vinculado al curso de Medicina Interna I
Descripción:
 Desarrolla talleres de lectura crítica de artículo científico de los modelos de estudio de factores
de riesgo, análisis de sobrevivencia, ensayos clínicos terapéuticos, validez de pruebas
diagnósticas e interpretación de metanálisis, para la realización de presentaciones clínicas de
impacto.
 Desarrolla competencias para la búsqueda bibliográfica de información clínica en metabase de
datos (artículos científicos, Guías de Práctica Clínica) así como el uso de aplicativos
informáticos como el Uptodate ® y el Medscape ®
 Desarrolla competencias de la aplicación del método científico a la investigación de casos
clínicos mediante la Metodología Orientada por Problemas (MOP)
 Ayuda a los estudiantes a identificar temas, variables y problemas de investigación clínica a
nivel de matriz de consistencia.
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 Desarrolla competencias para la investigación de reporte y serie de casos y estudios

transversales de prevalencia hasta nivel de redacción de artículo científico.

3. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
Fecha Tema Metodología Materiales Responsable
Data, Laptop,
Sem 1 Presentación General del Silabo Exposición Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 2 Introducción general + búsqueda clínica Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 3 Factores de Riesgo (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 4 Factores Pronósticos (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 5 Validez de Prueba Diagnóstica (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 6 Reporte y Serie de Caso, CARE (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Hoja de Examen,
Sem 7 Examen Parcial 1 Examen
Lapicero
Mg. Ango
Data, Laptop,
Sem 8 Ensayo Clínico (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 9 Revisión Sistemática (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 10 Guías Práctica Clínica 1 (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 11 Guias Practica Clínica 2 (*) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 12 Evaluación de fármacos fuera de petitorio Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Data, Laptop,
Sem 13 Lectura Crítica de Artículo Científico (LCAC) Clase magistral Mg. Ango
pizarra
Hoja de Examen,
Sem 14 Examen Parcial 2 Examen Mg. Ango
Lapicero

4. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que ofrece la información
necesaria para realizar un diagnóstico de la efectividad del acto educativo con la finalidad de
reorientar aquello que no genera aprendizajes significativos.

Nº Ítem Peso
1 Evaluación de conocimientos (Parcial I) 25%
2 Evaluación de conocimientos (Parcial II) 25%
3 Evaluación habilidades (trabajo práctico) 40%
4 Evaluación Actitudinal Docente (talleres participativos) 10%

q Sobre la nota mínima de aprobación: El puntaje mínimo para aprobar la asignatura es de

10.5 que redondeado hacen la nota mínima aprobatoria de 11 (once) según los considerandos

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de la escala vigesimal (0 a 20). El curso no contempla la realización de examen sustitutorio, ni

la implementación de curva de análisis de evaluación.
q Sobre la Evaluación de conocimientos: Incluye la realización de dos exámenes teóricos de
20 preguntas, en formato IBM o de desarrollo (según consideración del docente).
q Sobre Evaluación de habilidades: Serán realizados mediante la asignación de trabajos
grupales, del tipo de monografías, seminarios expositivos ó búsquedas bibliográficas (según
consideración del docente).
 Búsqueda de Artículos Científicos de Modelos de Investigación Clínica (grupal), el cual será
presentado de manera digital adjuntando el artículo en formato Acrobat pdf ® y el análisis en formato
Microsoft Office Word ®, para cada uno de los diseños de investigación clínica: Factores de riesgo,
factores pronósticos, validez de prueba diagnóstica y eficacia terapéutica.
o Semanal (*): Aplicado al COVID-19 (en revista de alto impacto, 2020 en adelante), u otra
enfermedad (en revista de alto impacto publicado en el 2022)
o Fin de curso: Aplicado a una enfermedad específica de Medicina interna seleccionada por el
grupo (excepto COVID-19)
 Presentación de Evaluación de fármaco fuera de petitorio (grupal), se realizará en coordinación
con jefe del Departamento de Farmacia del Hospital Regional de Ayacucho y las pautas dadas por el
docente
q Sobre la Evaluación de actitudes: La inasistencia a más del 50% de actividades académicas
sujetas a evaluación invalida al estudiante para rendir su examen teórico parcial. Se considera
tardanza a la llegada de estudiantes posterior a la llegada del docente hasta los10 minutos
siguientes. Se considera inasistencia a la falta del estudiante a la actividad académica o a su
llegada posterior a los 10 minutos después de la llegada del docente.
q Sobre la metodología docente: Se desarrollará mediante el uso del Aprendizaje Basado en
problemas y experiencias, el método constructivo.

5. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Garcia C, Gaxiola P. Medicina Basada en la Evidencia. 1ra Edición. Editorial Panamericana,

2015.
 Dawson G. Interpretación fácil de la bioestadística: La conexión entre la evidencia y las
decisiones médicas. Editorial Elsevier. 2009

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COMPETENCIAS EN MEDICINA BASADA EN EVIDENCIA

PREGUNTA Explica la diferencia entre los tipos de preguntas que no pueden ser
respondidas a través de la investigación.
Identificar diferentes tipos de preguntas clínicas, como preguntas sobre
tratamiento, diagnóstico, pronóstico y etiología
Redacte preguntas clínicas estructuradas y respondibles usando PICO
ADQUIERE Describe las diferentes fuentes de información y bases de datos de
investigación biomédica
Construye y lleva a cabo una adecuada estrategia de búsqueda para preguntas
clínicas
Conoce las principales bases de datos en investigación
Elabora una estrategia para obtener el texto completo de los artículos y otros
recursos de evidencia
EVALUA Identifica competencias relevantes para la evaluación crítica de la integridad,
confiabilidad y aplicabilidad de la investigación relacionada con la salud
Interpretar diferentes tipos de medidas de asociación y efecto, incluido las
presentaciones gráficas
Evalúa e interpreta críticamente una revisión sistemática
Evalúa e interpreta críticamente un estudio de tratamiento
Evalúa e interpreta críticamente un estudio de precisión diagnóstica
Distingue las Guías de Práctica Clínica basadas en Evidencias de las basadas
en opinión.
Identifica las características clave de un estudio pronóstico y es capaz de
interpretarlo
Explica el uso del estudio de daños y etiologías para los efectos adversos raros
de las intervenciones
Explica el propósito y los procesos de un estudio cualitativo
APLICA Involucra a los pacientes en el proceso de toma de decisiones, explicando la
evidencia y la integración de sus preferencias.
Describe estrategias para gestionar la incertidumbre en la toma de decisiones
de la práctica clínica
Explica la importancia del riesgo inicial de pacientes individuales al estimar el
beneficio esperado individual
Interpretar la graduación de la certeza de la evidencia y la fuerza de las
recomendaciones en el cuidado de la salud
EVALUA Reconoce posibles barreras a nivel individual para la adecuada utilización del
conocimiento
Reconoce el papel de la auditoría clínica personal para facilitar la práctica
basada en la evidencia.

Competencies were taken from Albarqouni L et al. Core Competencies in Evidence-Based Practice
for Health Professionals: Consensus Statement Based on a Systematic Review and Delphi Survey.
JAMA Netw Open. 2018; 1 (2):e180281

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